高三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法高三是慌張且彌漫挑戰(zhàn)的一年。新高三生該如何在開學(xué)階段就HOLD住數(shù)學(xué)科目呢，那么接下來給大家共享一些關(guān)于（高三數(shù)學(xué)）的（學(xué)習(xí)（方法）），夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助。

高三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

1梳理根基學(xué)識(shí)

以前學(xué)過的學(xué)識(shí)要全面掌管和理解，在心中建立學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。打好根基，首先須重視數(shù)學(xué)根本概念、根本定理(公式、法那么)的復(fù)習(xí)，在理解上下功夫，整體把握數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)。這片面內(nèi)容的復(fù)習(xí)要做到不開啟課本，能選擇適當(dāng)途徑將它們回憶出，它們之間的脈絡(luò)框圖，能在自己大腦中勾畫出來。如函數(shù)可以利用框圖的形式由粗到細(xì)舉行回憶。

概念要抓住關(guān)鍵及留神點(diǎn)，公式及法那么要理解它們的來源，要理解公式法那么中每一個(gè)字母的含義，即它們分別表示什么，這樣才能正確使用公式。在平日學(xué)習(xí)時(shí)，不要得志于得到答案就行了，而其他的方法卻不去研究，尤其課堂上，老師通過一個(gè)典型的例題介紹處理這種問題有哪些方法，可以從哪些不同的角度來斟酌問題。方法沒有好壞之分，只是在解決概括的問題時(shí)才有優(yōu)劣之分，更重要的是要關(guān)注通性、通法的掌管，而不是僅關(guān)注此問題特殊的、簡樸的方法。

2重視“三基”

高考數(shù)學(xué)學(xué)科的考試既測驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)的根基學(xué)識(shí)和方法，又測驗(yàn)考生進(jìn)人高校持續(xù)學(xué)習(xí)的潛能。因此，既突出對(duì)根基學(xué)識(shí)、根本技能、根本數(shù)學(xué)思想方法的考察，又強(qiáng)調(diào)才能立意，以數(shù)學(xué)的根基學(xué)識(shí)為載體，考察學(xué)生的數(shù)學(xué)才能，同時(shí)留神考察學(xué)生的創(chuàng)新才能。

高三的學(xué)習(xí)過程中要提防“三基”。首先，是根基學(xué)識(shí)。學(xué)生要提防根基學(xué)識(shí)的積累，能將根基學(xué)識(shí)全面的掌管和理解。其次，是根本方法，也就是“通法”，最根本的解題方法，以及書本和考綱要求學(xué)生掌管的根本方法。結(jié)果，就是根本才能。

數(shù)學(xué)的根本才能包括思維才能、運(yùn)算才能、空間想象才能及分析和解決問題的才能等。高三生在解題過程中確定要思維縝密、有理有據(jù)，步驟完整。在立體幾何片面，解題時(shí)要多運(yùn)用數(shù)理結(jié)合、數(shù)的運(yùn)算，要有細(xì)心。

3提防學(xué)習(xí)策略

學(xué)會(huì)自學(xué)考綱，即提防課前復(fù)習(xí)，看考綱數(shù)學(xué)要求，做到心中有數(shù)。而且在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，確定要不斷穩(wěn)定，適當(dāng)重復(fù)，舉一反三。此外，做題后的（反思）也很重要，學(xué)生要有意識(shí)地反思題目考察的學(xué)識(shí)點(diǎn)，考察的數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，以及易錯(cuò)的點(diǎn)是什么。切忌鉆難、怪、偏題，花無謂的時(shí)間，切忌題海戰(zhàn)，要提高學(xué)習(xí)效率。

4調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)

在整個(gè)高三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)也尤其重要。學(xué)生要能主動(dòng)學(xué)習(xí)，即讓自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)進(jìn)度都能趕在老師授課之前;并且還能在老師安置（學(xué)習(xí)籌劃）的根基上，制訂好一份自己的籌劃，整理好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度，按照自己的進(jìn)度和目標(biāo)實(shí)施。此外，還要提防和同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)，不能單打獨(dú)斗，要多和同學(xué)探討。在心態(tài)上，學(xué)生確定要對(duì)自己的學(xué)習(xí)才能、狀態(tài)、學(xué)識(shí)水平、學(xué)習(xí)進(jìn)度的實(shí)施等持有正確的評(píng)價(jià)。

