六年級下冊語文全冊教案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！六年級下冊語文全冊教案模板一樣的土地，不一樣的人。時代在變，人也在變，如今的上海人早已不再只是生活在弄堂里的那群人了。一起看看六年級下冊語文全冊教案!歡迎查閱!六年級下冊語文全冊教案1教學目標：人的特點。2.了解上海人的生存方式和生活觀念以及弄堂生活所代表的上海城市文化。教學重點與難點：1.重點：借助文中描寫弄堂的詞句品讀，理解弄堂生活的特點，歸納上海人特點。2.難點：理解弄堂生活的所代表的上海城市文化。教學過程：導入新課，創(chuàng)設(shè)情境。1、闡述本課的教學內(nèi)容是了解上海的一個途徑。2、通過欣賞一組圖片直觀了解上海的弄堂。合作探究，理解課文。1、分組合作：圈劃文中描寫弄堂生活的句子，概括弄堂生活的特點。第1頁共頁2、深入探究：總結(jié)歸納弄堂里的上海人的特點?？偨Y(jié)全文，歸納主題。弄堂文化就是上海城市文化的一種象征、一個縮影。課外延伸，拓展主題。對外地學生)2、談?wù)勀阏J為現(xiàn)今上海人的生活是否還是和筆下以前那些生活在弄堂中的上海人區(qū)別。(針對上海本地學生)歸納：一樣的土地，不一樣的人。時代在變，人也在變，如今的上海人早已不再只是生活在弄堂里的那群人了。新上海人正在以一種全新的面貌迎接四方來客。他們銳意進取、開拓創(chuàng)新、海納百川、兼容并蓄。在他們的努力下，相信上海的明天會更加美好!布置作業(yè)300字左右的短文。字左右。板書設(shè)計：弄堂生活的特點;安詳實用弄堂人的特點;既注重面子、又講究實惠六年級下冊語文全冊教案2一、指導思想：第2頁共頁藏著豐富的美術(shù)和人文的教育資源。美，體會美術(shù)與生活的關(guān)系。此外，通過綜合性探索活動的鍛煉，也歷史、民俗、名人典故等受到人文教育，豐富學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，二、教學背景：1、學生情況：較為優(yōu)越，孩子們居住在北京的某某小區(qū)里;一部分學生是從外地來行和社會相結(jié)合的綜合探索活動，作為教師，知道應(yīng)該具體，準備應(yīng)該充分，達到讓學生了解北京傳統(tǒng)文化的目的。2、教學方式說明：第3頁共頁像片段，通過多媒體來拓展課堂的時空，觀看北京胡同的景觀，了解教學中首先從學生熟悉的學校入手，了解“打磨廠胡同”的歷史與由來，激發(fā)學生學習的興趣，明確胡同文化概念的內(nèi)涵。其次借體驗北京胡同的獨特意境。接下來，學生分小組討論書中的圖片，從對胡同文化有了進一步的了解。3、技術(shù)準備：貴的文化遺產(chǎn)，蘊藏著豐富的教育資源。通過本課的綜合探索活動，課件、歌曲磁帶、并查閱了《北京的胡同》一書等資料，借助這些資源來滿足上課需要。三、教學目標：顯性目標：通過對北京胡同的觀察、了解，初步認識北京民居建筑的藝術(shù)特征，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美好事物的能力。第4頁共頁隱性目標：通過欣賞北京的胡同，感受北京胡同的獨特風貌，激發(fā)學生對北京文化的熱愛，增強學生對故鄉(xiāng)的情感。四、教學重點與難點：教學重點：初步了解北京胡同歷史、文化特征。教學難點：發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)胡同的特點。五、教學準備：教師準備：課件(錄像、照片、動畫、音樂、歌曲)環(huán)境布置。學生準備：北京胡同的圖片資料、表現(xiàn)工具和材料。六、教學進程：(一)辨認胡同，拉近距離。1、出示照片：打磨廠胡同照片教師：你認識這條胡同嗎?對，這就是我們前門小學所在的打磨廠胡同，這條胡同里有的老字號同仁堂、有地下城、有我們美麗的校園，可你知道這里早先是什么地方么?為什么又叫打磨廠胡同呢?(二)動畫激趣，了解歷史。1、播放動畫：大刀說話，配清朝人打鐵的背景。大刀：讓我來告訴你們吧!這里原先是清朝官家的兵工廠，像我這樣的大刀就是在這里打磨出來的，胡同也因此得名打磨廠。發(fā)現(xiàn)她。2、出示課題：北京的胡同第5頁共頁(三)欣賞胡同，感受意境。1、播放錄像：胡同環(huán)境及解說。一木，一磚一瓦，都令我留戀。2、演示課件：胡同照片(配樂)教師介紹：夏季里，禪會在院門口的大樹上叫個不停。