伯牙絕弦人教版六年級(jí)上冊(cè)語文優(yōu)秀完整版完美版課件

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鐘子期和俞伯牙的故事

俞瑞，字伯牙，戰(zhàn)國時(shí)的音樂家，曾擔(dān)任晉國的外交官。

俞伯牙從小就酷愛音樂，他的老師成連曾帶美神著他到東海的蓬萊山，領(lǐng)略大自然的壯奇，使他從中悟出了音樂的真諦。他彈起琴來，琴聲優(yōu)美動(dòng)聽，猶如高山流水一般。雖然，有許多人贊美他的琴藝，但他卻認(rèn)為一直沒有遇到真正能聽懂他琴聲的人。他一直在尋覓自己的知音。

整理課件5鐘子期和俞伯牙的故事整理課件5

有一年，俞伯牙奉晉王之命出使楚國。八月十五那天，他乘船來到了漢陽江口。遇風(fēng)浪，停泊在一座小山下。晚上，風(fēng)浪漸漸平息了下來，云開月出，景色十分迷人。望著空中的一輪明月，俞伯牙琴興大發(fā)，拿出隨身帶來的琴，專心致志地彈了起來。他彈了一曲又一曲，正當(dāng)他完全沉醉在優(yōu)美的琴聲之中的時(shí)候，猛然看到一個(gè)人在岸邊一動(dòng)不動(dòng)地站著。

整理課件6有一年，俞伯牙奉晉王之命出使楚國。八月十五那天，他

俞伯牙吃了一驚，手下用力，“啪”的一聲，琴弦被撥斷了一根。俞伯牙正在猜測(cè)岸邊的人為何而來，就聽到那個(gè)人大聲地對(duì)他說：“先生，您不要疑心，我是個(gè)打柴的，回家晚了，走到這里聽到您在彈琴，覺得琴聲絕妙，不由得站在這里聽了起來。”俞伯牙借著月光仔細(xì)一看，那個(gè)人身旁放著一擔(dān)干柴，果然是個(gè)打柴的人。

整理課件7俞伯牙吃了一驚，手下用力，“啪”的一聲，琴弦被撥斷了

俞伯牙心想：一個(gè)打柴的樵夫，怎么會(huì)聽懂我的琴呢？于是他就問：“你既然懂得琴聲，那就請(qǐng)你說說看，我彈的是一首什么曲子？”聽了俞伯牙的問話，那打柴的人笑著回答：“先生，您剛才彈的是孔子贊嘆弟子顏回的曲譜，只可惜，您彈到第四句的時(shí)候，琴弦斷了?！贝虿袢说幕卮鹨稽c(diǎn)不錯(cuò)，俞伯牙不禁大喜，忙邀請(qǐng)他上船來細(xì)談。那打柴人看到俞伯牙彈的琴，便說：“這是瑤琴，！相傳是伏羲氏造的?！闭碚n件8俞伯牙心想：一個(gè)打柴的樵夫，怎么會(huì)聽懂我的琴呢？于是

接著他又把這瑤琴的來歷說了出來。聽了打柴人的這番講述，俞伯牙心中不由得暗暗佩服。接著俞伯牙又為打柴人彈了幾曲，請(qǐng)他辨識(shí)其中之意。當(dāng)他彈奏的琴聲雄壯高亢的時(shí)候，打柴人說：“這琴聲，表達(dá)了高山的雄偉氣勢(shì)?！碑?dāng)琴聲變得清新流暢時(shí)，打柴人說：“這后彈的琴聲，表達(dá)的是無盡的流水?！闭碚n件9接著他又把這瑤琴的來歷說了出來。聽了打柴人的這番講述

俞伯牙聽了不禁驚喜萬分，自己用琴聲表達(dá)的心意，過去沒人能聽得懂，而眼前的這個(gè)樵夫，竟然聽得明明白白。沒想到，在這野嶺之下，竟遇到自己久久尋覓不到的知音，于是他問明打柴人名叫鐘子期，和他喝起酒來。倆人越談越投機(jī)，相見恨晚，結(jié)拜為兄弟。約定來年的中秋再到這里相會(huì)。整理課件10俞伯牙聽了不禁驚喜萬分，自己用琴聲表達(dá)的心意，過去沒

和鐘子期灑淚而別后第二年中秋，俞伯牙如約來到了漢陽江口，可是他等啊等啊，怎么也不見鐘子期來赴約，于是他便彈起琴來召喚這位知音，可是又過了好久，還是不見人來。第二天，俞伯牙向一位老人打聽鐘子期的下落，老人告訴他，鐘子期已不幸染病去世了。臨終前，他留下遺言，要把墳?zāi)剐拊诮?，到八月十五相?huì)時(shí)，好聽俞伯牙的琴聲。整理課件11和鐘子期灑淚而別后第二年中秋，俞伯牙如約來到了漢陽江整理課件12整理課件12整理課件13整理課件13整理課件14整理課件14朗讀課文，注意停頓

