優(yōu)化方案高三生物一輪復(fù)習(xí)課件：必修1第4節(jié)能量之源-光與光合作用

第4節(jié)能量之源——光與光合作用第4節(jié)能量之源——光與光合作用

高頻考點(diǎn)突破實(shí)驗(yàn)專題探究第4節(jié)能量之源—光與光合作用基礎(chǔ)自主梳理命題視角剖析即時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 高頻考點(diǎn)突破實(shí)驗(yàn)專題探究第4節(jié)能量之源—光與光合作用基礎(chǔ)基礎(chǔ)自主梳理一、捕獲光能的色素1．葉綠素(約占3/4)包括：葉綠素a(_____色)、葉黃素b(_____色)，主要吸收_____________。2．類胡蘿卜素(約占1/4)包括：胡蘿卜素(____色)、葉黃素(黃色)，主要吸收______。二、葉綠體的結(jié)構(gòu)1．結(jié)構(gòu)：一般呈扁平的橢球形或球形，外表有____層膜，內(nèi)部有許多_____，由類囊體堆疊而成。吸收光能的色素分布在_____________上，與光合作用有關(guān)的酶分布在類囊體的薄膜上和基粒之間的_____內(nèi)。藍(lán)綠黃綠藍(lán)紫光和紅光橙黃藍(lán)紫光雙基粒類囊體的薄膜基質(zhì)基礎(chǔ)自主梳理一、捕獲光能的色素藍(lán)綠黃綠藍(lán)紫光和紅光橙黃藍(lán)紫光2．功能：進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。三、光合作用1．概念：是指綠色植物通過_______，利用光能，把________和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著______的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。2．探究歷程(1)直到18世紀(jì)中期，人們一直以為只有土壤中的水分是植物建造自身的原料。(2)1771年，英國(guó)的普利斯特利的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：植物可以更新因蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得污濁的空氣。葉綠體二氧化碳能量2．功能：進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。葉綠體二氧化碳能量(3)1779年，荷蘭的英格豪斯證明了光和______在更新空氣中不可缺少。(4)1864年，德國(guó)的薩克斯的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了光合作用的產(chǎn)物有淀粉。(5)1939年，美國(guó)的魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法證明了光合作用釋放的氧氣來自水。(6)20世紀(jì)40年代，美國(guó)的卡爾文，利用同位素示蹤技術(shù)最終探明了_____________在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑。綠葉CO2中的碳(3)1779年，荷蘭的英格豪斯證明了光和______在更新3．過程(1)光反應(yīng)①條件：光、葉綠素、___。②物質(zhì)變化：將水分解成____和O2。③能量變化：將光能轉(zhuǎn)變成____中的化學(xué)能。④場(chǎng)所：葉綠體_____________上。(2)暗反應(yīng)①條件：多種酶的催化。②物質(zhì)變化：CO2首先被一個(gè)___________固定，生成兩個(gè)三碳化合物，三碳化合物被[H]還原生成有機(jī)物，并將______釋放的化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中。酶[H]ATP類囊體的薄膜五碳化合物ATP3．過程酶[H]ATP類囊體的薄膜五碳化合物ATP③能量變化：ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)開_____中穩(wěn)定的化學(xué)能。④場(chǎng)所：葉綠體內(nèi)的______中。4．光合作用強(qiáng)度(1)概念：指植物在單位時(shí)間內(nèi)通過光合作用制造______的數(shù)量。(2)影響因素：_______濃度、土壤中的水、溫度和光(光的成分和光照時(shí)間的長(zhǎng)短)。有機(jī)物基質(zhì)糖類CO2③能量變化：ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)開_____中穩(wěn)定的化學(xué)能四、化能合成作用1．概念：某些細(xì)菌能夠利用體外環(huán)境中某些____________時(shí)所釋放的能量來制造有機(jī)物。2．舉例：如硝化細(xì)菌能利用氨氧化成亞硝酸和硝酸時(shí)釋放的________將CO2和H2O合成為糖。硝化細(xì)菌屬自養(yǎng)生物。思考感悟化能合成作用與光合作用有何異同點(diǎn)？【提示】

(1)相同點(diǎn)：都能將無機(jī)物合成有機(jī)物。(2)不同點(diǎn)：合成有機(jī)物時(shí)利用的能量不同，光合作用利用的是光能，化能合成作用利用的是無機(jī)物氧化時(shí)所釋放的能量。無機(jī)物氧化化學(xué)能四、化能合成作用無機(jī)物氧化化學(xué)能高頻考點(diǎn)突破考點(diǎn)一光合作用過程分析1．光合作用過程高頻考點(diǎn)突破考點(diǎn)一光合作用過程分析1．光合作用過程優(yōu)化方案高三生物一輪復(fù)習(xí)課件：必修1第4節(jié)能量之源——光與光合作用優(yōu)化方案高三生物一輪復(fù)習(xí)課件：必修1第4節(jié)能量之源——光與光合作用【易誤警示】

(1)光合作用總反應(yīng)式及元素去向：(2)色素分子吸收光能不需要酶參與，其他光反應(yīng)、暗反應(yīng)的生理反應(yīng)卻需要酶的參與。【易誤警示】(1)光合作用總反應(yīng)式及元素去向：2．光合作用條件驟變時(shí)物質(zhì)量的變化分析當(dāng)外界因素中光照強(qiáng)度、CO2濃度驟然變化時(shí)，短時(shí)間內(nèi)將直接影響光合作用過程中C3、C5、[H]、ATP及ADP的生成量，進(jìn)而影響葉肉細(xì)胞中這些物質(zhì)的含量，它們的關(guān)系歸納如下：2．光合作用條件驟變時(shí)物質(zhì)量的變化分析條件首先變化物質(zhì)隨后變化物質(zhì)CO2供應(yīng)不變，突然光照[H]、ATP增加C3減少，C5增加CO2供應(yīng)不變，停止光照[H]、ATP減少C3增加，C5減少光照不變，CO2供應(yīng)增加C3增加，C5減少[H]、ATP減少光照不變，CO2供應(yīng)停止C3減少，C5增加[H]、ATP增加【易誤警示】以上各物質(zhì)含量的變化是在外界條件改變的短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的，且是相對(duì)含量的變化。條件首先變化物質(zhì)隨后變化物質(zhì)CO2供應(yīng)不變，突然光照[H]、即時(shí)應(yīng)用(隨學(xué)隨練，輕松奪冠)1．光合作用過程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段，下列敘述正確的是(多選)(

)A．光反應(yīng)和暗反應(yīng)互相提供物質(zhì)和能量B．炎熱的夏季中午，植物的“光合午休”現(xiàn)象是因?yàn)榘捣磻?yīng)受阻，但光反應(yīng)正常進(jìn)行C．在其他條件適宜的情況下，光照突然停止，暗反應(yīng)中C3合成速率降低D．光反應(yīng)和暗反應(yīng)的條件不同，可單獨(dú)進(jìn)行即時(shí)應(yīng)用(隨學(xué)隨練，輕松奪冠)解析：選BC。光反應(yīng)和暗反應(yīng)可相互提供物質(zhì)，但不能相互提供能量；光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)是一個(gè)統(tǒng)一整體；停止光照后，[H]和ATP不再產(chǎn)生，細(xì)胞中C3積累，C5合成減少，從而導(dǎo)致C3合成速率降低。解析：選BC。光反應(yīng)和暗反應(yīng)可相互提供物質(zhì)，但不能相互提供能考點(diǎn)二光合作用與細(xì)胞呼吸1．光合作用與有氧呼吸的比較考點(diǎn)二光合作用與細(xì)胞呼吸1．光合作用與有氧呼吸的比較2.光合作用速率與呼吸作用速率(1)呼吸速率的表示方法：植物置于黑暗環(huán)境中，測(cè)定實(shí)驗(yàn)容器內(nèi)CO2增加量、O2減少量或有機(jī)物減少量。(2)凈光合速率和真正光合速率①凈光合速率：常用一定時(shí)間內(nèi)O2釋放量、CO2吸收量或有機(jī)物積累量表示；②真正光合速率：常用一定時(shí)間內(nèi)O2產(chǎn)生量、CO2固定量或有機(jī)物產(chǎn)生量表示。2.光合作用速率與呼吸作用速率(3)光合速率與呼吸速率的關(guān)系①綠色組織在黑暗條件下或非綠色組織測(cè)得的數(shù)值為呼吸速率(A點(diǎn))。②綠色組織在有光條件下光合作用與細(xì)胞呼吸同時(shí)進(jìn)行，測(cè)得的數(shù)據(jù)為凈光合速率。(3)光合速率與呼吸速率的關(guān)系即時(shí)應(yīng)用(隨學(xué)隨練，輕松奪冠)2．(2011年南京高三第一次測(cè)試)下圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系，下列說法錯(cuò)誤的是(

