光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件

光纖安裝及操作規(guī)范精編版31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。光纖安裝及操作規(guī)范精編版光纖安裝及操作規(guī)范精編版31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。豐第三部夸。光纜工操作1、設(shè)備裝2、光纜市效視范3、光纜的配盤和測(cè)試4、光熔接5、072R測(cè)試與候差分析一、農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的建設(shè)與發(fā)展要緊跟時(shí)代步伐伴隨著教育的產(chǎn)生，教育技術(shù)裝備工作就沒(méi)有停止過(guò)建設(shè)與發(fā)展的步伐。但是，在以灌輸課本知識(shí)為主要任務(wù)的應(yīng)試教育背景下，教育技術(shù)裝備工作只能算是教育教學(xué)這個(gè)大品牌的一個(gè)附屬產(chǎn)品，加上經(jīng)濟(jì)落后和科學(xué)技術(shù)的限制，教育技術(shù)裝備在農(nóng)村中小學(xué)的教育教學(xué)工作中遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的建設(shè)和發(fā)展水平，更談不上滿足教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要。改革開放后，經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)快速進(jìn)步，在各級(jí)人民政府的高度重視和大力支持下，衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育、信息技術(shù)教育等許多先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施進(jìn)入農(nóng)村中小學(xué)校園，農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的建設(shè)與發(fā)展抓住了前所未有的機(jī)遇，獲得了建設(shè)與發(fā)展的強(qiáng)大支撐力，出現(xiàn)了蓬勃的良好勢(shì)頭。盡管如此，和突飛猛進(jìn)的科學(xué)技術(shù)相比，和城市及發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教育技術(shù)裝備建設(shè)與發(fā)展相比，農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的建設(shè)與發(fā)展就像一匹老馬，好像永遠(yuǎn)也趕不上時(shí)代的步伐。就以我校信息技術(shù)設(shè)備和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育設(shè)備為例，1995年，在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)非常緊缺的情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到政府機(jī)關(guān)和效益好的企業(yè)公司“化緣”，幾經(jīng)努力，建成了一個(gè)30臺(tái)未接入互聯(lián)網(wǎng)的微機(jī)室，計(jì)算機(jī)老化成舊，不能正常使用不說(shuō)，沒(méi)用兩年就被淘汰成了一堆廢品。2005年在上級(jí)政府和社會(huì)幫助下，配置了一套“模式三”的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育設(shè)備，沒(méi)用幾年，計(jì)算機(jī)設(shè)備落伍，教學(xué)軟件損壞，多方聯(lián)系，無(wú)法修復(fù)，也只有“壽終正寢”了，好在2009年在政府幫助支持下，我校建成了一個(gè)比較先進(jìn)而標(biāo)準(zhǔn)的微機(jī)室，才使我校信息技術(shù)教育得以正常開展。我校雖為農(nóng)村中學(xué)，離城區(qū)并不遙遠(yuǎn)，教育技術(shù)裝備的建設(shè)與發(fā)展尚且如此，更偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的建設(shè)與發(fā)展?fàn)顩r更為堪憂。地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，地域條件的限制等，農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的建設(shè)與發(fā)展不能與發(fā)達(dá)地區(qū)同步進(jìn)行，但盡量以技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)，盡量以先進(jìn)設(shè)備設(shè)施配套，盡量從長(zhǎng)遠(yuǎn)用途考慮，農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的建設(shè)與發(fā)展就會(huì)既能減少浪費(fèi)，又能緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。二、農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的建設(shè)與發(fā)展要達(dá)到物有所值農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的建設(shè)與發(fā)展既不能“姍姍來(lái)遲”，也不能急躁冒進(jìn)。這里所說(shuō)的急躁冒進(jìn)并不是排斥先進(jìn)的操作技術(shù)和拒絕先進(jìn)的教育技術(shù)裝備，恰恰相反，是要我們積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的操作技術(shù)和配置先進(jìn)的教育技術(shù)裝備。如果說(shuō)上面提到的是配置教育技術(shù)裝備的問(wèn)題，那么這里所說(shuō)的就是配置與使用如何達(dá)到最佳契合的問(wèn)題了。農(nóng)村中小學(xué)與城市學(xué)校和發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校相比，師資力量、其他設(shè)備設(shè)施配套工程相對(duì)薄弱和滯后，為農(nóng)村中小學(xué)配置的教育技術(shù)裝備在緊跟時(shí)代步伐的前提下，要考慮適用、好用，便于維護(hù)維修，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)有“存活”的價(jià)值。任何先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施，歸根結(jié)底還是要靠人來(lái)操作。如果使用者沒(méi)有掌握更先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施的操作技術(shù)，配置工作就不要一哄而上，盲目跟進(jìn)。在配置任何一項(xiàng)教育技術(shù)裝備的時(shí)候，都要考慮到和這一項(xiàng)教育技術(shù)裝備相配套的其他教育技術(shù)裝備。就拿我校2009年裝備的一套電子白板設(shè)備來(lái)說(shuō)，上級(jí)和學(xué)校組織了多次培訓(xùn)，但目前會(huì)熟練運(yùn)用的教師并不多，在運(yùn)用中，也沒(méi)有透徹掌握其操作技術(shù)，在教育教學(xué)中沒(méi)有起到令人滿意的助推作用。這樣的情況在農(nóng)村中小學(xué)中還具有普遍性，暴露出農(nóng)村中小學(xué)技術(shù)培訓(xùn)工作的薄弱，政府花了錢，配置了先進(jìn)的教育技術(shù)裝備，卻不能使先進(jìn)的教育技術(shù)裝備物有所值。