四年級下冊語文白鵝｜部編版課件

白鵝白鵝1導入新課同學們，你想說什么？你能用我們學過的哪首詩來贊美它？鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。導入新課同學們，你想說什么？你能用我們學過的2初讀要求1自讀課文，讀準字音，讀通句子2標出自然段，畫出生字新詞并多讀兩遍3

記憶字形，聯(lián)系上下文或借助詞典理解詞語意思4

思考：課文從哪幾個方面介紹了白鵝？重點介紹了哪方面？第2自然段在文中有什么作用？初讀要求1自讀課文，讀準字音，讀通句子2標出自然段，畫出生字3內(nèi)容解析一、生字1、本課要求認識的生字jǐng

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gōng茍?zhí)绕⒐﹥?nèi)容解析一、生字42、本課要求會寫的生字頸鄭厲劇餐倘飲侍脾蹲供鄰2、本課要求會寫的生字頸鄭厲劇餐倘飲侍脾蹲供鄰5二、詞語1、左顧右盼：顧、盼都是看的意思?！白箢櫽遗巍本褪钦f左面看看，右面瞧瞧，形容志得意滿或猶豫不決的神態(tài)。也用來形容不專心的樣子。

例句：站在十字路口，我左顧右盼卻不知走向哪里。二、詞語猶豫不決的神態(tài)。也用來形容不專心的樣子。62、一絲不茍：茍是指茍且，馬虎。一絲不茍就是指做事認真細致，一點兒不馬虎。

例句：父親在旁邊的時候，我就裝出一副莊重認真的模樣，一個字端詳好半天，仔細揣摩，然后一筆一畫，一絲不茍地往“米”字格的大字本上寫。2、一絲不茍：茍是指茍且，馬虎。一絲不茍就是指做事認真細致，7這句話運用排比的修辭手法,有力地說明革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起來的。因此,不論是干部對戰(zhàn)士,還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士,都要互相關(guān)心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結(jié)起來,共同奮斗,實現(xiàn)“我們”的目標。2.拓展積累—形容人物品質(zhì)的詞語：要點提示：圈是多音字，根據(jù)語境，辨別讀音。在“羊圈”中指養(yǎng)牲畜的棚欄，讀“juàn”,在“圓圈”中指環(huán)形的東西，讀“quān”。鉆進去的“鉆”是多音字，做動詞時讀“zuān”,如“鉆洞”，做名詞時讀“zuàn”,如“電鉆”。2.正確認讀以下詞語注釋（4）對比手法，寫母親今晚的狀態(tài)，同時寫她往常此時的生活習慣，二者形成鮮明的對比，突出她擔心錯過孩子電話而心煩意亂的情緒，表現(xiàn)了她對兒子的愛。2.課文理解京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？3.《為人民服務(wù)》是毛澤東主席在（1944）年9月8日在（張思德）同志的追悼會上所作的演講。課文從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：一是樹立“（為人民利益而死，就比泰山還重）”的生死觀；二是（正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的）；三是（搞好團結(jié)，互相愛護，使整個人民團結(jié)起來）。先讓學生讀通全文，整體感知故事內(nèi)容，然后在老師的引導下，抓重點詞句品析，讀懂故事，最后，讓學生聯(lián)系生活，理解成語的意思。理解寓意，點到為止，通過巧妙設(shè)問，引發(fā)學生思考。比如“亡羊補牢”，可以通過讓學生說一說養(yǎng)羊人是一個怎樣的人來感悟寓意?！稗朊缰L”，可以讓學生當一當種田人，應(yīng)該用什么樣的辦法讓禾苗長得快一些，從而明白，要符合禾苗的生長規(guī)律。知：明白，知道。說雨知時節(jié)，是一種擬人化的寫法。⑷對比手法，寫母親今晚的狀態(tài)，同時寫她往常此時的生活習慣，二者形成鮮明的對比，突出她擔心錯過孩子電話而心煩意亂的情緒，表現(xiàn)了她對兒子的愛。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（2）清明：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。1、日積月累小扣：輕輕地敲。柴扉（fēi）：用木柴、樹枝編成的門。（2）品味下列加下劃線的詞語，分析其表達效果。（3）老師，是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。3、不勝其煩：”勝”是指禁得起，“煩”是指煩瑣?！安粍倨錈本褪钦f煩瑣得使人受不了。例句：為了加固教室，張校長從鎮(zhèn)里跑到縣里，蓋了十幾個圖章才得到一紙批文，真是不勝其煩。這句話運用排比的修辭手法,有力地說明革命隊伍的人是為了一個共84、空空如也：“空空”是指誠懇，虛心；“如”，文言虛詞。原形容誠懇、虛心的樣子?，F(xiàn)形容一無所有。

