人生寓言課件1

寓言——文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)短小，主人公常為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，充滿智慧哲理。情節(jié)具有虛構(gòu)性、幻想性和啟迪性。素材多起源于民間傳說。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰(zhàn)國時期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》、《韓非子》等著作中。知識小結(jié)寓言——文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷1人生寓言(節(jié)選)周國平人生寓言(節(jié)選)周國平2了解寓言的文體特點和寫作方法。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文蘊涵的寓意。繼續(xù)練習(xí)朗讀，提高朗讀水平。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解寓言的文體特點和寫作方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)3一、給下列劃線字注音。嬉戲（）風(fēng)韻（）皎潔（）愧（）

繃

（）金窖（）審美（）閑適（）撤銷（）搶劫（）慷慨（）心曠神怡（）慧心未泯（）險象迭生（）

xīyùnji?obēngkāngk?im?nkuìdiéshěnchèxiāoshìyíjiàoqiǎngjié一、給下列劃線字注音。xīyùnji?obēngkāngk4二、解釋下列詞語?；坌模嚎犊盒臅缟疋簩徝?

得失之患：閑適：窖：泯：落難：風(fēng)韻：撤消：險象迭生：原是佛教用語，指能夠領(lǐng)悟佛理的心，今泛指智慧。優(yōu)美的姿態(tài)神情。危險的情況一次又一次地出現(xiàn)。心境開闊，精神愉悅。滅，喪失。遭遇災(zāi)難，陷入困難。收藏東西的地洞或坑。生怕失去個人利益的憂慮心情。清閑安逸。充滿正氣,情緒激昂。欣賞,領(lǐng)會事物或藝術(shù)品的美。取消二、解釋下列詞語。慧心：原是佛教用語，指能夠領(lǐng)悟佛理的心，今5人生寓言課件16思考：課文寫了一件什么事？概括說出故事情節(jié)賞月得月

賞月還月朗讀課文，整體感知思考：課文寫了一件什么事？概括說出故事情節(jié)賞月得月賞月還月7提示：白兔從她前后不同的情感體驗中悟出一個道理，擁有巨大的財富并非好事，反而使她生出無窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂趣。所以她請求諸神之王撤銷那個“慷慨的決定”，放棄對月亮的所有權(quán)。

2、白兔從她前后不同的情感體驗中悟出一個什么道理？提示：白兔從她前后不同的情感體驗中悟出一個道理，擁有巨大的財8《白兔和月亮》寓意：

不配擁有巨大的財富，一旦擁有，就會生出無窮的得失之患?！栋淄煤驮铝痢吩⒁猓翰慌鋼碛芯薮蟮呢敻唬坏碛?，就9一、給下列加橫線的字、詞注音厄運（）稟告（）擄去（）折磨（）流落（）奴隸（）è

二、解釋下列詞語

厄運：突如其來：多愁（chóu）善感：lúliúluòbǐngzhénúlì不幸的命運。形容感情脆弱容易發(fā)愁感傷。善：容易。突然來到或發(fā)生。突如：突然。一、給下列加橫線的字、詞注音厄運（）10《落難的王子》是作者因親身遭受一個厄運而作.作者的女兒剛出生不久便被診斷患有絕癥,注定夭折.他們聽到別人的嘆息,說如果這樣的厄運落到他們身上,他們可受不了.而作者回想以前看到別人遭受厄運時,也有同感.于是便虛構(gòu)了這個寓言故事.課外拓展《落難的王子》是作者因親身遭受一個厄運而作.作者的女兒剛出生11

周國平，1945年7月生于上海。1968年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，1978年入學(xué)于中國社會科學(xué)院哲學(xué)系，先后獲哲學(xué)碩士、博士學(xué)位?，F(xiàn)任中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員，出版各類著作20余種，幾百萬字。其散文長于用文學(xué)的形式談?wù)軐W(xué)，寓哲理于常情中，深入淺出，平易之中多見理趣。周國平是當(dāng)代最具號召力的學(xué)者、作家之一。作家簡介周國平，1945年7月生于上海。1968年畢業(yè)于北京12合作探討1、“我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用?

