人教部編版八年級下冊-17《壺口瀑布》課件

教學目標：1、積累并運用詞語。2、通過朗讀感受壺口瀑布聲如奔雷的磅礴氣勢。3、兩次到壺口季節(jié)不同、感受不同，課文是怎樣描繪的壺口瀑布特點的。4、品位文章寫景寄情的方法和形象可感的語言特點。5、體會文章蘊含的深刻哲理：無堅不摧、無往不勝、堅韌剛強、百折不回的民族精神。壺口瀑布

梁衡人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件教學目標：1、積累并運用詞語。壺口瀑布人教部編版八年級1

學習目標一：識記作者、字詞，了解游記的文體要素。二：感受獨特的寫景角度，品味暢達凝練的語言特點。三：領會黃河偉大性格，激發(fā)熱愛中華民族母親河的感情。學習目標2認識作家：梁衡，著名學者、新聞理論家、作家。山西霍州人。曾榮獲全國青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優(yōu)秀科普作品獎和中宣部"五個一"工程獎等多種榮譽稱號。其代表作品散文集《只求新去處》《人杰鬼雄》《名山大川感思錄》《覓渡》等。認識作家：梁衡，著名學者、新聞理論家、作家。山西霍州人。曾榮3告誡（）霧罩（）推搡（）馳騁（）旋渦（）寒噤（）霧靄（）出軋（）乘隙（）迂回（）汩汩（）潺潺（）震耳欲聾（）恕不可遏（）ǎizhàojìnjiè

sǎnɡ

wōchěnɡ

ɡǔzháxìyūchánzhènè預習檢測告誡（）霧罩（）ǎizhào4初讀課文，感受壺口瀑布信息提煉：1、壺口瀑布地點？幾次到過壺口瀑布？2、用簡練的語言說出什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因。初讀課文，感受壺口瀑布信息提煉：5朗讀課文，感受不同之處。請女同學朗讀第二自然段。（注意讀出氣勢來）1、壺口瀑布和其他瀑布不同之處何在？明確：“壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流?！?、作者曾兩次到過壺口瀑布，初次相識，壺口瀑布給他留下了怎樣的印象呢？明確：危險、氣勢磅礴、令人膽戰(zhàn)心驚……

朗讀課文，感受不同之處。請女同學朗讀第二自然段。（注意讀出氣6朗讀課文，感受不同之處。

雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？

朗讀課文第三至第五自然段，讓我們和作者一起再訪壺口。

（注意讀出氣勢來）

朗讀課文，感受不同之處。雨季的壺口瀑布這樣令7朗讀課文，感受不同之處。1、試比較一下壺口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。（用簡潔的語言概括）明確：其聲、其勢、其景均不同。朗讀課文，感受不同之處。8朗讀課文，感受不同之處。2、完成下列表格：季節(jié)聲勢景感雨季旱季朗讀課文，感受不同之處。2、完成下列表格：季節(jié)聲勢景感雨季旱9朗讀課文，感受不同之處。季節(jié)聲勢景感雨季（鋪墊和渲染）略寫隱隱如雷震耳欲聾（剛）“上面的水還是一股勁地沖進去，沖進去……”水浸溝岸霧罩亂石危險、氣勢磅礴、令人膽戰(zhàn)心驚（驚心動魄）撼人心魄的壯美旱季（借物喻人賦予水以人的情感）詳寫隆隆沖去、轟然而下（剛）汩汩如泉、潺潺成溪哀哀打漩、如絲如縷（柔）

“其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著、推推搡搡、前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。”“凝重”“猛烈”“龍槽”“深不可測”；大水“向龍槽隆隆沖去”時“被跌得粉碎，碎成點，碎成霧”。大水“向兩邊涌去”時，“平平的，大大的，如飛毯抖落”。

（波瀾壯闊）“柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭?！庇袌匀滩话蔚木?。

雄偉壯闊、剛?cè)嵯酀首x課文，感受不同之處。季節(jié)聲勢景感雨季（鋪墊和渲染）略寫隱10誦讀課文，賞析語言：我們借梁衡的文筆欣賞壺口瀑布時，不能不被他優(yōu)美的文辭所折服。（請從句式、修辭、用詞等方面任選一個角度，朗讀并賞析。先小組交流，再班級交流）誦讀課文，賞析語言：我們借梁衡的文筆欣賞壺口瀑布時，不能不被11河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。①抓住事物的特征：寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢。②比喻、擬人：形象生動地寫出了壺口瀑布令人震撼的氣勢。③借景抒情，情景交融：寫景是為了抒情言志。常見的寫法是：一將贊美之情巧妙地融合在具體的描寫之中；二是在寫景時加以聯(lián)想。課文在描寫壺口水勢時，寄寓了驚嘆之情。表現(xiàn)了河水催人奮進、前仆后繼、勇往直前的精神。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞12“于是洪流便向兩邊用去，沿著龍漕的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋”。運用比喻手法

