教學(xué)互動(dòng)方案

互動(dòng)錄播系統(tǒng)方案西安迪瑞電子科技有限公司2016年3月23日目錄TOC\o"1-2"\h\z\u1. 方案概述 31.1. 建設(shè)內(nèi)容 31.2. 建設(shè)目標(biāo) 31.3. 建設(shè)意義 32. 方案組成 52.1. 系統(tǒng)拓?fù)鋱D 62.2. 教室設(shè)備組成 72.3. 學(xué)?？刂剖以O(shè)備組成 73. 云錄播系統(tǒng)介紹 83.1. 基礎(chǔ)平臺(tái) 93.2. 錄制系統(tǒng) 203.3. 直播系統(tǒng) 213.4. 互動(dòng)系統(tǒng) 253.5. 跟蹤系統(tǒng) 344. 預(yù)算清單 35互動(dòng)錄播系統(tǒng)解決方案PAGEPAGE36、方案概述建設(shè)內(nèi)容本次項(xiàng)目主要分為3個(gè)建設(shè)內(nèi)容:1、改造學(xué)院現(xiàn)有的錄播教室2、在學(xué)院增加新的聯(lián)網(wǎng)型互動(dòng)錄播控制中心3、在酒泉（一旅）建設(shè)一間新的錄播教室建設(shè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)通過學(xué)院互動(dòng)錄播控制中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)院錄播教室與酒泉（一旅）錄播教室的互動(dòng)，以及本地教學(xué)資源的存儲(chǔ)及播放。并預(yù)留接口，為后期其它個(gè)旅錄播教室接入預(yù)留響應(yīng)的接口。使得整個(gè)學(xué)院和各旅的錄播教室實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的互動(dòng)教學(xué)，以及課后的點(diǎn)擊回看。建設(shè)意義互動(dòng)錄播系統(tǒng)利用成熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)和信息管理技術(shù)，為學(xué)院提供資源建設(shè)服務(wù)，這樣有利于降低學(xué)院教育信息化建設(shè)的總體成本和效率?；?dòng)錄播系統(tǒng)的建設(shè)重點(diǎn)以常態(tài)化多媒體課堂教學(xué)為中心，構(gòu)建“數(shù)字化錄播教學(xué)資源”平臺(tái)，建成集多媒體教學(xué)、課程錄制、課堂直播、教學(xué)互動(dòng)、課程資源管理于一體的教育教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)。從而有效提高服務(wù)工作效率，通過網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大教學(xué)服務(wù)管理范圍，提升學(xué)校錄播教室運(yùn)行管理的工作質(zhì)量，強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)的服務(wù)和管理。。教員：有助于教員進(jìn)行教學(xué)評(píng)估、自我檢視和反思，從而改善教師教學(xué)方式、提升教員教學(xué)水平及教學(xué)能力認(rèn)可度。為教員自我學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)提高、教學(xué)能力提高，提供交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)；為教員自我職業(yè)成長(zhǎng)、職業(yè)素質(zhì)的提升提供發(fā)展平臺(tái)；培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，完善個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)；提高主動(dòng)反思的意識(shí)和教學(xué)反思能力；積極做好教員個(gè)人知識(shí)管理，專家引領(lǐng)、同伴互助，提高教科研能力；提高教員信息技術(shù)運(yùn)用能力；豐富教員課余生活，舒緩工作壓力。教學(xué)管理人員：有利于教學(xué)管理人員對(duì)學(xué)校的教學(xué)狀況進(jìn)行信息化教學(xué)監(jiān)督，從而提高學(xué)校教學(xué)管理效能，增加學(xué)校知名度。