提示：從故事的情節(jié)發(fā)展來看，“我”一直目睹了王子的變化，“我”是一個線索性的人物，貫穿這個故事的始終。除了這個作用，作者安排”我“的見證，也有強調(diào)真實性、普遍性的作用。合作探討1、“我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用?提示：從故事的132、“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了!”這句話在課文反復(fù)出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義?

提示：嘆息。第一次是王子對天災(zāi)人禍的消息而言；第二次是“我”對王子落難而言；第三次是后人對“我”遭受厄運而言。在課文中反復(fù)出現(xiàn)三次，旨在揭示它在現(xiàn)實這句話表現(xiàn)了一個旁觀者對不幸者的生活中的普遍性。2、“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了!”這句話143、王子落難前后性格有什么不同?為什么會發(fā)生這樣的變化?

提示：這是作者精心安排的，說明了生性懦弱的王子能挺過災(zāi)難，變得堅強，作者的目的在于告訴讀者——人生在世，不幸和災(zāi)難可能不期而至，我們要做好心理準(zhǔn)備。與其擔(dān)驚受怕，不如勇敢面對。提示：由一個從未受過災(zāi)難、厄運的懦弱王子，最后也能變得堅強、勇敢。原因：一是他經(jīng)歷了厄運，二是他沒有被厄運所嚇倒，挺了過來。4、“我”是王子落難全過程的見證人，然而，厄運也落到的“我”的頭上，這一情節(jié)說明了什么?3、王子落難前后性格有什么不同?為什么會發(fā)生這樣的變化?

15《落難的王子》的寓意：厄運能使人變得堅強起來?！堵潆y的王子》的寓意：厄運能使人變得堅強起來。16有關(guān)厄運的名言警句厄運在同一條路上漫游，時而降臨于這個人，時而降臨于另一個人——埃斯庫羅斯《被縛的普羅米修斯》苦難有如烏云，遠望去但見墨黑一片，然而身臨其下時不過是灰色而已?！锵Ｌ亍堕L庚星》有關(guān)厄運的名言警句厄運在同一條路上漫游，時而降臨于這個人，時17

從這四幅動畫中任選一幅，聯(lián)系自己的生活體驗，發(fā)揮想象，構(gòu)思一則250字左右的“人生寓言”。拓展運用從這四幅動畫中任選一幅，聯(lián)系自己的生活體驗，發(fā)揮想象，18寓言——文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)短小，主人公常為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，充滿智慧哲理。情節(jié)具有虛構(gòu)性、幻想性和啟迪性。素材多起源于民間傳說。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰(zhàn)國時期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》、《韓非子》等著作中。知識小結(jié)寓言——文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷19人生寓言(節(jié)選)周國平人生寓言(節(jié)選)周國平20了解寓言的文體特點和寫作方法。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文蘊涵的寓意。繼續(xù)練習(xí)朗讀，提高朗讀水平。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解寓言的文體特點和寫作方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)21一、給下列劃線字注音。嬉戲（）風(fēng)韻（）皎潔（）愧（）

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（）金窖（）審美（）閑適（）撤銷（）搶劫（）慷慨（）心曠神怡（）慧心未泯（）險象迭生（）

xīyùnji?obēngkāngk?im?nkuìdiéshěnchèxiāoshìyíjiàoqiǎngjié一、給下列劃線字注音。xīyùnji?obēngkāngk22二、解釋下列詞語?；坌模嚎犊盒臅缟疋簩徝?

