四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案（最新版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學(xué)校：__________________編制時(shí)間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典教案，如幼兒教案、小學(xué)教案、初中教案、高中教案、大學(xué)教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和寫法，敬請(qǐng)關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassiclessonplans,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,juniorhighschoollessonplans,highschoollessonplans,universitylessonplans,otherlessonplans,etc.Ifyouwanttolearnabouttheformatandwritingofdifferentlessonplans,staytuned!第1頁共26頁四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案“四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案”，下面本店鋪收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo)的不同給三角形分類.2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力.教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)三角形及其分類.教學(xué)難點(diǎn)正確掌握畫三角形高的方法.教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，課前調(diào)查.課前調(diào)查：找一找，生活中有哪些物體的外形或表面是三角形?請(qǐng)收集和拍攝這類的圖片.二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.1.讓學(xué)生說說生活中見到的三角形.第2頁共26頁投影展示：學(xué)生展示收集到的有關(guān)三角形的圖片.2.出示下圖：3.導(dǎo)入新課.教師導(dǎo)入解它什么?整理學(xué)生發(fā)言，并提出以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)什么叫三角形?(2)三角形有哪些特征?(3)三角形具有什么特性?(4)三角形怎樣分類?今天我們就一起來認(rèn)識(shí)三角形.(板書課題：三角形)三、師生互動(dòng)，引導(dǎo)探索.1.教學(xué)三角形的意義.(1)教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出三根小棒，如果把每根小棒看做是三角形的一條邊，你們分組擺一擺，并互相交流一下，知道了什么?(2)繼續(xù)演示課件“三角形”.教師：看一看哪組和你擺的一樣，它們是三角形嗎?(3)分組討論：如果我們擺三角形用的三根小棒看作三條線段，那么什么樣的圖形叫做三角形呢?(4)教師演示三根小棒是怎樣擺的，從而使學(xué)生知道一根接著一根連在一起的，隨后明確這是圍成的.(板書：圍成)(5)揭示概念.第3頁共26頁教師啟發(fā)同學(xué)互相補(bǔ)充，口述三角形的含義.(教師板書)(6)練一練：繼續(xù)演示課件“三角形”.2.教學(xué)三角形的特征：(1)自學(xué)：①三角形各部分名稱叫什么?②三角形有幾條邊、幾個(gè)角、幾個(gè)頂點(diǎn)?(2)繼續(xù)演示課件“三角形”出示三角形各部分名稱.教師提問：什么叫三角形的邊?三角形有幾條邊?同桌討論：這些三角形都有哪此共同的特征?引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括三角形的特征.(3)結(jié)合手里三角形學(xué)具、邊摸邊說出它的特征.3.三角形的特性.(1)用三角形木框?qū)嶒?yàn).學(xué)生嘗試：讓學(xué)生用手拉一拉這個(gè)三角形，感覺怎么樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互相拉一拉.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：三角形的木框不易變形.提問：為什么這些部位要制成三角形呢?(2)實(shí)驗(yàn)：出示三角形、平行四邊形(用木條釘成的)教具，讓學(xué)生試?yán)焕鼈?感覺如何?你發(fā)現(xiàn)了什么?角形)(3)揭示特性.(4)師小結(jié)：房架、自行車架等之所以制成三角形的其中很重要第4頁共26頁的一個(gè)原因是利用了三角形的穩(wěn)定性，使其結(jié)實(shí)耐用.(5)你還能舉例子說明嗎?4.三角形的分類.(1)讓學(xué)生任意畫一個(gè)三角形(或剪一個(gè)三角形)(2)對(duì)三角形進(jìn)行分類.①學(xué)生猜測(cè)：三角形按角的特點(diǎn)可以分為哪幾類?②教師揭示：通常我們根據(jù)三角形角的特點(diǎn)分成三類.分別是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形.③小組討論：你畫或剪的三角形屬于哪一類?找同學(xué)代表把三角形貼在黑板相應(yīng)的集合圖中.