婆娑的樹影里，露出青磚灰瓦。幽靜的小巷深處，有一位會講故事的老奶奶。殘破的院墻，顯示著北京胡同的古老與滄桑。和發(fā)現(xiàn)的地方。你能在書中的照片中找一找嗎?(四)分組討論，發(fā)現(xiàn)細節(jié)。1、學生打開書，看書中胡同的照片：3、教師歸納：細節(jié)成就美麗，北京城的每一條胡同中我們都可以感受到這種美。(五)聽、看、學、演，呈現(xiàn)老北京。1、播放錄像：這鐘聲喚起人們對老北京的回憶。2、出示課件：圖片配吆喝聲3、教師：早年間，老北京的胡同里可熱鬧了。4、學生看、聽：磨剪子磨刀的、賣豆汁的、送財神的、賣蟈蟈的第6頁共頁5、學生嘗試叫賣并表演：賣蟈蟈的同里的北京人是怎樣生活的。(六)情景再現(xiàn)，體驗人情。1、播放錄像：北京人生活的片斷(貼窗花，放風箏，遛鳥)(配樂和歌)2、學生欣賞，發(fā)表看法。3、教師：胡同里的北京人生活得很悠閑、很愜意，他們鄰里和睦，親如一家。(七)解說胡同，提供網(wǎng)址。1、播放錄像：胡同及解說2、教師：北京的胡同是我們生活的地方，每條胡同都有說不完的故事，如果你想了解更多的內(nèi)容，可以登陸這些網(wǎng)站，你會有更多的收獲。3、課件：提供網(wǎng)址并進入網(wǎng)站4、教師：今天我們走進了北京的胡同，誰能談?wù)勀銈兊母邢?(八)作品欣賞，構(gòu)思創(chuàng)作。1、出示課件：展示表現(xiàn)北京胡同的繪畫作品。2、教師：你們還想用什么形式來表現(xiàn)北京的胡同?3、學生談自己的想法。第7頁共頁4、教師：想法很好，胡同不僅可以從歷史、景觀方面來表現(xiàn)，還可以表現(xiàn)胡同里的人和事。5、出示課件：兩幅表現(xiàn)胡同里人和事的繪畫作品。(九)多種形式，表現(xiàn)胡同。1、學生以繪畫、泥塑、剪貼、出小報等不同形式表現(xiàn)北京的胡同。2、學生展示作品，貼在老師創(chuàng)設(shè)的胡同情景上。3、評價：你能介紹一下你的作品嗎?通過今天的學習你有什么收獲?(十)胡同變遷，展望未來。1、教師：北京的胡同在不斷的發(fā)展變化著，有些胡同被維修保護起來，如鼓樓大街，有些胡同被改造為四合院式的住宅樓，如菊兒胡同。還有些胡同被變成了漂亮的小區(qū)，不存在了。北京的胡同將來會變成什么樣呢?2、課件展示：鼓樓大街、菊兒胡同、新建小區(qū)3、學生談感受。4、教師：通過胡同的變遷發(fā)展，可以看到北京城日新月異的變化相信我們的首都北京會變得更加美麗、繁榮!師生同唱，聲音漸小······六年級下冊語文全冊教案3教學目標：第8頁共頁1.知識目標：了解胡同以及胡同文化的特點，學習用平實樸素的語言敘事抒情的方式。2.能力目標：初步培養(yǎng)學生對“文化”的感悟能力，提高學生的文化品位。3.情感目標：讀懂字里行間流露出來的那種特殊的情感。教學重點：理解通過敘述北京胡同的生活而揭示出的胡同代表的文化內(nèi)涵。教學難點：理解本文以賓襯主、以實補虛的寫法和夾敘夾議的表達方式。教學方式：朗讀法討論法輔助教學手段：多媒體課時安排：一課時教學過程：一、課前準備熟讀課文，了解北京胡同的相關(guān)知識。二、激趣導入進一步導入課題。)俗話說的好：“不到長城非好漢”，但是還有一去的話，就等于沒去過北京，同學們知道這是哪里?對，就是北京的胡同。今天我們一起通過馮雪梅的文字去領(lǐng)略一下北京的胡同。三、探究感悟：(一)齊讀課文，整體感知第9頁共頁寫北京的胡同?生：自由朗讀課文，找直接寫北京胡同的文段。師：在描寫胡同時是帶有很深的感情的，充滿著一種美感。找出相關(guān)句子進行點評。生：積極思考，各抒己見。讓留戀?生：默讀文字，談自己的(二)精讀課文，深入分析師：文中除了描寫北京的胡同之外，還描寫了哪兒的巷子?生：寫了自己家鄉(xiāng)的巷子。的巷子，請問這樣寫是不是偏題了?生：思考、討論、回答。師：這是一種以賓襯主、以實補虛的寫法。首先，家鄉(xiāng)同北京一樣，也有著“蒼涼的歷史”，它們有許多相同的地方，給了許多共同的感受。其次，在北京成長，但沒有在四合院里住過，她那鄉(xiāng)的小巷帶有的塵埃氣息的舊事，才能表達出像這樣的都市人“回歸從前的愿望”。3還運用了哪種呢?第頁共頁生：議論。師：請學生討論評價認為精彩的議論文段。么?生：“溫煦、質(zhì)樸和對待生活的韌性”。由回答，應(yīng)該有自己的觀點。師：這些議論性文字在文中大篇幅的出現(xiàn)有必要嗎?生：思考