伯牙／善／鼓琴，鐘子期／善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，鐘子期／必得之。子期死，伯牙／謂／世／再無知音，乃／破琴／絕弦，終身／不復(fù)鼓。整理課件15朗讀課文，注意停頓伯牙／善／鼓琴，鐘子期翻譯課文先解釋句中重點(diǎn)詞語的意思，最后翻譯整個(gè)句子。整理課件16翻譯課文先解釋句中重點(diǎn)詞語的意思，最后翻譯整個(gè)句子。整理課件1）伯牙善鼓琴，鐘子期善聽?！吧啤保荷朴冢瞄L。

“鼓”：彈。

伯牙善于彈琴，鐘子期善于欣賞。

整理課件171）伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。整理課件17

2）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”“善哉”：太好了?！霸铡保赫Z氣助詞，表示感嘆。

“峨峨”：高。“兮”：語氣詞，相當(dāng)于“啊”?！叭簟保汉孟?。“志”：心里想。

伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期（聽了）說：“太好了！仿佛就像巍峨的泰山（屹立在我眼前）??！”整理課件182）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”整理課件19整理課件193）志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”“洋洋”，廣大。

伯牙心里想到流水，鐘子期說：“妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的江河（從我心中流過）??！”

整理課件203）志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”整理課件204）伯牙所念，鐘子期必得之?！八睢保核氲降摹！暗谩保憾?。

“之”：他，指伯牙。

不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。整理課件214）伯牙所念，鐘子期必得之。整理課件215）子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！爸^”：認(rèn)為，覺得?！爸簟保豪斫庾约盒囊?、有共同語言的人?！捌魄佟?把琴摔碎?！皬?fù)”:再，重新?！肮摹保簭椙?。

鐘子期死后，伯牙（悲痛欲絕）覺得世界上再也找不到（比鐘子期更能了解自己的）知音了，于是，他把心愛琴摔碎，終身不再彈琴了。整理課件225）子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。整理課

伯牙善于彈琴，鐘子期善于欣賞。伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期（聽了）說：“太好了！仿佛就像巍峨的泰山（屹立在我眼前）啊！”伯牙心里想到流水，鐘子期說：“妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的江河（從我心中流過）?。　辈还懿佬睦锵氲绞裁?，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。子期死后，伯牙（悲痛欲絕），覺得世界上再也找不到（比鐘子期更能了解自己的）知音了，于是，他把琴摔碎，終身不再彈琴了。用自己的話說說這個(gè)故事：整理課件23伯牙善于彈琴，鐘子期善于欣賞。伯牙彈琴一字多義整理課件24一字多義整理課件24這個(gè)“善”字在文中出現(xiàn)了幾次？意思一樣嗎？伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”前兩個(gè)是：擅長，善于。后兩個(gè)是：好啊！整理課件25這個(gè)“善”字在文中出現(xiàn)了幾次？意思一樣嗎？伯牙善鼓琴，鐘子期反復(fù)朗讀，思考問題文中哪些地方可以體現(xiàn)鐘子期是伯牙的知音？整理課件26反復(fù)朗讀，思考問題文中哪些地方可以體現(xiàn)鐘子期是伯牙的知音？整伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山?！闭碚n件27伯牙鼓琴，志在高山，整理課件27

志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”整理課件28志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”整理課件2整理課件29整理課件29整理課件30整理課件30整理課件31整理課件31整理課件32整理課件32整理課件33整理課件33伯牙鼓琴，志在

，鐘子期曰：善哉，

！”志在

，鐘子期曰：善哉，

！

仿寫整理課件34伯牙鼓琴，志在，仿寫整理課件34整理課件35整理課件35伯牙是一個(gè)技藝高超的音樂家，生活中應(yīng)該不缺少別人的贊美，但他因?yàn)殓娮悠诘乃蓝敖^弦”了，你怎樣看待他的舉動(dòng)？結(jié)合課文內(nèi)容說說你的理解。？整理課件36伯牙是一個(gè)技藝高超的音樂家，生活中應(yīng)該不缺少別人的贊美，但他

伯牙作為楚國著名的宮廷樂師，名滿天下，雖然聽者眾多，但聽到的都是那些毫無價(jià)值的、沒有意義的、空虛的、膚淺的贊美，他始終覺得無人真正聽懂他的琴聲。

他在心中無數(shù)次的呼喚，呼喚能真正聽懂他琴聲的人呀！終于有一年中秋，伯牙來到江邊用琴聲排遣心中的苦悶，他萬萬沒想到，此時(shí)，此地，此人，鐘子期，一個(gè)山野村夫竟識(shí)透了自己的每一個(gè)音符。整理課件37伯牙作為楚國著名的宮廷樂師，名滿天下，雖然善哉！善哉！整理課件38善哉！善哉！整理課件38

于是，他們相約來年再來此相聚，然而世事難料，在第二年的這個(gè)時(shí)候子期沒有來，迎接他的卻是一堆黃土和冰冷的墓碑。此刻，他多想在墳前再為鐘子期鼓一段??！于是，他內(nèi)心的痛楚全化為了琴聲。整理課件39于是，他們相約來年再來此相聚，然而世事難料，在第