例句：同學們都回家了，只留下這空空如也的教室。4、空空如也：“空空”是指誠懇，虛心；“如”，文言虛詞。原形95、揚長而去：“揚長”是指大模大樣地。“揚長而去”就是說大模大樣地離去。

例句：小剛和好朋友吵完架后，背著書包揚長而去。5、揚長而去：“揚長”是指大模大樣地?！皳P長而去”就是說大模10三、句子理解1、譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。從容不迫：“從容”不慌不忙，很鎮(zhèn)靜；“不迫”不急促。從容不迫是指不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。這句話把鵝的驕傲的神態(tài)描寫的很生動。三、句子理解從容不迫：“從容”不慌不忙，很鎮(zhèn)112、這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。侍候：一般用于人，多用于對長輩或地位高者。堂倌：舊時稱飯館、茶樓、酒店、澡堂等中的侍者。這句話講的是鵝吃飯時的神態(tài)。它的從容不迫讓人非常喜愛，所以作者才會說它吃飯時就像需要人像“服務(wù)員”一樣在旁邊侍候著。在這里作者有意降低自己的地位來顯示鵝的尊貴和驕傲。2、這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌123、因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r候，狗就躲在旁邊窺伺?！案Q伺”是指暗中觀望動靜，等待機會，多含貶義。從這句話可以看出，連附近的狗都知道它的吃法，了解它吃飯的規(guī)律，可見它是多么嚴格地遵守著吃飯的規(guī)律。在這里，作者還稱它為“我們這位鵝老爺”，表面上看是在貶低它，可是實際上是在贊揚它，言語之間流露出來的親昵，表現(xiàn)出作者對鵝充滿了喜愛之情。3、因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時13四、段落大意第一大段：課文的第1自然段，介紹鵝的來處。第二大段：課文的第2自然段，點出鵝的高傲表現(xiàn)在三個方面。第三大段：第3自然段。講鵝的叫聲。第四大段：第4自然段。講鵝的步態(tài)。第五大段：第5-7自然段。講鵝吃飯的樣子。四、段落大意14五、課文解析課文中溝通過三次對比來表現(xiàn)鵝的高傲。這三方面包括：鵝的叫聲鵝：鵝的叫聲，音調(diào)嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫。狗：狂吠五、課文解析15鵝的步態(tài)鵝：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。鴨：鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相鵝的步態(tài)鴨：鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相16鵝吃飯的樣子鵝：譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。狗：每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺；等它吃過一口飯，狗就敏捷地跑過來，努力的吃它的飯。鵝吃飯的樣子17課堂小結(jié)一、詞語積累四字詞語：左顧右盼、厲聲呵斥、引吭大叫、局促不安、三板一眼、一絲不茍、從容不迫、空空如也、不勝其煩詞語：姿態(tài)、高傲、嚴肅、鄭重、叫囂、籬笆、狂吠、從容、奢侈、譬如、倘若、侍候、窺伺、敏捷課堂小結(jié)一、詞語積累18二、文意簡括本文重點表現(xiàn)了白鵝的性格特點—高傲。作者通過白鵝與狗和鴨的對比，形象的表現(xiàn)了鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風范，彰顯了“鵝老爺”的派頭。二、文意簡括19鞏固練習一、讀課文，回答下面的問題。1、鵝的高傲表現(xiàn)在哪幾方面？分別是什么？