全面提升學(xué)校的軟硬件的信息化環(huán)境；精確掌握學(xué)校辦學(xué)條件水平的有形資源；精確掌握教師資源的水平及分布；精確掌握教育資源的分布情況；為教育均衡化發(fā)展提供決策支持?jǐn)?shù)據(jù)；為學(xué)校發(fā)展提供指導(dǎo)和建議；為區(qū)域內(nèi)的教師提供自我成長(zhǎng)和發(fā)展的平臺(tái)；開放的優(yōu)質(zhì)教育資源為學(xué)生家長(zhǎng)提供服務(wù)；為學(xué)校發(fā)展積累豐富的教育教學(xué)資源，形成學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源和特色資源。學(xué)員：利用各種教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)員能力，也便于學(xué)員課后溫習(xí)。開放的優(yōu)質(zhì)教育資源為學(xué)員提供服務(wù)；學(xué)員不限時(shí)空的在線獲得優(yōu)質(zhì)教育資源；促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；提供學(xué)員互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。方案組成云互動(dòng)錄播系統(tǒng)借助應(yīng)用不同類型的核心產(chǎn)品，授課教師可以在教學(xué)中得到輔助教學(xué)、課堂錄播、教學(xué)監(jiān)控等強(qiáng)大的功能支持，在課堂教學(xué)中演繹精彩。管理人員可通過應(yīng)用，管理維護(hù)錄播教室，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀摩、教學(xué)監(jiān)控，幫助教師創(chuàng)建精品課程的目標(biāo)。每間教室在云錄播系統(tǒng)的統(tǒng)一管理下，協(xié)同工作，構(gòu)成學(xué)校完整的智能化教學(xué)環(huán)境。系統(tǒng)全面實(shí)現(xiàn)了對(duì)錄播教室的整體運(yùn)行管理，將校園中的錄播教室連接在一起，管理人員可以通過系統(tǒng)對(duì)錄播教室進(jìn)行使用日常管理，有效提高管理的效率。錄播教室在課堂教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程的輔助教學(xué)，教學(xué)服務(wù)人員可以幫助教師操作教學(xué)設(shè)備，按照教師或管理者的要求，將優(yōu)秀教師的授課內(nèi)容進(jìn)行錄制、直播，實(shí)現(xiàn)示范教學(xué)，還可以幫助學(xué)校進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控、觀摩及互動(dòng)。系統(tǒng)拓?fù)鋱D互動(dòng)錄播系統(tǒng)拓?fù)鋱D本方案通過建立學(xué)校異地教室之間互通交流，實(shí)現(xiàn)教育資源共建共享體系。系統(tǒng)主要由控制室和教室組成。教室配備互動(dòng)客戶端，便于教師授課時(shí)操作相關(guān)課程內(nèi)容，同時(shí)將采集下來的VGA信號(hào)，通過網(wǎng)絡(luò)傳送至云錄播服務(wù)器；通過二臺(tái)攝像機(jī)和音頻設(shè)備，負(fù)責(zé)教師及學(xué)生的教學(xué)視頻采集和聲音采集，采集的音視頻信號(hào)通過網(wǎng)絡(luò)傳送給云錄播服務(wù)器，進(jìn)行課件的錄制。教室是教學(xué)一體化環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)，統(tǒng)一了教室信息化的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，有助于學(xué)校在建設(shè)教學(xué)一體化環(huán)境中進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃?？刂剖抑饕娣旁其洸シ?wù)器，還可增加直播服務(wù)器和互動(dòng)服務(wù)器等設(shè)備，為教室前端的音視頻設(shè)備提供互聯(lián)手段，把信號(hào)源有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)況實(shí)時(shí)錄制、同步直播、互動(dòng)教學(xué)?？