將柔而無形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水勢變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢非常生動地表現(xiàn)出來?！坝谑呛榱鞅阆騼蛇呌萌ィ刂堜畹倪呇剞Z然而下，平平的，大大133、它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩；還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……

這里運用排比句寫出了河水纖細、柔和、優(yōu)美的形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動詞的運用十分貼切，使文章靈動多姿。3、它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌14體會句子內(nèi)涵1、“我突然陷入沉思”，黃河以她寬廣博大的胸懷包容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”，指代的具體描寫？喜：“還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷”怒：“于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。”哀：“或被夾在石間，哀哀打漩?！痹梗骸坝谑怯钟幸恍└髯詩Z路而走的，乘隙而進的，折返迂回的”愁：“或鉆石覓縫，汩汩如泉”，或淌過石板，潺潺成溪人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件體會句子內(nèi)涵1、“我突然陷入沉思”，黃河以她寬廣博大的胸懷包152．“造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？”的理解？含義：造物者是要在這壺口中濃縮一個世界（既指客觀世界，也指主觀世界）。句式：反問句。加重語氣，感染力強，表達人的情感，立意深刻。蘊含的道理：一個古老的民族有著寬廣的胸懷、宏大的氣度，外表雖柔弱，內(nèi)心卻無比堅韌，是任何力量也壓不垮的，有置之死地而后生的頑強精神。人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件2．“造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？”的理解？人教163.“整個龍漕就是這樣被水齊齊地切下去”、“這柔和的水硬是將鐵硬的石寸寸到地剁去”。

作者運用“齊齊”“切”“寸寸”“剁”體現(xiàn)了黃河與命運抗爭的堅強意志與不懈的偉力人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件3.“整個龍漕就是這樣被水齊齊地切下去”、“這柔和的水硬是將174.“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前?！边\用擬人修辭方法，寫河水前仆后繼、勇往直前的精神。整齊的排比句式表達了作者對中華民族精神的贊美之情。寓情于景，情景交融（議論抒情的表達方式）作者由小小的壺口瀑布概括黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到民族歷盡艱難、寧折不彎、勇往直前的精神，抒發(fā)了對自然的熱愛，贊美了中華民族偉大的精神。人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件4.“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，18齊讀文章第五段，體會文章內(nèi)涵1、作者為什么會將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來的？

作者將水的各種形態(tài)的特點與人的各種感情的特點巧妙地結合在一起。利用兩者的相通相似：如海、河、瀑激越奔涌，與喜、怒、愁相似；水流經(jīng)不同的地點有不同的形態(tài)，人碰到不同境遇也會有不同的情感相似。作者將思辨融入到山水之中，通過描寫黃河，贊美了中華民族剛?cè)岵?、百折不撓的偉大精神。人教部編版八年級下?7《壺口瀑布》課件人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件齊讀文章第五段，體會文章內(nèi)涵1、作者為什么會將水的各種形態(tài)與19感悟文本，理解主題。

通觀全文，作者只是向我們介紹壺口瀑布這一風景名勝嗎？他在寫景中蘊含了怎樣的思想感情？

齊讀第六自然段

“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。”寫作意圖：作者寫的不僅僅是黃河之水，更是在一種人生的姿態(tài)，一種意境，一種哲理：一種百折不撓，自強不息的民族精神。黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是中華民族的性格。黃河在壺口將其偉力淋漓盡致地展現(xiàn)了出來，作者贊美黃河，正是贊美中華民族百折不撓、自強不息的精神。

人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件感悟文本，理解主題。通觀全文，作者只是向我們介20深刻體會，感悟哲理從壺口瀑布中，你得到了怎樣的啟示？對你今后的人生有何啟迪呢？明確：

壺口瀑布那雄壯、渾厚、博大的氣勢，給人一種鼓舞，一種力量，是中華民族無堅不摧、勇往直前的民族精神的體現(xiàn)。讓我們永遠保持和發(fā)揚這種民族精神。人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件深刻體會，感悟哲理從壺口瀑布中，你得到了怎樣的啟示？對你今后21

黃河鑄成了自己偉大的性格，正像一個人經(jīng)歷了許多磨難便有了自己的個性。

請大家談談我們中華民族有哪些經(jīng)歷能體現(xiàn)出百折不撓、自強不息的精神？

紅軍二萬五千里長征。小米加步槍打敗日本鬼子。眾志成城，抗震救災。

拓展延伸人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件黃河鑄成了自己偉大的性格，正像一個人22課堂小結《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文。作者梁衡用形象生動的語言，細致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢。從黃河的“挾而不服”、“壓而不彎”、“勇往直前”的精神中，賦予了黃河一種無堅不摧、無往不勝，堅韌剛強的民族精神。黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是中華民族的性格。黃河在壺口將其偉力淋漓盡致地展現(xiàn)了出來?！包S河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。”作者贊美黃河，正是贊美中華民族百折不撓、自強不息的精神。人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件課堂小結《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文。235.小結壺口瀑布第一次