鐘子期死了，伯牙再也沒有了知音，再也沒有人能真正欣賞自己的音樂，理解自己的感受，所以他決定“絕弦”。同時(shí)他的舉動(dòng)也是對(duì)知音的悼念?！笆涝贌o知音”整理課件40鐘子期死了，伯牙再也沒有了知音，再也沒有人能真正整理課件41整理課件41整理課件42整理課件42關(guān)于俞伯牙、鐘子期的詩句：1、借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲。2、高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽.3、鐘期久已沒，世上無知音。整理課件43關(guān)于俞伯牙、鐘子期的詩句：1、借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲整理課件44整理課件44整理課件45整理課件45后人深受感動(dòng)所寫詩句:整理課件46后人深受感動(dòng)所寫詩句:整理課件46古今交友的名言名句：1、有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？2、四海之內(nèi)，皆兄弟也。3、君子之交淡如水，小人之交甘如醴（lǐ，甜酒。）4、士為知己者死5、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。6、人身得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。（魯迅）7、酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多。8、莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。9、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。整理課件47古今交友的名言名句：1、有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？整理課件47作業(yè)布置1、背誦原文、翻譯、課后資料袋P138、有關(guān)朋友的古詩句。2、抄寫《詞語手冊(cè)》新詞連拼音2遍。整理課件48作業(yè)布置1、背誦原文、翻譯、課后資料袋P138、有關(guān)朋友的古教學(xué)設(shè)計(jì)25伯牙絕弦教學(xué)目標(biāo)：

1．朗讀課文。背誦課文。

2．能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。

3．積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友見真摯的友情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。

2．難點(diǎn)：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。

教學(xué)準(zhǔn)備：《高山流水》的樂曲PPT課件

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)整理課件49教學(xué)設(shè)計(jì)25伯牙絕弦整理課件49教學(xué)過程：課前談話、揭題導(dǎo)入播放《朋友》激發(fā)興趣導(dǎo)入，上課之前讓我們來一起感受音樂。聽完歌之后讓我們來一起聊聊有關(guān)朋友的話題。讓學(xué)生談?wù)勈裁词桥笥?，加以點(diǎn)撥。體會(huì)一下古人和朋友間的深情厚誼。古人說朋友說說9個(gè)之交重點(diǎn)講知音之交有一個(gè)故事千古流傳，令人吟誦至今，它記載了兩個(gè)好朋友之間深厚的情誼，它就是我們今天將要學(xué)習(xí)的一篇文言文《伯牙絕弦》。（板書課題）學(xué)習(xí)之前我們一起再來聽個(gè)故事出示高山流水成語故事講故事（板書俞伯牙鐘子期知音之交）聽完故事我們來感受一下高山流水[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的談話設(shè)計(jì)，不僅拓展學(xué)生的視野，增加孩子的語言積累，而且能夠集中孩子的注意力，易于教學(xué)的展開。為課文的拓展做好了鋪墊，為幫助孩子理解課文內(nèi)容，為孩子的說話訓(xùn)練鋪好路。]二、初讀課文1.故事聽了音樂也欣賞了同學(xué)們誰能告訴我課題什么意思舉手回答2.接下來請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文注意停頓讀好文言文的節(jié)奏（讀完以后）我們來聽聽范讀：感受文言文的節(jié)奏和韻味注意指導(dǎo)：峨峨兮/若/泰山洋洋兮/若/江河伯牙謂/世/再無知音3.請(qǐng)同學(xué)來示范讀一讀（夸獎(jiǎng)）[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖在于讓學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)文言文的節(jié)奏美，也為下面理解文言文做鋪墊]整理課件50教學(xué)過程：整理課件50三、讀懂課文內(nèi)容

1．師：這是一個(gè)發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時(shí)期的故事，主人公是俞伯牙和鐘子期，課文記敘了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)大家回憶一下，我們學(xué)習(xí)文言文有哪些方法？（借助課后的注釋；聯(lián)系上下文理解；通過平時(shí)學(xué)習(xí)古詩知道學(xué)古文不能生搬硬套，要學(xué)會(huì)用自己的話讀懂課文的意思）2．學(xué)生自學(xué)，2人一組相互翻譯給對(duì)方聽找出你不理解的詞語或句子，向老師求教。弄懂課文的意思。3.請(qǐng)同學(xué)來翻譯課文，一人翻譯一句，先把句子朗讀一遍，然后解釋句中重點(diǎn)詞語的意思，最后翻譯整個(gè)句子。4．通過自學(xué)，你讀懂了什么？（伯牙和鐘子期互為知音）伯牙和子期是什么關(guān)系？5.請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀，思考問題文中哪些地方可以體現(xiàn)鐘子期是伯牙的知音？6.師：我們來做一個(gè)文字游戲，老師說一個(gè)“炊煙裊裊”，你們也說幾個(gè)這樣的詞。引導(dǎo)學(xué)生說詞。老師再說幾個(gè)這樣的詞。課件出示：清風(fēng)徐徐楊柳依依明月皎皎流水淙淙芳草萋萋霞光灼灼春雨綿綿這些詞都是描寫什么的？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出這些都是美麗的自然景物。7.師：平時(shí)如果有意識(shí)地積累這些詞語，對(duì)寫作一定有幫助。