作為學(xué)校，是這些教育技術(shù)裝備管理使用的主要承擔(dān)者，必須要想辦法，動(dòng)腦筋，通過(guò)多種形式對(duì)管理人員和使用教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，使管理人員和使用教師普遍達(dá)到熟練運(yùn)用的水平。三、農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的建設(shè)與發(fā)展要?jiǎng)?chuàng)新思路辟新途徑農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備建設(shè)走過(guò)一段段艱難之路后，迎來(lái)了嶄新的局面，很多先進(jìn)的教育技術(shù)裝備進(jìn)入校園，部分農(nóng)村中小學(xué)專業(yè)師資力量得到極大充實(shí)，戰(zhàn)斗在一線教師廣泛掀起了學(xué)習(xí)教育技術(shù)裝備操作技術(shù)的熱潮，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了有利有力的服務(wù)。但是由于經(jīng)濟(jì)條件和歷史條件等造成的影響，農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的建設(shè)與發(fā)展工作還有許多亟待解決的問(wèn)題。1、功能室建設(shè)滯后。目前很多農(nóng)村中小學(xué)已經(jīng)按照國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)配備了教育技術(shù)裝備，但是學(xué)校房屋設(shè)施改造或新建跟不上新標(biāo)準(zhǔn)要求，嚴(yán)重缺乏功能室或功能室面積狹小，很多設(shè)備設(shè)施不得不閑置于庫(kù)，即使部分被使用，使用效果也大打折扣。2、缺乏專業(yè)師資。目前，農(nóng)村中小學(xué)專業(yè)教師缺口很大，很多學(xué)校音、體、美、勞、信息技術(shù)及理科實(shí)驗(yàn)課課都是由其他科任教師兼任，由于缺乏專業(yè)知識(shí)，使用教育技術(shù)裝備的技術(shù)處于“猶抱琵琶半遮面”的狀態(tài)。3、缺少專項(xiàng)資金。學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)劃撥，不能更多地運(yùn)用于教育技術(shù)裝備的維護(hù)維修、改造升級(jí)，大大縮短了這些教育技術(shù)裝備的使用壽命。投資者“囊中羞澀”，不能及時(shí)增加新的投入，教育技術(shù)裝備建設(shè)不能持續(xù)更新發(fā)展，最終又回到了落后的局面。4、教育技術(shù)裝備管理存在盲區(qū)。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，教育技術(shù)裝備管理制度不健全，使用教育技術(shù)裝備只停留于鼓勵(lì)的層面，教育技術(shù)裝備的使用落不到實(shí)處，更談不上發(fā)揮很好的作用。5、教育技術(shù)裝備工作缺乏必要的技術(shù)指導(dǎo)。近年來(lái)，上級(jí)各主管部門舉辦了多次較大規(guī)模的教育技術(shù)裝備操作技術(shù)培訓(xùn)，但農(nóng)村中小學(xué)教師分布廣，數(shù)量多，這樣的培訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足農(nóng)村中小學(xué)使用教育技術(shù)裝備的需要?；谝陨锨闆r，筆者對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作提出如下建議。1、上級(jí)政府投入時(shí)，充分考慮到教育技術(shù)裝備的配套問(wèn)題。比如在投入資金配置教育教學(xué)設(shè)備器材時(shí)，先考慮功能室等硬件設(shè)施，有了場(chǎng)所，設(shè)備器材才能發(fā)揮作用。能夠配套建設(shè)當(dāng)然是好事，但是不能配套建設(shè)時(shí)就要考慮孰先孰后，投入到什么程度最實(shí)用，最有用，最好用等因素了。2、充實(shí)專業(yè)師資。目前，就教育技術(shù)裝備建設(shè)與發(fā)展來(lái)說(shuō)，相當(dāng)一部分農(nóng)村中小學(xué)不是“巧婦難為無(wú)米之炊”，而是“萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)”。對(duì)分布廣，數(shù)量多的農(nóng)村中小學(xué)充實(shí)專業(yè)師資，條件差，難度大，這是毋庸置疑的。但是，可以采取有限專業(yè)教師分片包干，巡回上課；上級(jí)撥付資金，臨聘教師上課；城市學(xué)校專業(yè)教師到農(nóng)村中小學(xué)支教等多種渠道解決農(nóng)村中小學(xué)缺乏專業(yè)教師的燃眉之急。3、保障專項(xiàng)資金。除了規(guī)定學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)一定比例用于教育技術(shù)裝備建設(shè)與發(fā)展外，上級(jí)財(cái)政還要專項(xiàng)預(yù)算教育技術(shù)裝備建設(shè)與發(fā)展的專項(xiàng)資金。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況管理好運(yùn)用好專項(xiàng)資金，保證教育技術(shù)裝備建設(shè)處于正常運(yùn)行和健康發(fā)展的良好的狀態(tài)。4、加強(qiáng)教育技術(shù)裝備建設(shè)與發(fā)展的管理。學(xué)校成立教育技術(shù)裝備建設(shè)與發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有主管領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓。建立健全教育技術(shù)裝備建設(shè)與發(fā)展管理制度，管理工作不走過(guò)場(chǎng)，不做面子，真抓實(shí)干，落到實(shí)處。管理干部、管理員和教師的評(píng)先選優(yōu)、晉級(jí)評(píng)職都要與教育技術(shù)裝備建設(shè)與發(fā)展工作掛鉤。上級(jí)部門對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的考核與評(píng)估，也要把教育技術(shù)裝備建設(shè)與發(fā)展工作列為重要內(nèi)容，不懈怠，不放縱，嚴(yán)格督促檢查與考核，使教育技術(shù)裝備建設(shè)與發(fā)展工作凸顯成效。5、“兩手”齊抓，“軟硬”共進(jìn)。農(nóng)村中小學(xué)校分布廣，數(shù)量多，農(nóng)村中小學(xué)教師更是遍布祖國(guó)的山山水水，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作的技術(shù)指導(dǎo)顯得尤為艱難和重要。上級(jí)相關(guān)部門和學(xué)校都要克服困難，一手抓好硬件建設(shè)，一手抓好軟件建設(shè)。培訓(xùn)形式要多樣化，培訓(xùn)考核要嚴(yán)格化。如在學(xué)校集中的地區(qū)采取集中培訓(xùn)，在學(xué)校分散的地區(qū)采取巡回培訓(xùn)，在教育教學(xué)崗位上采取具體指導(dǎo)，培訓(xùn)工作不到位，培訓(xùn)效果差，考核不合格的按相關(guān)規(guī)定給予處罰等，技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)工作既要制度化，常態(tài)化，又要不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容，謀求發(fā)展的新思路，持續(xù)提升培訓(xùn)質(zhì)量?？傊?