二年級(jí)《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《三個(gè)兒子》授課方案二年級(jí)《三個(gè)兒子》授課方案授課目的1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從語(yǔ)言文字中領(lǐng)悟作者的思想感情。2、領(lǐng)悟出孩子應(yīng)該成為父親母親分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。3、正確、流利的朗讀課文。4、能將課文變成簡(jiǎn)單的課本劇表演出來(lái)。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)理解老爺爺?shù)脑?。授課過(guò)程：一、發(fā)言引入你在家里為父親母親做了哪些事？有什么感覺？二、自讀課文。三、確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案1、師生共同擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)——將課文變成簡(jiǎn)單的課本劇表演。2、師生共同研究授課方法，擬定學(xué)習(xí)、續(xù)演的方案。1）理解課文，領(lǐng)悟老爺爺?shù)脑?，說(shuō)說(shuō)自己的感覺。2）正確、流利、有感情的朗讀課文。3）能依照課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進(jìn)行合理想像。4）場(chǎng)景中的部署、人員的安排。5）表演中，組員怎樣默契配合，靈便應(yīng)變。3、齊集建議，精選、確定方案。四、依照學(xué)習(xí)方案自學(xué)課文1、自由讀課文，將課文讀正確、流利地讀出來(lái)。2、依照“閱讀提示”中的'要求，邊讀邊思慮，并將不理解的地方打上標(biāo)記。3、小組談?wù)摻涣?，老師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。4、全班報(bào)告交流學(xué)習(xí)情況，由學(xué)生思疑，教師組織談?wù)摻涣鳌?、小結(jié)。6、有感情的朗讀課文。五、將課文編成簡(jiǎn)單的課本劇表演。1、小組談?wù)摗?）依照課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進(jìn)行合理想象。2）確定自己所扮演的角色。3）設(shè)計(jì)場(chǎng)景的部署。2、各小組演練，教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。3、課本劇表演。4、互評(píng)互議。六、課后拓展將這個(gè)故事講給別人聽?！睹绹?guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)》授課方案《美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)》授課方案授課目的基礎(chǔ)知識(shí)：英國(guó)在北美大西洋沿岸建立了13個(gè)殖民地。美利堅(jiān)民族的形成。英國(guó)對(duì)殖民地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓制。第一屆大陸會(huì)議。來(lái)克星頓之戰(zhàn)。第二屆大陸會(huì)議。華盛頓?！丢?dú)立宣言》。薩拉托加戰(zhàn)斗。約克鎮(zhèn)戰(zhàn)斗。1787年憲法。美國(guó)聯(lián)邦政府的建立。思想認(rèn)識(shí)：經(jīng)過(guò)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是北佳麗民反對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治、爭(zhēng)取民族獨(dú)立的正義戰(zhàn)爭(zhēng)；既是民族解放運(yùn)動(dòng)，又是財(cái)富階級(jí)革命戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，摧毀了英國(guó)的殖民枷鎖，贏得了國(guó)家的獨(dú)立，為美國(guó)的資本主義發(fā)張開拓了道路；同時(shí)，對(duì)歐美的革命特別是法國(guó)的財(cái)富階級(jí)革命起了推動(dòng)作用。能力培養(yǎng)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)作戰(zhàn)兩方力量的比較，可以培養(yǎng)學(xué)生的辯證認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。授課建議地位解析：美國(guó)是世界上的重要國(guó)家，綜合國(guó)力富強(qiáng)。它為什么可以在短短多年的時(shí)間內(nèi)有這樣迅速的發(fā)展。要找到答案，就需要從美國(guó)的起點(diǎn)下手。而獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)正是美國(guó)的起點(diǎn)極大地促進(jìn)美國(guó)資本主義的發(fā)展。從當(dāng)時(shí)大的歷史環(huán)境看，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是初期財(cái)富階級(jí)革命的重要組成部分，在世界近代史上占有重要地位。重點(diǎn)解析：北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的來(lái)由。