小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議課件

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。千山區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教材教法培訓(xùn)千山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校石亞娟2019年3月教材分析與教學(xué)建議《快樂(lè)英語(yǔ)》第八冊(cè)三年級(jí)教材調(diào)整《快樂(lè)英語(yǔ)》第二冊(cè)在一次體育課的課堂教學(xué)中,為了讓孩子喜歡體育課,我抓住小學(xué)生愛(ài)玩這一天性特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了小白兔智斗大灰狼的童話情境,讓小學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂(lè),使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然,從而樂(lè)于探究、嘗試。本課以玩,練,學(xué)為教學(xué)主線,將課堂教學(xué)內(nèi)容故事化、形象化、游戲化,分為以下部分:課前準(zhǔn)備,將學(xué)生分成四組,選出小組長(zhǎng);制作好四個(gè)大灰狼的標(biāo)志;引導(dǎo)學(xué)生了解小白兔和大灰狼的童話故事;場(chǎng)地上為四組小白兔都劃好區(qū)域,分好家。一、激發(fā)興趣,熱身階段通過(guò)趣味跑來(lái)達(dá)到熱身的目的,其間貫穿提高學(xué)生反應(yīng)靈敏速度和自編活動(dòng)操來(lái)完成基本的準(zhǔn)備活動(dòng)。師:“我們開(kāi)動(dòng)小火車慢慢跑回小兔子的家-森林,成一路縱隊(duì)邊跑邊跟老師做各種各樣的練習(xí)。”生:“好!”在教師語(yǔ)言提示下,注意做好跑、跳、左踢、右踢、后踢、打氣、挑擔(dān)等動(dòng)作,并積極的自我創(chuàng)編動(dòng)作。師:“誰(shuí)來(lái)跟我做?”生:“我來(lái)跟你做!”帶領(lǐng)學(xué)生到場(chǎng)地上找到自己的家。【評(píng)析:在課的開(kāi)始部分我運(yùn)用了生動(dòng)的語(yǔ)言,大膽的將同學(xué)們想像成小白兔,吸引了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)教師問(wèn)學(xué)生“誰(shuí)來(lái)跟我做?”時(shí),讓學(xué)生邊學(xué)邊做,模仿活動(dòng)操做的象模象樣的。本階段的階段目標(biāo)為①激發(fā)熱情、②做好課前準(zhǔn)備、③集中注意力。】二、掌握技能,學(xué)習(xí)新知階段讓學(xué)生自己發(fā)揮,積極動(dòng)腦思考,充分體會(huì)到雙腳同時(shí)落地和輕輕落地的動(dòng)作概念,通過(guò)多種教學(xué)形式,讓學(xué)生主要獲得雙腳輕輕落地基本技能和方法。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí),展示自我的個(gè)性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。師:“小兔子們,玩的開(kāi)心嗎?”生:“開(kāi)心!”師:提示學(xué)生這時(shí)候大灰狼來(lái)冒充兔媽媽來(lái)敲門(mén),音樂(lè)“小兔子乖乖,把門(mén)兒開(kāi)開(kāi),媽媽要回來(lái)?！鄙?聰明的小白兔知道是大灰狼,“不開(kāi)不開(kāi)就不開(kāi)。媽媽沒(méi)回來(lái)。誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)。”情境一:不死心的大灰狼在門(mén)口等的睡著了,小白兔們要出去找媽媽,怎么樣才能跳過(guò)熟睡的大灰狼,而不把他吵醒呢?學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,積極思考,進(jìn)行嘗試的跳過(guò)大灰狼游戲,培養(yǎng)創(chuàng)新和合作思維。教師及時(shí)語(yǔ)言提示激勵(lì),對(duì)上面練習(xí)作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng),布置后面練習(xí),發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的小組及時(shí)推廣。師:發(fā)現(xiàn)跳的好的小朋友及時(shí)請(qǐng)他出來(lái)給其他同學(xué)做示范,提示動(dòng)作要領(lǐng)。揭示重點(diǎn):雙腳同時(shí)落地;難點(diǎn):落地輕巧。學(xué)生自己嘗試練習(xí)?！驹u(píng)析:我最深的感受是:學(xué)生看似玩,實(shí)際上做的是雙腳輕輕落地的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作;形式的變換,讓他們?cè)跉g快中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于孩子們,這種教學(xué)方法遠(yuǎn)比教師不斷地講解、示范,學(xué)生排著隊(duì)不停地輪流練習(xí)要強(qiáng)得多。從孩子們的笑臉上,我能感受到這種教學(xué)方法的好處。】三、團(tuán)結(jié)合作,拓展練習(xí)通過(guò)“大灰狼抓小白兔”游戲競(jìng)賽來(lái)發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)身體素質(zhì)和技能,進(jìn)一步發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。生:逃脫了大灰狼的小白兔們很開(kāi)心,找到媽媽正高興的玩耍呢!情境三:大灰狼醒了,找到小白兔他們,兔媽媽保護(hù)起小白兔,和大灰狼進(jìn)行斗爭(zhēng)。在學(xué)生掌握了游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,組織競(jìng)賽。【評(píng)析:這個(gè)游戲其實(shí)就是“老鷹捉小雞”,本課為了情境創(chuàng)設(shè)的需要,改編而成。