⑤教師小結(jié)：三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形;有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形.有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形.⑥認(rèn)識(shí)三角形之間的關(guān)系.繼續(xù)演示課件“三角形”.由哪幾部分組成的呢?(3)三角形按邊進(jìn)行分類.全班同學(xué)共同測(cè)量課本137頁上部的三角形.教師提問：通過測(cè)量你發(fā)現(xiàn)這些三角形邊、角各有什么特點(diǎn)?三個(gè)角都相等.第5頁共26頁做正三角形.等邊三角形的三個(gè)角都相等.形是特殊等腰三角形.5.認(rèn)識(shí)三角形的底和高，并畫高.(1)畫銳角三角形，教師邊作圖邊說明.教師說明：我們已經(jīng)學(xué)過從直線外一點(diǎn)向直線作垂線的方法.現(xiàn)在利用這個(gè)知識(shí)來認(rèn)識(shí)三角形的高.教師提問：銳角三角形有幾條高?如果從B點(diǎn)畫高，它的底邊是哪條線段?如果從C點(diǎn)畫高，它的底邊是哪條線段?都可以向它的對(duì)邊作高.這樣三角形就有3個(gè)底和3個(gè)高.(2)畫直角三角形.討論：直角三角形的高應(yīng)該怎樣畫?邊是高，另一條邊就是底.教師提問：再找一找另外一條高在哪兒?的另一條高在斜邊上.(3)教師演示怎樣畫鈍角三角形的高.(4)教師強(qiáng)調(diào)說明：每畫完一條高，要標(biāo)上垂足.6.教學(xué)三角形的內(nèi)角和.【演示動(dòng)畫“三角形內(nèi)角和定理”】第6頁共26頁(1)量一量下面每個(gè)三角形中三個(gè)內(nèi)角的度數(shù).算一算三角形三個(gè)內(nèi)角的和是多少度.教師：怎樣能知道三角形的三個(gè)內(nèi)角和的準(zhǔn)確度數(shù)呢?(2)實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生拿一個(gè)直角三角形，按下圖的順序，把∠1和∠2沿虛線折過來.觀察一下，知道了什么?使學(xué)生明確：∠1+∠2=∠3=90°.指導(dǎo)學(xué)生拿一個(gè)銳角三角形，按下圖的順序，把∠1、∠2、∠3沿虛線折過來.觀察一下，知道了什么?使學(xué)生明確：∠1+∠2+∠3=180°.③指導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)鈍角三角形再試一試.(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：三角形的內(nèi)角和是180°.(4)根據(jù)三角形內(nèi)角的是180°，如果知道三角形是兩個(gè)角的度數(shù)，就能求出第三個(gè)角的度數(shù).出示例題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，分析題意.列式計(jì)算.(5)練習(xí)：“做一做”.在三角形中，已知∠1=140°，∠3=25°，求∠2.四、鞏固練習(xí).什么三角形?提問：為什么不能確定?第7頁共26頁2.判斷.①由三條線段組成的圖形叫做三角形.②三角形有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn).③有兩個(gè)角是銳角的三角形一定是銳角三角形.④直角三角形只有一個(gè)直角.3.操作題.在下面的圖形中畫出一個(gè)條線段.(1)把這個(gè)三角形分成兩個(gè)銳角三角形?(2)把這個(gè)三角形分成兩個(gè)鈍角三角形?(3)把這個(gè)三角形分成兩個(gè)直角三角形?4.實(shí)踐題.小紅家的椅子用了很多年了，有點(diǎn)搖搖晃晃了.請(qǐng)同學(xué)們幫她想想辦法，該如何修理?5.說出下面每個(gè)三角形的名稱，并畫出每個(gè)三角形的高.五、教師小結(jié).通過學(xué)習(xí)，你掌握或?qū)W會(huì)了什么?六、布置作業(yè).140頁10題下圖是一塊菜地,它外面的籬笆圍成了一個(gè)等邊三角形.這個(gè)籬笆的周長(zhǎng)是多少?140頁11題用七巧板拼三角形.第8頁共26頁用兩塊拼一個(gè)三角形，你想出幾種拼法?用四塊拼一個(gè)三角形，你想出幾種拼法?用七塊拼一個(gè)三角形，你想出幾種拼法?141頁14題已知∠1和∠2是直角三角形中的兩個(gè)銳角.(1)∠1=50°，求∠2.(2)∠2=48°，求∠1.板書設(shè)計(jì)探究活動(dòng)聽指揮游戲地點(diǎn)操場(chǎng)游戲用具皮筋(封閉的)游戲方法1.將全班學(xué)生分成各小組.每組4人，其中三人按老師要求利用皮筋圍成三角形，另外一人負(fù)責(zé)舉旗，當(dāng)本組完成時(shí)，該同學(xué)舉起小旗，以示做好.2.老師可以說任意一種三角形.例如：當(dāng)老師說“直角三角形”，好了就舉起小旗，先舉起小旗者為勝.當(dāng)說出其它三角形時(shí)，游戲方法同上.四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案2第9頁共26頁教學(xué)目標(biāo)算。算理。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)定商，商的位置。一、熱身運(yùn)動(dòng)。1.看著算式直接報(bào)出答案。60÷20120÷30360÷40180÷30240÷40420÷60240÷302.括號(hào)里能填幾?30×()法則。70×()3.筆算87÷3和427÷6。5.揭題。筆算除法。二、探究新知1.出示主題圖。說說你從圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息?