北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和英國(guó)財(cái)富階級(jí)革命有所不相同。北美資本主義的發(fā)展不是碰到本國(guó)封建權(quán)利的阻擋，而是碰到外來(lái)權(quán)利英國(guó)的壓制。這是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)差異于英國(guó)和法國(guó)的重要特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)它就可以理解美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)為什么擁有雙重性質(zhì)。對(duì)于掌握初期財(cái)富階級(jí)革命亦有很大幫助。難點(diǎn)解析：種植園經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)。種植園誠(chéng)然是用黑人奴隸勞動(dòng)但種植園進(jìn)行的是商品生產(chǎn)，生產(chǎn)的直接目的是面向市場(chǎng)，它是資本主義世界市場(chǎng)的重要組成部分。是資本主義的經(jīng)濟(jì)形式。不明確這一條就無(wú)法理解北方的資本主義工商業(yè)和南方種植園經(jīng)濟(jì)為什么在這一時(shí)期的反英斗爭(zhēng)中可以達(dá)成一致。自然這兩種經(jīng)濟(jì)形式的巨大差異又為今后的美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)打下伏筆。美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)成功的原因。在敵強(qiáng)我弱，戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)極端險(xiǎn)惡的情況下，美國(guó)可以反敗為勝絕對(duì)不是有時(shí)的，是多種因素共同作用的結(jié)果。經(jīng)過(guò)這樣的談?wù)?，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合解析問(wèn)題的能力。使他們明確決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗的因素很多，不可以簡(jiǎn)單化。重點(diǎn)打破方案：教師在授課中可以要修業(yè)生自己總結(jié)北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。培養(yǎng)他們自己閱讀教材并提煉知識(shí)點(diǎn)的能力。爾后提出問(wèn)題：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和英國(guó)財(cái)富階級(jí)革命的原因相同的地方有哪些？明確一點(diǎn)，即資本主義的發(fā)展碰到嚴(yán)重阻攔是財(cái)富階級(jí)革命出現(xiàn)的共性。學(xué)生由此得出一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上要修業(yè)生解析兩國(guó)財(cái)富階級(jí)革命原因的差異有哪些。在學(xué)生充分談?wù)摰那疤嵯?，教師進(jìn)行總結(jié)。北美資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)候北美地區(qū)并未形成一致國(guó)家；美利堅(jiān)民族在這一過(guò)程中形成，民族意識(shí)加強(qiáng)；在獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，北佳麗民的反英斗爭(zhēng)已經(jīng)出現(xiàn)高潮；北佳麗民的斗爭(zhēng)是反對(duì)外來(lái)壓迫而非本國(guó)封建權(quán)利。難點(diǎn)打破方案：種植園經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)涉及歷史見解，和后邊的內(nèi)容有必然的聯(lián)系。宜以教師表達(dá)為主。美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)成功原因的解析對(duì)初中學(xué)生有必然難度。教師在設(shè)問(wèn)的時(shí)候不宜過(guò)于直白，要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)美國(guó)相對(duì)細(xì)小但最后獲勝而英國(guó)富強(qiáng)卻最后失敗的原因的商議，明確“孤證不利”的見解。即解析戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗要從史實(shí)出發(fā)，從戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)峙兩方的詳盡情況去搜尋原因。授課方案示例重點(diǎn)：北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的來(lái)由難點(diǎn)：種植園經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)。美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)成功的原因。