很多人強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在學(xué)生的體育課除了玩還是玩,根本達(dá)不到一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量,本節(jié)課中這個(gè)游戲的運(yùn)動(dòng)量適中,能保證達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)練習(xí)密度。我想,如果盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自行探索、體驗(yàn)、感悟、評(píng)議的空間,讓學(xué)生在體育練習(xí)活動(dòng)中去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和主動(dòng)尋找快樂(lè)、成功的感覺(jué),學(xué)生的自主能力一定會(huì)得到逐步的增強(qiáng)和提高。學(xué)生本階段的階段目標(biāo)為①分享成功、②合作意識(shí)、③尊重、關(guān)心同伴。】四、恢復(fù)身心,放松階段在“小魚(yú)游啊游”的音樂(lè)中,學(xué)生的身心得到放松,然后師生互評(píng),生生互評(píng),加強(qiáng)師生感情,同時(shí)注意器材回收。播放音樂(lè),在音樂(lè)聲中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)。師:今天我們的小白兔們表現(xiàn)的非常勇敢,敢于和大灰狼做斗爭(zhēng),連河里的小魚(yú)也快樂(lè)的來(lái)祝賀你們,跟老師一起做小魚(yú)游啊游的放松活動(dòng)。師生交流體會(huì),進(jìn)行鼓勵(lì)于表?yè)P(yáng)。師:今天我們學(xué)習(xí)了什么啊?生1:輕輕跳過(guò)大灰狼。生2:兩個(gè)腳一起落地,輕輕的。師:老師發(fā)現(xiàn)你們學(xué)的很認(rèn)真,你們真棒!老師非常喜歡你們。生:我們也很喜歡老師。師:教師感到非常高興。老師要謝謝同學(xué)們。只要大家開(kāi)動(dòng)腦筋,多想辦法,我們的體育課就越來(lái)越好玩,會(huì)越來(lái)越有勁。【評(píng)析:采用伴著節(jié)奏舒緩音樂(lè)放松的方法,可以放松學(xué)生們的身心,陶冶學(xué)生的情操,更重要的是學(xué)生們?cè)谝魳?lè)的伴奏下充分發(fā)揮自己的想象,做一些曾經(jīng)看到過(guò)的動(dòng)作和自己想做的動(dòng)作。通過(guò)簡(jiǎn)單的師生互評(píng)、生生互評(píng)以及學(xué)生自評(píng)來(lái)強(qiáng)化本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,保留學(xué)生的自尊心和積極性。本階段的階段目標(biāo)為①動(dòng)作協(xié)調(diào)輕松愉快、②積極評(píng)價(jià)?！繉W(xué)校的教學(xué)設(shè)施和資源是有限的,可是師生的想象是無(wú)限的。本課教具簡(jiǎn)單實(shí)用,很適合鄉(xiāng)下學(xué)校教學(xué)器材不足情況下的教學(xué),本課采用主題模擬情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),比較充分地突出了學(xué)生主體,師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充滿樂(lè)趣的情景,學(xué)生在自主的空間里,積極投入的進(jìn)行了自練自悟、合作探究活動(dòng)。整個(gè)課堂教學(xué)的活動(dòng)中,學(xué)生腦腳并用,真正“活”了起來(lái)。新《課標(biāo)》對(duì)地理課程教學(xué)的目標(biāo)定位是“使學(xué)生具有作為一個(gè)公民所必需的地理科學(xué)素養(yǎng)”，這改變了傳統(tǒng)地理課程教學(xué)培養(yǎng)地理專家式的教學(xué)藩籬，轉(zhuǎn)而開(kāi)始用地理去育人，開(kāi)始關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的提升和人的發(fā)展，但當(dāng)前農(nóng)村地理教學(xué)面臨諸多不利因素，新課標(biāo)創(chuàng)新精神和育人目標(biāo)的達(dá)成存在諸多障礙。要讓農(nóng)村地理教學(xué)走出禁錮，真正發(fā)揮學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的能力，應(yīng)在全面分析農(nóng)村地理教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，采取有針對(duì)性的措施。1農(nóng)村地理教學(xué)的現(xiàn)狀1.1學(xué)科地位尷尬目前，我國(guó)很多地區(qū)都沒(méi)有將地理科目納入中考考試科目，這在當(dāng)前應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位的大環(huán)境下，無(wú)疑把地理教育推向了學(xué)科教育的邊緣，造成社會(huì)、學(xué)校、家庭及學(xué)生個(gè)人都忽視地理學(xué)科，導(dǎo)致地理學(xué)科教育地位尷尬，在農(nóng)村地區(qū)更是舉步維艱。為了提高教育教學(xué)水平，農(nóng)村初中一般都成立各科教研組。但地理學(xué)科一般都隸屬于政史地教研組，而且由于考試地位的不同，在政史地教研組日常教研活動(dòng)中，一般都不安排地理教研活動(dòng)，專業(yè)地理老師的地位尷尬。1.2專業(yè)師資力量薄弱農(nóng)村地區(qū)專業(yè)地理教師總量較少，學(xué)歷偏低，不能滿足初中地理教學(xué)的要求，除了個(gè)別重點(diǎn)初中（一般都在城鎮(zhèn)）有少量專業(yè)地理老師外，農(nóng)村初中的地理老師一般都由其它學(xué)科老師兼任，這些老師的地理專業(yè)基礎(chǔ)都相對(duì)薄弱，有的甚至根本不懂地理專業(yè)，這導(dǎo)致地理教學(xué)業(yè)務(wù)水平不高，而且擠占“挪用”地理課現(xiàn)象嚴(yán)重。1.3地理課堂形式單一在學(xué)校不重視、社會(huì)不關(guān)心、學(xué)生不主動(dòng)的大背景下，地理老師自身也缺乏積極性，備課不充分，甚至不備課的現(xiàn)象廣泛存在，簡(jiǎn)單讀課本、填鴨式教學(xué)的現(xiàn)象廣泛存在，很多教師自己都不懂地圖，更不會(huì)使用地圖進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)形式單調(diào)刻板，根本無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。