答案：鵝的高傲表現(xiàn)在三個方面，他們分別是：叫聲、步態(tài)和吃相。2、作者是用那些詞語來形容鵝的叫聲的？

答案：嚴肅，鄭重，厲聲呵斥，叫囂，鞏固練習一、讀課文，回答下面的問題。20引吭大叫3、鵝吃飯需要的三樣東西是什么？

答案：它需要的三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。二、用下面給出的詞語填空。嚴肅一絲不茍左顧右盼鄭重倘若1、我在車牌前（），等待公交車的到來。左顧右盼引吭大叫左顧右盼212、張老師上課的時候很（），同學們都很怕他。3、媽媽教育我做事情要（），這樣才不會出錯。4、爸爸（）地告訴我，如果我這次考試能考滿分，他就買玩具給我。5、（）你需要幫助的話，隨時找我。嚴肅一絲不茍鄭重倘若2、張老師上課的時候很（），同學們都很怕他。嚴肅一絲22白鵝白鵝23導入新課同學們，你想說什么？你能用我們學過的哪首詩來贊美它？鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。導入新課同學們，你想說什么？你能用我們學過的24初讀要求1自讀課文，讀準字音，讀通句子2標出自然段，畫出生字新詞并多讀兩遍3

記憶字形，聯(lián)系上下文或借助詞典理解詞語意思4

思考：課文從哪幾個方面介紹了白鵝？重點介紹了哪方面？第2自然段在文中有什么作用？初讀要求1自讀課文，讀準字音，讀通句子2標出自然段，畫出生字25內(nèi)容解析一、生字1、本課要求認識的生字jǐng

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gōng茍?zhí)绕⒐﹥?nèi)容解析一、生字262、本課要求會寫的生字頸鄭厲劇餐倘飲侍脾蹲供鄰2、本課要求會寫的生字頸鄭厲劇餐倘飲侍脾蹲供鄰27二、詞語1、左顧右盼：顧、盼都是看的意思?！白箢櫽遗巍本褪钦f左面看看，右面瞧瞧，形容志得意滿或猶豫不決的神態(tài)。也用來形容不專心的樣子。

例句：站在十字路口，我左顧右盼卻不知走向哪里。二、詞語猶豫不決的神態(tài)。也用來形容不專心的樣子。282、一絲不茍：茍是指茍且，馬虎。一絲不茍就是指做事認真細致，一點兒不馬虎。

例句：父親在旁邊的時候，我就裝出一副莊重認真的模樣，一個字端詳好半天，仔細揣摩，然后一筆一畫，一絲不茍地往“米”字格的大字本上寫。2、一絲不茍：茍是指茍且，馬虎。一絲不茍就是指做事認真細致，29這句話運用排比的修辭手法,有力地說明革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起來的。因此,不論是干部對戰(zhàn)士,還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士,都要互相關(guān)心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結(jié)起來,共同奮斗,實現(xiàn)“我們”的目標。2.拓展積累—形容人物品質(zhì)的詞語：要點提示：圈是多音字，根據(jù)語境，辨別讀音。在“羊圈”中指養(yǎng)牲畜的棚欄，讀“juàn”,在“圓圈”中指環(huán)形的東西，讀“quān”。鉆進去的“鉆”是多音字，做動詞時讀“zuān”,如“鉆洞”，做名詞時讀“zuàn”,如“電鉆”。2.正確認讀以下詞語注釋（4）對比手法，寫母親今晚的狀態(tài)，同時寫她往常此時的生活習慣，二者形成鮮明的對比，突出她擔心錯過孩子電話而心煩意亂的情緒，表現(xiàn)了她對兒子的愛。2.課文理解京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？3.《為人民服務(wù)》是毛澤東主席在（1944）年9月8日在（張思德）同志的追悼會上所作的演講。課文從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：一是樹立“（為人民利益而死，就比泰山還重）”的生死觀；二是（正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的）；三是（搞好團結(jié)，互相愛護，使整個人民團結(jié)起來）。先讓學生讀通全文，整體感知故事內(nèi)容，然后在老師的引導下，抓重點詞句品析，讀懂故事，最后，讓學生聯(lián)系生活，理解成語的意思。理解寓意，點到為止，通過巧妙設(shè)問，引發(fā)學生思考。比如“亡羊補牢”，可以通過讓學生說一說養(yǎng)羊人是一個怎樣的人來感悟寓意?！稗朊缰L”，可以讓學生當一當種田人，應(yīng)該用什么樣的辦法讓禾苗長得快一些，從而明白，要符合禾苗的生長規(guī)律。知：明白，知道。說雨知時節(jié)，是一種擬人化的寫法。⑷對比手法，寫母親今晚的狀態(tài)，同時寫她往常此時的生活習慣，二者形成鮮明的對比，突出她擔心錯過孩子電話而心煩意亂的情緒，表現(xiàn)了她對兒子的愛。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（2）清明：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。1、日積月累小扣：輕輕地敲。柴扉（fēi）：用木柴、樹枝編成的門。（2）品味下列加下劃線的詞語，分析其表達效果。（3）老師，是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。3、不勝其煩：”勝”是指禁得起，“煩”是指煩瑣?！安粍倨錈本褪钦f煩瑣得使人受不了。例句：為了加固教室，張校長從鎮(zhèn)里跑到縣里，蓋了十幾個圖章才得到一紙批文，真是不勝其煩。這句話運用排比的修辭手法,有力地說明革命隊伍的人是為了一個共304、空空如也：“空空”是指誠懇，虛心；“如”，文言虛詞。原形容誠懇、虛心的樣子?，F(xiàn)形容一無所有。