教法設(shè)計(jì)：表達(dá)法；講解法；歷史情境設(shè)計(jì)法：談?wù)摲āＪ谡n過(guò)程：【導(dǎo)人新課】讓學(xué)生回憶前課《歐洲殖民擴(kuò)大和殖民主義罪惡》情況。引出新課。教師第一請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文的課前提示，啟示學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)。同時(shí)教師應(yīng)該指出，美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)不是一次有時(shí)的事件，而是一次必然的事件，這是為什么呢？1）。戰(zhàn)爭(zhēng)的來(lái)由邊演示課件邊表達(dá)1．英屬北美殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展美洲最早的居民印第安人，與從歐洲來(lái)的大批移民共同開發(fā)，經(jīng)過(guò)一百多年的開拓、各地經(jīng)濟(jì)來(lái)往與交流，北美十二個(gè)殖民地資本主義經(jīng)濟(jì)開始發(fā)展，特別是北部資本主義工商業(yè)比較發(fā)達(dá)，造船工業(yè)成為主要的工業(yè)部門。南部種植園經(jīng)濟(jì)，主要種植煙草、藍(lán)靛、甘蔗等以商品為主的經(jīng)濟(jì)作物，主要供應(yīng)歐洲市場(chǎng)。這里教師應(yīng)該提出：種植園經(jīng)濟(jì)性質(zhì)是什么呢？教師接著指明，它進(jìn)行的是商品生產(chǎn)，它又是資本主義世界市場(chǎng)的重要組成部分，所以種植園主既是地主、奴隸主，又是農(nóng)業(yè)資本家。這就是它的性質(zhì)。2．美利堅(jiān)民族的形成從歐洲到北美殖民地移民主若是英國(guó)人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國(guó)人。他們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)遠(yuǎn)開拓和經(jīng)濟(jì)的頻頻交流，初步形成了一致市場(chǎng)，英語(yǔ)作為一致的語(yǔ)言，這樣就由來(lái)自歐洲的移民交融的新民族——美利堅(jiān)民族形成了。3．英國(guó)殖民壓迫、搶劫英國(guó)政府面對(duì)著北佳麗民的抗?fàn)幉捎昧耸裁凑吣?？疑?wèn)性的提出問(wèn)題后，教師指出：是嚴(yán)格地采用了搶劫、壓迫的.高壓政策，對(duì)北佳麗民的抗?fàn)幎窢?zhēng)，派軍隊(duì)武力**。北佳麗民在痛心疾首的情況下，組織起來(lái)準(zhǔn)備武裝斗爭(zhēng)。4．北佳麗民積極要求擺脫英國(guó)壓迫爭(zhēng)取民族獨(dú)立北美殖民地人民，對(duì)英國(guó)全力壓制北美經(jīng)濟(jì)發(fā)展和永遠(yuǎn)把北美十三個(gè)殖民地作為它的原料產(chǎn)地和商品市場(chǎng)表示極大不滿，抗?fàn)幎窢?zhēng)日益高漲。讓學(xué)生看課本84頁(yè)《波士頓傾茶事件》插圖。教師指出：北佳麗民的反英怒火，到了一觸即發(fā)的時(shí)刻了。這樣，波士頓的傾條事件就成了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線。綜合上述因素，美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)這一事件的爆發(fā)不是有時(shí)的。1775年4月來(lái)克星頓的槍聲，是北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的開始。教師可以將美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和英國(guó)財(cái)富階級(jí)革命的原因進(jìn)行比較。培養(yǎng)學(xué)生比較問(wèn)題的能力。（2）、獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)1．爆發(fā)—一來(lái)克星頓的槍聲由于人民公眾的積極參戰(zhàn)，在來(lái)克星頓戰(zhàn)勝了侵襲康科德的英軍，這一戰(zhàn)斗就是獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。讓學(xué)生記住"1775年4月"這個(gè)戰(zhàn)斗的時(shí)間。它也是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)開始的時(shí)間。教師結(jié)合自制的授課課件讓學(xué)生明確來(lái)克星頓的地址。2．建軍—一大陸軍、華盛頓教師表達(dá)，獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，1775年5月在費(fèi)城召開了第二屆大陸會(huì)議。會(huì)議定定建立大陸軍。任命華盛頓為大陸軍總司令。教師疑問(wèn)性的提出：華盛頓是個(gè)什么樣的人物呢？設(shè)計(jì)讓學(xué)生表達(dá)，爾后教師補(bǔ)充。3．建國(guó)——《獨(dú)立宣言》公布大陸會(huì)議于1776年7月4日宣布了《獨(dú)立宣言》。利用課件表達(dá)。4．轉(zhuǎn)折——薩拉托加大捷此次戰(zhàn)斗加強(qiáng)了美國(guó)人民爭(zhēng)取戰(zhàn)爭(zhēng)成功的信心，也為美國(guó)抗英戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)立了有利的國(guó)際環(huán)境。