1.4領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)重視不足當(dāng)前，國(guó)家和地方對(duì)農(nóng)村地區(qū)的教育重視度依然不足，對(duì)農(nóng)村地區(qū)的地理教學(xué)重視度更加不足。特別是對(duì)農(nóng)村地理教育支持力度嚴(yán)重不足。主要表現(xiàn)在：1、經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。鄉(xiāng)村初中基本沒(méi)有地理教學(xué)所需的教學(xué)掛圖、地球儀等基本教學(xué)工具，其它教學(xué)設(shè)備更無(wú)從談起，經(jīng)費(fèi)投入的不足嚴(yán)重制約了地理學(xué)科的生存和發(fā)展空間。2、地理教師缺少交流平臺(tái)。由于經(jīng)費(fèi)投入少，農(nóng)村地區(qū)本就不多的業(yè)務(wù)進(jìn)修、教學(xué)交流、觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)一般只能用于“主課”教師，而地方教育部門(mén)主辦的教研活動(dòng)往往都在城區(qū)學(xué)校，邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村老師很少有機(jī)會(huì)參加各種學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，這在很大程度上影響了農(nóng)村地理老師業(yè)務(wù)水平的提高。2改善農(nóng)村初中地理教育現(xiàn)狀的措施地理課是初中生必修的基礎(chǔ)課程，它對(duì)增進(jìn)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的愛(ài)國(guó)意識(shí)具有重要作用，有助于開(kāi)闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，我們必須重視農(nóng)村地區(qū)的地理教育工作，大力改變農(nóng)村地區(qū)的地理教育現(xiàn)狀，為培養(yǎng)具有環(huán)境觀、資源觀、全球意識(shí)的新時(shí)代公民努力。2.1加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)教育工作的扶持力度一是加大投入，為農(nóng)村地理教學(xué)增加投入，增添基本教學(xué)工具和設(shè)備，有條件的地區(qū)要添置現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，逐漸縮小城鄉(xiāng)差別。二是提高農(nóng)村中學(xué)的教師待遇，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍。三是鼓勵(lì)城市骨干教師到基礎(chǔ)薄弱學(xué)校任教或兼職，制定向農(nóng)村傾斜的政策，如放寬農(nóng)村教師申報(bào)條件限制、給予農(nóng)村教師申報(bào)優(yōu)先待遇等。四是鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村進(jìn)行“支教”活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村地區(qū)擔(dān)任教師，并在考研、考公務(wù)員上給予政策優(yōu)惠。2.2教育行政部門(mén)要依法支持地理教育教學(xué)一是嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)教育教學(xué)法律法規(guī)的要求，降低各學(xué)科難度，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正實(shí)施素質(zhì)教育。教育行政部門(mén)要轉(zhuǎn)變觀念，同等對(duì)待各科教學(xué)。國(guó)家要改革考試制度，不將學(xué)科分成三六九等，或者整合課程大綱，對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行切實(shí)可行改革措施，切實(shí)重視地理教學(xué)。三是改變針對(duì)學(xué)校和教師績(jī)效評(píng)價(jià)方式。把普通義務(wù)教育學(xué)校和所謂名校（擁有過(guò)多優(yōu)質(zhì)生源）區(qū)別開(kāi)來(lái)，“因材施評(píng)”。降低教學(xué)成績(jī)比重，加大“育人”權(quán)重。四是要切實(shí)重視地理學(xué)科教學(xué)，提高地理教師地位和待遇。鼓勵(lì)專業(yè)教師擔(dān)任地理教學(xué)工作，在進(jìn)修學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、晉升職稱等方面，給予地理教師同等待遇和機(jī)會(huì)，條件合適的地區(qū)要制定地理學(xué)科骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，向農(nóng)村地區(qū)傾斜，大力加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)的師資培訓(xùn)和培養(yǎng)力度。五是積極推動(dòng)校園安全立法，不能因噎廢食，要鼓勵(lì)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校和教師在做好安全工作的情況下，開(kāi)展有針對(duì)性的地理教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。2.3學(xué)校要重視地理教育農(nóng)村學(xué)校要真正轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)重視地理學(xué)科的學(xué)科教學(xué)，盡力為地理學(xué)科教學(xué)配備專業(yè)教師，并為教師提供平等的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、職稱晉升機(jī)會(huì)，對(duì)地理教師和其他學(xué)科教師采取同等的績(jī)效考核和業(yè)務(wù)獎(jiǎng)懲制度，學(xué)校要努力克服困難，為地理教學(xué)配備必須的教學(xué)設(shè)備。