偪厥沂且粋€(gè)可對(duì)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀摩，對(duì)教學(xué)視頻進(jìn)行管理的中心，它明確了課堂教學(xué)的核心地位?？偪厥抑饕娣旁其洸ス芾硐到y(tǒng)服務(wù)器、存儲(chǔ)服務(wù)器、直播服務(wù)器、互動(dòng)服務(wù)器，負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理各個(gè)教室上傳的優(yōu)秀資源，并提供在線直播、點(diǎn)播、互動(dòng)等功能。教室設(shè)備組成教室端主要設(shè)備：教師跟蹤攝像機(jī)、學(xué)生跟蹤攝像機(jī)、教師計(jì)算機(jī)、音頻設(shè)備和大屏顯示設(shè)備。跟蹤拍攝教師的教學(xué)活動(dòng)，自動(dòng)進(jìn)行近距離拍攝，讓教師始終成為畫面重點(diǎn)，完美展現(xiàn)教師的授課過程，同時(shí)將學(xué)生的音視頻以及VGA等信息，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸給服務(wù)器端，視頻質(zhì)量可達(dá)1080P/30幀。本方案中教室我們采用網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)HD600T跟蹤拍攝老師，晨安的STC-K2001網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)跟蹤拍攝學(xué)生。音頻處理器采用翰博爾全數(shù)字遠(yuǎn)程互動(dòng)錄播音頻處理平臺(tái)HD12E，兩臺(tái)攝像機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)接口與交換機(jī)連接。吊麥和話筒通過音頻線與音頻處理器HD12E連接，同時(shí)音頻處理器HD12E與HD600T連接，通過HD600T把采集的聲音傳播到后臺(tái)錄制服務(wù)器?；?dòng)終端與互動(dòng)服務(wù)器通過網(wǎng)絡(luò)接收互動(dòng)服務(wù)器傳送過來的各個(gè)教室的場(chǎng)景，大屏與互動(dòng)客戶端相連，顯示教師PPT和對(duì)端教室的畫面。學(xué)?？刂剖以O(shè)備組成控制室主要設(shè)備：錄播管理系統(tǒng)服務(wù)器，存儲(chǔ)服務(wù)器，直播服務(wù)器和互動(dòng)服務(wù)器。錄播管理服務(wù)器，通過千兆網(wǎng)口與交換連接，錄制各教室傳過來的視頻和音頻?；?dòng)服務(wù)器通過千兆網(wǎng)口與交換機(jī)連接控制多個(gè)教室之間音視頻的互通交流，直播服務(wù)器與交換機(jī)連接對(duì)錄制的畫面進(jìn)行直播和點(diǎn)播。根據(jù)教室的上課情況配置相應(yīng)的存儲(chǔ)陣列。在總控室的墻面安裝大屏可實(shí)時(shí)查看各個(gè)教室的教學(xué)情況。存儲(chǔ)陣列硬盤大小的計(jì)算方法：存儲(chǔ)量=高清1080：視頻碼流2M*視頻路數(shù)+VGA碼流1M)/8*時(shí)間(S)*教室間數(shù)例一：以2路視頻、1路VGA、1節(jié)課（45分鐘）、1間教室為例，即：(2M*2+1M*1)/8*2700(S)*1=1688M≈1.7G例二：以2路視頻、1路VGA、180天（每天按24小時(shí)計(jì)算）、16間教室為例即：(2M*2+1M*1)/8*15552000(S)*16≈152T?？蓪?shí)現(xiàn)功能如下：采集端在采集教師視頻的同時(shí)，可以通過云錄播服務(wù)器控制進(jìn)行教師的跟蹤。對(duì)上傳至云錄播系統(tǒng)平臺(tái)的資源進(jìn)行統(tǒng)一管理、點(diǎn)播點(diǎn)評(píng)，對(duì)用戶、權(quán)限、教室設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)的管理，并且可實(shí)現(xiàn)錄播教室的監(jiān)控。接收采集端傳送過來的屏幕流和教師、學(xué)生音視頻數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)生成課件。在錄制課件的同時(shí)還可以進(jìn)行課堂直播、編輯、互動(dòng)。云錄播系統(tǒng)介紹云錄播系統(tǒng)是一個(gè)具有多樣靈活組合形式的平臺(tái)，可根據(jù)用戶的實(shí)際需求進(jìn)行選擇。