例句：同學們都回家了，只留下這空空如也的教室。4、空空如也：“空空”是指誠懇，虛心；“如”，文言虛詞。原形315、揚長而去：“揚長”是指大模大樣地。“揚長而去”就是說大模大樣地離去。

例句：小剛和好朋友吵完架后，背著書包揚長而去。5、揚長而去：“揚長”是指大模大樣地。“揚長而去”就是說大模32三、句子理解1、譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。從容不迫：“從容”不慌不忙，很鎮(zhèn)靜；“不迫”不急促。從容不迫是指不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定。這句話把鵝的驕傲的神態(tài)描寫的很生動。三、句子理解從容不迫：“從容”不慌不忙，很鎮(zhèn)332、這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。侍候：一般用于人，多用于對長輩或地位高者。堂倌：舊時稱飯館、茶樓、酒店、澡堂等中的侍者。這句話講的是鵝吃飯時的神態(tài)。它的從容不迫讓人非常喜愛，所以作者才會說它吃飯時就像需要人像“服務(wù)員”一樣在旁邊侍候著。在這里作者有意降低自己的地位來顯示鵝的尊貴和驕傲。2、這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌343、因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在旁邊窺伺?！案Q伺”是指暗中觀望動靜，等待機會，多含貶義。從這句話可以看出，連附近的狗都知道它的吃法，了解它吃飯的規(guī)律，可見它是多么嚴格地遵守著吃飯的規(guī)律。在這里，作者還稱它為“我們這位鵝老爺”，表面上看是在貶低它，可是實際上是在贊揚它，言語之間流露出來的親昵，表現(xiàn)出作者對鵝充滿了喜愛之情。3、因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時35四、段落大意第一大段：課文的第1自然段，介紹鵝的來處。第二大段：課文的第2自然段，點出鵝的高傲表現(xiàn)在三個方面。第三大段：第3自然段。講鵝的叫聲。第四大段：第4自然段。講鵝的步態(tài)。第五大段：第5-7自然段。講鵝吃飯的樣子。四、段落大意36五、課文解析課文中溝通過三次對比來表現(xiàn)鵝的高傲。這三方面包括：鵝的叫聲鵝：鵝的叫聲，音調(diào)嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫。狗：狂吠五、課文解析37鵝的步態(tài)鵝：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。鴨：鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相鵝的步態(tài)鴨：鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相38鵝吃飯的樣子鵝：譬如吃了一口飯，