學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持教師開(kāi)展地理教研和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，努力提高地理教學(xué)質(zhì)量。2.4地理教師必須努力提高自身素質(zhì)，提高地理教學(xué)質(zhì)量農(nóng)村地區(qū)地理教師要充分利用課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)時(shí)間，提高地理教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)自身的教學(xué)權(quán)利。要爭(zhēng)取學(xué)校支持，利用好，愛(ài)護(hù)好，管理好基本教學(xué)設(shè)備。地理教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，身體力行，善待地球，做學(xué)生的榜樣，要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)科教學(xué)水平。2.5加強(qiáng)地理教育科研地理科學(xué)的特點(diǎn)之一是區(qū)域性，各級(jí)教育科研機(jī)構(gòu)要開(kāi)展適合本區(qū)域?qū)嶋H的學(xué)科交流活動(dòng)，可就近建立地理實(shí)踐活動(dòng)基地，根據(jù)本地區(qū)的地理特點(diǎn)開(kāi)展學(xué)科交流和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。條件允許的地區(qū)可以根據(jù)本地情況組織編寫(xiě)區(qū)域性地理教材，以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。綜上所述，改變我國(guó)農(nóng)村地理教育現(xiàn)狀需要靠國(guó)家，學(xué)校及社會(huì)各界的共同努力，農(nóng)村地區(qū)地理教育工作者更要齊心協(xié)力，轉(zhuǎn)變觀念，充分利用學(xué)科特色，創(chuàng)新性地搞好學(xué)科教學(xué)工作，努力促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，為培養(yǎng)新型創(chuàng)新性人才而做出地理教學(xué)工作者的應(yīng)有貢獻(xiàn)。小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議56、死去何所道，托體同1千山區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教材教法培訓(xùn)千山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校石亞娟2019年3月千山區(qū)小學(xué)英語(yǔ)2小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議課件3小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議課件4小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議課件5小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議課件6知識(shí)目標(biāo):1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)20/11/20個(gè)單詞與5個(gè)短語(yǔ)、9/13/9個(gè)句子并能掌握、理解生詞表中的句子。知識(shí)目標(biāo):7第一單元單詞:thickthinheavylight(輕的日光)sunsunlightbiggersmallerlongershortertallerolderyoungermoonbrighterstrongerfastertallesthighestcleverest句子:見(jiàn)教材L1:Mybookisthick.Yoursisthin.并要靈活運(yùn)用,比如:Trytouse中的其余8個(gè)句子及Learntosay中的有關(guān)句子。第一單元8第二單元■單詞:weekendgrandparentsvisitsleepholidaytripsunrise;modeldifferentmeetleave短語(yǔ):thisafternoon;borrowsomebooks;makeaplan;haveatrip;stayathome;thisweekend;gotosleep■句子:I'mgoingto…/We'regoingto…/Whatareyougoingtodo?/I'mgoingto.../AreyougoingYes,Iam/I'mnot/He's/She'sgoingtoWhereareyougoingto.?/Whenareleaving第二單元9第三單元start;homework;hungry,checkatch-watcheo■單詞:get--got;buy--bought;wfridge;go-went;swim-swam;eat-ate;iswas;have-had;hear;race;are-were;give--gavedon't-didn't;tired;thirsty■句子:Let'sshareit,/MayIspeakto…/r'vegoneto./I'llbebackat./Howiseverything?Pleasewritemesoon.Happytohearfromyou.Bestwishes.TodayI'msoexcited./Itwasreallyhot第三單元102、復(fù)習(xí)整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、復(fù)習(xí)整個(gè)小學(xué)階段11小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議課件12小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議課件13小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議課件14小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議課件15小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議課件16小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議課件17小