云錄播系統(tǒng)以基礎(chǔ)平臺(tái)為主，可添加錄制系統(tǒng)模塊、直播系統(tǒng)模塊、互動(dòng)系統(tǒng)模塊。綜合以上模塊，云錄播是集課程管理、用戶管理、資源管理、課件錄制、課堂直播、教學(xué)互動(dòng)、課程點(diǎn)播、微格點(diǎn)評(píng)、課后編輯、視頻監(jiān)控、在線學(xué)習(xí)、新聞發(fā)布等功能于一體的綜合信息化智能系統(tǒng)?；A(chǔ)平臺(tái)跨平臺(tái)靈活應(yīng)用支持多種瀏覽器，如：IE、Google、火狐等，多種設(shè)備，如Windows、蘋果等計(jì)算機(jī)，IOS（ipad、iphone）、android等移動(dòng)終端。可以通過移動(dòng)終端設(shè)備收看課堂直播，進(jìn)行課件點(diǎn)播、點(diǎn)評(píng)。課件多級(jí)管理錄制好的課件可分別根據(jù)課件類型、用戶角色來進(jìn)行管理。課件分為：發(fā)布課件、未發(fā)布課件。未發(fā)布課件：課件已經(jīng)錄制，但是還沒有發(fā)布，供錄課老師進(jìn)行反思錄課質(zhì)量。發(fā)布課件：可以供學(xué)習(xí)當(dāng)前課程的學(xué)生進(jìn)行觀看，討論。以課程資源為中心，各層人員可以輕松的管理自己的課件資源。學(xué)生：可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行跟蹤，實(shí)時(shí)了解還有哪些課程需要學(xué)習(xí)。老師：可以對(duì)自己錄制的課件進(jìn)行管理，反思錄制的課件，決定是否進(jìn)行推薦。多樣化的管理模式系統(tǒng)具有多樣化的管理模式，用以滿足不同用戶的各種應(yīng)用需求。設(shè)備管理教室管理用戶管理課程管理角色管理權(quán)限管理節(jié)次管理新聞管理服務(wù)器管理虛擬目錄管理微格體系統(tǒng)計(jì)查詢快速配置點(diǎn)播點(diǎn)評(píng)發(fā)布后的課件，可以進(jìn)行課件的點(diǎn)播，在點(diǎn)播課件的同時(shí)可進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)。無空間限制的實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)及在線觀摩充分利用代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來突破空間限制，通過互聯(lián)網(wǎng)，用戶可在任意地點(diǎn)對(duì)課件進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)及教學(xué)觀摩師范。自定義評(píng)價(jià)體系用戶可以選擇不同的點(diǎn)評(píng)形式，包括文字點(diǎn)評(píng)，打分點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)體系可包括學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)等等；通過這種立體、交叉、全方位的評(píng)價(jià)，為教學(xué)技能提高及綜合能力的提升提供指導(dǎo)?？茖W(xué)的微格體系設(shè)計(jì)對(duì)微格進(jìn)行了科學(xué)設(shè)計(jì)，將其細(xì)分為導(dǎo)入技能、教學(xué)語言技能、提問技能、講解技能、變化技能、強(qiáng)化技能、試驗(yàn)演示技能、板書板畫技能、組織教學(xué)技能、課堂結(jié)束技能這十個(gè)模塊，全面支撐微格體系的整個(gè)過程，為用戶綜合素質(zhì)能力的評(píng)定提供客觀評(píng)估方法。用戶根據(jù)權(quán)限級(jí)別，可創(chuàng)建、編輯、修改任意環(huán)節(jié)下的細(xì)節(jié)列表內(nèi)容，從而方便、高效的完善微格體系。豐富的公告可以進(jìn)行公告、新聞的發(fā)布，便于用戶及時(shí)了解教學(xué)安排。更新通告：已經(jīng)發(fā)布的課件的通告，按最后更新時(shí)間排順直播預(yù)告：按課表設(shè)定的時(shí)間點(diǎn)顯示將要開始直播的課程最新公告：后臺(tái)設(shè)置顯示內(nèi)容錄制系統(tǒng)統(tǒng)一管理，集中錄制可以實(shí)現(xiàn)對(duì)任意多間教室進(jìn)行課件錄制，實(shí)時(shí)生成課件，錄制停止自動(dòng)在服務(wù)器端生成課件，便于課件的統(tǒng)一管理。