四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件習(xí)作《故事新編》課件部編版

部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)

作部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作1你們聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？如果讓你重寫編一個(gè)龜兔賽跑的故事，你會(huì)怎么編呢？你們聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？如果讓你重寫編一個(gè)龜兔賽跑2“故事新編”就是以大家所熟知的古今中外文學(xué)作品或歷史、神話、寓言故事為基礎(chǔ)，對(duì)其中的人物形象和故事情節(jié)進(jìn)行改編，從而形成一個(gè)新的故事，以此表達(dá)一種新的思想或主題,反映現(xiàn)實(shí)生活?！肮适滦戮帯本褪且源蠹宜熘墓沤裰型馕膶W(xué)作品或歷史、神話3要明白這里的“故事”是已有的。所以我們先得熟讀原來(lái)的故事，然后再立足于原來(lái)的故事進(jìn)行寫作。既然是“新編”，肯定需要我們的想象和創(chuàng)意。要明白這里的“故事”是已有的。所以我們先得熟讀原來(lái)的故事，4先設(shè)想一下故事的結(jié)局：烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都沒(méi)能贏。兔子贏了。烏龜又贏了。先設(shè)想一下故事的結(jié)局：烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都沒(méi)能贏5假如我們選“烏龜又贏了”這個(gè)結(jié)局，下面是新的故事情節(jié)：假如我們選“烏龜又贏了”這個(gè)結(jié)局，下面是新的故事情節(jié)：6河流擋道，撞上樹(shù)樁，掉進(jìn)陷阱（路遇不測(cè)）跑反方向，這回比誰(shuí)跑得慢（急中出錯(cuò)）河流擋道，撞上樹(shù)樁，掉進(jìn)陷阱7路過(guò)一片蘿卜地，看到了蘿卜水靈靈（遇到誘惑）新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下（賽程變化）借助滑板，利用寶葫蘆（借助工具）路過(guò)一片蘿卜地，看到了蘿卜水靈靈（遇到誘惑）8可以新編《龜兔賽跑》，也可以另選一個(gè)熟悉的故事，如《狐假虎威》《井底之蛙》《狐貍和烏鴉》等?？梢孕戮帯洱斖觅惻堋?，也可以另選一個(gè)熟悉的故事，如《狐假虎9選擇一個(gè)情節(jié)，想一想，如何將文章寫具體？抓住動(dòng)作、神態(tài)、心里活動(dòng)寫具體。將故事寫具體。選擇一個(gè)情節(jié)，想一想，如何將文章寫具體？抓住動(dòng)作、神態(tài)、心10“故事新編”的基本原則：(1)

繼承性原則。就是要以原來(lái)的形象為基礎(chǔ),即要保持故事主要形象的基本特征。譬如,《龜兔賽跑》《狐假虎威》“故事新編”的基本原則：(1)繼承性原則。就是要以原來(lái)的11(2)創(chuàng)新性原則。就是要結(jié)合原形特點(diǎn),創(chuàng)造性地編出一個(gè)新故事(2)創(chuàng)新性原則。就是要結(jié)合原形特點(diǎn),創(chuàng)造性地編出一個(gè)新故12(3)意義性原則。就是編出的故事要有中心、有主題。故事新編,往往是有感而發(fā),諷喻現(xiàn)實(shí)。尤其是歷史故事新編,如果沒(méi)有明確的現(xiàn)實(shí)意義,就失去了新編故事的價(jià)值。(3)意義性原則。就是編出的故事要有中心、有主題。故事新編13(4)普及性原則。就是新編故事的原形應(yīng)出自人們普遍熟悉的名作。這樣才能通過(guò)讀者的聯(lián)想擴(kuò)大作品的內(nèi)涵(4)普及性原則。就是新編故事的原形應(yīng)出自人們普遍熟悉的名141、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，注意預(yù)習(xí)提示：科利亞，算術(shù)不管用了吧？2、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，然后強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。字音：“滯”是卷舌音;“鍥”讀“qiè”，不能讀成“qì”;“券”讀“quàn”，不能讀作“juàn”。第一課時(shí)小朋友你們有沒(méi)有玩過(guò)捉迷藏?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都喜歡藏在什么樣地方呢?