[設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)入部分將詞語積累的環(huán)節(jié)快速過渡到學(xué)文中來，拉近文本和學(xué)生的距離]9．你從哪里看出伯牙和鐘子期互為知音？（在生與生的交流中，教師作點(diǎn)撥、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的意思，并繼續(xù)強(qiáng)化、總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法）伯牙所念，鐘子期必得之。學(xué)生感情朗讀此句。引導(dǎo)理解知己：一個(gè)善聽的子期，一個(gè)善彈的伯牙。這就是知音。凡伯牙所念，鐘子期必得之。引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想：在遇到鐘子期前，他會(huì)缺少贊美嗎？別人對(duì)他的贊美是什么樣的？為什么偏偏視鐘子期為知音？（表面的。膚淺的。因?yàn)槠渌寺牪欢?，而鐘子期能聽懂他的琴聲，最能明白伯牙?nèi)心深處的表白……）說話練習(xí)：如果你是伯牙，當(dāng)聽不到子期的贊美時(shí)，你的心情會(huì)是怎樣的？（失望、寂寞、憂慮、渴望……）整理課件51三、讀懂課文內(nèi)容整理課件51后來，當(dāng)你終于遇到了子期，你的心情怎樣的？（快樂、激動(dòng)、充滿希望、欣慰……）出示課件：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”，這句話告訴我們什么？這個(gè)“善”字在文中出現(xiàn)了幾次？意思一樣嗎？質(zhì)疑：前面的兩個(gè)“善”是什么意思？后面的兩個(gè)“善”可以怎么說？前面兩個(gè)是（擅長善于）后兩個(gè)是（好啊?。煟合喈?dāng)與現(xiàn)代的什么？用現(xiàn)代的表達(dá)方式除了說“好啊”還可以怎么說？（真棒??！了不起！真厲害！……）總結(jié)：由此可以看這里的“善哉”表示贊嘆。齊讀”伯牙鼓琴，志在高山”。老師贊嘆“善哉”，理解“善哉”表贊嘆的意思。理解知己的含義：那么學(xué)到此時(shí)，我們能理解“伯牙所念，鐘子期必得之”的含義了嗎？（他們之間心息相通，是知音。）

[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是了解故事的主要情節(jié)，感悟重點(diǎn)句子和重點(diǎn)詞語，理解人物之間互相理解的深厚感情]四、品味知音之情

1．伯牙琴藝高操，所奏樂曲悠揚(yáng)動(dòng)人，如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何贊嘆？指導(dǎo)讀鐘子期贊嘆的語句。

2．伯牙善鼓琴，他不同的琴聲不僅能表現(xiàn)高山流水，還能讓具有很高音樂鑒賞能力的子期感受到不同的場(chǎng)景。想象一下，伯牙的琴聲還表現(xiàn)了哪些動(dòng)人的場(chǎng)景呢？引導(dǎo)學(xué)生想象：皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙、瀟瀟春雨等。

3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的拓展和運(yùn)用：假如現(xiàn)在你是子期，當(dāng)“伯牙鼓琴，志在清風(fēng)”，透過伯牙的琴聲，你感受到那徐徐的清風(fēng)了嗎？于是你怎么贊嘆？（“善哉，徐徐兮若清風(fēng)！”）當(dāng)“伯牙鼓琴，志在明月”，透過伯牙的琴聲，你看見那皎皎的明月了嗎？你將如何贊嘆？（“善哉，皎皎乎若明月！”）

4．一起想象這樣一幅畫面：伯牙正在鼓琴，子期正在聽琴，當(dāng)伯牙鼓琴志在楊柳、志在春雨、志在云霧、志在炊煙……子期會(huì)怎樣贊嘆？引導(dǎo)學(xué)生以排比句的形式說句子。

5．這正是“伯牙所念，鐘子期必得之?！蔽倚挠兴?，我的好朋友必得之而贊之，如此理解自己心意的朋友，這就叫──知音。而不論伯牙志在高山、志在流水，還是志在明月、志在清風(fēng)，凡伯牙所念，子期必得之，這就是真正的知音！整理課件52后來，當(dāng)你終于遇到了子期，你的心情怎樣的？整理課件526．而伯牙在楚國是著名的彈琴高手，他能通過樂曲表達(dá)自己豐富的情感。當(dāng)他一次次將自己的情感融入琴聲中，彈奏出一首首美妙的樂曲時(shí)，你想，他渴望得到什么？（可能是稱贊）周圍的人會(huì)怎么稱贊呢？（琴藝高超、琴藝爐火純青）

7．這些贊美之聲聽多了也不過如此，如果你是伯牙，你還渴望什么？（渴望有一個(gè)懂自己音樂的人）當(dāng)聽到子期對(duì)自己心意的領(lǐng)會(huì)，他的心里會(huì)想些什么呢？或會(huì)對(duì)子期說些什么呢？

8．從那以后，伯牙、子期形影不離，一個(gè)善鼓琴，一個(gè)善聽，他們共同交流著對(duì)音樂的理解。

9．無奈世事難料，子期不幸去世。出示句子“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終生不復(fù)鼓?！睂W(xué)生讀。師：這句話僅僅是講伯牙終身不彈琴嗎？他向世人宣告了什么？你如何理解伯牙當(dāng)時(shí)的心情？引導(dǎo)學(xué)生感悟：這世上再也沒有知音，再彈也沒有意思了。（子期死了，伯牙又要回到過去沒有知音、無人理解的日子，他不能忍受無人傾訴的痛苦，無邊的孤獨(dú)寂寞，最后以一種極端的方式表現(xiàn)了出來；伯牙用絕弦的方式表達(dá)對(duì)子期的思念。）