雨季第二次

枯水季節(jié)觀看感受雄壯偉大氣勢磅礴柔和細碎剛中帶柔剛?cè)嵯酀鷪皂g不拔人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件5.小結壺口瀑布第一次雨季第二次枯水季節(jié)觀看感受氣勢磅24

1、抄寫并解釋“學習建議”“積累”中列出的詞語。

2、摘錄文中最打動你的語句，并寫出你的感受。

3、根據(jù)“學習建議”“積累”的要求，寫一段話。作業(yè)布置人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件作業(yè)布置人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件人教部編版25教學目標：1、積累并運用詞語。2、通過朗讀感受壺口瀑布聲如奔雷的磅礴氣勢。3、兩次到壺口季節(jié)不同、感受不同，課文是怎樣描繪的壺口瀑布特點的。4、品位文章寫景寄情的方法和形象可感的語言特點。5、體會文章蘊含的深刻哲理：無堅不摧、無往不勝、堅韌剛強、百折不回的民族精神。壺口瀑布

梁衡人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件教學目標：1、積累并運用詞語。壺口瀑布人教部編版八年級26

學習目標一：識記作者、字詞，了解游記的文體要素。二：感受獨特的寫景角度，品味暢達凝練的語言特點。三：領會黃河偉大性格，激發(fā)熱愛中華民族母親河的感情。學習目標27認識作家：梁衡，著名學者、新聞理論家、作家。山西霍州人。曾榮獲全國青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優(yōu)秀科普作品獎和中宣部"五個一"工程獎等多種榮譽稱號。其代表作品散文集《只求新去處》《人杰鬼雄》《名山大川感思錄》《覓渡》等。認識作家：梁衡，著名學者、新聞理論家、作家。山西霍州人。曾榮28告誡（）霧罩（）推搡（）馳騁（）旋渦（）寒噤（）霧靄（）出軋（）乘隙（）迂回（）汩汩（）潺潺（）震耳欲聾（）恕不可遏（）ǎizhàojìnjiè

sǎnɡ

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ɡǔzháxìyūchánzhènè預習檢測告誡（）霧罩（）ǎizhào29初讀課文，感受壺口瀑布信息提煉：1、壺口瀑布地點？幾次到過壺口瀑布？2、用簡練的語言說出什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因。初讀課文，感受壺口瀑布信息提煉：30朗讀課文，感受不同之處。請女同學朗讀第二自然段。（注意讀出氣勢來）1、壺口瀑布和其他瀑布不同之處何在？明確：“壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。”2、作者曾兩次到過壺口瀑布，初次相識，壺口瀑布給他留下了怎樣的印象呢？明確：危險、氣勢磅礴、令人膽戰(zhàn)心驚……

朗讀課文，感受不同之處。請女同學朗讀第二自然段。（注意讀出氣31朗讀課文，感受不同之處。

雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？

朗讀課文第三至第五自然段，讓我們和作者一起再訪壺口。

（注意讀出氣勢來）

朗讀課文，感受不同之處。雨季的壺口瀑布這樣令32朗讀課文，感受不同之處。1、試比較一下壺口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。（用簡潔的語言概括）明確：其聲、其勢、其景均不同。朗讀課文，感受不同之處。33朗讀課文，感受不同之處。2、完成下列表格：季節(jié)聲勢景感雨季旱季朗讀課文，感受不同之處。2、完成下列表格：季節(jié)聲勢景感雨季旱34朗讀課文，感受不同之處。季節(jié)聲勢景感雨季（鋪墊和渲染）略寫隱隱如雷震耳欲聾（剛）“上面的水還是一股勁地沖進去，沖進去……”水浸溝岸霧罩亂石危險、氣勢磅礴、令人膽戰(zhàn)心驚（驚心動魄）撼人心魄的壯美旱季（借物喻人賦予水以人的情感）詳寫隆隆沖去、轟然而下（剛）汩汩如泉、潺潺成溪哀哀打漩、如絲如縷（柔）

“其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著、推推搡搡、前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪?！薄澳亍薄懊土摇薄褒埐邸薄吧畈豢蓽y”；大水“向龍槽隆隆沖去”時“被跌得粉碎，碎成點，碎成霧”。大水“向兩邊涌去”時，“平平的，大大的，如飛毯抖落”。