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議課件18小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議課件19小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議課件20小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議課件21小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議課件22小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議課件23小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議課件24小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議課件25小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議課件26小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議課件27小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議課件28小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議課件29小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議課件30小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議課件31小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議課件32謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫(xiě)繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕33小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。千山區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教材教法培訓(xùn)千山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校石亞娟2019年3月教材分析與教學(xué)建議《快樂(lè)英語(yǔ)》第八冊(cè)三年級(jí)教材調(diào)整《快樂(lè)英語(yǔ)》第二冊(cè)在一次體育課的課堂教學(xué)中,為了讓孩子喜歡體育課,我抓住小學(xué)生愛(ài)玩這一天性特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了小白兔智斗大灰狼的童話情境,讓小學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂(lè),使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然,從而樂(lè)于探究、嘗試。本課以玩,練,學(xué)為教學(xué)主線,將課堂教學(xué)內(nèi)容故事化、形象化、游戲化,分為以下部分:課前準(zhǔn)備,將學(xué)生分成四組,選出小組長(zhǎng);制作好四個(gè)大灰狼的標(biāo)志;引導(dǎo)學(xué)生了解小白兔和大灰狼的童話故事;場(chǎng)地上為四組小白兔都劃好區(qū)域,分好家。一、激發(fā)興趣,熱身階段通過(guò)趣味跑來(lái)達(dá)到熱身的目的,其間貫穿提高學(xué)生反應(yīng)靈敏速度和自編活動(dòng)操來(lái)完成基本的準(zhǔn)備活動(dòng)。師:“我們開(kāi)動(dòng)小火車慢慢跑回小兔子的家-森林,成一路縱隊(duì)邊跑邊跟老師做各種各樣的練習(xí)?！鄙?“好!”在教師語(yǔ)言提示下,注意做好跑、跳、左踢、右踢、后踢、打氣、挑擔(dān)等動(dòng)作,并積極的自我創(chuàng)編動(dòng)作。師:“誰(shuí)來(lái)跟我做?”生:“我來(lái)跟你做!”帶領(lǐng)學(xué)生到場(chǎng)地上找到自己的家?！驹u(píng)析:在課的開(kāi)始部分我運(yùn)用了生動(dòng)的語(yǔ)言,大膽的將同學(xué)們想像成小白兔,吸引了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)教師問(wèn)學(xué)生“誰(shuí)來(lái)跟我做?”時(shí),讓學(xué)生邊學(xué)邊做,模仿活動(dòng)操做的象模象樣的。本階段的階段目標(biāo)為①激發(fā)熱情、②做好課前準(zhǔn)備、③集中注意力。】二、掌握技能,學(xué)習(xí)新知階段讓學(xué)生自己發(fā)揮,積極動(dòng)腦思考,充分體會(huì)到雙腳同時(shí)落地和輕輕落地的動(dòng)作概念,通過(guò)多種教學(xué)形式,讓學(xué)生主要獲得雙腳輕輕落地基本技能和方法。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí),展示自我的個(gè)性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。師:“小兔子們,玩的開(kāi)心嗎?”生:“開(kāi)心!”師:提示學(xué)生這時(shí)候大灰狼來(lái)冒充兔媽媽來(lái)敲門(mén),音樂(lè)“小兔子乖乖,把門(mén)兒開(kāi)開(kāi),媽媽要回來(lái)?！鄙?聰明的小白兔知道是大灰狼,“不開(kāi)不開(kāi)就不開(kāi)。媽媽沒(méi)回來(lái)。誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)?！鼻榫骋?不死心的大灰狼在門(mén)口等的睡著了,小白兔們要出去找媽媽,怎么樣才能跳過(guò)熟睡的大灰狼,而不把他吵醒呢?學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,積極思考,進(jìn)行嘗試的跳過(guò)大灰狼游戲,培養(yǎng)創(chuàng)新和合作思維。教師及時(shí)語(yǔ)言提示激勵(lì),對(duì)上面練習(xí)作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng),布置后面練習(xí),發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的小組及時(shí)推廣。