，農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備建設(shè)與發(fā)展工作任重而道遠(yuǎn)，在各級(jí)政府的支持下，在各級(jí)技裝部門的幫助下，在學(xué)校干部員工的努力下，我們有理由相信，農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備建設(shè)與發(fā)展工作將取得更加可喜的成績(jī)。1.教師轉(zhuǎn)變觀念，營(yíng)造初中語(yǔ)文課堂和諧氛圍新課程理念認(rèn)為：教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。身為教師，應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變角色，走下圣壇。努力營(yíng)造民主、平等，和諧、融洽的課堂氛圍。想方設(shè)法為學(xué)生獲得成功創(chuàng)造條件，使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，最終形成教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的一種真誠(chéng)合作的新型關(guān)系。同時(shí)，作為教書育人的領(lǐng)軍人，語(yǔ)文教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是促進(jìn)知識(shí)更新，接受現(xiàn)代教育理念，提高教師自身素質(zhì)的重要途徑。一關(guān)注時(shí)事，洞察天下大事；二學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高業(yè)務(wù)水平；三學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教科研能力；四要學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，提高教書育人質(zhì)量。教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐，提高語(yǔ)文教學(xué)效率。2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是求知的前提，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，成才的起點(diǎn)。初中生在很大程度上憑著興趣學(xué)習(xí)的，對(duì)學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì)收到事半功倍的效果。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正主人。如何激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)?？梢岳脤W(xué)生愿意看小說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀文學(xué)書籍；可以讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文和生活的密切聯(lián)系，要讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文是豐富多采的，而不是死記硬背。在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂中，教師要仔細(xì)研究課文，對(duì)課文的內(nèi)容和形式要全面把握，通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計(jì)，適當(dāng)補(bǔ)充與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在一上課時(shí)播放歌曲《阿里山姑娘》，讓學(xué)生陶醉在歡快美妙的旋律里，對(duì)阿里山產(chǎn)生向往之情。這時(shí)，教師導(dǎo)入新課《阿里山紀(jì)行》的學(xué)習(xí)就很自然了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)出來(lái)了。同時(shí)，語(yǔ)文教師適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要?jiǎng)恿?。蘇霍姆林斯基說(shuō)："成功的快樂(lè)是一種巨大的精神力量。他可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)。"初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于滿足學(xué)生的"補(bǔ)償心理"，學(xué)生一次考試成績(jī)的下降，并不等于失敗，如果教師能給學(xué)生創(chuàng)造再次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，直到取得成功，學(xué)生就會(huì)始終保持必勝的"補(bǔ)償心理"的做法。3.閱讀教學(xué)要形成師生互動(dòng)課堂的閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是兩者共同參與、協(xié)調(diào)完成溝通交流的信息傳遞過(guò)程。教師只有充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，才能增強(qiáng)學(xué)生的課堂"主人翁"意識(shí)，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質(zhì)疑的膽量，讓他們嘗到"跳一跳就能夠得到"的甜頭，讓學(xué)生不僅主動(dòng)參與學(xué)，也參與教。在閱讀教學(xué)中，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，嘗試著讓學(xué)生參與教學(xué)，體現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)民主。在教學(xué)中，讓學(xué)生民主地參與教學(xué)：教師給學(xué)生布置的作業(yè)，題目是"讀書的好點(diǎn)子"，然后提出要求："您對(duì)本學(xué)期的閱讀教學(xué)有何建議，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，越多越好。"通過(guò)對(duì)學(xué)生的建議――閱讀及認(rèn)真分析，從中選取可行的建議，開辟一墻報(bào)，命名為"大家的金點(diǎn)子"，并將這些點(diǎn)子逐步運(yùn)用于閱讀教學(xué)中，?@種方法受到了學(xué)生的大力支持，這樣作為主體的學(xué)生，在教與學(xué)的過(guò)程中，就能充分體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和參與教學(xué)實(shí)踐的快樂(lè)。當(dāng)學(xué)生感覺到自己的建議被教師采納，這種自主的權(quán)力和被激發(fā)的興趣成為課堂教學(xué)的前奏，也成為學(xué)生主動(dòng)積極參與教學(xué)的一種動(dòng)力，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生"點(diǎn)子"的調(diào)查，可了解哪些內(nèi)容是學(xué)生最需要的，哪些方法是學(xué)生最易接受的，那些話題是學(xué)生最歡迎的，通過(guò)教學(xué)、教法的改進(jìn)，就可以大大提高教學(xué)質(zhì)量，收到良好的教學(xué)效果。4.閱讀教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新在閱讀教學(xué)中，應(yīng)倡導(dǎo)"自主閱讀――合作研討――個(gè)性創(chuàng)新"式學(xué)習(xí)。學(xué)生閱讀是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是個(gè)人獨(dú)立研讀、理解、把握文章的過(guò)程。