)即時(shí)應(yīng)用(隨學(xué)隨練，輕松奪冠)A．②過程需多種酶參與，且需ATP供能B．適宜條件下，③過程在活細(xì)胞中都能進(jìn)行C．⑤過程產(chǎn)生的能量最多D．①③④過程產(chǎn)生的[H]都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水解析：選D。②過程為光合作用的暗反應(yīng)，需要多種酶的催化，而且需要光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP；③過程為有氧呼吸或無氧呼吸的第一階段，發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，只要是活細(xì)胞都要進(jìn)行細(xì)胞呼吸；①過程為光合作用的光反應(yīng)，產(chǎn)生的[H]用于還原三碳化合物，④⑤過程為細(xì)胞有氧呼吸的第二、三階段，產(chǎn)生的[H]都將與氧氣結(jié)合生成水。A．②過程需多種酶參與，且需ATP供能考點(diǎn)三與提高光能利用率有關(guān)的因素及其應(yīng)用1．光合作用時(shí)間光合作用時(shí)間越長(zhǎng)，制造的有機(jī)物越多，因此在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可通過延長(zhǎng)作物的生育期或改變耕作制度以提高光能利用率，如將一年一熟制改為一年兩熟制。2．光合作用面積(1)光合作用速率與葉面積的關(guān)系考點(diǎn)三與提高光能利用率有關(guān)的因素及其應(yīng)用1．光合作用時(shí)間(2)曲線所表述的含義OA段表明隨葉面積的不斷增大，光合作用實(shí)際量不斷增大，A點(diǎn)為光合作用面積的飽和點(diǎn)。之后隨葉面積的增大，光合作用量不再增加，原因是有很多葉被遮擋在光補(bǔ)償點(diǎn)以下。OB段干物質(zhì)量隨光合作用增加而增加，而由于A點(diǎn)以后光合作用量不再增加，而葉片隨葉面積的不斷增加，OC段呼吸量不斷增加，所以干物質(zhì)積累量不斷降低如BD段。植物的葉面積指數(shù)不能超過D點(diǎn)，若超過D點(diǎn)，植物將入不敷出，無法生活下去。(3)應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，通過合理密植、適當(dāng)間苗、修剪以增加有效光合作用面積，提高光能利用率。(2)曲線所表述的含義3．光照強(qiáng)度(1)光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系3．光照強(qiáng)度(2)曲線所表述的含義A點(diǎn)光照強(qiáng)度為0，此時(shí)只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，釋放的CO2量表明此時(shí)的呼吸強(qiáng)度。AB段表明隨光照強(qiáng)度加強(qiáng)，光合作用逐漸加強(qiáng)，CO2的釋放量逐漸減少，有一部分CO2用于光合作用；到B點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞呼吸釋放的CO2全部用于光合作用，即光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，稱B點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn)(植物白天光照強(qiáng)度應(yīng)在光補(bǔ)償點(diǎn)以上，植物才能正常生長(zhǎng))。BC段表明隨光照強(qiáng)度不斷加強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度不斷加強(qiáng)，到C點(diǎn)以上不再加強(qiáng)了。C點(diǎn)為光合作用的光飽和點(diǎn)。(2)曲線所表述的含義(3)應(yīng)用：增加光照強(qiáng)度，陰生植物和陽生植物的間作套種都可提高光能利用率。4．CO2濃度(1)光合作用速率與CO2濃度的關(guān)系(3)應(yīng)用：增加光照強(qiáng)度，陰生植物和陽生植物的間作套種都可提(2)曲線表述的含義在一定范圍內(nèi)，隨CO2濃度的增大，光合作用強(qiáng)度增加。在A點(diǎn)時(shí)，光合作用吸收的CO2量等于細(xì)胞呼吸釋放的CO2量，稱為CO2補(bǔ)償點(diǎn)。B點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度達(dá)最大值，稱為CO2飽和點(diǎn)。C3植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)高于C4植物。(3)應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以通過“正其行，通其風(fēng)”，增施農(nóng)家肥等增大CO2濃度，提高光能利用率。(2)曲線表述的含義5．必需礦質(zhì)元素(1)必需礦質(zhì)元素與光合作用速率的關(guān)系(2)曲線表述的含義：在一定濃度范圍內(nèi)，增大必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)，可提高光合作用速率，但當(dāng)超過一定濃度后，會(huì)因土壤溶液濃度過高而導(dǎo)致植物光合作用速率下降。(3)應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，根據(jù)植物的需肥規(guī)律，適時(shí)、適量地增施肥料，可以提高作物的光能利用率。5．必需礦質(zhì)元素即時(shí)應(yīng)用(隨學(xué)隨練，輕松奪冠)3．科學(xué)家研究CO2濃度、光照強(qiáng)度和溫度對(duì)同一種植物光合作用強(qiáng)度的影響，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是(

)即時(shí)應(yīng)用(隨學(xué)隨練，輕松奪冠)A．光照強(qiáng)度為a時(shí)，造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合作用強(qiáng)度差異的原因是CO2濃度不同B．光照強(qiáng)度為b時(shí)，造成曲線Ⅰ和Ⅱ光合作用強(qiáng)度差異的原因是溫度不同C．光照強(qiáng)度為a～b時(shí)，曲線Ⅰ、Ⅱ光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高D．光照強(qiáng)度為a～c時(shí)，曲線Ⅰ、Ⅲ光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高A．光照強(qiáng)度為a時(shí)，造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合作用強(qiáng)度差異的原因是C解析：選D。由題目中坐標(biāo)曲線圖信息可知，光照強(qiáng)度為a～c時(shí)，曲線Ⅰ光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高，而曲線Ⅲ在光照強(qiáng)度為b之前，光合作用強(qiáng)度已達(dá)最大值，因此D錯(cuò)誤。光照強(qiáng)度為a時(shí)，曲線Ⅱ和曲線Ⅲ的變量是CO2濃度，因此其差異是由CO2濃度造成的。同理可知，造成曲線Ⅰ和曲線Ⅱ差異的原因是溫度，光照強(qiáng)度為a～b時(shí)，限制曲線Ⅰ和曲線Ⅱ光合作用強(qiáng)度的主要因素是光照強(qiáng)度，因此會(huì)隨光照強(qiáng)度的上升光合作用強(qiáng)度上升。解析：選D。由題目中坐標(biāo)曲線圖信息可知，光照強(qiáng)度為a～c時(shí)，實(shí)驗(yàn)專題探究葉綠體色素的提取與分離1．實(shí)驗(yàn)原理(1)綠葉中的各種色素能溶于有機(jī)溶劑(無水乙醇或丙酮)中，而不溶于水，從而使色素從生物組織中脫離出來。(2)各種色素在層析液中的溶解度不同，隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度也不同，溶解度高的色素分子隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，反之則慢，從而使各種色素分離開。實(shí)驗(yàn)專題探究葉綠體色素的提取與分離2．實(shí)驗(yàn)程序2．實(shí)驗(yàn)程序3．實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵(1)葉片要新鮮、顏色要深綠，含有較多色素。(2)研磨要迅速、充分。葉綠素不穩(wěn)定，易被活細(xì)胞內(nèi)的葉綠素酶水解。充分研磨使葉綠體完全破裂，提取較多的色素。(3)濾液細(xì)線不僅要求細(xì)、直，而且要求含有較多的色素，所以要求待濾液干后再畫2～3次。(4)濾液細(xì)線不能觸及層析液，否則色素溶解到層析液中，濾紙條上得不到色素帶。3．實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵【易誤警示】

(1)層析液中的丙酮、苯等易揮發(fā)，且有毒，因此分離色素時(shí)，應(yīng)用棉塞塞緊試管口。(2)在濾紙條上，相鄰兩條色素帶間距最寬的是胡蘿卜素和葉黃素；相鄰兩條色素帶間距最窄的是葉綠素a和葉綠素b。【易誤警示】(1)層析液中的丙酮、苯等易揮發(fā)，且有毒，因此實(shí)戰(zhàn)演練(專項(xiàng)提能，小試牛刀)回答下列關(guān)于“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中的問題：(1)某同學(xué)的操作程序如下：①將5g新鮮完整的菠菜葉，放入研缽中，加入無水乙醇、石英砂、CaCO3以后，迅速研磨；②用毛細(xì)吸管吸取少量濾液，沿鉛筆線處小心均勻地畫出一條濾液細(xì)線，并連續(xù)迅速地重復(fù)畫1～2次；實(shí)戰(zhàn)演練(專項(xiàng)提能，小試牛刀)③將畫好細(xì)線的濾紙條插入層析液中，并不斷搖晃，以求加快色素在濾紙條上的擴(kuò)散。結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗，請(qǐng)指出其錯(cuò)誤所在：①__________________________________。②_______________________________。③__________________________________。③將畫好細(xì)線的濾紙條插入層析液中，并不斷搖晃，以求加快色素在(2)某興趣小組同學(xué)想探究蔬菜不同葉片在葉綠素含量上的區(qū)別，選擇了新鮮菠菜的“綠葉”“嫩黃葉”，做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)。色素層析結(jié)果如圖，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫下表：組別濾紙條編號(hào)判斷依據(jù)綠葉組嫩黃葉組(2)某興趣小組同學(xué)想探究蔬菜不同葉片在葉綠素含量上的區(qū)別，(3)秋天，北方樹葉大都由綠變黃，其原因是占四種色素總量80%的__________和__________分解，從而顯示出__________和__________的顏色。答案：(1)①不應(yīng)用完整葉片，而應(yīng)去掉葉柄后剪碎②不應(yīng)連續(xù)迅速重復(fù)畫線，而應(yīng)待干燥后重復(fù)畫線③不應(yīng)搖晃以免層析液沒及濾液細(xì)線(2)(3)葉綠素a葉綠素b胡蘿卜素葉黃素A葉綠素a帶和葉綠素b帶較寬B葉綠素a帶和葉綠素b帶較窄(3)秋天，北方樹葉大都由綠變黃，其原因是占四種色素總量80命題視角剖析視角1緊扣教材重點(diǎn)光合速率與呼吸速率的關(guān)系真正光合速率＝凈光合速率＋呼吸速率。由關(guān)系式用O2、CO2或葡萄糖的量表示如下：(1)光合作用產(chǎn)氧量＝氧氣釋放量＋細(xì)胞呼吸耗氧量(2)光合作用固定CO2量＝CO2吸收量＋細(xì)胞呼吸釋放CO2量(3)光合作用葡萄糖產(chǎn)生量＝葡萄糖積累量(增重部分)＋細(xì)胞呼吸消耗葡萄糖量命題視角剖析視角1緊扣教材重點(diǎn)光合速率與呼吸速率的關(guān)系例1