師:發(fā)現(xiàn)跳的好的小朋友及時(shí)請(qǐng)他出來(lái)給其他同學(xué)做示范,提示動(dòng)作要領(lǐng)。揭示重點(diǎn):雙腳同時(shí)落地;難點(diǎn):落地輕巧。學(xué)生自己嘗試練習(xí)。【評(píng)析:我最深的感受是:學(xué)生看似玩,實(shí)際上做的是雙腳輕輕落地的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作;形式的變換,讓他們?cè)跉g快中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于孩子們,這種教學(xué)方法遠(yuǎn)比教師不斷地講解、示范,學(xué)生排著隊(duì)不停地輪流練習(xí)要強(qiáng)得多。從孩子們的笑臉上,我能感受到這種教學(xué)方法的好處?！咳?、團(tuán)結(jié)合作,拓展練習(xí)通過(guò)“大灰狼抓小白兔”游戲競(jìng)賽來(lái)發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)身體素質(zhì)和技能,進(jìn)一步發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。生:逃脫了大灰狼的小白兔們很開(kāi)心,找到媽媽正高興的玩耍呢!情境三:大灰狼醒了,找到小白兔他們,兔媽媽保護(hù)起小白兔,和大灰狼進(jìn)行斗爭(zhēng)。在學(xué)生掌握了游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,組織競(jìng)賽?！驹u(píng)析:這個(gè)游戲其實(shí)就是“老鷹捉小雞”,本課為了情境創(chuàng)設(shè)的需要,改編而成。很多人強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在學(xué)生的體育課除了玩還是玩,根本達(dá)不到一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量,本節(jié)課中這個(gè)游戲的運(yùn)動(dòng)量適中,能保證達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)練習(xí)密度。我想,如果盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自行探索、體驗(yàn)、感悟、評(píng)議的空間,讓學(xué)生在體育練習(xí)活動(dòng)中去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和主動(dòng)尋找快樂(lè)、成功的感覺(jué),學(xué)生的自主能力一定會(huì)得到逐步的增強(qiáng)和提高。學(xué)生本階段的階段目標(biāo)為①分享成功、②合作意識(shí)、③尊重、關(guān)心同伴。】四、恢復(fù)身心,放松階段在“小魚(yú)游啊游”的音樂(lè)中,學(xué)生的身心得到放松,然后師生互評(píng),生生互評(píng),加強(qiáng)師生感情,同時(shí)注意器材回收。播放音樂(lè),在音樂(lè)聲中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)。師:今天我們的小白兔們表現(xiàn)的非常勇敢,敢于和大灰狼做斗爭(zhēng),連河里的小魚(yú)也快樂(lè)的來(lái)祝賀你們,跟老師一起做小魚(yú)游啊游的放松活動(dòng)。師生交流體會(huì),進(jìn)行鼓勵(lì)于表?yè)P(yáng)。師:今天我們學(xué)習(xí)了什么啊?生1:輕輕跳過(guò)大灰狼。生2:兩個(gè)腳一起落地,輕輕的。師:老師發(fā)現(xiàn)你們學(xué)的很認(rèn)真,你們真棒!老師非常喜歡你們。生:我們也很喜歡老師。師:教師感到非常高興。老師要謝謝同學(xué)們。只要大家開(kāi)動(dòng)腦筋,多想辦法,我們的體育課就越來(lái)越好玩,會(huì)越來(lái)越有勁?！驹u(píng)析:采用伴著節(jié)奏舒緩音樂(lè)放松的方法,可以放松學(xué)生們的身心,陶冶學(xué)生的情操,更重要的是學(xué)生們?cè)谝魳?lè)的伴奏下充分發(fā)揮自己的想象,做一些曾經(jīng)看到過(guò)的動(dòng)作和自己想做的動(dòng)作。通過(guò)簡(jiǎn)單的師生互評(píng)、生生互評(píng)以及學(xué)生自評(píng)來(lái)強(qiáng)化本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,保留學(xué)生的自尊心和積極性。本階段的階段目標(biāo)為①動(dòng)作協(xié)調(diào)輕松愉快、②積極評(píng)價(jià)?！繉W(xué)校的教學(xué)設(shè)施和資源是有限的,可是師生的想象是無(wú)限的。本課教具簡(jiǎn)單實(shí)用,很適合鄉(xiāng)下學(xué)校教學(xué)器材不足情況下的教學(xué),本課采用主題模擬情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),比較充分地突出了學(xué)生主體,師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充滿樂(lè)趣的情景,學(xué)生在自主的空間里,積極投入的進(jìn)行了自練自悟、合作探究活動(dòng)。整個(gè)課堂教學(xué)的活動(dòng)中,學(xué)生腦腳并用,真正“活”了起來(lái)。新《課標(biāo)》對(duì)地理課程教學(xué)的目標(biāo)定位是“使學(xué)生具有作為一個(gè)公民所必需的地理科學(xué)素養(yǎng)”，這改變了傳統(tǒng)地理課程教學(xué)培養(yǎng)地理專家式的教學(xué)藩籬，轉(zhuǎn)而開(kāi)始用地理去育人，開(kāi)始關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的提升和人的發(fā)展，但當(dāng)前農(nóng)村地理教學(xué)面臨諸多不利因素，新課標(biāo)創(chuàng)新精神和育人目標(biāo)的達(dá)成存在諸多障礙。要讓農(nóng)村地理教學(xué)走出禁錮，真正發(fā)揮學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的能力，應(yīng)在全面分析農(nóng)村地理教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，采取有針對(duì)性的措施。