要讓學(xué)生反復(fù)閱讀，要邊讀邊想，要圈點(diǎn)勾畫，并在閱讀筆記上寫出感受、欣賞、評(píng)價(jià)之類的內(nèi)容。研討要在自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過(guò)相互交流，質(zhì)疑啟發(fā)，深化理解。教學(xué)中可視教材和學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用，應(yīng)注意的是：在研討、創(chuàng)新的活動(dòng)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、思維方式、閱讀體驗(yàn)等作出恰如其分的評(píng)價(jià)，必要時(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的糾正和引導(dǎo)。5.轉(zhuǎn)化授課方式，建立學(xué)生"自學(xué)"機(jī)制實(shí)踐證明，單純講讀的授課方式不利于提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，因此必須轉(zhuǎn)化授課方式，改"講讀"模式為讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的獨(dú)立閱讀思考，以培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。授課方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)少一些詳盡的分析，多一些學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)，多一些學(xué)生思維能力的激活與開發(fā)，從而使學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)，讓他們"八仙過(guò)海、各顯神通"，真正體現(xiàn)以學(xué)生"自學(xué)"為主。在教學(xué)陶淵明《五柳先生》一文時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合自己嘗過(guò)的《桃花源記》、《歸園田居》中有關(guān)背景去洞悉陶淵明真正的內(nèi)心世界，同學(xué)們開動(dòng)腦筋、積極思考、發(fā)言踴躍、觀點(diǎn)鮮明，對(duì)陶公的"不慕榮利"的思想的分析更是淋漓盡致，有的學(xué)生說(shuō)，陶淵明的淡泊名利、安貧樂(lè)道的思想是值得人們贊頌的；還有同學(xué)認(rèn)為，陶淵明才華橫溢，不應(yīng)消極歸隱，應(yīng)"為官一任，造福一方"，在自己有生之年盡自己的力量，為人民做貢獻(xiàn)，這樣才不枉為一生。同學(xué)們各抒己見，課堂氣氛異常活躍，議論的話題不僅僅是課文內(nèi)容了，在精神上也得到了升華。由此可見，閱讀教學(xué)課堂模式的創(chuàng)新，能真正地活躍學(xué)生的思維，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分地展示了學(xué)生自己的獨(dú)特個(gè)性，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提高。光纖安裝及操作規(guī)范精編版31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。光1豐第三部夸。光纜工操作豐第三部夸。光纜工2光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件3光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件4光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件5光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件6GPX97-Ba系列光纖配線柜型號(hào)外型尺。滿配容量備注HXW×D(mm)(芯)GPX97-2600×240144電解板柜BI300體GPX972200×24096電解板柜B2a300體3cPx97.2000×24096電解板柜B3a300體GPX97-Ba系列光纖配線柜7GPX98-Ca系列光纖配線柜外型尺寸滿配容型號(hào)HxW×D量各注(mm)(芯)7P×98-2600×840×720電解板柜Cla300體2GPX98-2200×840×576電解板柜C2a300體3GPx98-2000×840×432電解板柜C3a300體GPX98-Ca系列光纖配線柜8ODF架糸列圖GPX97-Ba系列GPX98-Ca系列GPX98-Ca系列機(jī)房排列圖ODF架糸列圖91.1.2DF雜的安裝(以GPX98-Ca條列為例子)ODF架的安裝比較簡(jiǎn)便,只須用隨機(jī)附帶的4只M10×80膨脹螺銓將機(jī)架。底座與地面固定,并用附帶的4只M8螺銓和L型直角將機(jī)架上框與走線槽加固固定底座時(shí)可以參照ODF架說(shuō)明書上的規(guī)格說(shuō)明,結(jié)合實(shí)際ODF架的尺寸首先在設(shè)備安裝的位置上打出4個(gè)地腳安裝孔,然后再固定機(jī)架。1.1.2DF雜的安裝(以GPX98-Ca條10①ODF祭接地:由底框或頂框的接地螺母引至地線銅排,其中接地線的截面積不小于35平方毫米。①ODF祭接地:由底11光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件12光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件13光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件14光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件15光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件16光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件17光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件18光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件19光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件20光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件21光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件22光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件23光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件24光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件25光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件26光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件27光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件28光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件29光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件30光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件31光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件32光