10．當(dāng)你理解了伯牙此時(shí)的心情，請(qǐng)?jiān)僮x這句話。

[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)，自然而然理解了伯牙與鐘子期是人生知己。]整理課件536．而伯牙在楚國是著名的彈琴高手，他能通過樂曲表達(dá)自己豐富的五、深悟知音

1．明代小說家馮夢(mèng)龍?jiān)凇毒劳ㄑ浴愤@一本書里，用生動(dòng)的筆觸描述了這個(gè)動(dòng)人的故事。在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫下了一首短歌，來追悼自己的知音鐘子期。出示詩歌學(xué)生讀：憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來訪，不見知音人。但見一土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！2.體會(huì)下子期的死給伯牙帶來的惋惜和傷痛感受音樂（離別）

2．子期一死，俞伯牙又要回到以前那無人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又彈給何人聽？只有這一段動(dòng)人的故事千古流傳！生再次感情朗讀課文。

3．人們根據(jù)這個(gè)動(dòng)人的故事，編寫了一首同樣動(dòng)人的樂曲：《高山流水》。（播放樂曲，學(xué)生欣賞）伴著那一曲動(dòng)人的《高山流水》再讀讀這個(gè)故事。（學(xué)生再讀課文，試著背誦）

[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過補(bǔ)充資料，感悟伯牙失去知己的無邊孤寂和懷念之情，讓學(xué)生為伯牙痛苦絕望的悲涼之情發(fā)出了深深感嘆，理解千古知音最難覓，如果遇到了知音，我們應(yīng)該珍惜，也許一無所獲，但是事情不在于結(jié)果，而在于追求。]六、作業(yè)：1、背誦課文。

2、課后搜集表現(xiàn)知音良朋的詩文和名言名句。

板書：

25．伯牙絕弦伯牙善鼓琴所念絕弦（知音）鐘子期善聽必得之死

[教學(xué)思考：本課設(shè)計(jì)時(shí)主要抓住重點(diǎn)句“伯牙所念，鐘子期必得之”體會(huì)知己含義，為了使語文的工具性與人文性結(jié)合，設(shè)計(jì)了拓展練習(xí)，再圍繞“絕弦”，讓我們感受到不僅僅是伯牙、子期心靈相通的情義，最后設(shè)計(jì)了《高山流水》的音樂欣賞，讓從教者與學(xué)生一起在美妙的音樂中感受藝術(shù)的魅力。教學(xué)時(shí)要多引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文言文的讀、思、悟，要讀得充分，讀得入理，讀出韻味，理解自然水到渠成。]整理課件54五、深悟知音整理課件54整理課件55整理課件1整理課件56整理課件2整理課件57整理課件3整理課件58整理課件4

鐘子期和俞伯牙的故事

俞瑞，字伯牙，戰(zhàn)國時(shí)的音樂家，曾擔(dān)任晉國的外交官。

俞伯牙從小就酷愛音樂，他的老師成連曾帶美神著他到東海的蓬萊山，領(lǐng)略大自然的壯奇，使他從中悟出了音樂的真諦。他彈起琴來，琴聲優(yōu)美動(dòng)聽，猶如高山流水一般。雖然，有許多人贊美他的琴藝，但他卻認(rèn)為一直沒有遇到真正能聽懂他琴聲的人。他一直在尋覓自己的知音。

整理課件59鐘子期和俞伯牙的故事整理課件5

有一年，俞伯牙奉晉王之命出使楚國。八月十五那天，他乘船來到了漢陽江口。遇風(fēng)浪，停泊在一座小山下。晚上，風(fēng)浪漸漸平息了下來，云開月出，景色十分迷人。望著空中的一輪明月，俞伯牙琴興大發(fā)，拿出隨身帶來的琴，專心致志地彈了起來。他彈了一曲又一曲，正當(dāng)他完全沉醉在優(yōu)美的琴聲之中的時(shí)候，猛然看到一個(gè)人在岸邊一動(dòng)不動(dòng)地站著。

整理課件60有一年，俞伯牙奉晉王之命出使楚國。八月十五那天，他

俞伯牙吃了一驚，手下用力，“啪”的一聲，琴弦被撥斷了一根。俞伯牙正在猜測(cè)岸邊的人為何而來，就聽到那個(gè)人大聲地對(duì)他說：“先生，您不要疑心，我是個(gè)打柴的，回家晚了，走到這里聽到您在彈琴，覺得琴聲絕妙，不由得站在這里聽了起來。”俞伯牙借著月光仔細(xì)一看，那個(gè)人身旁放著一擔(dān)干柴，果然是個(gè)打柴的人。

整理課件61俞伯牙吃了一驚，手下用力，“啪”的一聲，琴弦被撥斷了

俞伯牙心想：一個(gè)打柴的樵夫，怎么會(huì)聽懂我的琴呢？于是他就問：“你既然懂得琴聲，那就請(qǐng)你說說看，我彈的是一首什么曲子？”聽了俞伯牙的問話，那打柴的人笑著回答：“先生，您剛才彈的是孔子贊嘆弟子顏回的曲譜，只可惜，您彈到第四句的時(shí)候，琴弦斷了?！贝虿袢说幕卮鹨稽c(diǎn)不錯(cuò)，俞伯牙不禁大喜，忙邀請(qǐng)他上船來細(xì)談。那打柴人看到俞伯牙彈的琴，便說：“這是瑤琴，！相傳是伏羲氏造的?！闭碚n件62俞伯牙心想：一個(gè)打柴的樵夫，怎么會(huì)聽懂我的琴呢？于是