課表功能根據(jù)學(xué)校的課程安排設(shè)置課表，按課表的課程時(shí)間的設(shè)定，自動(dòng)錄制課程和停止錄制，無需人工干預(yù)，自動(dòng)完成課程的錄制。聽課系統(tǒng)與教學(xué)課程表相關(guān)聯(lián)，用戶登錄后，系統(tǒng)自動(dòng)查詢課表，在主界面顯示出正在上課的課程，直接選課、聽講。學(xué)生只能查看本班課表，且不能有相關(guān)按鈕，但是會(huì)有狀態(tài)。教師可以查看自己相關(guān)的班級(jí)、課程的課表。校長(zhǎng)可以查看所有課表，且可控制。自動(dòng)生成文字索引在課件錄制的同時(shí)能夠根據(jù)教師的PowerPoint幻燈片換頁時(shí)間，自動(dòng)生成文字索引。后期還可以對(duì)生成的文字索引進(jìn)行編輯修改。直播系統(tǒng)實(shí)時(shí)在線直播課件錄制的同時(shí)可以通過IP網(wǎng)絡(luò)，例如局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)，將課堂內(nèi)容直播出去，課堂內(nèi)容包括音頻、視頻以及計(jì)算機(jī)屏幕內(nèi)容，并具有同步性。支持多種瀏覽器，如：IE、Google、safari

、火狐等，無需額外安裝任何插件，即可收看直播。直播管理可對(duì)直播課堂進(jìn)行相應(yīng)的手動(dòng)管理，控制觀看課堂直播的人數(shù)，設(shè)置直播課堂密碼，通過密碼才可以觀看直播課堂。巡查課可以實(shí)現(xiàn)多路音視頻信號(hào)及計(jì)算機(jī)屏幕信號(hào)的監(jiān)控，查看所有教室的狀態(tài)。校領(lǐng)導(dǎo)可在教學(xué)指揮中心集中在線巡查，以及對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行遠(yuǎn)程指揮。云臺(tái)控制在課件錄制的同時(shí)使用云臺(tái)控制功能來控制鏡頭，根據(jù)云臺(tái)控制按鈕可以轉(zhuǎn)動(dòng)鏡頭和拉近、拉遠(yuǎn)鏡頭。文字、語音實(shí)時(shí)通訊支持語音消息、文字消息的實(shí)時(shí)發(fā)送。使教室終端能及時(shí)接收控制室端的指令，便于雙方溝通?；?dòng)系統(tǒng)所謂互動(dòng)教學(xué)，是在教學(xué)過程中教與學(xué)雙方交流、溝通、探討，激發(fā)教學(xué)雙方的主動(dòng)性，拓展創(chuàng)造性思維，以達(dá)到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。是以先進(jìn)的視頻處理技術(shù)為基礎(chǔ)，集互動(dòng)課堂直播、錄制于一體的綜合信息化軟件。它拉近了教學(xué)距離，讓處在不同地域的主講課堂和互動(dòng)課堂相互連接，以“虛擬遷移”教學(xué)情景，達(dá)遠(yuǎn)程體驗(yàn)“身臨其境”之效果，從而產(chǎn)生教學(xué)共振。工作原理音頻采集過程教師、學(xué)生語音用麥克采集，將采集的音頻信號(hào)經(jīng)音頻處理器優(yōu)化處理后輸出到互動(dòng)錄播客戶端，再通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)交?dòng)服務(wù)器。視頻采集過程主講、互動(dòng)教室的視頻信號(hào)通過攝像機(jī)采集，并實(shí)時(shí)的輸出到互動(dòng)客戶端，再通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)交?dòng)服務(wù)器。互動(dòng)過程通過互動(dòng)服務(wù)器實(shí)現(xiàn)各個(gè)互動(dòng)客戶端之間的交互。主講教室采用雙顯示模式，一個(gè)用于播放教學(xué)講義圖像，另一個(gè)用于播放互動(dòng)過程視頻圖像；互動(dòng)教室采用單顯示模式，顯示教學(xué)講義和互動(dòng)過程畫中畫圖像，達(dá)到互動(dòng)效果?；?dòng)錄制過程互動(dòng)服務(wù)器收到各個(gè)客戶端傳輸?shù)囊粢曨l信號(hào)及教師計(jì)算機(jī)教學(xué)講義信號(hào)，按要求錄制生成高質(zhì)量互動(dòng)課件?；?dòng)課件還可以通過編輯系統(tǒng)進(jìn)行后期編輯，以修正某些不足之處?