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件33光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件34光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件35光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件36光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件37光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件38光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件39光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件40光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件41光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件42光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件43光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件44光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件45光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件46光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件47光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件48光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件49光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件50光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件51光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件52光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件53光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件54光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件55光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件56光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件57光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件58光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件59光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件60光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件6166、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)?！R梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特62光纖安裝及操作規(guī)范精編版31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。光纖安裝及操作規(guī)范精編版光纖安裝及操作規(guī)范精編版31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。豐第三部夸。光纜工操作1、設(shè)備裝2、光纜市效視范3、光纜的配盤和測(cè)試4、光熔接5、072R測(cè)試與候差分析一、農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的建設(shè)與發(fā)展要緊跟時(shí)代步伐伴隨著教育的產(chǎn)生，教育技術(shù)裝備工作就沒(méi)有停止過(guò)建設(shè)與發(fā)展的步伐。但是，在以灌輸課本知識(shí)為主要任務(wù)的應(yīng)試教育背景下，教育技術(shù)裝備工作只能算是教育教學(xué)這個(gè)大品牌的一個(gè)附屬產(chǎn)品，加上經(jīng)濟(jì)落后和科學(xué)技術(shù)的限制，教育技術(shù)裝備在農(nóng)村中小學(xué)的教育教學(xué)工作中遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的建設(shè)和發(fā)展水平，更談不上滿足教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要。改革開放后，經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)快速進(jìn)步，在各級(jí)人民政府的高度重視和大力支持下，衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育、信息技術(shù)教育等許多先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施進(jìn)入農(nóng)村中小學(xué)校園，農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的建設(shè)與發(fā)展抓住了前所未有的機(jī)遇，獲得了建設(shè)與發(fā)展的強(qiáng)大支撐力，出現(xiàn)了蓬勃的良好勢(shì)頭。盡管如此，和突飛猛進(jìn)的科學(xué)技術(shù)相比，和城市及發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教育技術(shù)裝備建設(shè)與發(fā)展相比，農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的建設(shè)與發(fā)展就像一匹老馬，好像永遠(yuǎn)也趕不上時(shí)代的步伐。就以我校信息技術(shù)設(shè)備和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育設(shè)備為例，1995年，在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)非常緊缺的情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到政府機(jī)關(guān)和效益好的企業(yè)公司“化緣”，幾經(jīng)努力，建成了一個(gè)30臺(tái)未接入互聯(lián)網(wǎng)的微機(jī)室，計(jì)算機(jī)老化成舊，不能正常使用不說(shuō)，沒(méi)用兩年就被淘汰成了一堆廢品。2005年在上級(jí)政府和社會(huì)幫助下，配置了一套“模式三”的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育設(shè)備，沒(méi)用幾年，計(jì)算機(jī)設(shè)備落伍，教學(xué)軟件損壞，多方聯(lián)系，無(wú)法修復(fù)，也只有“壽終正寢”了，好在2009年在政府幫助支持下，我校建成了一個(gè)比較先進(jìn)而標(biāo)準(zhǔn)的微機(jī)室，才使我校信息技術(shù)教育得以正常開展。我校雖為農(nóng)村中學(xué)，離城區(qū)并不遙遠(yuǎn)，教育技術(shù)裝備的建設(shè)與發(fā)展尚且如此，更偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的建設(shè)與發(fā)展?fàn)顩r更為堪憂。