高三數(shù)學(xué)（復(fù)習(xí)方法）

一、分類記憶法

遇到數(shù)學(xué)公式較多，一時(shí)難于記憶時(shí)，可以將這些公式適當(dāng)分組。例如求導(dǎo)公式有18個(gè)，就可以分成四組來記：(1)常數(shù)與冪函數(shù)的導(dǎo)數(shù)(2個(gè));(2)指數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)的導(dǎo)數(shù)(4個(gè));(3)三角函數(shù)的導(dǎo)數(shù)(6個(gè));(4)反三角函數(shù)的導(dǎo)數(shù)(6個(gè))。求導(dǎo)法那么有7個(gè)，可分為兩組來記：(1)和、差、積、商復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù)(4個(gè));(2)反函數(shù)、隱函數(shù)、冪指數(shù)函數(shù)的導(dǎo)數(shù)(3個(gè))。

二、推理記憶法

大量數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)之間規(guī)律關(guān)系對(duì)比明顯，要記住這些學(xué)識(shí)，只需記憶一個(gè)，而其余可利用推理得到，這種記憶稱為推理記憶。例如，平行四邊形的性質(zhì)，我們只要記住它的定義，由定義推理得它的任一對(duì)角線把它平分成兩個(gè)全等三角形，繼而又推得它的對(duì)邊相等，對(duì)角相等，相鄰角互補(bǔ)，兩條對(duì)角線彼此平分等性質(zhì)。

三、標(biāo)志記憶法

在學(xué)習(xí)某一章節(jié)學(xué)識(shí)時(shí)，先看一遍，對(duì)于重要片面用彩筆在下面畫上波浪線，再記憶時(shí)，就不需要將整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容從頭到尾逐字逐句的，只要看劃重點(diǎn)的地方并在它的啟示下就能記住本章節(jié)主要內(nèi)容，這種記憶稱為標(biāo)志記憶。

四、回想記憶法

在重復(fù)記憶某一章節(jié)的學(xué)識(shí)時(shí)，不看概括內(nèi)容，而是通過大腦回想達(dá)成重復(fù)記憶的目的，這種記憶稱為回想記憶。在實(shí)際記憶時(shí)，回想記憶法與標(biāo)志記憶法是合作使用的。

提高高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率方法

第一點(diǎn)：養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

提升高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率最重要的一點(diǎn)就是養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的新生，由于還未很好適應(yīng)新階段的學(xué)習(xí)，普遍存在缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的壞毛病。大量高一學(xué)生都覺得只要按時(shí)完成老師布置的作業(yè)就行了，剩下的時(shí)間就用來玩耍，初中學(xué)習(xí)完全可以這樣安置，但是一旦進(jìn)入高中就不一樣了，只知道完成課內(nèi)作業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，高中新生務(wù)必切實(shí)提高在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。

其次點(diǎn)：盡量多讀課外讀物

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率高的學(xué)生，一般都不得志于課本上的學(xué)識(shí)，他們對(duì)課外讀物是特別看重的。盡量多讀課外讀物，能夠熟諳各種題型，有利于提升高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。從高中數(shù)學(xué)題目的數(shù)量設(shè)置就可以看出，高中數(shù)學(xué)考的是學(xué)生如何在有限時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成大量題目，高中假設(shè)還是像初中那樣只知道圍著老師轉(zhuǎn)，勞績往往也分外局限，想要得高分必需依靠自己增加課外學(xué)識(shí)積累，效率才會(huì)提高勞績才能得到提升。

第三點(diǎn)：合理制定學(xué)習(xí)籌劃

高中學(xué)習(xí)是系統(tǒng)而繁雜的，這需要學(xué)生合理制定詳盡的學(xué)習(xí)籌劃，按照時(shí)間表努力去執(zhí)行。大家都知道，高中階段具有時(shí)間緊任務(wù)重的特點(diǎn)，它對(duì)即將加入高考的學(xué)生來說是分外慌張