高一生物的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高一生物的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)進(jìn)入高一以后課程逐步增多，課程難度比起初中來說也有了確定的增長，高一新生該如何面對(duì)課程難度增加這一難題呢!在高一的時(shí)候如何學(xué)好生物?下面給大家共享一些關(guān)于（高一生物）的（學(xué)習(xí)（閱歷））（總結(jié)），夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助。

高一生物的學(xué)習(xí)閱歷總結(jié)

1、生物是全體理科科目中想比較最簡樸的一科，以前沒接觸過沒有關(guān)系，只要肯學(xué)，一切可以從零開頭。對(duì)于高一學(xué)生來說，提防根基很重要，在學(xué)習(xí)生物的過程中，不要覺得很簡樸懂了就好，確定要很純熟的掌管，把書本上的學(xué)識(shí)，變成自己的東西。

2、生動(dòng)運(yùn)用是學(xué)好生物的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)的目的就在于應(yīng)用。生動(dòng)運(yùn)用學(xué)識(shí)才能記得牢，運(yùn)用學(xué)識(shí)解理論題或是解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題，尤其是生物勞績不是很好的高一學(xué)生，務(wù)必要高度重視這一方面。

3、想要學(xué)好高一生物最重要的一步還是要掌管適合自己的（記憶（方法））。記憶是學(xué)習(xí)的根基，是學(xué)識(shí)的倉庫，所以，高一學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)生物不同的學(xué)識(shí)的特點(diǎn)，配以適合的記憶方法，可以有效的提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

4、好多高一學(xué)生還沒有整理錯(cuò)題的習(xí)慣，其實(shí)整理錯(cuò)題很重要，這是穩(wěn)定生物學(xué)識(shí)的一個(gè)很重要的方法。高一學(xué)生可以自己分析錯(cuò)題也可以請(qǐng)教老師，假設(shè)是根基學(xué)識(shí)不扎實(shí)，那么，拿起課本再好好看一遍，強(qiáng)化一下，下次不要再犯同類的錯(cuò)誤。一個(gè)人只有不斷殲滅自己的弱點(diǎn)，才能進(jìn)步。

高一學(xué)好生物的方法有哪些

不能簡樸理解

有的同學(xué)認(rèn)為生物接近于文科，只要期末背幾天了就能得高分，這是初學(xué)生物的人經(jīng)常犯的錯(cuò)誤。從高考趨勢(shì)來看，近年來生物的出題重點(diǎn)是對(duì)學(xué)識(shí)的應(yīng)用才能的考察，復(fù)習(xí)學(xué)識(shí)的時(shí)候理應(yīng)要學(xué)會(huì)應(yīng)用，尤其是要將生物學(xué)學(xué)識(shí)與生活聯(lián)系起來。

回歸課本最重要

經(jīng)過對(duì)一片面的同學(xué)做試卷分析，察覺好多的人覺得生物的題出得很難，但實(shí)際上他們錯(cuò)的題更多的是最根基的內(nèi)容，長時(shí)間沒有回想學(xué)過的內(nèi)容，好多人已經(jīng)忘了一些很根基的學(xué)識(shí)，有誰還能切實(shí)地說出性狀、相對(duì)性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分開等概念?還有誰能記得有氧呼吸的三個(gè)步驟?或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的識(shí)別?假設(shè)不能的話，孩子們，回歸課本吧!先將根基學(xué)識(shí)梳理領(lǐng)會(huì)再說!

分模塊復(fù)習(xí)

生物學(xué)識(shí)測(cè)驗(yàn)更多的是學(xué)識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，譬如說代謝模塊中光合呼吸的綜合題，遺傳模塊中常染色體遺傳與伴性遺傳的識(shí)別等，在復(fù)習(xí)過程中多挖掘?qū)W識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，譬如說光合作用與呼吸作用的中間紐帶是二氧化碳、氧氣和有機(jī)物的含量變化，那么該如何利用這三個(gè)量舉行計(jì)算光合與呼吸的速率呢?假設(shè)影響光合和呼吸速率的因素(譬如光照強(qiáng)度)發(fā)生變化，那么光合和呼吸的速率又有什么變化呢?什么時(shí)候相等，什么時(shí)候光合速率大于呼吸速率，什么時(shí)候呼吸速率又大于光合速率，又有哪個(gè)時(shí)刻只有呼吸作用?這些都是我們理應(yīng)留神的考試重難點(diǎn)。尤其是測(cè)驗(yàn)?zāi)K，確定要將這學(xué)期學(xué)過的那幾個(gè)測(cè)驗(yàn)的原理、設(shè)計(jì)思路、留神事項(xiàng)等好好理解。

多想幾個(gè)為什么

生物的考察的另一個(gè)重點(diǎn)就是通過現(xiàn)象看本質(zhì)。那么這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中除了要理解透徹根基學(xué)識(shí)外，還要多想想為什么是這樣。譬如說為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎么影響光合作用的。

錯(cuò)題整理，歸類解決

自己分析或找有閱歷的老師扶助分析為什么會(huì)錯(cuò)，假設(shè)是根基學(xué)識(shí)的不扎實(shí)，那么拿起課本再好好看一遍，強(qiáng)化一下，下次爭取不要犯同類錯(cuò)誤，假設(shè)是學(xué)識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系不領(lǐng)略，那么就好好想想學(xué)識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。一個(gè)人只有不斷的殲滅自己的薄弱之處，才會(huì)更快的進(jìn)步。

調(diào)整好心態(tài)