可以提出什么數(shù)學(xué)問題?怎樣列式?(1)板書：可以分給幾個(gè)班?92÷30，口算，估算。第10頁共26頁并進(jìn)行板書。反饋。個(gè)豎式錯(cuò)在哪里?為什么?②結(jié)合小棒圖理解算理。③結(jié)合正確的豎式說說92÷30個(gè)位上?④做一做。30÷1040÷2064÷3085÷40。請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)板演。(3)筆算192÷30。學(xué)生列式筆算。反饋。結(jié)合正確的豎式說說：你是怎么算的?商4，你是怎么想的?192÷30和92÷30方，有什么不同的地方?(5)做一做：140÷20280÷50565÷80請(qǐng)三生上板演。2.小結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?在筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，要注意哪些方面?三、練習(xí)1.選擇其中一組完成計(jì)算。A82÷30280÷70第11頁共26頁B78÷20364÷402.下面的計(jì)算對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過來。練習(xí)十四，第2題。3.體育用品商店正在搞促銷活動(dòng)：陳老師原來打算買12你還可以提出什么問題?四、總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲?教學(xué)設(shè)想：1.計(jì)算教學(xué)之前還要不要“復(fù)習(xí)鋪墊”呢?境”相聯(lián)系的，在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于意義建構(gòu)。的確，良然而，任何事物都不是絕對(duì)的。計(jì)算教學(xué)之前還要不要“復(fù)習(xí)鋪墊”呢?其實(shí)，新課前的復(fù)習(xí)鋪墊主要目的，一是為了通過再現(xiàn)或再認(rèn)等方式激活學(xué)生頭腦中已有的相關(guān)舊知，二是為新知學(xué)習(xí)分散難點(diǎn)。前者，只要有必要，則無可厚非。問題在于后者，有一些計(jì)算教學(xué)中，常常有人為了使教學(xué)“順暢”，設(shè)計(jì)了一些過渡性、暗示性問第12頁共26頁的環(huán)節(jié)。因此我在課前安排了3個(gè)小練習(xí)：1、看著算式直接報(bào)出答案;2、括號(hào)里能填幾;3、筆算87÷3和427÷6。2.要注重計(jì)算與日常生活的聯(lián)系。誠(chéng)然，計(jì)算本身具有抽象性，但其反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實(shí)的，來源、現(xiàn)實(shí)背景和本質(zhì)?！稑?biāo)準(zhǔn)》注重了通過實(shí)際情境使學(xué)生體驗(yàn)、感受和理解運(yùn)算的意的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維?！?.解決問題與技能形成。能力的。特別需要指出的是，在學(xué)生初步理解算理，明確算法后，不該根據(jù)計(jì)算技能形成的規(guī)律，及時(shí)組織練習(xí)。具體地說，可以先針對(duì)第13頁共26頁重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)和對(duì)比練習(xí)，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，適時(shí)縮減中間過程，進(jìn)行歸類和變式練習(xí)，最后讓學(xué)生面對(duì)實(shí)際問題，掌握相應(yīng)策略。四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、鞏固除法法則、估算及驗(yàn)算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。的筆算方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：商的位置。教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。教具圖片、口算卡片教學(xué)過程：教師導(dǎo)學(xué)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算卡片(略)2、填空第14頁共26頁320平均分成40份，，每份是()2)每份是70，490里面有(703)()=20……19，除數(shù)最小是()4)322÷40的商寫在(5)475與195的差里有(70。6)如果4×30+6=126，那么126÷30=()163個(gè)雞蛋，每30個(gè)裝一箱，這些雞蛋需要()個(gè)箱子。3、說說怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法?二、練習(xí)內(nèi)容1、計(jì)算346÷42171÷571674÷93876÷732001÷8710332÷842、計(jì)算并驗(yàn)算4814÷838445÷333243÷471827÷631568÷282669÷363、按要求在()里填上一位適當(dāng)?shù)臄?shù)字，再計(jì)算。商是一位數(shù)商是兩位數(shù)()25÷38()96÷82解決問題;()76÷27()04÷641)一個(gè)排球42元，300元最多可以買幾個(gè)排球?2)一部電話機(jī)94元，一部掃描機(jī)846元，掃描機(jī)的單價(jià)是電話機(jī)的幾倍?3)探究題第15頁共26頁小英做一道除法題時(shí)，把除數(shù)48看成84，結(jié)果得到的商是37余12，求正確的商是多少?4)競(jìng)賽題三、總結(jié)通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法了嗎?