接著他又把這瑤琴的來歷說了出來。聽了打柴人的這番講述，俞伯牙心中不由得暗暗佩服。接著俞伯牙又為打柴人彈了幾曲，請(qǐng)他辨識(shí)其中之意。當(dāng)他彈奏的琴聲雄壯高亢的時(shí)候，打柴人說：“這琴聲，表達(dá)了高山的雄偉氣勢(shì)。”當(dāng)琴聲變得清新流暢時(shí)，打柴人說：“這后彈的琴聲，表達(dá)的是無盡的流水。”整理課件63接著他又把這瑤琴的來歷說了出來。聽了打柴人的這番講述

俞伯牙聽了不禁驚喜萬分，自己用琴聲表達(dá)的心意，過去沒人能聽得懂，而眼前的這個(gè)樵夫，竟然聽得明明白白。沒想到，在這野嶺之下，竟遇到自己久久尋覓不到的知音，于是他問明打柴人名叫鐘子期，和他喝起酒來。倆人越談越投機(jī)，相見恨晚，結(jié)拜為兄弟。約定來年的中秋再到這里相會(huì)。整理課件64俞伯牙聽了不禁驚喜萬分，自己用琴聲表達(dá)的心意，過去沒

和鐘子期灑淚而別后第二年中秋，俞伯牙如約來到了漢陽江口，可是他等啊等啊，怎么也不見鐘子期來赴約，于是他便彈起琴來召喚這位知音，可是又過了好久，還是不見人來。第二天，俞伯牙向一位老人打聽鐘子期的下落，老人告訴他，鐘子期已不幸染病去世了。臨終前，他留下遺言，要把墳?zāi)剐拊诮叄桨嗽率逑鄷?huì)時(shí)，好聽俞伯牙的琴聲。整理課件65和鐘子期灑淚而別后第二年中秋，俞伯牙如約來到了漢陽江整理課件66整理課件12整理課件67整理課件13整理課件68整理課件14朗讀課文，注意停頓

伯牙／善／鼓琴，鐘子期／善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，鐘子期／必得之。子期死，伯牙／謂／世／再無知音，乃／破琴／絕弦，終身／不復(fù)鼓。整理課件69朗讀課文，注意停頓伯牙／善／鼓琴，鐘子期翻譯課文先解釋句中重點(diǎn)詞語的意思，最后翻譯整個(gè)句子。整理課件70翻譯課文先解釋句中重點(diǎn)詞語的意思，最后翻譯整個(gè)句子。整理課件1）伯牙善鼓琴，鐘子期善聽?！吧啤保荷朴?，擅長。

“鼓”：彈。

伯牙善于彈琴，鐘子期善于欣賞。

整理課件711）伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。整理課件17

2）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”“善哉”：太好了?！霸铡保赫Z氣助詞，表示感嘆。

“峨峨”：高?！百狻保赫Z氣詞，相當(dāng)于“啊”?！叭簟保汉孟?。“志”：心里想。

伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期（聽了）說：“太好了！仿佛就像巍峨的泰山（屹立在我眼前）??！”整理課件722）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”整理課件73整理課件193）志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”“洋洋”，廣大。

伯牙心里想到流水，鐘子期說：“妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的江河（從我心中流過）?。　?/p>

整理課件743）志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”整理課件204）伯牙所念，鐘子期必得之?！八睢保核氲降?。“得”：懂得。

“之”：他，指伯牙。

不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。整理課件754）伯牙所念，鐘子期必得之。整理課件215）子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！爸^”：認(rèn)為，覺得?！爸簟保豪斫庾约盒囊?、有共同語言的人?！捌魄佟?把琴摔碎。“復(fù)”:再，重新。“鼓”：彈琴。

鐘子期死后，伯牙（悲痛欲絕）覺得世界上再也找不到（比鐘子期更能了解自己的）知音了，于是，他把心愛琴摔碎，終身不再彈琴了。整理課件765）子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。整理課

伯牙善于彈琴，鐘子期善于欣賞。伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期（聽了）說：“太好了！仿佛就像巍峨的泰山（屹立在我眼前）??！”伯牙心里想到流水，鐘子期說：“妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的江河（從我心中流過）啊！”不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。子期死后，伯牙（悲痛欲絕），覺得世界上再也找不到（比鐘子期更能了解自己的）知音了，于是，他把琴摔碎，終身不再彈琴了。用自己的話說說這個(gè)故事：整理課件77伯牙善于彈琴，鐘子期善于欣賞。伯牙彈琴一字多義整理課件78一字多義整理課件24這個(gè)“善”字在文中出現(xiàn)了幾次？意思一樣嗎？伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”前兩個(gè)是：擅長，善于。后兩個(gè)是：好??！整理課件79這個(gè)“善”字在文中出現(xiàn)了幾次？意思一樣嗎？伯牙善鼓琴，鐘子期反復(fù)朗讀，思考問題文中哪些地方可以體現(xiàn)鐘子期是伯牙的知音？整理課件80反復(fù)朗讀，思考問題文中哪些地方可以體現(xiàn)鐘子期是伯牙的知音？整伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山?！闭碚n件81伯牙鼓琴，志在高山，整理課件27