為什么喜歡藏在那兒?三、學(xué)習(xí)第二段③幫老師完成板書(shū)，理清文章敘述順序：（）木匣——（）木匣——（）多媒體課件蒙蒙細(xì)雨雨點(diǎn)很細(xì)很密的小雨。這是春雨的特點(diǎn)。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。6、讀了這課文，你想對(duì)安培說(shuō)些什么？6、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你從中懂得了一個(gè)什么道理？請(qǐng)確定主題，圍繞主題，選擇能表現(xiàn)主題的材料。合理想象，將原故事中的人放到現(xiàn)代社會(huì)生活中，衣食住行，吃喝玩樂(lè)，賦于他們以新環(huán)境、新觀念，從而發(fā)生新事情。1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，注意預(yù)習(xí)提示：請(qǐng)確15通過(guò)剛才的講解和交流，相信你在腦海里已經(jīng)知道要寫什么了，現(xiàn)在就動(dòng)筆寫一寫吧。通過(guò)剛才的講解和交流，相信你在腦海里已經(jīng)知道要寫什么了，16自從上次賽跑，兔子輸給烏龜后，成了動(dòng)物界的一大笑話。兔子心里很不服氣，它強(qiáng)烈要求烏龜再比一場(chǎng)，以爭(zhēng)回面子。烏龜想了想表示同意，但有個(gè)條件。自從上次賽跑，兔子輸給烏龜后，成了動(dòng)物界的一大笑話。兔子心171．指名說(shuō)說(shuō)課文中的“黑板”實(shí)際上是什么。課文記敘的是民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的情況，歌頌了全國(guó)民族大團(tuán)結(jié)，親如一家的大好景象。2.看到課題，你想到了哪些詩(shī)句。這一段話，具體描繪了春雨給大自然和人們帶來(lái)的神奇、美妙變化，字里行間洋溢著同學(xué)們對(duì)春雨的無(wú)比喜愛(ài)之情。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。唐代詩(shī)人張志和《漁歌子》5、教師總結(jié)：同學(xué)們，作者是一位兒童文學(xué)家，有一顆敏感的心，他在這一年四季聽(tīng)琴感受中情感變化也不同。這一部分通過(guò)：“我”聽(tīng)琴的感受和情感變化來(lái)間接描寫小姑娘的品質(zhì)。琴聲與景色融為一體，就是作者表達(dá)的巧妙之處。１課時(shí)。⑴請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫下來(lái)，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。1、埋木匣（1）晴天的清晨每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。這上別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎?《15、晚上的“太陽(yáng)”》師：琴聲給作者留下怎樣的印象?讓作者有怎樣的想法?請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)作者的情感變化。轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、考察、秦嶺、遺跡、研究、清澄（清澈澄澈；有時(shí)候我們通過(guò)字面去感覺(jué)很重要，但是也需要借助工具書(shū)來(lái)驗(yàn)證。）2、整理課文，看課文一共有多少個(gè)自然段。一、談話導(dǎo)入課題教學(xué)用具：1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象，你有怎樣的感受？兔子說(shuō)：“行，只要你跟我比，我什么條件都可答應(yīng)你?！睘觚斦f(shuō)：“這次比賽咱們從山上往下跑，看誰(shuí)跑得快，并且這是最后一次比賽，以后就再也不比了。”1．指名說(shuō)說(shuō)課文中的“黑板”實(shí)際上是什么。兔子說(shuō)：“行，只要18兔子欣然同意：“好，就聽(tīng)你的。”他堅(jiān)信自己不會(huì)輸?shù)摹砸粔q長(zhǎng)一智，他肯定不會(huì)像上次一樣讓烏龜撿個(gè)大便宜的。兔子欣然同意：“好，就聽(tīng)你的。”他堅(jiān)信自己不會(huì)輸?shù)摹砸?9為了顯示比賽的公平，它們請(qǐng)了猴子當(dāng)裁判。