說說怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法?四、作業(yè)91頁5----8四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案4【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)四年級(jí)上冊(cè)第109頁例4，課堂活動(dòng)，練習(xí)二十一?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)生再次經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)除法計(jì)算方法的探索過程，加深學(xué)生對(duì)算法的理解，提高學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的掌握水平。2、通過對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的計(jì)算法則的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納概括能力。3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。【教具學(xué)具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備多媒體課件，視頻展示臺(tái)。第16頁共26頁【教學(xué)過程】一、引入課題來解決問題嗎?學(xué)生：能。多媒體出示修改后的例4情境圖，把圖中“每天用86kg”改成“每天用35kg”。學(xué)生根據(jù)圖意列出算式688÷35，然后獨(dú)立計(jì)算。抽學(xué)生把豎式在視頻展示臺(tái)上展示出來并說說計(jì)算方法。多媒體再出示未作修改的情境圖。教師：發(fā)生了什么變化?料增多了，要86教師：看來養(yǎng)雞場(chǎng)的雞長(zhǎng)得越大，吃的飼料也越多，那么要解決這個(gè)問題又怎么列式?學(xué)生：688÷86。的計(jì)算相同嗎?今天我們就繼續(xù)來?[點(diǎn)評(píng)：通過變換情境圖的方式，不但體現(xiàn)了前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)二、教學(xué)新課1、教學(xué)例4。第17頁共26頁問題?學(xué)生獨(dú)立思考，匯報(bào)。應(yīng)該怎么算呢?教師：這個(gè)問題就是今天我們主要討論的問題，誰能解決?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合三位數(shù)除以一位數(shù)中遇到類似問題時(shí)的解決方法前三位去除以除數(shù)。1上開始除，現(xiàn)在大家能計(jì)算了嗎?學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)。教師：誰能把你的計(jì)算過程說給大家聽聽?讓學(xué)生把列的豎式展示出來，結(jié)合豎式介紹算法。學(xué)生：從個(gè)位商起，把86看成90，可以想到8×90=720，所以覺得商77小了，再改商8剛好。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書教師：看來這些飼料只夠用8天。教師：下面我們?cè)賮碛懻摚?80÷35怎樣試商?學(xué)生以小組為單位討論，再組織全班交流。引導(dǎo)學(xué)生明確：35這樣的除數(shù)，個(gè)位?既可以用“四舍”的方法看作30去試商，也可以用“五入”的方法看作40去試商，但無論第18頁共26頁的商。[點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中通過學(xué)生對(duì)問題的討論來進(jìn)行計(jì)算方法的探索，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程，這個(gè)過程不但能進(jìn)得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。]2、總結(jié)算法。到過哪些問題?學(xué)生思考后回答。學(xué)生1：在計(jì)算中首先要考慮用除數(shù)去除被除數(shù)的前幾位?學(xué)生2：每次除得的商應(yīng)該寫在什么位置?學(xué)生3：怎樣進(jìn)行試商和調(diào)商?……教師隨學(xué)生回答板書問題。教師：這些問題我們又是怎樣解決的呢?學(xué)生4：先用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位不夠除，就用除數(shù)去除被除數(shù)的前三位。學(xué)生5：如果除到被除數(shù)的十位，商就寫在十位上，如果除到個(gè)位，商就寫在個(gè)位上。學(xué)生6：無論在哪一位除時(shí)，只要除得的余數(shù)比除數(shù)小，這個(gè)商就合適了。教師：我們看看書上的同學(xué)們又是怎樣說的。第19頁共26頁指導(dǎo)學(xué)生看書，并理解教科書上小朋友對(duì)話框中的話。教師：現(xiàn)在誰能說說怎樣計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法?引導(dǎo)學(xué)生歸納三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。