（波瀾壯闊）“柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭?！庇袌匀滩话蔚木?。

雄偉壯闊、剛?cè)嵯酀首x課文，感受不同之處。季節(jié)聲勢景感雨季（鋪墊和渲染）略寫隱35誦讀課文，賞析語言：我們借梁衡的文筆欣賞壺口瀑布時，不能不被他優(yōu)美的文辭所折服。（請從句式、修辭、用詞等方面任選一個角度，朗讀并賞析。先小組交流，再班級交流）誦讀課文，賞析語言：我們借梁衡的文筆欣賞壺口瀑布時，不能不被36河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。①抓住事物的特征：寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢。②比喻、擬人：形象生動地寫出了壺口瀑布令人震撼的氣勢。③借景抒情，情景交融：寫景是為了抒情言志。常見的寫法是：一將贊美之情巧妙地融合在具體的描寫之中；二是在寫景時加以聯(lián)想。課文在描寫壺口水勢時，寄寓了驚嘆之情。表現(xiàn)了河水催人奮進、前仆后繼、勇往直前的精神。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞37“于是洪流便向兩邊用去，沿著龍漕的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋”。運用比喻手法

將柔而無形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水勢變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢非常生動地表現(xiàn)出來?！坝谑呛榱鞅阆騼蛇呌萌?，沿著龍漕的邊沿轟然而下，平平的，大大383、它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩；還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……

這里運用排比句寫出了河水纖細、柔和、優(yōu)美的形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動詞的運用十分貼切，使文章靈動多姿。3、它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌39體會句子內(nèi)涵1、“我突然陷入沉思”，黃河以她寬廣博大的胸懷包容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”，指代的具體描寫？喜：“還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷”怒：“于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。”哀：“或被夾在石間，哀哀打漩?！痹梗骸坝谑怯钟幸恍└髯詩Z路而走的，乘隙而進的，折返迂回的”愁：“或鉆石覓縫，汩汩如泉”，或淌過石板，潺潺成溪人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件體會句子內(nèi)涵1、“我突然陷入沉思”，黃河以她寬廣博大的胸懷包402．“造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？”的理解？含義：造物者是要在這壺口中濃縮一個世界（既指客觀世界，也指主觀世界）。句式：反問句。加重語氣，感染力強，表達人的情感，立意深刻。蘊含的道理：一個古老的民族有著寬廣的胸懷、宏大的氣度，外表雖柔弱，內(nèi)心卻無比堅韌，是任何力量也壓不垮的，有置之死地而后生的頑強精神。人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件2．“造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？”的理解？人教413.“整個龍漕就是這樣被水齊齊地切下去”、“這柔和的水硬是將鐵硬的石寸寸到地剁去”。

作者運用“齊齊”“切”“寸寸”“剁”體現(xiàn)了黃河與命運抗爭的堅強意志與不懈的偉力人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件3.“整個龍漕就是這樣被水齊齊地切下去”、“這柔和的水硬是將424.“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。”運用擬人修辭方法，寫河水前仆后繼、勇往直前的精神。整齊的排比句式表達了作者對中華民族精神的贊美之情。寓情于景，情景交融（議論抒情的表達方式）作者由小小的壺口瀑布概括黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到民族歷盡艱難、寧折不彎、勇往直前的精神，抒發(fā)了對自然的熱愛，贊美了中華民族偉大的精神。人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件4.“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，43齊讀文章第五段，體會文章內(nèi)涵1、作者為什么會將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來的？

作者將水的各種形態(tài)的特點與人的各種感情的特點巧妙地結合在一起。利用兩者的相通相似：如海、河、瀑激越奔涌，與喜、怒、愁相似；水流經(jīng)不同的地點有不同的形態(tài)，人碰到不同境遇也會有不同的情感相似。作者將思辨融入到山水之中，通過描寫黃河，贊美了中華民族剛?cè)岵?、百折不撓的偉大精神。人教部編版八年級下?7《壺口瀑布》課件人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件齊讀文章第五段，體會文章內(nèi)涵1、作者為什么會將水的各種形態(tài)與44感悟文本，理解主題。

通觀全文，作者只是向我們介紹壺口瀑布這一風景名勝嗎？他在寫景中蘊含了怎樣的思想感情？

齊讀第六自然段

“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前?！睂懽饕鈭D：作者寫的不僅僅是黃河之水，更是在一種人生的姿態(tài)，一種意境，一種哲理：一種百折不撓，自強不息的民族精神。黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是中華民族的性格。黃河在壺口將其偉力淋漓盡致地展現(xiàn)了出來，作者贊美黃河，正是贊美中華民族百折不撓、自強不息的精神。

人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件人教部編版八年級下冊17《壺口瀑布》課件感悟文本，理解主題。通觀全文，作者只是向我們介45深刻體會，感悟哲理從壺口瀑布中，你得到了怎樣的啟示？對你今后的人生有何啟迪呢？明確：