；?dòng)直播過程互動(dòng)服務(wù)器收到各個(gè)客戶端傳輸?shù)囊粢曨l信號(hào)及教師計(jì)算機(jī)教學(xué)講義信號(hào)，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的直播過程，直播畫面顯示為互動(dòng)教學(xué)畫面及教師教學(xué)講義畫面。系統(tǒng)特點(diǎn)突破地理位置限制拉近了教學(xué)距離，突破傳統(tǒng)課堂理念，多間教室之間進(jìn)行互動(dòng)，形成多個(gè)空中課堂，改變以往課堂與教室區(qū)分理念，實(shí)現(xiàn)同上一堂課，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。支持高清模式支持高清視頻模式，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)條件較好的用戶，可選擇該方式以提高教學(xué)視頻質(zhì)量。不受視頻碼流約束兼容不同教室采集端的視頻信號(hào)，可錄制不同分辨率和碼流的視頻互動(dòng)畫面。多種互動(dòng)方式教師與學(xué)生的互動(dòng)內(nèi)容包括聲音、圖像、板書等，還可以直接進(jìn)行互動(dòng)白板操作。操作簡(jiǎn)單整個(gè)系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單，授課教師不用改變以前的授課習(xí)慣，整個(gè)互動(dòng)過程可實(shí)現(xiàn)常態(tài)化教學(xué)，可全權(quán)由管理員在后臺(tái)進(jìn)行操作控制?；?dòng)顯示教室硬件設(shè)施按照對(duì)等原則建設(shè)，每間教室即可作為主講教室也可作為互動(dòng)教室，整個(gè)教學(xué)過程自動(dòng)生成有價(jià)值的互動(dòng)實(shí)況錄像，以供廣大師生、管理者實(shí)時(shí)收看，課后觀研。主講教室主講教室的教師及學(xué)生均能實(shí)時(shí)觀看所有互動(dòng)教室的教學(xué)場(chǎng)景，當(dāng)其中一間教室參與互動(dòng)時(shí)，主講教室會(huì)顯示與參與互動(dòng)的教室的師生對(duì)話畫面，并可與互動(dòng)教室進(jìn)行直接的語音交流，營(yíng)造遠(yuǎn)程教學(xué)、討論培訓(xùn)的環(huán)境。在主講教室和教室后面安裝大屏采用分屏方式顯示所有互動(dòng)教室的教學(xué)場(chǎng)景。在互動(dòng)服務(wù)器中根據(jù)教室數(shù)量設(shè)置主講教室的顯示是三分屏、四分屏或著多分屏。主講教室的互動(dòng)終端與互動(dòng)服務(wù)器通過網(wǎng)絡(luò)接收互動(dòng)服務(wù)器傳送過來的各個(gè)教室的場(chǎng)景，主講教室的大屏再互動(dòng)終端相連，從而顯示各個(gè)教室的場(chǎng)景。雙屏顯示模式分別用兩個(gè)顯示設(shè)備顯示主講教室的教學(xué)講義畫面和互動(dòng)畫面互動(dòng)畫面主要顯示所有互動(dòng)教室的分屏綜合畫面，當(dāng)有互動(dòng)教室參與互動(dòng)時(shí)，顯示師生對(duì)話模式，全真展現(xiàn)互動(dòng)課堂教學(xué)的全過程?；?dòng)教室互動(dòng)教室的學(xué)生實(shí)時(shí)觀看主講教室的教學(xué)場(chǎng)景，當(dāng)有互動(dòng)教室參與互動(dòng)時(shí)，互動(dòng)教室會(huì)顯示主講教室教師與互動(dòng)教室學(xué)生的師生對(duì)話畫面，實(shí)現(xiàn)語音和視頻交流，營(yíng)造遠(yuǎn)程教學(xué)、討論培訓(xùn)的環(huán)境。單屏顯示模式通過瀏覽器顯示主講教室的教學(xué)講義和互動(dòng)過程的畫中畫畫面。互動(dòng)過程主要顯示主講教室的教師畫面，當(dāng)有互動(dòng)教室參與互動(dòng)時(shí)，顯示師生對(duì)話模式，全真展現(xiàn)互動(dòng)課堂教學(xué)的全過程。管理中心管理員可實(shí)時(shí)觀看主講教室及所有互動(dòng)教室的視頻畫面，協(xié)助主講教室控制教學(xué)互動(dòng)的全過程?；?dòng)加入通過IE瀏覽器即可實(shí)現(xiàn)互動(dòng)組的建立和加入。主講教室和互動(dòng)教室在系統(tǒng)中已建立過的，用戶可通過不同權(quán)限建立和加入互動(dòng)組。個(gè)人用戶通過IE