成為獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。5．成功——約克鎮(zhèn)戰(zhàn)斗6．和約——英國(guó)認(rèn)同美國(guó)獨(dú)立（3）、1787年憲法的擬定和聯(lián)邦政府的建立教師結(jié)合以文簡(jiǎn)要表達(dá)這兩個(gè)問(wèn)題，向?qū)W生交待清楚即可，不用過(guò)多的張開。教師只說(shuō)明：美國(guó)獨(dú)立后。在1787年擬定了一部憲法，歷史上稱"1787年憲法"?，F(xiàn)在的美國(guó)憲法，就是1787年擬定的。依照憲法的規(guī)定建立了聯(lián)邦政府．華盛頓當(dāng)選為美國(guó)第一任總統(tǒng)。總統(tǒng)既是國(guó)家元首，又是政府領(lǐng)袖，讓學(xué)生閱讀課文小字，加以理解。（4）、獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)成功的原因、性質(zhì)及其意義1．成功原因教師表達(dá)成功原因時(shí)，第一啟示學(xué)生解析戰(zhàn)爭(zhēng)初期美英兩方力量的比較，美方處于不利地位，教師利用授課課件中的柱狀表示圖解析英美兩方的力量比較，經(jīng)過(guò)數(shù)字加深學(xué)生的印象。即解析戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗要從史實(shí)出發(fā)，從戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)峙兩方的詳盡情況去搜尋原因。對(duì)北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)成功原因的商議可采用歷史情境設(shè)置的方法。將全班分成兩大陣營(yíng)分別代表美英兩方。站在本方立場(chǎng)上總結(jié)得失。為活躍氣氛可以選出兩方的統(tǒng)帥整理本方見解。2．意義教師啟示性提問(wèn)，大家解析思慮獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的意義影響是什幻回答課本上提出的間題。學(xué)生回答后．教師歸納以下；（1）推翻了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，使美國(guó)贏得了獨(dú)立；（2）有利于美國(guó)的資本主義發(fā)展，為資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)張開拓了道路；（3）對(duì)歐洲和拉丁美洲的革命起了推動(dòng)作用。明確美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)擁有雙重性質(zhì)。這是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的突出特點(diǎn)?！纠喂绦〗Y(jié)】美國(guó)是世界上的重要國(guó)家，綜合國(guó)力富強(qiáng)。它為什么可以在短短多年的時(shí)間內(nèi)有這樣迅速的發(fā)展。要找到答案，就需要從美國(guó)的起點(diǎn)下手。而獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)正是美國(guó)的起點(diǎn)極大地促進(jìn)美國(guó)資本主義的發(fā)展。從當(dāng)時(shí)大的歷史環(huán)境看攔懶⒄秸竊縉謐什準(zhǔn)陡錈鬧匾槌剎糠鄭謔瀾緗飛險(xiǎn)加兄匾匚?。垦芯炕顒?dòng)北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)開國(guó)元?jiǎng)坠适聲?huì)步驟：1。教師選出有必然水平的同學(xué)幾名。2。分配任務(wù)：查找華盛頓，富蘭克林，杰斐遜，漢密爾頓等開國(guó)元?jiǎng)椎馁Y料。3。在教師的指導(dǎo)下，加以整理，口語(yǔ)化形成故事稿件。4。選擇時(shí)間和教室。5。張開故事會(huì)。北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)成功原因采用歷史情境設(shè)置的方法對(duì)北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)成功原因進(jìn)行商議。將全班分成兩大陣營(yíng)分別代表美英兩方。站在本方立場(chǎng)上總結(jié)得失。為活躍氣氛可以選出兩方的統(tǒng)帥整理本方見解。幼兒園中班健康活動(dòng)《奇異的襯衣盒》授課方案幼兒園中班健康活動(dòng)《奇異的襯衣盒》授課方案活動(dòng)目標(biāo)知道廢舊資料經(jīng)過(guò)加工制作可以變成玩具，加強(qiáng)幼兒對(duì)廢物利用的意識(shí)引導(dǎo)幼兒積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)垃圾再利用的'樂趣，發(fā)展幼兒樂觀、與人合作的能力激勵(lì)幼兒英勇創(chuàng)立玩襯衣盒的方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)立力，提高身體的靈便性及協(xié)調(diào)性活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒對(duì)垃圾進(jìn)行分類后，把襯衣盒挑出來(lái)干凈干凈每人一只襯衣盒，會(huì)玩占圈的游戲圖片四幅、錄音機(jī)、磁帶活動(dòng)過(guò)程開始部分出示襯衣盒，激發(fā)幼兒興趣這些是什么?