將一新鮮葉片放在特殊的裝置內(nèi)，給予不同強(qiáng)度的光照(其他條件保持不變)，測(cè)得氧氣釋放速率如下表所示。下列對(duì)該數(shù)據(jù)的分析，錯(cuò)誤的是(

)光照強(qiáng)度(klx)02468101214O2(μL·cm－2葉面·min－1)－0.200.20.40.81.21.21.2例1 將一新鮮葉片放在特殊的裝置內(nèi)，給予不同強(qiáng)度的光照(A.該葉片細(xì)胞呼吸吸收O2的速率是0.2μL·cm－2葉面·min－1B．當(dāng)光照強(qiáng)度為2klx時(shí)，光合作用釋放O2的速率與細(xì)胞呼吸吸收O2的速率基本相等C．當(dāng)光照強(qiáng)度為8klx時(shí)，光合作用產(chǎn)生O2的速率為0.8μL·cm－2葉面·min－1D．當(dāng)光照強(qiáng)度超過10klx時(shí)，光合作用速度不再提高【嘗試解答】

__C__A.該葉片細(xì)胞呼吸吸收O2的速率是0.2μL·cm－2葉面【解析】本題考查光合作用與細(xì)胞呼吸的相關(guān)計(jì)算，逐項(xiàng)分析如下：選項(xiàng)判斷原因分析A項(xiàng)正確光照強(qiáng)度為0時(shí)，只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，呼吸速率為0.2μL·cm－2葉面·min－1B項(xiàng)正確當(dāng)光照強(qiáng)度為2kLx時(shí)，O2釋放速率為零，表明光合作用釋放O2與細(xì)胞呼吸吸收O2的速率基本相等C項(xiàng)錯(cuò)誤當(dāng)光照強(qiáng)度為8kLx時(shí)，光合作用產(chǎn)生的O2的速率為0.8＋0.2＝1μL·cm－2葉面·min－1D項(xiàng)正確當(dāng)光照強(qiáng)度超過10kLx時(shí)，O2釋放速率不再增加，說明光合作用速率不再提高【解析】本題考查光合作用與細(xì)胞呼吸的相關(guān)計(jì)算，逐項(xiàng)分析如下變式訓(xùn)練將某綠色植物的葉片放在特定的裝置中，用紅外線測(cè)量?jī)x進(jìn)行測(cè)量，測(cè)定的條件和結(jié)果見下表：黑暗時(shí)O2吸收量(mg/h)6000勒克斯光照時(shí)O2釋放量(mg/h)10℃0.53.620℃1.23.1變式訓(xùn)練將某綠色植物的葉片放在特定的裝置中，用紅外線測(cè)量若將該葉片先置于20℃、6000勒克斯光照條件下10小時(shí)，然后置于10℃黑暗條件下，則該葉片一晝夜葡萄糖積累的量為(

)A．2.91

B．11.25C．22.5 D．33.75若將該葉片先置于20℃、6000勒克斯光照條件下10小時(shí)，視角2洞察高考熱點(diǎn)影響光合作用的因素

(2010年高考四川卷)有人對(duì)不同光照強(qiáng)度下兩種果樹的光合特性進(jìn)行研究，結(jié)果如下表(凈光合速率以CO2的吸收速率表示，其他條件適宜且相對(duì)恒定)。下列相關(guān)分析，不正確的是(

)例2視角2洞察高考熱點(diǎn)影響光合作用的因素例2優(yōu)化方案高三生物一輪復(fù)習(xí)課件：必修1第4節(jié)能量之源——光與光合作用A．光強(qiáng)大于0.1mmol光子/m2·s，隨光照增強(qiáng)兩種果樹的光能利用率逐漸減小B．光強(qiáng)小于0.5mmol光子/m2·s，限制凈光合速率的主要因素是葉綠素含量C．光強(qiáng)大于0.7mmol光子/m2·s，限制凈光合速率的主要生態(tài)因素是CO2濃度D．龍眼的最大光能利用率大于芒果，但龍眼的最大總光合速率反而小于芒果【嘗試解答】

__B__A．光強(qiáng)大于0.1mmol光子/m2·s，隨光照增強(qiáng)兩種果【解析】通過分析表中信息可知，A項(xiàng)與D項(xiàng)是正確的；B項(xiàng)中，當(dāng)光強(qiáng)小于0.5mmol光子/m2·s時(shí)，凈光合速率降低，這是由于光強(qiáng)較弱，限制了光合作用的光反應(yīng)；C項(xiàng)中，當(dāng)光強(qiáng)大于0.7mmol光子/m2·s時(shí)，凈光合速率不再增加，這是因?yàn)榭諝庵械腃O2濃度有限，限制了光合作用的暗反應(yīng)?！窘馕觥客ㄟ^分析表中信息可知，A項(xiàng)與D項(xiàng)是正確的；B項(xiàng)中，互動(dòng)探究(1)A項(xiàng)中若光強(qiáng)從0.1mmol光子/m2·s迅速增大到0.9mmol光子/m2·s時(shí)細(xì)胞中的C3和[H]如何變化？(2)C項(xiàng)若提高了CO2濃度，凈光合速率也不會(huì)無限增大，其內(nèi)因限制因子是什么？【提示】

(1)C3減少，[H]增多。(2)酶，色素等因子?；?dòng)探究(1)A項(xiàng)中若光強(qiáng)從0.1mmol光子/m2·s視角3突破易錯(cuò)疑點(diǎn)光合作用過程中的一些易錯(cuò)點(diǎn)(1)細(xì)胞中[H]、ATP、C3、C5等物質(zhì)含量的改變是在外界條件改變(如停止光照，停止CO2供應(yīng))的短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的，且是相對(duì)含量的變化。分析時(shí)應(yīng)結(jié)合暗反應(yīng)CO2的固定和C3的還原過程圖解，從來源和去路兩個(gè)角度分析，方能得出正確結(jié)論。視角3突破易錯(cuò)疑點(diǎn)光合作用過程中的一些易錯(cuò)點(diǎn)(2)當(dāng)外界條件變化時(shí)，CO2(光)補(bǔ)償點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律如下：①若呼吸速率增加，CO2(光)補(bǔ)償點(diǎn)應(yīng)右移，反之應(yīng)左移。②若呼吸速率基本不變，條件的改變使光合速率下降時(shí)，CO2(光)補(bǔ)償點(diǎn)應(yīng)右移，反之應(yīng)左移。③陰生植物與陽生植物相比，CO2(光)補(bǔ)償點(diǎn)和飽和點(diǎn)都相應(yīng)向左移動(dòng)。(2)當(dāng)外界條件變化時(shí)，CO2(光)補(bǔ)償點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律如下：自我挑戰(zhàn)1.如圖為光合作用過程示意圖，如果在適宜條件下栽培的小麥，突然將c降低至極低水平(其他條件不變)，則a、b在葉綠體中的含量變化將會(huì)是(

)A．a(chǎn)上升、b下降B．a(chǎn)、b都上升C．a(chǎn)、b都下降

D．a(chǎn)下降、b上升自我挑戰(zhàn)1.如圖為光合作用過程示意圖，如果在適宜條件下栽培的【嘗試解答】

__B__【解析】根據(jù)圖示信息可推出，c是CO2，a、b分別是ATP和[H]。光照不變，光反應(yīng)順利進(jìn)行，[H]和ATP合成正常，CO2供應(yīng)不足，CO2固定減弱，C3相對(duì)含量減少，導(dǎo)致C3還原消耗的[H]和ATP也減少，故a、b在葉綠體中相對(duì)含量上升?！緡L試解答】__B__2.已知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別是25°C、30°C，如圖所示曲線表示該植物在30°C時(shí)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系。若將溫度調(diào)節(jié)到25°C的條件下(原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變)，從理論上講，圖中相應(yīng)點(diǎn)的移動(dòng)分別是(

)2.A．a(chǎn)點(diǎn)上移，b點(diǎn)左移，m值增大B．a(chǎn)點(diǎn)不移，b點(diǎn)左移，m值不變C．a(chǎn)點(diǎn)上移，b點(diǎn)右移，m值減小D．a(chǎn)點(diǎn)下移，b點(diǎn)不移，m值增大【嘗試解答】

__A__A．a(chǎn)點(diǎn)上移，b點(diǎn)左移，m值增大即時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練即時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（2）——光合作用和細(xì)胞呼吸高考熱點(diǎn)集訓(xùn)（2）1.如圖表示同一植物在不同條件下進(jìn)行光合作用時(shí)有關(guān)中間產(chǎn)物的量的變化情況。下列判斷中正確的是(

)1.A．曲線a可表示C5量的變化B．曲線a可表示還原氫量的變化C．曲線b可表示三磷酸腺苷量的變化D．曲線b可表示C3量的變化解析：選C。突然停止光照，C3量會(huì)增加(曲線a)，C5和三磷酸腺苷量都會(huì)減少(曲線b)。A．曲線a可表示C5量的變化2.右圖表示某植物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝中發(fā)生的氣體轉(zhuǎn)移情況，有關(guān)的正確敘述是(

