2016上海各區(qū)初三一模語文課內文言文匯編

型可念重熱型可念重熱專注i對i上門家教而射之，雖與之俱學，弗若之矣，為是其智弗若與？曰：非然也?！?、選文的作者孟子是時期學派的主要代表之一。（2分）9、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）一日暴之，十日寒之，未有能生者也。10、孟子所說的關于弈秋的故事，意在告誡齊宣王：。后來從以上節(jié)選部分還延伸出一個成語：（3分）【嘉定區(qū)】（三）閱讀下文，完成8—9題。（8分）【甲】通計一舟,為人五,為窗八:為弱篷,為輯,為爐,為壺,為手卷,為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文,為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻,技亦靈怪矣哉!（《核舟記》）【乙】忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一局、一撫尺而已。（《口技》）【丙】同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。（《小石潭記》）8、請按要求完成下面的基礎知識積累表。（6分）文學常識詞語解釋句子翻譯《小石潭記》的作者是：（1）群響畢絕絕：_（2而計其長，曾不盈寸譯句：⑶9、下列對以上作品理解準確的一項是（）（3分）、【甲】段改為“為人五窗八，弱篷輯爐壺手卷念珠各一”表達效果更好。、【乙】段”撤屏視之，一人、一桌、一椅、一局、一撫尺而E"句中“而E”二字可刪。、【丙】段交代了和作者一同游小石潭的還有哪些人，這是古人寫游記作品常用的一種格式。D三個選段都以“卒章顯志”的寫作方法來贊頌我國古代能工巧匠的精湛技藝和卓越成就?！眷o安區(qū)】（三）閱讀下文，完成8—9題。（8分）濰縣署中寄舍弟墨第一書【清】鄭燮①讀書以過目成誦為能，最是不濟事。②眼中了了，心下匆匆，方寸無多，往來應接不暇，如看場中美色，一眼即過，與我何與也？千古過目成誦，孰有如孔子者乎？讀《易》至韋編三絕，不知翻閱過幾千百遍來，微言精義，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所窮。雖生知安行之圣，不廢困勉下學之功也。東坡讀書不用兩遍，然其在翰林讀《阿房宮賦》至四鼓，老吏史苦之，坡灑然不倦。豈以一過即記，遂了其事乎！惟虞世南、張睢陽、張方平，平生書不再讀，迄無佳文。③且過輒成誦，又有無所不誦之陋。即如《史記》百三十篇中，以《項羽本紀》為最，而《項羽本紀》中，又以鉅鹿之戰(zhàn)、鴻門之宴、垓下之會為最。反覆誦觀，可欣可泣，在此數段耳。若一部《史記》，篇篇都讀，字字都記，豈非沒分曉的鈍漢！更有小說家言，各種傳奇惡曲，及打油詩詞，亦復寓目不忘，如破爛廚柜，臭油壞醬悉貯其中，其齷齪亦耐不得！8本文所反對的是“”,針對其弊端作者直接論述Y兩點，依次是“力第②點請翻譯成現(xiàn)代漢語（分）、以下語句和本文第③段中作者所主張的讀書之法最接近的一項是（）。