這是人們隨手扔掉的襯衣盒，但經(jīng)過(guò)我們的干凈，就可以變成好玩的玩具，今天我們就用這些襯衣盒來(lái)做游戲，好不好?我們一起把它變成馬兒，騎馬去玩吧!做“開汽車”的襯衣盒模擬操讓我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)!兒歌：動(dòng)作：1、2、3、4往前開，手持襯衣盒作方向盤，身體左右搖擺1、2、3、4往前開;撳撳喇叭笛笛笛，“笛笛笛”時(shí)，左手手心向前推3次作按喇叭狀聲音響一點(diǎn)――笛笛笛，聲音輕一點(diǎn)――笛笛笛;紅燈亮，嗚――停;兩手伸平，身體下蹲，左腳向前離地繃直綠燈亮，嗚――行。兩手伸平，身體重心上移，右腳向后離地繃直把車修一修，手持襯衣盒放在頭后，頭左右搖動(dòng)四次車燈轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，兩手在胸前畫圓2周方向盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，手持襯衣盒在胸前，做下蹲動(dòng)作4次大班數(shù)學(xué)授課方案認(rèn)識(shí)鐘表授課方案設(shè)計(jì)與授課反思大班數(shù)學(xué)授課方案認(rèn)識(shí)鐘表授課方案設(shè)計(jì)與授課反思由于大班下學(xué)期的孩子面對(duì)上小學(xué)，認(rèn)識(shí)記錄時(shí)間對(duì)他們來(lái)說(shuō)特別重要。經(jīng)過(guò)與幼兒家長(zhǎng)和小學(xué)老師的發(fā)言中認(rèn)識(shí)到：很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后，碰到很多困難，其中就包括認(rèn)識(shí)鐘表這一環(huán)節(jié)，由于不認(rèn)識(shí)鐘表而耽誤了上學(xué)時(shí)間。為了更好地做好幼小連結(jié)工作我專門設(shè)計(jì)了《認(rèn)識(shí)鐘表》這一節(jié)課?；顒?dòng)目標(biāo)1、經(jīng)過(guò)觀察及幼兒自己的試一試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，并知道其規(guī)律，結(jié)合平常生活理解時(shí)鐘的用途。2、培養(yǎng)幼兒觀察力、思想力、著手能力及英勇試一試精神。3、教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園，養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的意識(shí)。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)，體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。2、整時(shí)、半時(shí)時(shí)鐘面指針的規(guī)律?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、《在鐘表店里》音樂磁帶。2、創(chuàng)立“鐘表展覽館”的授課情境。3、人手一只可以撥動(dòng)的小鬧鐘。4、反響幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡等）?；顒?dòng)過(guò)程一、創(chuàng)立情境，激發(fā)幼兒試一試欲望。播放音樂《在鐘表店里》，幼兒聽音樂做拍手游戲游戲進(jìn)入活動(dòng)室（鐘表展覽館），引導(dǎo)幼兒欣賞各樣各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。二、觀察活動(dòng)：1、教師指導(dǎo)幼兒觀察這些鐘表，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)字、格子、針）.2、這兩根表針有什么特點(diǎn)？（一根粗一根細(xì)）師：又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。3、你能指給大家看嗎？（登臺(tái)介紹時(shí)針、分針）4、鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的？（師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察3、6、9、12這幾個(gè)數(shù)。三、試一試活動(dòng).1、幫助幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。(幼兒每人手里一只時(shí)針、分針都指向12的表)2、請(qǐng)小朋友把自己手中表的分針撥一圈，觀察時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）3、教師小結(jié)：當(dāng)分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（也就是一格）這就是一小時(shí)。四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)1、觀察你手中的表(12點(diǎn)、1點(diǎn))，教師:有沒有相同的地方？（分針都指向12）教師小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)整。2、觀察你手中的表(12點(diǎn)半、1點(diǎn)半)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(分針都指