)A．在光反應(yīng)的過程中，發(fā)生了a、e和C5的結(jié)合B．此細(xì)胞一定不是紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞C．d和f分別代表不同的氣體D．e在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列變化后，可以變成b2.右圖表示某植物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝中發(fā)生的氣體轉(zhuǎn)移情解析：選B。首先明確圖中左為線粒體，右為葉綠體，a、e、c為CO2，d、b、f為O2，發(fā)生CO2與C5的結(jié)合是在暗反應(yīng)中；CO2在線粒體中不能變成O2，故A、C、D均錯(cuò)。紫色洋蔥鱗片葉生活在土壤中，沒有葉綠體。解析：選B。首先明確圖中左為線粒體，右為葉綠體，a、e、c為3．以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是(

)3．以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物A．光照相同時(shí)間，35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃時(shí)相等B．光照相同時(shí)間，在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多C．溫度高于25℃時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物的量開始減少D．兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的與細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物的量相等A．光照相同時(shí)間，35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30解析：選A。A項(xiàng)，光照相同時(shí)間，光合作用制造有機(jī)物的量等于有機(jī)物凈積累量加上細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物量，35℃時(shí)光合作用制造有機(jī)物量為3＋3.5＝6.5mg/h,30℃時(shí)為3.5＋3＝6.5mg/h。B項(xiàng)，由圖表虛線可以看出光照相同的時(shí)間，25℃時(shí)有機(jī)物凈積累量最多。C項(xiàng)，溫度超過25℃，有機(jī)物凈積累量開始減少，光合作用制造的有機(jī)物的量仍隨溫度升高而增加。D項(xiàng)，兩條曲線的交點(diǎn)表示有機(jī)物積累(光合產(chǎn)生－呼吸消耗)量與細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物的量相等。解析：選A。A項(xiàng)，光照相同時(shí)間，光合作用制造有機(jī)物的量等于有4．(2011年廣東三校聯(lián)考)如圖表示溫室栽培的向日葵在不同的光照條件下，整體表現(xiàn)出的吸收O2和釋放O2的狀態(tài)。在光照強(qiáng)度為b點(diǎn)時(shí)，使作物增產(chǎn)的措施不包括(

)A．增加必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)B．白天適當(dāng)降低溫度C．白天適當(dāng)提高溫度D．保持晝夜溫差4．(2011年廣東三校聯(lián)考)如圖表示溫室栽培的向日葵在不同解析：選B。白天植物通過光合作用合成有機(jī)物，雖然也進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，但是通常情況下，光合作用的強(qiáng)度要大于呼吸作用的強(qiáng)度，即整體上體現(xiàn)為積累有機(jī)物。在一般情況下，白天大部分時(shí)間內(nèi)溫度低于光合作用的最適溫度，因此可通過適當(dāng)提高溫度增大光合作用的強(qiáng)度使作物增產(chǎn)。解析：選B。白天植物通過光合作用合成有機(jī)物，雖然也進(jìn)行呼吸作5．(2011年西安第一次聯(lián)考)將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響(其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的)，實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示：溫度(°C)5101520253035光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.253.753.503.00黑暗下釋放CO2(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.505．(2011年西安第一次聯(lián)考)將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝下列對(duì)該表數(shù)據(jù)分析正確的是(

)A．晝夜不停地光照，溫度在35°C時(shí)該植物不能生長(zhǎng)B．晝夜不停地光照，該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是30°CC．每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，溫度均保持在20°C的條件下，該植物積累的有機(jī)物最多D．每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，溫度在30°C時(shí)，該植物積累的有機(jī)物是溫度在10°C時(shí)的2倍下列對(duì)該表數(shù)據(jù)分析正確的是()解析：選C。光下吸收的CO2量是植物的凈光合作用量，只要光合作用大于呼吸作用，植物就能生長(zhǎng)；25°C時(shí)吸收CO2最多，所以該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是25°C；每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，溫度在30°C時(shí)，該植物積累的有機(jī)物是溫度在10°C時(shí)的一半。解析：選C。光下吸收的CO2量是植物的凈光合作用量，只要光合6．如圖表示葉面積指數(shù)與光合作用和呼吸作用的關(guān)系(葉面積指數(shù)是指單位面積上植物葉面積數(shù)量。此值越大，表示植物葉片交錯(cuò)程度越大)。圖中陰影部分表示的生理過程和森林合理開采的葉面積指數(shù)分別為(

)6．如圖表示葉面積指數(shù)與光合作用和呼吸作用的關(guān)系(葉面積指數(shù)A．吸收礦質(zhì)元素的量，8B．呼吸作用消耗有機(jī)物量，4C．呼吸作用消耗有機(jī)物量，6D．蒸騰作用失水量，2解析：選C。設(shè)葉面積指數(shù)為6所對(duì)應(yīng)的光合作用實(shí)際量變化曲線的點(diǎn)為A，所對(duì)應(yīng)的干物質(zhì)量變化曲線的點(diǎn)為B。由圖可知，達(dá)到A點(diǎn)后，隨著葉面積指數(shù)增加，光合作用實(shí)際量不再增加。OB段，干物質(zhì)量不斷增加，到達(dá)B點(diǎn)后，隨著葉面積指數(shù)增加，因呼吸作用不斷加強(qiáng)，干物質(zhì)量不僅不再增加，反而下降。因此，葉面積指數(shù)為6時(shí)，為合理開發(fā)利用森林資源的最佳時(shí)期。A．吸收礦質(zhì)元素的量，87．(2010年青島高三第一次模擬)圖一是測(cè)定金魚藻光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置，表中數(shù)據(jù)是在適宜(恒定)溫度條件下，改變燈與燒杯的距離測(cè)得的金魚藻放出的氣泡數(shù)，如表所示，據(jù)此提出以下結(jié)論，合理的是(

)圖一圖二7．(2010年青島高三第一次模擬)圖一是測(cè)定金魚藻光合作用燈與燒杯的距離(cm)51015202530354045氣泡數(shù)(個(gè)/min)1818151086420A.從表中可以得出的結(jié)論是光合速率始終隨光照強(qiáng)度的增大而增大B．當(dāng)燈與燒杯間的距離為45cm時(shí)，呈現(xiàn)如圖二所示的量變關(guān)系C．光反應(yīng)中產(chǎn)生的ATP可以用于金魚藻細(xì)胞分裂時(shí)所需的直接能源物質(zhì)D．在黑暗中，圖二中的細(xì)胞器都將停止生理活動(dòng)燈與燒杯的距離(cm)51015202530354045氣泡解析：選B。由表格數(shù)據(jù)可知，在燈與燒杯的距離在10～5cm之間隨著光照強(qiáng)度的增大，光合速率不再增大，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。當(dāng)燈與燒杯間的距離為45cm時(shí)，氣泡數(shù)為0，說明此光照條件下，光合作用速率等于呼吸作用速率，細(xì)胞內(nèi)CO2和O2實(shí)現(xiàn)了自給自足，故B項(xiàng)正確。光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)還原C3，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。在黑暗中，線粒體仍能進(jìn)行呼吸作用，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。解析：選B。由表格數(shù)據(jù)可知，在燈與燒杯的距離在10～5cm8．(2011年江蘇高三調(diào)查)下圖是探究小鼠在不同溫度下呼吸速率(用單位時(shí)間的耗氧量表示)的實(shí)驗(yàn)裝置，打開夾子A，可使水檢壓計(jì)左右水平，關(guān)閉夾子A，用注射器向廣口瓶中注入5mL氧氣，水檢壓計(jì)左側(cè)液面升高，記錄左右液面重新水平時(shí)所用的時(shí)間。下列說法正確的是(多選)(