龜兔再次賽跑的消息很快傳遍了整個(gè)森林，成為近段時(shí)間動(dòng)物們討論的熱門話題，大家一致認(rèn)為這次兔子肯定會(huì)取得勝利。為了顯示比賽的公平，它們請(qǐng)了猴子當(dāng)裁判。龜兔再次賽跑的消20比賽那天，森林里可熱鬧了：天上飛的、地上跑的各種動(dòng)物都來(lái)觀看比賽了，它們?cè)缭绲卣驹谏较陆K點(diǎn)處觀看。烏龜和兔子則站在山頂上等候猴子發(fā)令。比賽那天，森林里可熱鬧了：天上飛的、地上跑的各種動(dòng)物都來(lái)觀21隨著一聲槍響，兔子鉚足了勁，撒腿就往山下跑。只見(jiàn)烏龜不慌不忙，縮起了頭和前腳，用后腿使勁一蹬，整個(gè)身子從山上像石頭一樣往下滾，越滾越快，不一會(huì)兒就把兔子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。隨著一聲槍響，兔子鉚足了勁，撒腿就往山下跑。只見(jiàn)烏龜不慌22山下觀看比賽的動(dòng)物們都看呆了，直到烏龜滾到了終點(diǎn)線，舉起了紅旗，動(dòng)物們才回過(guò)神來(lái)，頓時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲。龜兔賽跑，烏龜又一次取得了勝利，兔子再次羞愧地低下了頭。山下觀看比賽的動(dòng)物們都看呆了，直到烏龜滾到了終點(diǎn)線，舉起23動(dòng)物們不由地驚嘆：“上次比賽，烏龜是因?yàn)橥米域湴磷詽M才取勝。而這次烏龜利用自己的智慧，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)而取勝?！眲?dòng)物們不由地驚嘆：“上次比賽，烏龜是因?yàn)橥米域湴磷詽M才取勝24這篇范文寫得好嗎？為什么？這篇范文寫得好嗎？為什么？25請(qǐng)交流自己所定主題及所選材料的大致內(nèi)容。請(qǐng)交流自己所定主題及所選材料的大致內(nèi)容。262、體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話。通過(guò)多種形式，了解春雨的特點(diǎn)和作用。準(zhǔn)備紙和畫筆。2．復(fù)習(xí)“讀讀背背”。這4個(gè)成語(yǔ)是什么意思。三句名言告訴了我們什么道理。1、捧著心愛(ài)的小木匣，科利亞可高興了，他更高興的是什么？五，書(shū)寫指導(dǎo)小結(jié)：第1種寫法說(shuō)明具體，第2種說(shuō)法飽含深情。2、本單元詞語(yǔ)積累2、教師巡視，參與討論，并對(duì)學(xué)生回答作簡(jiǎn)評(píng)2.能夠用自己的話句復(fù)述孔子拜師的故事?！?5、晚上的“太陽(yáng)”》《15、晚上的“太陽(yáng)”》對(duì)照欣賞的新作，找出自己習(xí)作的精彩之處、不足之處。檢查自己習(xí)作是否有創(chuàng)新想象。2、體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。對(duì)照欣賞的新作，找出自己27五、布置作業(yè)4、學(xué)習(xí)通過(guò)生活中一件事說(shuō)明一個(gè)道理的表達(dá)方法。②你認(rèn)為木匣什么樣？科利亞的木匣究竟有什么奧妙呢？如好像。1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。①句子當(dāng)中說(shuō)這是一幅怎樣的畫面？你能為我們描繪一下你通過(guò)這段文字讀出的那精美的畫面嗎？（1）把文章中的故事用自己的話語(yǔ)表述出來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇10４、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)：3、你喜歡這個(gè)普通的水電修理工嗎？為什么？白鶴，嗜好，鏡匣，望哨，清澄3.有感情地朗讀第6—8自然段，分別想象它們描繪的畫面，從而形成三幅優(yōu)美的圖畫，能給每幅圖畫起一個(gè)名字。這節(jié)課，同學(xué)們放飛思維，大膽想象，新編了一個(gè)富有個(gè)性的故事。課后，將原故事與新編故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。五、布置作業(yè)這節(jié)課，同學(xué)們放飛思維，大膽想象，新編了一個(gè)富28將修改好的習(xí)作抄寫在作業(yè)本上。將修改好的習(xí)作抄寫在作業(yè)本上。29謝謝觀看Thank