1農(nóng)村地理教學(xué)的現(xiàn)狀1.1學(xué)科地位尷尬目前，我國(guó)很多地區(qū)都沒(méi)有將地理科目納入中考考試科目，這在當(dāng)前應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位的大環(huán)境下，無(wú)疑把地理教育推向了學(xué)科教育的邊緣，造成社會(huì)、學(xué)校、家庭及學(xué)生個(gè)人都忽視地理學(xué)科，導(dǎo)致地理學(xué)科教育地位尷尬，在農(nóng)村地區(qū)更是舉步維艱。為了提高教育教學(xué)水平，農(nóng)村初中一般都成立各科教研組。但地理學(xué)科一般都隸屬于政史地教研組，而且由于考試地位的不同，在政史地教研組日常教研活動(dòng)中，一般都不安排地理教研活動(dòng)，專業(yè)地理老師的地位尷尬。1.2專業(yè)師資力量薄弱農(nóng)村地區(qū)專業(yè)地理教師總量較少，學(xué)歷偏低，不能滿足初中地理教學(xué)的要求，除了個(gè)別重點(diǎn)初中（一般都在城鎮(zhèn)）有少量專業(yè)地理老師外，農(nóng)村初中的地理老師一般都由其它學(xué)科老師兼任，這些老師的地理專業(yè)基礎(chǔ)都相對(duì)薄弱，有的甚至根本不懂地理專業(yè)，這導(dǎo)致地理教學(xué)業(yè)務(wù)水平不高，而且擠占“挪用”地理課現(xiàn)象嚴(yán)重。1.3地理課堂形式單一在學(xué)校不重視、社會(huì)不關(guān)心、學(xué)生不主動(dòng)的大背景下，地理老師自身也缺乏積極性，備課不充分，甚至不備課的現(xiàn)象廣泛存在，簡(jiǎn)單讀課本、填鴨式教學(xué)的現(xiàn)象廣泛存在，很多教師自己都不懂地圖，更不會(huì)使用地圖進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)形式單調(diào)刻板，根本無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。1.4領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)重視不足當(dāng)前，國(guó)家和地方對(duì)農(nóng)村地區(qū)的教育重視度依然不足，對(duì)農(nóng)村地區(qū)的地理教學(xué)重視度更加不足。特別是對(duì)農(nóng)村地理教育支持力度嚴(yán)重不足。主要表現(xiàn)在：1、經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。鄉(xiāng)村初中基本沒(méi)有地理教學(xué)所需的教學(xué)掛圖、地球儀等基本教學(xué)工具，其它教學(xué)設(shè)備更無(wú)從談起，經(jīng)費(fèi)投入的不足嚴(yán)重制約了地理學(xué)科的生存和發(fā)展空間。2、地理教師缺少交流平臺(tái)。由于經(jīng)費(fèi)投入少，農(nóng)村地區(qū)本就不多的業(yè)務(wù)進(jìn)修、教學(xué)交流、觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)一般只能用于“主課”教師，而地方教育部門(mén)主辦的教研活動(dòng)往往都在城區(qū)學(xué)校，邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村老師很少有機(jī)會(huì)參加各種學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，這在很大程度上影響了農(nóng)村地理老師業(yè)務(wù)水平的提高。2改善農(nóng)村初中地理教育現(xiàn)狀的措施地理課是初中生必修的基礎(chǔ)課程，它對(duì)增進(jìn)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的愛(ài)國(guó)意識(shí)具有重要作用，有助于開(kāi)闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，我們必須重視農(nóng)村地區(qū)的地理教育工作，大力改變農(nóng)村地區(qū)的地理教育現(xiàn)狀，為培養(yǎng)具有環(huán)境觀、資源觀、全球意識(shí)的新時(shí)代公民努力。2.1加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)教育工作的扶持力度一是加大投入，為農(nóng)村地理教學(xué)增加投入，增添基本教學(xué)工具和設(shè)備，有條件的地區(qū)要添置現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，逐漸縮小城鄉(xiāng)差別。二是提高農(nóng)村中學(xué)的教師待遇，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍。三是鼓勵(lì)城市骨干教師到基礎(chǔ)薄弱學(xué)校任教或兼職，制定向農(nóng)村傾斜的政策，如放寬農(nóng)村教師申報(bào)條件限制、給予農(nóng)村教師申報(bào)優(yōu)先待遇等。四是鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村進(jìn)行“支教”活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村地區(qū)擔(dān)任教師，并在考研、考公務(wù)員上給予政策優(yōu)惠。2.2教育行政部門(mén)要依法支持地理教育教學(xué)一是嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)教育教學(xué)法律法規(guī)的要求，降低各學(xué)科難度，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正實(shí)施素質(zhì)教育。教育行政部門(mén)要轉(zhuǎn)變觀念，同等對(duì)待各科教學(xué)。國(guó)家要改革考試制度，不將學(xué)科分成三六九等，或者整合課程大綱，對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行切實(shí)可行改革措施，切實(shí)重視地理教學(xué)。三是改變針對(duì)學(xué)校和教師績(jī)效評(píng)價(jià)方式。把普通義務(wù)教育學(xué)校和所謂名校（擁有過(guò)多優(yōu)質(zhì)生源）區(qū)別開(kāi)來(lái)，“因材施評(píng)”。