志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”整理課件82志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”整理課件2整理課件83整理課件29整理課件84整理課件30整理課件85整理課件31整理課件86整理課件32整理課件87整理課件33伯牙鼓琴，志在

，鐘子期曰：善哉，

！”志在

，鐘子期曰：善哉，

！

仿寫整理課件88伯牙鼓琴，志在，仿寫整理課件34整理課件89整理課件35伯牙是一個(gè)技藝高超的音樂家，生活中應(yīng)該不缺少別人的贊美，但他因?yàn)殓娮悠诘乃蓝敖^弦”了，你怎樣看待他的舉動(dòng)？結(jié)合課文內(nèi)容說說你的理解。？整理課件90伯牙是一個(gè)技藝高超的音樂家，生活中應(yīng)該不缺少別人的贊美，但他

伯牙作為楚國著名的宮廷樂師，名滿天下，雖然聽者眾多，但聽到的都是那些毫無價(jià)值的、沒有意義的、空虛的、膚淺的贊美，他始終覺得無人真正聽懂他的琴聲。

他在心中無數(shù)次的呼喚，呼喚能真正聽懂他琴聲的人呀！終于有一年中秋，伯牙來到江邊用琴聲排遣心中的苦悶，他萬萬沒想到，此時(shí)，此地，此人，鐘子期，一個(gè)山野村夫竟識(shí)透了自己的每一個(gè)音符。整理課件91伯牙作為楚國著名的宮廷樂師，名滿天下，雖然善哉！善哉！整理課件92善哉！善哉！整理課件38

于是，他們相約來年再來此相聚，然而世事難料，在第二年的這個(gè)時(shí)候子期沒有來，迎接他的卻是一堆黃土和冰冷的墓碑。此刻，他多想在墳前再為鐘子期鼓一段?。∮谑牵麅?nèi)心的痛楚全化為了琴聲。整理課件93于是，他們相約來年再來此相聚，然而世事難料，在第

鐘子期死了，伯牙再也沒有了知音，再也沒有人能真正欣賞自己的音樂，理解自己的感受，所以他決定“絕弦”。同時(shí)他的舉動(dòng)也是對(duì)知音的悼念?！笆涝贌o知音”整理課件94鐘子期死了，伯牙再也沒有了知音，再也沒有人能真正整理課件95整理課件41整理課件96整理課件42關(guān)于俞伯牙、鐘子期的詩句：1、借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲。2、高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽.3、鐘期久已沒，世上無知音。整理課件97關(guān)于俞伯牙、鐘子期的詩句：1、借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲整理課件98整理課件44整理課件99整理課件45后人深受感動(dòng)所寫詩句:整理課件100后人深受感動(dòng)所寫詩句:整理課件46古今交友的名言名句：1、有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？2、四海之內(nèi)，皆兄弟也。3、君子之交淡如水，小人之交甘如醴（lǐ，甜酒。）4、士為知己者死5、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。6、人身得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。（魯迅）7、酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多。8、莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。9、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。整理課件101古今交友的名言名句：1、有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？整理課件47作業(yè)布置1、背誦原文、翻譯、課后資料袋P138、有關(guān)朋友的古詩句。2、抄寫《詞語手冊(cè)》新詞連拼音2遍。整理課件102作業(yè)布置1、背誦原文、翻譯、課后資料袋P138、有關(guān)朋友的古教學(xué)設(shè)計(jì)25伯牙絕弦教學(xué)目標(biāo)：

1．朗讀課文。背誦課文。

2．能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。

3．積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友見真摯的友情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。

2．難點(diǎn)：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。

教學(xué)準(zhǔn)備：《高山流水》的樂曲PPT課件

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)整理課件103教學(xué)設(shè)計(jì)25伯牙絕弦整理課件49教學(xué)過程：課前談話、揭題導(dǎo)入播放《朋友》激發(fā)興趣導(dǎo)入，上課之前讓我們來一起感受音樂。聽完歌之后讓我們來一起聊聊有關(guān)朋友的話題。讓學(xué)生談?wù)勈裁词桥笥?，加以點(diǎn)撥。體會(huì)一下古人和朋友間的深情厚誼。古人說朋友說說9個(gè)之交重點(diǎn)講知音之交有一個(gè)故事千古流傳，令人吟誦至今，它記載了兩個(gè)好朋友之間深厚的情誼，它就是我們今天將要學(xué)習(xí)的一篇文言文《伯牙絕弦》。（板書課題）學(xué)習(xí)之前我們一起再來聽個(gè)故事出示高山流水成語故事講故事（板書俞伯牙鐘子期知音之交）聽完故事我們來感受一下高山流水[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的談話設(shè)計(jì)，不僅拓展學(xué)生的視野，增加孩子的語言積累，而且能夠集中孩子的注意力，易于教學(xué)的展開。為課文的拓展做好了鋪墊，為幫助孩子理解課文內(nèi)容，為孩子的說話訓(xùn)練鋪好路。]二、初讀課文1.故事聽了音樂也欣賞了同學(xué)們誰能告訴我課題什么意思舉手回答2.接下來請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文注意停頓讀好文言文的節(jié)奏（讀完以后）我們來聽聽范讀：感受文言文的節(jié)奏和韻味注意指導(dǎo)：峨峨兮/若/泰山洋洋兮/若/江河伯牙謂/世/再無知音3.請(qǐng)同學(xué)來示范讀一讀（夸獎(jiǎng)）[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖在于讓學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)文言文的節(jié)奏美，也為下面理解文言文做鋪墊]整理課件104教學(xué)過程：整理課件50三、讀懂課文內(nèi)容