地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，地域條件的限制等，農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的建設(shè)與發(fā)展不能與發(fā)達(dá)地區(qū)同步進(jìn)行，但盡量以技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)，盡量以先進(jìn)設(shè)備設(shè)施配套，盡量從長(zhǎng)遠(yuǎn)用途考慮，農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的建設(shè)與發(fā)展就會(huì)既能減少浪費(fèi)，又能緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。二、農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的建設(shè)與發(fā)展要達(dá)到物有所值農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的建設(shè)與發(fā)展既不能“姍姍來(lái)遲”，也不能急躁冒進(jìn)。這里所說(shuō)的急躁冒進(jìn)并不是排斥先進(jìn)的操作技術(shù)和拒絕先進(jìn)的教育技術(shù)裝備，恰恰相反，是要我們積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的操作技術(shù)和配置先進(jìn)的教育技術(shù)裝備。如果說(shuō)上面提到的是配置教育技術(shù)裝備的問(wèn)題，那么這里所說(shuō)的就是配置與使用如何達(dá)到最佳契合的問(wèn)題了。農(nóng)村中小學(xué)與城市學(xué)校和發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校相比，師資力量、其他設(shè)備設(shè)施配套工程相對(duì)薄弱和滯后，為農(nóng)村中小學(xué)配置的教育技術(shù)裝備在緊跟時(shí)代步伐的前提下，要考慮適用、好用，便于維護(hù)維修，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)有“存活”的價(jià)值。任何先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施，歸根結(jié)底還是要靠人來(lái)操作。如果使用者沒(méi)有掌握更先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施的操作技術(shù)，配置工作就不要一哄而上，盲目跟進(jìn)。在配置任何一項(xiàng)教育技術(shù)裝備的時(shí)候，都要考慮到和這一項(xiàng)教育技術(shù)裝備相配套的其他教育技術(shù)裝備。就拿我校2009年裝備的一套電子白板設(shè)備來(lái)說(shuō)，上級(jí)和學(xué)校組織了多次培訓(xùn)，但目前會(huì)熟練運(yùn)用的教師并不多，在運(yùn)用中，也沒(méi)有透徹掌握其操作技術(shù)，在教育教學(xué)中沒(méi)有起到令人滿意的助推作用。這樣的情況在農(nóng)村中小學(xué)中還具有普遍性，暴露出農(nóng)村中小學(xué)技術(shù)培訓(xùn)工作的薄弱，政府花了錢，配置了先進(jìn)的教育技術(shù)裝備，卻不能使先進(jìn)的教育技術(shù)裝備物有所值。作為學(xué)校，是這些教育技術(shù)裝備管理使用的主要承擔(dān)者，必須要想辦法，動(dòng)腦筋，通過(guò)多種形式對(duì)管理人員和使用教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，使管理人員和使用教師普遍達(dá)到熟練運(yùn)用的水平。三、農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的建設(shè)與發(fā)展要?jiǎng)?chuàng)新思路辟新途徑農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備建設(shè)走過(guò)一段段艱難之路后，迎來(lái)了嶄新的局面，很多先進(jìn)的教育技術(shù)裝備進(jìn)入校園，部分農(nóng)村中小學(xué)專業(yè)師資力量得到極大充實(shí)，戰(zhàn)斗在一線教師廣泛掀起了學(xué)習(xí)教育技術(shù)裝備操作技術(shù)的熱潮，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了有利有力的服務(wù)。但是由于經(jīng)濟(jì)條件和歷史條件等造成的影響，農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的建設(shè)與發(fā)展工作還有許多亟待解決的問(wèn)題。1、功能室建設(shè)滯后。目前很多農(nóng)村中小學(xué)已經(jīng)按照國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)配備了教育技術(shù)裝備，但是學(xué)校房屋設(shè)施改造或新建跟不上新標(biāo)準(zhǔn)要求，嚴(yán)重缺乏功能室或功能室面積狹小，很多設(shè)備設(shè)施不得不閑置于庫(kù)，即使部分被使用，使用效果也大打折扣。2、缺乏專業(yè)師資。目前，農(nóng)村中小學(xué)專業(yè)教師缺口很大，很多學(xué)校音、體、美、勞、信息技術(shù)及理科實(shí)驗(yàn)課課都是由其他科任教師兼任，由于缺乏專業(yè)知識(shí)，使用教育技術(shù)裝備的技術(shù)處于“猶抱琵琶半遮面”的狀態(tài)。3、缺少專項(xiàng)資金。學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)劃撥，不能更多地運(yùn)用于教育技術(shù)裝備的維護(hù)維修、改造升級(jí)，大大縮短了這些教育技術(shù)裝備的使用壽命。投資者“囊中羞澀”，不能及時(shí)增加新的投入，教育技術(shù)裝備建設(shè)不能持續(xù)更新發(fā)展，最終又回到了落后的局面。4、教育技術(shù)裝備管理存在盲區(qū)。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，教育技術(shù)裝備管理制度不健全，使用教育技術(shù)裝備只停留于鼓勵(lì)的層面，教育技術(shù)裝備的使用落不到實(shí)處，更談不上發(fā)揮很好的作用。5、教育技術(shù)裝備工作缺乏必要的技術(shù)指導(dǎo)。近年來(lái)，上級(jí)各主管部門舉辦了多次較大規(guī)模的教育技術(shù)裝備操作技術(shù)培訓(xùn)，但農(nóng)村中小學(xué)教師分布廣，數(shù)量多，這樣的培訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足農(nóng)村中小學(xué)使用教育技術(shù)裝備的需要?；谝陨锨闆r，筆者對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作提出如下建議。1、上級(jí)政府投入時(shí)，充分考慮到教育技術(shù)裝備的配套問(wèn)題。比如在投入資金配置教育教學(xué)設(shè)備器材時(shí)，先考慮功能室等硬件設(shè)施，有了場(chǎng)所，設(shè)備器材才能發(fā)揮作用。能夠配套建設(shè)當(dāng)然是好事，但是不能配套建設(shè)時(shí)就要考慮孰先孰后，投入到什么程度最實(shí)用，最有用，最好用等因素了。2、充實(shí)專業(yè)師資。目前，就教育技術(shù)裝備建設(shè)與發(fā)展來(lái)說(shuō)，相當(dāng)一部分農(nóng)村中小學(xué)不是“巧婦難為無(wú)米之炊”，而是“萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)”。