)8．(2011年江蘇高三調(diào)查)下圖是探究小鼠在不同溫度下呼吸A．用注射器向廣口瓶中注入5mL氧氣后要立刻關(guān)閉夾子BB．測(cè)定小鼠的呼吸速率需要在它安靜的狀態(tài)下進(jìn)行C．小鼠在10℃時(shí)的呼呼速率小于25°C時(shí)的呼吸速率D．氫氧化鈉的作用是排除呼吸產(chǎn)生的CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾A．用注射器向廣口瓶中注入5mL氧氣后要立刻關(guān)閉夾子B解析：選ABD。該實(shí)驗(yàn)的目的是探究小鼠在不同溫度下的呼吸速率，自變量為不同溫度，觀察指標(biāo)為水檢壓計(jì)左右液面重新水平時(shí)所用的時(shí)間；為了避免產(chǎn)生誤差，實(shí)驗(yàn)環(huán)境應(yīng)密封(即夾子B關(guān)閉)、用氫氧化鈉吸收小鼠呼吸產(chǎn)生的CO2、小鼠的狀態(tài)要相同(最好是安靜狀態(tài)，如果運(yùn)動(dòng)，則運(yùn)動(dòng)量的大小不好控制，容易產(chǎn)生誤差)。由于小鼠是恒溫動(dòng)物，它在低溫下的呼吸速率要高，以維持正常的體溫。解析：選ABD。該實(shí)驗(yàn)的目的是探究小鼠在不同溫度下的呼吸速率9．(2011年北京東城區(qū)期末)圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對(duì)某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響。圖乙為該植物在適宜條件下，光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：圖甲圖乙9．(2011年北京東城區(qū)期末)圖甲表示在光照充足、CO2濃(1)由圖甲可知，與________作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感。溫度會(huì)影響光合作用的__________________階段。(2)當(dāng)環(huán)境溫度為40°C時(shí)，該植物的有機(jī)物凈積累量為________mg/h。理論上預(yù)計(jì)，在溫度為________條件下，植物生長(zhǎng)狀況達(dá)到最佳，已知乙圖是在此溫度條件下繪制而成的曲線，理論上分析，如果溫度改變?yōu)?5°C，圖中b點(diǎn)將向________移。(3)乙圖中用________的量表示植物的光合作用速率，圖中c點(diǎn)表示________________________________。(1)由圖甲可知，與________作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏解析：本題考查學(xué)生分析圖表的能力，屬于“坐標(biāo)圖類”信息題。(1)由甲圖可獲得以下信息：當(dāng)環(huán)境溫度為30°C時(shí)植物生長(zhǎng)狀況達(dá)到最佳，而呼吸速率的最大值出現(xiàn)在45°C，因此，與光合作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感；因?yàn)楣夂献饔玫膬蓚€(gè)階段都需要酶的催化，所以溫度會(huì)影響光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段。(2)當(dāng)環(huán)境溫度為40°C時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩條曲線相交于一點(diǎn)，此時(shí)該植物的有機(jī)物凈積累量為0mg/h；由圖可知，植物生長(zhǎng)狀況達(dá)到最佳的時(shí)期應(yīng)該是兩條曲線的差值最大時(shí)，也就是溫度為30°C時(shí)；解析：本題考查學(xué)生分析圖表的能力，屬于“坐標(biāo)圖類”信息題。(由乙圖可知，隨光照強(qiáng)度的增大光合作用強(qiáng)度增大，O2的吸收量逐漸減少到0，b點(diǎn)時(shí)光合速率和呼吸速率相等，c點(diǎn)時(shí)光合速率達(dá)到最大；當(dāng)環(huán)境溫度改為45°C時(shí)，光合作用速率下降，呼吸速率升高，若要使二者相等，必須在更強(qiáng)的光照下才能實(shí)現(xiàn)，所以b點(diǎn)將向右移。(3)乙圖中單位時(shí)間O2的釋放量表示植物的光合作用速率，圖中c點(diǎn)表示光飽和點(diǎn)，在此光照強(qiáng)度下，植物的光合速率達(dá)到最大。答案：(1)光合光反應(yīng)和暗反應(yīng)(2)0

30℃右(3)單位時(shí)間O2釋放在此光照強(qiáng)度下，植物光合速率達(dá)到最大由乙圖可知，隨光照強(qiáng)度的增大光合作用強(qiáng)度增大，O2的吸收量逐10．研究人員利用番茄植株進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)一、二的結(jié)果分別用下圖中的A、B表示，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：10．研究人員利用番茄植株進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)一、二的結(jié)果分(1)實(shí)驗(yàn)一除滿足植物對(duì)水和無機(jī)鹽的需要外，還必須在適宜的____________________等外界條件下進(jìn)行。(2)實(shí)驗(yàn)一的自變量是________，圖A中a點(diǎn)條件下番茄植株相對(duì)生長(zhǎng)速率低于b點(diǎn)的主要原因是_________________________________________________________________________。日溫26°C、夜溫20°C一定是番茄植株生長(zhǎng)的最適溫度組合嗎？________，理由是_________________________________________________________________________。(1)實(shí)驗(yàn)一除滿足植物對(duì)水和無機(jī)鹽的需要外，還必須在適宜的_(3)圖B表示一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2含量的變化，據(jù)圖分析：①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點(diǎn)是________。②該番茄植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？________，理由是________________________________________________________________________。(3)圖B表示一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2含量的變化，解析：本題考查光合作用和呼吸作用的綜合知識(shí)。(1)影響光合作用的外界因素是光照強(qiáng)度、CO2濃度等。(2)根據(jù)A圖可判斷實(shí)驗(yàn)一的自變量是夜溫，圖中a點(diǎn)條件下，夜溫過低導(dǎo)致植物夜間細(xì)胞代謝過弱，不利于物質(zhì)合成、細(xì)胞分裂等生理活動(dòng)的正常進(jìn)行，故a點(diǎn)條件下比b點(diǎn)條件下番茄植株相對(duì)生長(zhǎng)速率低。由于沒有在其他日溫和夜溫組合條件下對(duì)番茄植株的生長(zhǎng)速率進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，故A圖中日溫26°C、夜溫20°C不一定就是番茄植株生長(zhǎng)的最適溫度組合。解析：本題考查光合作用和呼吸作用的綜合知識(shí)。(1)影響光合作(3)圖B中B、C兩點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)刻，番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等。分析B圖中曲線，實(shí)驗(yàn)后的密閉裝置內(nèi)的O2含量(D點(diǎn))比實(shí)驗(yàn)前(A點(diǎn))要低，說明番茄植株細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物總量多于光合作用合成的有機(jī)物總量，因此沒有積累有機(jī)物。(3)圖B中B、C兩點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)刻，番茄植株光合作用釋放的O答案：(1)光照強(qiáng)度和CO2濃度(2)夜溫a點(diǎn)的夜溫過低導(dǎo)致植物夜間細(xì)胞代謝過弱，不利于物質(zhì)合成、細(xì)胞分裂等生理活動(dòng)的進(jìn)行不一定沒有在其他日溫和夜溫組合條件下對(duì)番茄植株的生長(zhǎng)速率進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(3)①B、C

②否實(shí)驗(yàn)后的密閉裝置內(nèi)的O2含量比實(shí)驗(yàn)前低，說明番茄植株細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物總量多于光合作用合成的有機(jī)物總量，因此沒有積累有機(jī)物答案：(1)光照強(qiáng)度和CO2濃度本章網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建本章網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建解題方法指導(dǎo)（2）——坐標(biāo)曲線題的解題技巧解題方法指導(dǎo)（2）解決坐標(biāo)曲線題的方法，可概括為“一識(shí)標(biāo)”、“二明點(diǎn)”、“三析線”三個(gè)基本步驟。一識(shí)標(biāo)坐標(biāo)曲線，實(shí)際上是“橫坐標(biāo)”對(duì)“縱坐標(biāo)”的影響結(jié)果，“標(biāo)”不同，曲線的含義就不同，形狀也不相同。所以，認(rèn)真識(shí)別坐標(biāo)圖中縱、橫坐標(biāo)的含義，找出縱、橫坐標(biāo)之間的聯(lián)系，是解題的前提。解決坐標(biāo)曲線題的方法，可概括為“一識(shí)標(biāo)”、“二明點(diǎn)”、“三析二明點(diǎn)曲線是滿足一定條件的點(diǎn)的集合，在這些點(diǎn)中，有些點(diǎn)特殊，如：曲線的起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、終點(diǎn)，曲線與縱橫坐標(biāo)以及其他曲線的交叉點(diǎn)等，往往隱含著某些限制條件或某些特殊的生物學(xué)含義，明確這些特殊點(diǎn)的含義是解題的基礎(chǔ)。例如，上圖曲線中，特殊點(diǎn)就有A、B、C、D四個(gè)，而這些點(diǎn)的含義往往就是試題考查的內(nèi)容。二明點(diǎn)三析線正確分析曲線形狀，如：何時(shí)開始上升、何時(shí)趨向平緩、何時(shí)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折、其原因分別是什么等等，這是解題的關(guān)鍵。如右圖，我們就要在“一識(shí)標(biāo)”、“二明點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析得出：A點(diǎn)為光合作用面積的飽和點(diǎn)；三析線OA段表明葉面積指數(shù)從0→6時(shí)，光合作用實(shí)際量隨葉面積的不斷增大而增大；當(dāng)葉面積指數(shù)大于6時(shí)，光合作用實(shí)際量不再隨葉面積的增大而增大，因?yàn)橛泻芏嗳~子被遮擋在光補(bǔ)償點(diǎn)以下；OB段表明干物質(zhì)量隨光合作用的增加而增加；由于A點(diǎn)以后光合作用量不再增加，而葉片隨葉面積的不斷增加其呼吸量也不斷增加(直線OC)，所以干物質(zhì)積累量不斷降低，如BC段。OA段表明葉面積指數(shù)從0→6時(shí)，光合作用實(shí)際量隨葉面積的不斷即時(shí)應(yīng)用(隨學(xué)隨練，輕松奪冠)1.(2010年高考全國(guó)卷Ⅰ)下列四種現(xiàn)象中，可以用右圖表示的是(

)A．理想條件下種群數(shù)量隨時(shí)間的變化B．一個(gè)細(xì)胞周期中DNA含量隨時(shí)間的變化C．條件適宜、底物充足時(shí)反應(yīng)速率隨酶量的變化D．在適宜條件下光合作用強(qiáng)度隨CO2含量的變化即時(shí)應(yīng)用(隨學(xué)隨練，輕松奪冠)解析：選D。理想狀態(tài)下，種群數(shù)量的變化應(yīng)為“J”型曲線；一個(gè)細(xì)胞周期中，

核DNA的含量呈現(xiàn)2n→4n→2n的變化；條件適宜、底物充足時(shí)，反應(yīng)速率隨酶量的增加而增大，呈正比關(guān)系；在適宜條件下，一定范圍內(nèi)隨CO2濃度的增加光合作用強(qiáng)度增大，當(dāng)CO2濃度達(dá)到飽和點(diǎn)后，光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大值，故D項(xiàng)符合題意。解析：選D。理想狀態(tài)下，種群數(shù)量的變化應(yīng)為“J”型曲線；一個(gè)2．如圖表示在不同條件下，酶催化反應(yīng)的速率(或生成物)變化情況。以下有關(guān)敘述正確的是(