降低教學(xué)成績(jī)比重，加大“育人”權(quán)重。四是要切實(shí)重視地理學(xué)科教學(xué)，提高地理教師地位和待遇。鼓勵(lì)專業(yè)教師擔(dān)任地理教學(xué)工作，在進(jìn)修學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、晉升職稱等方面，給予地理教師同等待遇和機(jī)會(huì)，條件合適的地區(qū)要制定地理學(xué)科骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，向農(nóng)村地區(qū)傾斜，大力加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)的師資培訓(xùn)和培養(yǎng)力度。五是積極推動(dòng)校園安全立法，不能因噎廢食，要鼓勵(lì)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校和教師在做好安全工作的情況下，開(kāi)展有針對(duì)性的地理教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。2.3學(xué)校要重視地理教育農(nóng)村學(xué)校要真正轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)重視地理學(xué)科的學(xué)科教學(xué)，盡力為地理學(xué)科教學(xué)配備專業(yè)教師，并為教師提供平等的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、職稱晉升機(jī)會(huì)，對(duì)地理教師和其他學(xué)科教師采取同等的績(jī)效考核和業(yè)務(wù)獎(jiǎng)懲制度，學(xué)校要努力克服困難，為地理教學(xué)配備必須的教學(xué)設(shè)備。學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持教師開(kāi)展地理教研和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，努力提高地理教學(xué)質(zhì)量。2.4地理教師必須努力提高自身素質(zhì)，提高地理教學(xué)質(zhì)量農(nóng)村地區(qū)地理教師要充分利用課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)時(shí)間，提高地理教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)自身的教學(xué)權(quán)利。要爭(zhēng)取學(xué)校支持，利用好，愛(ài)護(hù)好，管理好基本教學(xué)設(shè)備。地理教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，身體力行，善待地球，做學(xué)生的榜樣，要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)科教學(xué)水平。2.5加強(qiáng)地理教育科研地理科學(xué)的特點(diǎn)之一是區(qū)域性，各級(jí)教育科研機(jī)構(gòu)要開(kāi)展適合本區(qū)域?qū)嶋H的學(xué)科交流活動(dòng)，可就近建立地理實(shí)踐活動(dòng)基地，根據(jù)本地區(qū)的地理特點(diǎn)開(kāi)展學(xué)科交流和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。條件允許的地區(qū)可以根據(jù)本地情況組織編寫(xiě)區(qū)域性地理教材，以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。綜上所述，改變我國(guó)農(nóng)村地理教育現(xiàn)狀需要靠國(guó)家，學(xué)校及社會(huì)各界的共同努力，農(nóng)村地區(qū)地理教育工作者更要齊心協(xié)力，轉(zhuǎn)變觀念，充分利用學(xué)科特色，創(chuàng)新性地搞好學(xué)科教學(xué)工作，努力促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，為培養(yǎng)新型創(chuàng)新性人才而做出地理教學(xué)工作者的應(yīng)有貢獻(xiàn)。小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議56、死去何所道，托體同34千山區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教材教法培訓(xùn)千山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校石亞娟2019年3月千山區(qū)小學(xué)英語(yǔ)35小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議課件36小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議課件37小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議課件38小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析和教學(xué)建議課件39知識(shí)目標(biāo):1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)20/11/20個(gè)單詞與5個(gè)短語(yǔ)、9/13/9個(gè)句子并能掌握、理解生詞表中的句子。知識(shí)目標(biāo):40第一單元單詞:thickthinheavylight(輕的日光)sunsunlightbiggersmallerlongershortertallerolderyoungermoonbrighterstrongerfastertallesthighestcleverest句子:見(jiàn)教材L1:Mybookisthick.Yoursisthin.并要靈活運(yùn)用,比如:Trytouse中的其余8個(gè)句子及Learntosay中的有關(guān)句子。第一單元41第二單元■單詞:weekendgrandparentsvisitsleepholidaytripsunrise;modeldifferentmeetleave短語(yǔ):thisafternoon;borrowsomebooks;makeaplan;haveatrip;stayathome;thi