得失之患：閑適：窖：泯：落難：風(fēng)韻：撤消：險象迭生：原是佛教用語，指能夠領(lǐng)悟佛理的心，今泛指智慧。優(yōu)美的姿態(tài)神情。危險的情況一次又一次地出現(xiàn)。心境開闊，精神愉悅。滅，喪失。遭遇災(zāi)難，陷入困難。收藏東西的地洞或坑。生怕失去個人利益的憂慮心情。清閑安逸。充滿正氣,情緒激昂。欣賞,領(lǐng)會事物或藝術(shù)品的美。取消二、解釋下列詞語?；坌模涸欠鸾逃谜Z，指能夠領(lǐng)悟佛理的心，今23人生寓言課件124思考：課文寫了一件什么事？概括說出故事情節(jié)賞月得月

賞月還月朗讀課文，整體感知思考：課文寫了一件什么事？概括說出故事情節(jié)賞月得月賞月還月25提示：白兔從她前后不同的情感體驗中悟出一個道理，擁有巨大的財富并非好事，反而使她生出無窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂趣。所以她請求諸神之王撤銷那個“慷慨的決定”，放棄對月亮的所有權(quán)。

2、白兔從她前后不同的情感體驗中悟出一個什么道理？提示：白兔從她前后不同的情感體驗中悟出一個道理，擁有巨大的財26《白兔和月亮》寓意：

不配擁有巨大的財富，一旦擁有，就會生出無窮的得失之患?！栋淄煤驮铝痢吩⒁猓翰慌鋼碛芯薮蟮呢敻唬坏碛?，就27一、給下列加橫線的字、詞注音厄運（）稟告（）擄去（）折磨（）流落（）奴隸（）è

二、解釋下列詞語

厄運：突如其來：多愁（chóu）善感：lúliúluòbǐngzhénúlì不幸的命運。形容感情脆弱容易發(fā)愁感傷。善：容易。突然來到或發(fā)生。突如：突然。一、給下列加橫線的字、詞注音厄運（）28《落難的王子》是作者因親身遭受一個厄運而作.作者的女兒剛出生不久便被診斷患有絕癥,注定夭折.他們聽到別人的嘆息,說如果這樣的厄運落到他們身上,他們可受不了.而作者回想以前看到別人遭受厄運時,也有同感.于是便虛構(gòu)了這個寓言故事.課外拓展《落難的王子》是作者因親身遭受一個厄運而作.作者的女兒剛出生29

周國平，1945年7月生于上海。1968年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，1978年入學(xué)于中國社會科學(xué)院哲學(xué)系，先后獲哲學(xué)碩士、博士學(xué)位?，F(xiàn)任中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員，出版各類著作20余種，幾百萬字。其散文長于用文學(xué)的形式談?wù)軐W(xué)，寓哲理于常情中，深入淺出，平易之中多見理趣。周國平是當(dāng)代最具號召力的學(xué)者、作家之一。作家簡介周國平，1945年7月生于上海。1968年畢業(yè)于北京30合作探討1、“我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用?

提示：從故事的情節(jié)發(fā)展來看，“我”一直目睹了王子的變化，“我”是一個線索性的人物，貫穿這個故事的始終。除了這個作用，作者安排”我“的見證，也有強調(diào)真實性、普遍性的作用。合作探討1、“我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用?提示：從故事的312、“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了!”這句話在課文反復(fù)出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義?

提示：嘆息。第一次是王子對天災(zāi)人禍的消息而言；第二次是“我”對王子落難而言；第三次是后人對“我”遭受厄運而言。在課文中反復(fù)出現(xiàn)三次，旨在揭示它在現(xiàn)實這句話表現(xiàn)了一個旁觀者對不幸者的生活中的普遍性。2、“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了!”這句話323、王子落難前后性格有什么不同?為什么會發(fā)生這樣的變化?

提示：這是作者精心安排的，說明了生性懦弱的王子能挺過災(zāi)難，變得堅強，作者的目的在于告訴讀者——人生在世，不幸和災(zāi)難可能不期而至，我們要做好心理準(zhǔn)備。與其擔(dān)驚受怕，不如勇敢面對。提示：由一個從未受過災(zāi)難、厄運的懦弱王子，最后也能變得堅強、勇敢。原因：一是他經(jīng)歷了厄運，二是他沒有被厄運所嚇倒，挺了過來。4、“我”是王子落難全過程的見證人，然而，厄運也落到的“我”的頭上，這一情節(jié)說明了什么?3、王子落難前后性格有什么不同?為什么會發(fā)生這樣的變化?

33《落難的王子》的寓意：厄運能使人變得堅