)2．如圖表示在不同條件下，酶催化反應(yīng)的速率(或生成物)變化情①圖①能用來表示反應(yīng)物濃度與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系②圖②虛線表示增加酶濃度后，其他條件不變時(shí)，生成物量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系的變化情況③若圖②中的實(shí)線表示過氧化氫酶對(duì)H2O2分解的催化效率，則虛線表示Fe3＋的催化效率④圖②也可以用來表示反應(yīng)物的量不同，反應(yīng)速度與時(shí)間的關(guān)系A(chǔ)．①②

B．②③C．②④ D．①④①圖①能用來表示反應(yīng)物濃度與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系解析：選A。本題考查影響酶促反應(yīng)的曲線分析。在酶促反應(yīng)中，反應(yīng)物濃度隨反應(yīng)的進(jìn)行而逐漸降低，因此曲線①可表示反應(yīng)物濃度與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系。增大酶濃度，只能加快化學(xué)反應(yīng)速率，而不會(huì)改變生成物的量，因此曲線②可表示增加酶濃度后，生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系。過氧化氫酶催化效率比Fe3＋高，曲線②中若實(shí)線表示Fe3＋的催化效率，虛線可表示過氧化氫酶的催化效率。曲線2表明生成物量相同，反應(yīng)物的量也應(yīng)相同。解析：選A。本題考查影響酶促反應(yīng)的曲線分析。在酶促反應(yīng)中，反3．如圖是幾種物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式中，運(yùn)輸速率與影響因素之間的關(guān)系曲線圖，下列與此圖相關(guān)的敘述中，正確的是(

)3．如圖是幾種物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式中，運(yùn)輸速率與影響因素之間的A．與水進(jìn)出細(xì)胞相符的圖有①、③、⑤B．與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞相符的圖有②、④、⑥C．與K＋進(jìn)入麗藻細(xì)胞相符的圖有①、④、⑥D(zhuǎn)．與蛋白質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞相符的圖有②、③、⑥解析：選A。自由擴(kuò)散不需要載體蛋白和能量，物質(zhì)運(yùn)輸速率與物質(zhì)濃度呈正相關(guān)，協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸都需要載體蛋白，主動(dòng)運(yùn)輸還要消耗能量，據(jù)此可確定：A．與水進(jìn)出細(xì)胞相符的圖有①、③、⑤①為自由擴(kuò)散；②為協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸；③為自由擴(kuò)散或協(xié)助擴(kuò)散；④為主動(dòng)運(yùn)輸；⑤為自由擴(kuò)散；⑥為協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸。水進(jìn)出細(xì)胞的方式為自由擴(kuò)散，葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散，K＋進(jìn)入麗藻細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸，蛋白質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式為胞吞和胞吐。①為自由擴(kuò)散；4．在密閉、透光的玻璃鐘罩內(nèi)，放著一株盆栽棉花。下圖是夏季晴朗的一天中，鐘罩內(nèi)某物質(zhì)的變化曲線。該曲線可以表示(

)4．在密閉、透光的玻璃鐘罩內(nèi)，放著一株盆栽棉花。下圖是夏季晴A．一晝夜中，棉花呼吸強(qiáng)度的變化B．一晝夜中，棉花體內(nèi)有機(jī)物總量的變化C．一晝夜中，鐘罩內(nèi)氧氣濃度的變化D．一晝夜中，鐘罩內(nèi)二氧化碳濃度的變化解析：選D。從6點(diǎn)到18點(diǎn)，曲線一直下降，說明植物在進(jìn)行光合作用，且光合作用大于呼吸作用，消耗玻璃鐘罩內(nèi)的二氧化碳，使其濃度下降，有機(jī)物質(zhì)總量上升。0點(diǎn)到6點(diǎn)和18點(diǎn)到24點(diǎn)只有呼吸作用或呼吸作用大于光合作用，玻璃鐘罩內(nèi)的二氧化碳濃度上升，有機(jī)物質(zhì)總量下降。而此階段呼吸強(qiáng)度先升后降，有機(jī)物總量在增加，氧氣濃度在升高。A．一晝夜中，棉花呼吸強(qiáng)度的變化5.(2011年江蘇高三調(diào)查)馬鈴薯植株凈光合速率(凈光合速率＝光合速率－呼吸速率)與溫度、CO2濃度的關(guān)系如圖所示，a曲線對(duì)應(yīng)的CO2濃度為1.22%，b曲線對(duì)應(yīng)的CO2濃度為0.33%。下列說法正確的是(

)5.(2011年江蘇高三調(diào)查)馬鈴薯植株凈光合速率(凈光合速A．環(huán)境溫度為30℃，最有利于提高馬鈴薯的產(chǎn)量B．10℃至20℃曲線上升的原因是呼吸速率不斷下降C．光合作用的最適溫度與環(huán)境中CO2的濃度有關(guān)D．隨著凈光合速率下降為0，光合作用的速率也下降為0A．環(huán)境溫度為30℃，最有利于提高馬鈴薯的產(chǎn)量解析：選C。從曲線圖來看，a曲線當(dāng)溫度為30℃時(shí)，植物的凈光合速率最高；b曲線當(dāng)溫度為20℃時(shí)，植物的凈光合速率最高，所以光合作用的最適溫度與環(huán)境中CO2的濃度有關(guān)；10℃～20℃時(shí)，光合速率和呼吸速率都增加，只不過光合速率比呼吸速率增加得快，所以凈光合速率加快，曲線上升；當(dāng)光合速率與呼吸速率相等時(shí)，凈光合速率為0。解析：選C。從曲線圖來看，a曲線當(dāng)溫度為30℃時(shí)，植物的凈6．(2011年西安高三分科檢測(cè))現(xiàn)有等量的A、B兩個(gè)品種的小麥種子，將它們分別置于兩個(gè)容積相同、密閉的棕色廣口瓶?jī)?nèi)，各加入適量(等量)的水。在25℃條件下，瓶?jī)?nèi)O2含量變化如圖所示，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)6．(2011年西安高三分科檢測(cè))A．在t1～t2期間，瓶?jī)?nèi)O2含量的降低主要是由種子的細(xì)胞呼吸引起的B．A種子比B種子的呼吸速率低C．A、B種子釋放CO2的變化趨勢(shì)是逐漸減少D．在0～t1期間，廣口瓶?jī)?nèi)的CO2有少量增加，主要原因可能是微生物進(jìn)行了無氧呼吸解析：選B。圖中縱坐標(biāo)為密閉環(huán)境中氧氣的含量，所以下降速率可以表示消耗氧氣的速率，A種子比B種子呼吸速率要高。A．在t1～t2期間，瓶?jī)?nèi)O2含量的降低主要是由種子的細(xì)胞呼7．某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)，將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中，以白熾燈作為光源，移動(dòng)白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離，分別在10℃、20℃和30℃下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄不同距離下單位時(shí)間枝條產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述不正確的是(

)7．某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)，將一枝伊樂A．該實(shí)驗(yàn)研究的是光照強(qiáng)度和溫度對(duì)光合速率的影響B(tài)．A點(diǎn)和C點(diǎn)的限制因素分別為溫度和光照強(qiáng)度C．B點(diǎn)條件下伊樂藻能進(jìn)行光合作用D．若在缺鎂的培養(yǎng)液中進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)則B點(diǎn)向右移動(dòng)解析：選D。由題干可知，白熾燈與大試管的距離代表光照強(qiáng)度，氣泡的產(chǎn)生量(氧氣的釋放量)表示光合速率；A點(diǎn)增加光照強(qiáng)度，氣泡的產(chǎn)生量不變，升高溫度氣泡的產(chǎn)生量增加，說明A點(diǎn)的限制因素是溫度，C點(diǎn)在不同的溫度條件下，A．該實(shí)驗(yàn)研究的是光照強(qiáng)度和溫度對(duì)光合速率的影響氣泡的產(chǎn)生量不變，增加光照強(qiáng)度，氣泡的產(chǎn)生量增加，說明C點(diǎn)的限制因素是光照強(qiáng)度；B點(diǎn)氣泡的產(chǎn)生為零，說明光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等；鎂是光合作用的必需元素，缺鎂條件下培養(yǎng)的植物光合強(qiáng)度低，光合作用等于呼吸作用時(shí)B點(diǎn)左移。氣泡的產(chǎn)生量不變，增加光照強(qiáng)度，氣泡的產(chǎn)生量增加，說明C點(diǎn)的8．在充滿N2與CO2的密閉容器中，用水培法栽培幾株番茄，CO2充足。測(cè)得系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如下圖，請(qǐng)回答問題。8．在充滿N2與CO2的密閉容器中，用水培法栽培幾株番茄，C(1)6～8h間，光合速率________(大于、小于)呼吸速率，容器內(nèi)的O2含量____________，CO2含量__________，植株干重____________。(2)9～10h間，光合速率迅速下降，推測(cè)最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是________；10h時(shí)不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是________；若此環(huán)境因素維持不變，容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡，此時(shí)另一細(xì)胞器即________停止ATP的合成，________成為ATP合成的惟一場(chǎng)所。(3)若在8h時(shí)，將容器置于冰浴中。請(qǐng)推測(cè)呼吸速率會(huì)出現(xiàn)的變化及其原因。(1)6～8h間，光合速率________(大于、小于)呼解析：(1)圖中曲線顯示6～8h間，光合速率大于呼吸速率，此時(shí)容器內(nèi)CO2含量應(yīng)減少，O2含量應(yīng)增加，植株干重也增加。(2)9～10h間，光合速率迅速下降而呼吸作用仍很強(qiáng)，表明最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是光照強(qiáng)度，10h時(shí)光合速率為0，此時(shí)葉綠體不再產(chǎn)生ATP；若容器中O2完全耗盡，則線粒體將停止ATP的合成。此時(shí)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)將成為產(chǎn)生ATP的惟一場(chǎng)所。(3)若在8h時(shí)，將容器置于冰浴中，測(cè)呼吸速率將會(huì)因呼吸酶活性下降而下降。解析：(1)圖中曲線顯示6～8h間，光合速率大于呼吸速率，答案：(1)大于增加減少增加(2)光照強(qiáng)度葉綠體線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(3)呼吸速率變慢，原因是外界溫度降低，導(dǎo)致細(xì)胞呼吸酶的活性降低。答案：(1)大于增加減少增加本部分內(nèi)容講解結(jié)束點(diǎn)此進(jìn)入課件目錄按ESC鍵退出全屏播放謝謝使用本部分內(nèi)容講解結(jié)束點(diǎn)此進(jìn)入課件目錄按ESC鍵退出全屏播放謝謝第4節(jié)能量之源——光與光合作用第4節(jié)能量之源——光與光合作用