世界上所謂的天才實(shí)際上是勤奮的人走了一條正確的路而已，永遠(yuǎn)不要質(zhì)疑自己的才能，假設(shè)你認(rèn)為自己不能達(dá)成100分，那么你已經(jīng)輸在了起跑線上，假設(shè)你真的認(rèn)為自己能通過努力達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，那么你很有可能達(dá)成90分甚至更高的分?jǐn)?shù)。假設(shè)曾經(jīng)跌倒了，跌得很痛，沒關(guān)系，我們可以利用跌倒的機(jī)遇（反思）一下自己的路走得是否正確，能否換個(gè)更有效的方法，然后整理好行囊，用更快的步伐去追逐前行者的腳步。

八招教你學(xué)好高一生物

1.學(xué)會(huì)“看”

1972年聯(lián)合國教科文組織在一份《學(xué)會(huì)生存》的（報(bào)告）中指出：“未來的文盲將不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”，因而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是高中學(xué)生要練就的根本功。其中自學(xué)才能是其重要的組成成分，預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自己自學(xué)才能的有效途徑，也是一個(gè)良好的習(xí)慣。那么，如何預(yù)習(xí)呢?首先，通過看書我們要對(duì)這一節(jié)的內(nèi)容有一個(gè)初步的熟悉，主要講了哪些學(xué)識(shí)點(diǎn)?我掌管了多少?還有哪些學(xué)識(shí)點(diǎn)理解不了?帶著這些問題走入課堂，那么你的課堂效果確定會(huì)更好。

2.學(xué)會(huì)“聽”

聽課聽什么?要聽老師分析本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)和疑點(diǎn);聽自己在預(yù)習(xí)過程中所未能理解的內(nèi)容;聽老師對(duì)一類問題(或習(xí)題)是如何分析的;不僅要專心聽，還要做好必要的筆記。筆記如何做也有確定的講究，有些同學(xué)熱愛將老師的板書一字不漏地記錄來，其實(shí)大可不必。我們只要將老師補(bǔ)充的一些重要的學(xué)識(shí)點(diǎn)、結(jié)論或習(xí)題做一些筆記，對(duì)于習(xí)題也只需記一些主要的分析過程，課后再舉行必要的完善即可;萬萬不成顧此失彼，由于忙著做筆記而疏忽了聽課。

3.學(xué)會(huì)“思”

古語云：“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆”。此言指點(diǎn)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中要經(jīng)常舉行反思。其實(shí)，學(xué)習(xí)生物學(xué)識(shí)最關(guān)鍵的是學(xué)會(huì)其中的學(xué)科思想和答題方法，學(xué)會(huì)思維。因而，同學(xué)們?cè)诳磿蜃鲱}時(shí)，要多想想為什么這樣做?是否還有其他的方法或表述?此類習(xí)題有何規(guī)律?這種方法或表述好嗎?在反思中提高自己的生物思維模式和答題才能。

4.學(xué)會(huì)“言”

（教導(dǎo)）的理念講究要突出學(xué)生的主體作用;即要激勵(lì)同學(xué)們積極地參與到教學(xué)過程中來，課堂上對(duì)一些問題的分析和解決，不要老依靠于老師的講。每一位同學(xué)都理應(yīng)積極斟酌，我怎么解決這個(gè)問題?這種思維方法好嗎?那種表達(dá)更為切實(shí)?不妨將自己的思維在課堂上向老師和同學(xué)們表示出來，聽聽大家的觀法。也可以對(duì)老師和其他同學(xué)的解法提出自己不同的看法，不要畏縮會(huì)出錯(cuò)，即使出錯(cuò)了或有些問題，老師和同學(xué)們也確定會(huì)幫你把問題校正過來;還會(huì)幫你找到出錯(cuò)的理由，何樂而不為呢?高考說明中明確提出了對(duì)學(xué)生的分析綜合才能和表達(dá)才能的要求，學(xué)會(huì)“言”才有助于提高自己這方面的才能。

5.學(xué)會(huì)“憶”

憶即復(fù)習(xí)工作，即一堂課下來或一個(gè)章節(jié)下來，我們務(wù)必要有一個(gè)較為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)整理過程。此項(xiàng)工作將直接關(guān)系到你勞績的好壞。通過復(fù)習(xí)，一方面將一些重要的學(xué)識(shí)和技能舉行穩(wěn)定、強(qiáng)化，另外也可以對(duì)前后學(xué)識(shí)的系統(tǒng)性和他們的聯(lián)系有更深的理解，此即為古人所說“溫故而知新”。

6.學(xué)會(huì)“練”

高中生物的根基學(xué)識(shí)和答題技能相對(duì)不多，要想純熟地掌管它，就得舉行確定的訓(xùn)練。同學(xué)們要在練習(xí)中融會(huì)學(xué)識(shí)，加深對(duì)學(xué)識(shí)的理解和答題技能的掌管，同時(shí)這也是提高同學(xué)們解答生物試題才能的一種有效手段。但同學(xué)們?nèi)f萬不要陷入“題?！保乒芎糜?xùn)練的“度”。

7.學(xué)會(huì)“糾”

無論是平日的學(xué)習(xí)還是高考復(fù)習(xí)，測(cè)試總少不了，那么當(dāng)老師批閱后的試卷發(fā)下來后，我們?cè)趺崔k?有一些同學(xué)在看完自己的分?jǐn)?shù)后就是等待，等待著老師的講解。其實(shí)不知大家留神過沒有，試卷中大量問題自己是完全能解決的，不少題目之所以出錯(cuò)，完全是由于自己在審題、提煉或考慮問題不全面造成的。這些問題你完全可以與其他同學(xué)一起議論、交流，自己察覺問題之所在并予以更正，這樣既能加深學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)的理解，培養(yǎng)正確的思維;又能提高自己的糾錯(cuò)才能，防止類似錯(cuò)誤的再次發(fā)生。

8.學(xué)會(huì)“研”

高中生物中有大量重要的結(jié)論和規(guī)律，傳統(tǒng)教學(xué)中，往往