對(duì)分布廣，數(shù)量多的農(nóng)村中小學(xué)充實(shí)專業(yè)師資，條件差，難度大，這是毋庸置疑的。但是，可以采取有限專業(yè)教師分片包干，巡回上課；上級(jí)撥付資金，臨聘教師上課；城市學(xué)校專業(yè)教師到農(nóng)村中小學(xué)支教等多種渠道解決農(nóng)村中小學(xué)缺乏專業(yè)教師的燃眉之急。3、保障專項(xiàng)資金。除了規(guī)定學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)一定比例用于教育技術(shù)裝備建設(shè)與發(fā)展外，上級(jí)財(cái)政還要專項(xiàng)預(yù)算教育技術(shù)裝備建設(shè)與發(fā)展的專項(xiàng)資金。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況管理好運(yùn)用好專項(xiàng)資金，保證教育技術(shù)裝備建設(shè)處于正常運(yùn)行和健康發(fā)展的良好的狀態(tài)。4、加強(qiáng)教育技術(shù)裝備建設(shè)與發(fā)展的管理。學(xué)校成立教育技術(shù)裝備建設(shè)與發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有主管領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓。建立健全教育技術(shù)裝備建設(shè)與發(fā)展管理制度，管理工作不走過(guò)場(chǎng)，不做面子，真抓實(shí)干，落到實(shí)處。管理干部、管理員和教師的評(píng)先選優(yōu)、晉級(jí)評(píng)職都要與教育技術(shù)裝備建設(shè)與發(fā)展工作掛鉤。上級(jí)部門對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的考核與評(píng)估，也要把教育技術(shù)裝備建設(shè)與發(fā)展工作列為重要內(nèi)容，不懈怠，不放縱，嚴(yán)格督促檢查與考核，使教育技術(shù)裝備建設(shè)與發(fā)展工作凸顯成效。5、“兩手”齊抓，“軟硬”共進(jìn)。農(nóng)村中小學(xué)校分布廣，數(shù)量多，農(nóng)村中小學(xué)教師更是遍布祖國(guó)的山山水水，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作的技術(shù)指導(dǎo)顯得尤為艱難和重要。上級(jí)相關(guān)部門和學(xué)校都要克服困難，一手抓好硬件建設(shè)，一手抓好軟件建設(shè)。培訓(xùn)形式要多樣化，培訓(xùn)考核要嚴(yán)格化。如在學(xué)校集中的地區(qū)采取集中培訓(xùn)，在學(xué)校分散的地區(qū)采取巡回培訓(xùn)，在教育教學(xué)崗位上采取具體指導(dǎo)，培訓(xùn)工作不到位，培訓(xùn)效果差，考核不合格的按相關(guān)規(guī)定給予處罰等，技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)工作既要制度化，常態(tài)化，又要不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容，謀求發(fā)展的新思路，持續(xù)提升培訓(xùn)質(zhì)量。總之，農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備建設(shè)與發(fā)展工作任重而道遠(yuǎn)，在各級(jí)政府的支持下，在各級(jí)技裝部門的幫助下，在學(xué)校干部員工的努力下，我們有理由相信，農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備建設(shè)與發(fā)展工作將取得更加可喜的成績(jī)。1.教師轉(zhuǎn)變觀念，營(yíng)造初中語(yǔ)文課堂和諧氛圍新課程理念認(rèn)為：教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。身為教師，應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變角色，走下圣壇。努力營(yíng)造民主、平等，和諧、融洽的課堂氛圍。想方設(shè)法為學(xué)生獲得成功創(chuàng)造條件，使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，最終形成教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的一種真誠(chéng)合作的新型關(guān)系。同時(shí)，作為教書育人的領(lǐng)軍人，語(yǔ)文教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是促進(jìn)知識(shí)更新，接受現(xiàn)代教育理念，提高教師自身素質(zhì)的重要途徑。一關(guān)注時(shí)事，洞察天下大事；二學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高業(yè)務(wù)水平；三學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教科研能力；四要學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，提高教書育人質(zhì)量。教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐，提高語(yǔ)文教學(xué)效率。2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是求知的前提，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，成才的起點(diǎn)。初中生在很大程度上憑著興趣學(xué)習(xí)的，對(duì)學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì)收到事半功倍的效果。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正主人。如何激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)。可以利用學(xué)生愿意看小說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀文學(xué)書籍；可以讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文和生活的密切聯(lián)系，要讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文是豐富多采的，而不是死記硬背。在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂中，教師要仔細(xì)研究課文，對(duì)課文的內(nèi)容和形式要全面把握，通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計(jì)，適當(dāng)補(bǔ)充與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在一上課時(shí)播放歌曲《阿里山姑娘》，讓學(xué)生陶醉在歡快美妙的旋律里，對(duì)阿里山產(chǎn)生向往之情。這時(shí)，教師導(dǎo)入新課《阿里山紀(jì)行》的學(xué)習(xí)就很自然了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)出來(lái)了。同時(shí)，語(yǔ)文教師適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要?jiǎng)恿ΑＬK霍姆林斯基說(shuō)："成功的快樂(lè)是一種巨大的精神力量。