高頻考點(diǎn)突破實(shí)驗(yàn)專題探究第4節(jié)能量之源—光與光合作用基礎(chǔ)自主梳理命題視角剖析即時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 高頻考點(diǎn)突破實(shí)驗(yàn)專題探究第4節(jié)能量之源—光與光合作用基礎(chǔ)基礎(chǔ)自主梳理一、捕獲光能的色素1．葉綠素(約占3/4)包括：葉綠素a(_____色)、葉黃素b(_____色)，主要吸收_____________。2．類胡蘿卜素(約占1/4)包括：胡蘿卜素(____色)、葉黃素(黃色)，主要吸收______。二、葉綠體的結(jié)構(gòu)1．結(jié)構(gòu)：一般呈扁平的橢球形或球形，外表有____層膜，內(nèi)部有許多_____，由類囊體堆疊而成。吸收光能的色素分布在_____________上，與光合作用有關(guān)的酶分布在類囊體的薄膜上和基粒之間的_____內(nèi)。藍(lán)綠黃綠藍(lán)紫光和紅光橙黃藍(lán)紫光雙基粒類囊體的薄膜基質(zhì)基礎(chǔ)自主梳理一、捕獲光能的色素藍(lán)綠黃綠藍(lán)紫光和紅光橙黃藍(lán)紫光2．功能：進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。三、光合作用1．概念：是指綠色植物通過_______，利用光能，把________和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著______的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。2．探究歷程(1)直到18世紀(jì)中期，人們一直以為只有土壤中的水分是植物建造自身的原料。(2)1771年，英國(guó)的普利斯特利的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：植物可以更新因蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得污濁的空氣。葉綠體二氧化碳能量2．功能：進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。葉綠體二氧化碳能量(3)1779年，荷蘭的英格豪斯證明了光和______在更新空氣中不可缺少。(4)1864年，德國(guó)的薩克斯的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了光合作用的產(chǎn)物有淀粉。(5)1939年，美國(guó)的魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法證明了光合作用釋放的氧氣來自水。(6)20世紀(jì)40年代，美國(guó)的卡爾文，利用同位素示蹤技術(shù)最終探明了_____________在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑。綠葉CO2中的碳(3)1779年，荷蘭的英格豪斯證明了光和______在更新3．過程(1)光反應(yīng)①條件：光、葉綠素、___。②物質(zhì)變化：將水分解成____和O2。③能量變化：將光能轉(zhuǎn)變成____中的化學(xué)能。④場(chǎng)所：葉綠體_____________上。(2)暗反應(yīng)①條件：多種酶的催化。②物質(zhì)變化：CO2首先被一個(gè)___________固定，生成兩個(gè)三碳化合物，三碳化合物被[H]還原生成有機(jī)物，并將______釋放的化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中。酶[H]ATP類囊體的薄膜五碳化合物ATP3．過程酶[H]ATP類囊體的薄膜五碳化合物ATP③能量變化：ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)開_____中穩(wěn)定的化學(xué)能。④場(chǎng)所：葉綠體內(nèi)的______中。4．光合作用強(qiáng)度(1)概念：指植物在單位時(shí)間內(nèi)通過光合作用制造______的數(shù)量。(2)影響因素：_______濃度、土壤中的水、溫度和光(光的成分和光照時(shí)間的長(zhǎng)短)。有機(jī)物基質(zhì)糖類CO2③能量變化：ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)開_____中穩(wěn)定的化學(xué)能四、化能合成作用1．概念：某些細(xì)菌能夠利用體外環(huán)境中某些____________時(shí)所釋放的能量來制造有機(jī)物。2．舉例：如硝化細(xì)菌能利用氨氧化成亞硝酸和硝酸時(shí)釋放的________將CO2和H2O合成為糖。硝化細(xì)菌屬自養(yǎng)生物。思考感悟化能合成作用與光合作用有何異同點(diǎn)？【提示】

(1)相同點(diǎn)：都能將無機(jī)物合成有機(jī)物。(2)不同點(diǎn)：合成有機(jī)物時(shí)利用的能量不同，光合作用利用的是光能，化能合成作用利用的是無機(jī)物氧化時(shí)所釋放的能量。無機(jī)物氧化化學(xué)能四、化能合成作用無機(jī)物氧化化學(xué)能高頻考點(diǎn)突破考點(diǎn)一光合作用過程分析1．光合作用過程高頻考點(diǎn)突破考點(diǎn)一光合作用過程分析1．光合作用過程優(yōu)化方案高三生物一輪復(fù)習(xí)課件：必修1第4節(jié)能量之源——光與光合作用優(yōu)化方案高三生物一輪復(fù)習(xí)課件：必修1第4節(jié)能量之源——光與光合作用【易誤警示】

(1)光合作用總反應(yīng)式及元素去向：(2)色素分子吸收光能不需要酶參與，其他光反應(yīng)、暗反應(yīng)的生理反應(yīng)卻需要酶的參與。【易誤警示】(1)光合作用總反應(yīng)式及元素去向：2．光合作用條件驟變時(shí)物質(zhì)量的變化分析當(dāng)外界因素中光照強(qiáng)度、CO2濃度驟然變化時(shí)，短時(shí)間內(nèi)將直接影響光合作用過程中C3、C5、[H]、ATP及ADP的生成量，進(jìn)而影響葉肉細(xì)胞中這些物質(zhì)的含量，它們的關(guān)系歸納如下：2．光合作用條件驟變時(shí)物質(zhì)量的變化分析條件首先變化物質(zhì)隨后變化物質(zhì)CO2供應(yīng)不變，突然光照[H]、ATP增加C3減少，C5增加CO2供應(yīng)不變，停止光照[H]、ATP減少C3增加，C5減少光照不變，CO2供應(yīng)增加C3增加，C5減少[H]、ATP減少光照不變，CO2供應(yīng)停止C3減少，C5增加[H]、ATP增加【易誤警示】以上各物質(zhì)含量的變化是在外界條件改變的短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的，且是相對(duì)含量的變化。條件首先變化物質(zhì)隨后變化物質(zhì)CO2供應(yīng)不變，突然光照[H]、即時(shí)應(yīng)用(隨學(xué)隨練，輕松奪冠)1．光合作用過程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段，下列敘述正確的是(多選)(

)A．光反應(yīng)和暗反應(yīng)互相提供物質(zhì)和能量B．炎熱的夏季中午，植物的“光合午休”現(xiàn)象是因?yàn)榘捣磻?yīng)受阻，但光反應(yīng)正常進(jìn)行C．在其他條件適宜的情況下，光照突然停止，暗反應(yīng)中C3合成速率降低D．光反應(yīng)和暗反應(yīng)的條件不同，可單獨(dú)進(jìn)行即時(shí)應(yīng)用(隨學(xué)隨練，輕松奪冠)解析：選BC。光反應(yīng)和暗反應(yīng)可相互提供物質(zhì)，但不能相互提供能量；光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)是一個(gè)統(tǒng)一整體；停止光照后，[H]和ATP不再產(chǎn)生，細(xì)胞中C3積累，C5合成減少，從而導(dǎo)致C3合成速率降低。解析：選BC。光反應(yīng)和暗反應(yīng)可相互提供物質(zhì)，但不能相互提供能考點(diǎn)二光合作用與細(xì)胞呼吸1．光合作用與有氧呼吸的比較考點(diǎn)二光合作用與細(xì)胞呼吸1．光合作用與有氧呼吸的比較2.光合作用速率與呼吸作用速率(1)呼吸速率的表示方法：植物置于黑暗環(huán)境中，測(cè)定實(shí)驗(yàn)容器內(nèi)CO2增加量、O2減少量或有機(jī)物減少量。(2)凈光合速率和真正光合速率①凈光合速率：常用一定時(shí)間內(nèi)O2釋放量、CO2吸收量或有機(jī)物積累量表示；②真正光合速率：常用一定時(shí)間內(nèi)O2產(chǎn)生量、CO2固定量或有機(jī)物產(chǎn)生量表示。2.光合作用速率與呼吸作用速率(3)光合速率與呼吸速率的關(guān)系①綠色組織在黑暗條件下或非綠色組織測(cè)得的數(shù)值為呼吸速率(A點(diǎn))。②綠色組織在有光條件下光合作用與細(xì)胞呼吸同時(shí)進(jìn)行，測(cè)得的數(shù)據(jù)為凈光合速率。(3)光合速率與呼吸速率的關(guān)系即時(shí)應(yīng)用(隨學(xué)隨練，輕松奪冠)2．(2011年南京高三第一次測(cè)試)下圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系，下列說法錯(cuò)誤的是(