教師隨學(xué)生的回答板書方法。[點(diǎn)評(píng)：該環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在討論、交流以及結(jié)合教科書提示，總結(jié)歸納出三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的筆算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力。]三、鞏固運(yùn)用1、用豎式計(jì)算下面各題。480÷3840÷6672÷3480÷32840÷24672÷21學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。教師：你覺得哪種算要難一些?學(xué)生：三位數(shù)除以兩位數(shù)的。教師：難在哪兒?卻不容易一次就找到準(zhǔn)確的商，很多情況下都要調(diào)商。教師：能把你調(diào)商的一些好辦法告訴你的小伙伴嗎?1題中的后面3個(gè)算式的計(jì)算。2、活動(dòng)：課堂活動(dòng)第2題。(1)學(xué)生先獨(dú)立思考后，再小組交流。(2)小組討論組成三位數(shù)除以兩位數(shù)，使商是兩位數(shù)的算式又有第20頁共26頁哪些?3、完成練習(xí)二十一的1~5題。學(xué)生獨(dú)立選擇問題，并解決問題，然后再組織學(xué)生匯報(bào)，匯報(bào)中重點(diǎn)讓學(xué)生說解決的方法和計(jì)算過程。學(xué)生匯報(bào)略。[點(diǎn)評(píng)：這個(gè)鞏固教學(xué)環(huán)節(jié)，一是通過兩種整除法的對(duì)比，引出三位數(shù)除以兩位數(shù)除法計(jì)算的難點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生掌握一些試商的方法，突破本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn);二是用開放性的練習(xí)幫助學(xué)生提高試商的準(zhǔn)確性;三是回到單元主題圖讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)來解決其中的問密聯(lián)系和數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。]四、課堂小結(jié)(略)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案5一、內(nèi)容和內(nèi)容解析1.內(nèi)容平行四邊形對(duì)角線的性質(zhì).2.內(nèi)容解析這節(jié)課承接了上一節(jié)平行四邊形的性質(zhì)：對(duì)邊相等，對(duì)角相等，線互相平分是平行四邊形的重要性質(zhì)，在九年級(jí)上冊(cè)“旋轉(zhuǎn)”一章，第21頁共26頁平分，學(xué)生會(huì)有進(jìn)一步體會(huì).平行四邊形是最基本的幾何圖形，它在生活中有著十分廣泛的應(yīng)用.這不僅表現(xiàn)在日常生活中有許多平行四邊形的圖案，還包括其性質(zhì)在生產(chǎn)、生活各領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用.是中心對(duì)稱圖形的具體化，是以后學(xué)習(xí)，平行四邊形判定的重要依據(jù).教科書例2勾股定理以及平行四邊形面積的計(jì)算.探究與應(yīng)用.二、目標(biāo)和目標(biāo)解析1.目標(biāo)(1)探究并掌握平行四邊形對(duì)角線互相平分的性質(zhì).(2)能綜合運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)解決平行四邊形的有關(guān)計(jì)算問題，和簡(jiǎn)單的證明題.2.目標(biāo)解析達(dá)成目標(biāo)(1)的標(biāo)志是：能發(fā)現(xiàn)平行四邊形對(duì)角線互相平分這一結(jié)論并形成猜想，會(huì)利用三角形全等證明猜想.達(dá)成目標(biāo)(2)的標(biāo)志是：能發(fā)現(xiàn)平行四邊形的邊、角、對(duì)角線等算，掌握簡(jiǎn)單的邏輯論證.三、教學(xué)問題診斷分析第22頁共26頁內(nèi)容.例2是既是鞏固平行四邊形對(duì)角線互相平分的性質(zhì)，又復(fù)習(xí)了勾股定理以及平行四邊形面積的計(jì)算.這些問題常常需要運(yùn)用勾股定理求平行四邊形的高或底.這些問題比較綜合，需要靈活運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)加以解決.質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的論證和計(jì)算.四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)質(zhì)，下面我們研究平行四邊形對(duì)角線的性質(zhì).1.引入要素探究性質(zhì)問題1我們研究平行四邊形邊、角這兩個(gè)要素的性質(zhì)時(shí)，經(jīng)歷了怎樣的過程?質(zhì)時(shí)經(jīng)歷的過程，并請(qǐng)學(xué)生代表回答.經(jīng)歷的過程，總結(jié)研究平行四邊形的性質(zhì)的一般活動(dòng)過程(即觀察、角線要素作準(zhǔn)備.問題2如圖，在ABCD中，連接AC，BD，并設(shè)它們相交于點(diǎn)OA與OC，OB與OD有什么關(guān)系?你能證明發(fā)現(xiàn)的結(jié)論嗎?第23頁共26頁分.你能證