他可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)。"初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于滿足學(xué)生的"補(bǔ)償心理"，學(xué)生一次考試成績(jī)的下降，并不等于失敗，如果教師能給學(xué)生創(chuàng)造再次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，直到取得成功，學(xué)生就會(huì)始終保持必勝的"補(bǔ)償心理"的做法。3.閱讀教學(xué)要形成師生互動(dòng)課堂的閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是兩者共同參與、協(xié)調(diào)完成溝通交流的信息傳遞過(guò)程。教師只有充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，才能增強(qiáng)學(xué)生的課堂"主人翁"意識(shí)，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質(zhì)疑的膽量，讓他們嘗到"跳一跳就能夠得到"的甜頭，讓學(xué)生不僅主動(dòng)參與學(xué)，也參與教。在閱讀教學(xué)中，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，嘗試著讓學(xué)生參與教學(xué)，體現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)民主。在教學(xué)中，讓學(xué)生民主地參與教學(xué)：教師給學(xué)生布置的作業(yè)，題目是"讀書的好點(diǎn)子"，然后提出要求："您對(duì)本學(xué)期的閱讀教學(xué)有何建議，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，越多越好。"通過(guò)對(duì)學(xué)生的建議――閱讀及認(rèn)真分析，從中選取可行的建議，開辟一墻報(bào)，命名為"大家的金點(diǎn)子"，并將這些點(diǎn)子逐步運(yùn)用于閱讀教學(xué)中，?@種方法受到了學(xué)生的大力支持，這樣作為主體的學(xué)生，在教與學(xué)的過(guò)程中，就能充分體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和參與教學(xué)實(shí)踐的快樂(lè)。當(dāng)學(xué)生感覺到自己的建議被教師采納，這種自主的權(quán)力和被激發(fā)的興趣成為課堂教學(xué)的前奏，也成為學(xué)生主動(dòng)積極參與教學(xué)的一種動(dòng)力，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生"點(diǎn)子"的調(diào)查，可了解哪些內(nèi)容是學(xué)生最需要的，哪些方法是學(xué)生最易接受的，那些話題是學(xué)生最歡迎的，通過(guò)教學(xué)、教法的改進(jìn)，就可以大大提高教學(xué)質(zhì)量，收到良好的教學(xué)效果。4.閱讀教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新在閱讀教學(xué)中，應(yīng)倡導(dǎo)"自主閱讀――合作研討――個(gè)性創(chuàng)新"式學(xué)習(xí)。學(xué)生閱讀是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是個(gè)人獨(dú)立研讀、理解、把握文章的過(guò)程。要讓學(xué)生反復(fù)閱讀，要邊讀邊想，要圈點(diǎn)勾畫，并在閱讀筆記上寫出感受、欣賞、評(píng)價(jià)之類的內(nèi)容。研討要在自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過(guò)相互交流，質(zhì)疑啟發(fā)，深化理解。教學(xué)中可視教材和學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用，應(yīng)注意的是：在研討、創(chuàng)新的活動(dòng)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、思維方式、閱讀體驗(yàn)等作出恰如其分的評(píng)價(jià)，必要時(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的糾正和引導(dǎo)。5.轉(zhuǎn)化授課方式，建立學(xué)生"自學(xué)"機(jī)制實(shí)踐證明，單純講讀的授課方式不利于提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，因此必須轉(zhuǎn)化授課方式，改"講讀"模式為讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的獨(dú)立閱讀思考，以培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。授課方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)少一些詳盡的分析，多一些學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)，多一些學(xué)生思維能力的激活與開發(fā)，從而使學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)，讓他們"八仙過(guò)海、各顯神通"，真正體現(xiàn)以學(xué)生"自學(xué)"為主。在教學(xué)陶淵明《五柳先生》一文時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合自己嘗過(guò)的《桃花源記》、《歸園田居》中有關(guān)背景去洞悉陶淵明真正的內(nèi)心世界，同學(xué)們開動(dòng)腦筋、積極思考、發(fā)言踴躍、觀點(diǎn)鮮明，對(duì)陶公的"不慕榮利"的思想的分析更是淋漓盡致，有的學(xué)生說(shuō)，陶淵明的淡泊名利、安貧樂(lè)道的思想是值得人們贊頌的；還有同學(xué)認(rèn)為，陶淵明才華橫溢，不應(yīng)消極歸隱，應(yīng)"為官一任，造福一方"，在自己有生之年盡自己的力量，為人民做貢獻(xiàn)，這樣才不枉為一生。同學(xué)們各抒己見，課堂氣氛異?；钴S，議論的話題不僅僅是課文內(nèi)容了，在精神上也得到了升華。由此可見，閱讀教學(xué)課堂模式的創(chuàng)新，能真正地活躍學(xué)生的思維，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分地展示了學(xué)生自己的獨(dú)特個(gè)性，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提高。光纖安裝及操作規(guī)范精編版31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。光63豐第三部夸。光纜工操作豐第三部夸。光纜工64光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件65光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件66光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件67光纖安裝及操作規(guī)范精編版課件68GPX97-Ba系列光纖配線柜型號(hào)外型尺。滿配容量備注HXW×D(mm)(芯)GPX97-2600×240144電解板柜BI300體GPX972200×24096電解板柜B2a300體3cPx97.2000×24096電解板柜B3a300體GPX97-Ba系列光纖配線柜69GPX98-Ca系列光纖配線柜外型尺寸滿配容型號(hào)HxW×D量各注(mm)(芯)7P×98-2600×840×720