)即時(shí)應(yīng)用(隨學(xué)隨練，輕松奪冠)A．②過程需多種酶參與，且需ATP供能B．適宜條件下，③過程在活細(xì)胞中都能進(jìn)行C．⑤過程產(chǎn)生的能量最多D．①③④過程產(chǎn)生的[H]都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水解析：選D。②過程為光合作用的暗反應(yīng)，需要多種酶的催化，而且需要光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP；③過程為有氧呼吸或無氧呼吸的第一階段，發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，只要是活細(xì)胞都要進(jìn)行細(xì)胞呼吸；①過程為光合作用的光反應(yīng)，產(chǎn)生的[H]用于還原三碳化合物，④⑤過程為細(xì)胞有氧呼吸的第二、三階段，產(chǎn)生的[H]都將與氧氣結(jié)合生成水。A．②過程需多種酶參與，且需ATP供能考點(diǎn)三與提高光能利用率有關(guān)的因素及其應(yīng)用1．光合作用時(shí)間光合作用時(shí)間越長(zhǎng)，制造的有機(jī)物越多，因此在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可通過延長(zhǎng)作物的生育期或改變耕作制度以提高光能利用率，如將一年一熟制改為一年兩熟制。2．光合作用面積(1)光合作用速率與葉面積的關(guān)系考點(diǎn)三與提高光能利用率有關(guān)的因素及其應(yīng)用1．光合作用時(shí)間(2)曲線所表述的含義OA段表明隨葉面積的不斷增大，光合作用實(shí)際量不斷增大，A點(diǎn)為光合作用面積的飽和點(diǎn)。之后隨葉面積的增大，光合作用量不再增加，原因是有很多葉被遮擋在光補(bǔ)償點(diǎn)以下。OB段干物質(zhì)量隨光合作用增加而增加，而由于A點(diǎn)以后光合作用量不再增加，而葉片隨葉面積的不斷增加，OC段呼吸量不斷增加，所以干物質(zhì)積累量不斷降低如BD段。植物的葉面積指數(shù)不能超過D點(diǎn)，若超過D點(diǎn)，植物將入不敷出，無法生活下去。(3)應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，通過合理密植、適當(dāng)間苗、修剪以增加有效光合作用面積，提高光能利用率。(2)曲線所表述的含義3．光照強(qiáng)度(1)光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系3．光照強(qiáng)度(2)曲線所表述的含義A點(diǎn)光照強(qiáng)度為0，此時(shí)只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，釋放的CO2量表明此時(shí)的呼吸強(qiáng)度。AB段表明隨光照強(qiáng)度加強(qiáng)，光合作用逐漸加強(qiáng)，CO2的釋放量逐漸減少，有一部分CO2用于光合作用；到B點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞呼吸釋放的CO2全部用于光合作用，即光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，稱B點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn)(植物白天光照強(qiáng)度應(yīng)在光補(bǔ)償點(diǎn)以上，植物才能正常生長(zhǎng))。BC段表明隨光照強(qiáng)度不斷加強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度不斷加強(qiáng)，到C點(diǎn)以上不再加強(qiáng)了。C點(diǎn)為光合作用的光飽和點(diǎn)。(2)曲線所表述的含義(3)應(yīng)用：增加光照強(qiáng)度，陰生植物和陽生植物的間作套種都可提高光能利用率。4．CO2濃度(1)光合作用速率與CO2濃度的關(guān)系(3)應(yīng)用：增加光照強(qiáng)度，陰生植物和陽生植物的間作套種都可提(2)曲線表述的含義在一定范圍內(nèi)，隨CO2濃度的增大，光合作用強(qiáng)度增加。在A點(diǎn)時(shí)，光合作用吸收的CO2量等于細(xì)胞呼吸釋放的CO2量，稱為CO2補(bǔ)償點(diǎn)。B點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度達(dá)最大值，稱為CO2飽和點(diǎn)。C3植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)高于C4植物。(3)應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以通過“正其行，通其風(fēng)”，增施農(nóng)家肥等增大CO2濃度，提高光能利用率。(2)曲線表述的含義5．必需礦質(zhì)元素(1)必需礦質(zhì)元素與光合作用速率的關(guān)系(2)曲線表述的含義：在一定濃度范圍內(nèi)，增大必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)，可提高光合作用速率，但當(dāng)超過一定濃度后，會(huì)因土壤溶液濃度過高而導(dǎo)致植物光合作用速率下降。(3)應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，根據(jù)植物的需肥規(guī)律，適時(shí)、適量地增施肥料，可以提高作物的光能利用率。5．必需礦質(zhì)元素即時(shí)應(yīng)用(隨學(xué)隨練，輕松奪冠)3．科學(xué)家研究CO2濃度、光照強(qiáng)度和溫度對(duì)同一種植物光合作用強(qiáng)度的影響，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是(

)即時(shí)應(yīng)用(隨學(xué)隨練，輕松奪冠)A．光照強(qiáng)度為a時(shí)，造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合作用強(qiáng)度差異的原因是CO2濃度不同B．光照強(qiáng)度為b時(shí)，造成曲線Ⅰ和Ⅱ光合作用強(qiáng)度差異的原因是溫度不同C．光照強(qiáng)度為a～b時(shí)，曲線Ⅰ、Ⅱ光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高D．光照強(qiáng)度為a～c時(shí)，曲線Ⅰ、Ⅲ光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高A．光照強(qiáng)度為a時(shí)，造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合作用強(qiáng)度差異的原因是C解析：選D。由題目中坐標(biāo)曲線圖信息可知，光照強(qiáng)度為a～c時(shí)，曲線Ⅰ光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高，而曲線Ⅲ在光照強(qiáng)度為b之前，光合作用強(qiáng)度已達(dá)最大值，因此D錯(cuò)誤。光照強(qiáng)度為a時(shí)，曲線Ⅱ和曲線Ⅲ的變量是CO2濃度，因此其差異是由CO2濃度造成的。同理可知，造成曲線Ⅰ和曲線Ⅱ差異的原因是溫度，光照強(qiáng)度為a～b時(shí)，限制曲線Ⅰ和曲線Ⅱ光合作用強(qiáng)度的主要因素是光照強(qiáng)度，因此會(huì)隨光照強(qiáng)度的上升光合作用強(qiáng)度上升。解析：選D。由題目中坐標(biāo)曲線圖信息可知，光照強(qiáng)度為a～c時(shí)，實(shí)驗(yàn)專題探究葉綠體色素的提取與分離1．實(shí)驗(yàn)原理(1)綠葉中的各種色素能溶于有機(jī)溶劑(無水乙醇或丙酮)中，而不溶于水，從而使色素從生物組織中脫離出來。(2)各種色素在層析液中的溶解度不同，隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度也不同，溶解度高的色素分子隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，反之則慢，從而使各種色素分離開。實(shí)驗(yàn)專題探究葉綠體色素的提取與分離2．實(shí)驗(yàn)程序2．實(shí)驗(yàn)程序3．實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵(1)葉片要新鮮、顏色要深綠，含有較多色素。(2)研磨要迅速、充分。葉綠素不穩(wěn)定，易被活細(xì)胞內(nèi)的葉綠素酶水解。充分研磨使葉綠體完全破裂，提取較多的色素。(3)濾液細(xì)線不僅要求細(xì)、直，而且要求含有較多的色素，所以要求待濾液干后再畫2～3次。(4)濾液細(xì)線不能觸及層析液，否則色素溶解到層析液中，濾紙條上得不到色素帶。3．實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵【易誤警示】

(1)層析液中的丙酮、苯等易揮發(fā)，且有毒，因此分離色素時(shí)，應(yīng)用棉塞塞緊試管口。(2)在濾紙條上，相鄰兩條色素帶間距最寬的是胡蘿卜素和葉黃素；相鄰兩條色素帶間距最窄的是葉綠素a和葉綠素b?！疽渍`警示】(1)層析液中的丙酮、苯等易揮發(fā)，且有毒，因此實(shí)戰(zhàn)演練(專項(xiàng)提能，小試牛刀)回答下列關(guān)于“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中的問題：(1)某同學(xué)的操作程序如下：①將5g新鮮完整的菠菜葉，放入研缽中，加入無水乙醇、石英砂、CaCO3以后，迅速研磨；②用毛細(xì)吸管吸取少量濾液，沿鉛筆線處小心均勻地畫出一條濾液細(xì)線，并連續(xù)迅速地重復(fù)畫1～2次；實(shí)戰(zhàn)演練(專項(xiàng)提能，小試牛刀)③將畫好細(xì)線的濾紙條插入層析液中，并不斷搖晃，以求加快色素在濾紙條上的擴(kuò)散。結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗，請(qǐng)指出其錯(cuò)誤所在：①__________________________________。②_______________________________。③__________________________________。③將畫好細(xì)線的濾紙條插入層析液中，并不斷搖晃，以求加快色素在(2)某興趣小組同學(xué)想探究蔬菜不同葉片在葉綠素含量上的區(qū)別，選擇了新鮮菠菜的