1．師：這是一個(gè)發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時(shí)期的故事，主人公是俞伯牙和鐘子期，課文記敘了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)大家回憶一下，我們學(xué)習(xí)文言文有哪些方法？（借助課后的注釋；聯(lián)系上下文理解；通過平時(shí)學(xué)習(xí)古詩知道學(xué)古文不能生搬硬套，要學(xué)會(huì)用自己的話讀懂課文的意思）2．學(xué)生自學(xué)，2人一組相互翻譯給對(duì)方聽找出你不理解的詞語或句子，向老師求教。弄懂課文的意思。3.請(qǐng)同學(xué)來翻譯課文，一人翻譯一句，先把句子朗讀一遍，然后解釋句中重點(diǎn)詞語的意思，最后翻譯整個(gè)句子。4．通過自學(xué)，你讀懂了什么？（伯牙和鐘子期互為知音）伯牙和子期是什么關(guān)系？5.請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀，思考問題文中哪些地方可以體現(xiàn)鐘子期是伯牙的知音？6.師：我們來做一個(gè)文字游戲，老師說一個(gè)“炊煙裊裊”，你們也說幾個(gè)這樣的詞。引導(dǎo)學(xué)生說詞。老師再說幾個(gè)這樣的詞。課件出示：清風(fēng)徐徐楊柳依依明月皎皎流水淙淙芳草萋萋霞光灼灼春雨綿綿這些詞都是描寫什么的？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出這些都是美麗的自然景物。7.師：平時(shí)如果有意識(shí)地積累這些詞語，對(duì)寫作一定有幫助。

[設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)入部分將詞語積累的環(huán)節(jié)快速過渡到學(xué)文中來，拉近文本和學(xué)生的距離]9．你從哪里看出伯牙和鐘子期互為知音？（在生與生的交流中，教師作點(diǎn)撥、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的意思，并繼續(xù)強(qiáng)化、總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法）伯牙所念，鐘子期必得之。學(xué)生感情朗讀此句。引導(dǎo)理解知己：一個(gè)善聽的子期，一個(gè)善彈的伯牙。這就是知音。凡伯牙所念，鐘子期必得之。引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想：在遇到鐘子期前，他會(huì)缺少贊美嗎？別人對(duì)他的贊美是什么樣的？為什么偏偏視鐘子期為知音？（表面的。膚淺的。因?yàn)槠渌寺牪欢?，而鐘子期能聽懂他的琴聲，最能明白伯牙?nèi)心深處的表白……）說話練習(xí)：如果你是伯牙，當(dāng)聽不到子期的贊美時(shí)，你的心情會(huì)是怎樣的？（失望、寂寞、憂慮、渴望……）整理課件105三、讀懂課文內(nèi)容整理課件51后來，當(dāng)你終于遇到了子期，你的心情怎樣的？（快樂、激動(dòng)、充滿希望、欣慰……）出示課件：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”，這句話告訴我們什么？這個(gè)“善”字在文中出現(xiàn)了幾次？意思一樣嗎？質(zhì)疑：前面的兩個(gè)“善”是什么意思？后面的兩個(gè)“善”可以怎么說？前面兩個(gè)是（擅長善于）后兩個(gè)是（好啊?。煟合喈?dāng)與現(xiàn)代的什么？用現(xiàn)代的表達(dá)方式除了說“好啊”還可以怎么說？（真棒??！了不起！真厲害！……）總結(jié)：由此可以看這里的“善哉”表示贊嘆。齊讀”伯牙鼓琴，志在高山”。老師贊嘆“善哉”，理解“善哉”表贊嘆的意思。理解知己的含義：那么學(xué)到此時(shí)，我們能理解“伯牙所念，鐘子期必得之”的含義了嗎？（他們之間心息相通，是知音。）

[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是了解故事的主要情節(jié)，感悟重點(diǎn)句子和重點(diǎn)詞語，理解人物之間互相理解的深厚感情]四、品味知音之情

1．伯牙琴藝高操，所奏樂曲悠揚(yáng)動(dòng)人，如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何贊嘆？指導(dǎo)讀鐘子期贊嘆的語句。

2．伯牙善鼓琴，他不同的琴聲不僅能表現(xiàn)高山流水，還能讓具有很高音樂鑒賞能力的子期感受到不同的場(chǎng)景。想象一下，伯牙的琴聲還表現(xiàn)了哪些動(dòng)人的場(chǎng)景呢？引導(dǎo)學(xué)生想象：皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙、瀟瀟春雨等。

3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的拓展和運(yùn)用：假如現(xiàn)在你是子期，當(dāng)“伯牙鼓琴，志在清風(fēng)”，透過伯