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作部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作31你們聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？如果讓你重寫編一個(gè)龜兔賽跑的故事，你會(huì)怎么編呢？你們聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？如果讓你重寫編一個(gè)龜兔賽跑32“故事新編”就是以大家所熟知的古今中外文學(xué)作品或歷史、神話、寓言故事為基礎(chǔ)，對(duì)其中的人物形象和故事情節(jié)進(jìn)行改編，從而形成一個(gè)新的故事，以此表達(dá)一種新的思想或主題,反映現(xiàn)實(shí)生活。“故事新編”就是以大家所熟知的古今中外文學(xué)作品或歷史、神話33要明白這里的“故事”是已有的。所以我們先得熟讀原來(lái)的故事，然后再立足于原來(lái)的故事進(jìn)行寫作。既然是“新編”，肯定需要我們的想象和創(chuàng)意。要明白這里的“故事”是已有的。所以我們先得熟讀原來(lái)的故事，34先設(shè)想一下故事的結(jié)局：烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都沒(méi)能贏。兔子贏了。烏龜又贏了。先設(shè)想一下故事的結(jié)局：烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都沒(méi)能贏35假如我們選“烏龜又贏了”這個(gè)結(jié)局，下面是新的故事情節(jié)：假如我們選“烏龜又贏了”這個(gè)結(jié)局，下面是新的故事情節(jié)：36河流擋道，撞上樹(shù)樁，掉進(jìn)陷阱（路遇不測(cè)）跑反方向，這回比誰(shuí)跑得慢（急中出錯(cuò)）河流擋道，撞上樹(shù)樁，掉進(jìn)陷阱37路過(guò)一片蘿卜地，看到了蘿卜水靈靈（遇到誘惑）新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下（賽程變化）借助滑板，利用寶葫蘆（借助工具）路過(guò)一片蘿卜地，看到了蘿卜水靈靈（遇到誘惑）38可以新編《龜兔賽跑》，也可以另選一個(gè)熟悉的故事，如《狐假虎威》《井底之蛙》《狐貍和烏鴉》等?？梢孕戮帯洱斖觅惻堋?，也可以另選一個(gè)熟悉的故事，如《狐假虎39選擇一個(gè)情節(jié)，想一想，如何將文章寫具體？抓住動(dòng)作、神態(tài)、心里活動(dòng)寫具體。將故事寫具體。選擇一個(gè)情節(jié)，想一想，如何將文章寫具體？抓住動(dòng)作、神態(tài)、心40“故事新編”的基本原則：(1)

繼承性原則。就是要以原來(lái)的形象為基礎(chǔ),即要保持故事主要形象的基本特征。譬如,《龜兔賽跑》《狐假虎威》“故事新編”的基本原則：(1)繼承性原則。就是要以原來(lái)的41(2)創(chuàng)新性原則。就是要結(jié)合原形特點(diǎn),創(chuàng)造性地編出一個(gè)新故事(2)創(chuàng)新性原則。就是要結(jié)合原形特點(diǎn),創(chuàng)造性地編出一個(gè)新故42(3)意義性原則。就是編出的故事要有中心、有主題。故事新編,往往是有感而發(fā),諷喻現(xiàn)實(shí)。尤其是歷史故事新編,如果沒(méi)有明確的現(xiàn)實(shí)意義,就失去了新編故事的價(jià)值。(3)意義性原則。就是編出的故事要有中心、有主題。故事新編43(4)普及性原則。就是新編故事的原形應(yīng)出自人們普遍熟悉的名作。這樣才能通過(guò)讀者的聯(lián)想擴(kuò)大作品的內(nèi)涵(4)普及性原則。就是新編故事的原形應(yīng)出自人們普遍熟悉的名441、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，注意預(yù)習(xí)提示：科利亞，算術(shù)不管用了吧？2、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，然后強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。字音：“滯”是卷舌音;“鍥”讀“qiè”，不能讀成“qì”;“券”讀“quàn”，不能讀作“juàn”。第一課時(shí)小朋友你們有沒(méi)有玩過(guò)捉迷藏?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都喜歡藏在什么樣地方呢?為什么喜歡藏在那兒?三、學(xué)習(xí)第二段③幫老師完成板書(shū)，理清文章敘述順序：（）木匣——（）木匣——（）多媒體課件蒙蒙細(xì)雨雨點(diǎn)很細(xì)很密的小雨。這是春雨的特點(diǎn)。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。6、讀了這課文，你想對(duì)安培說(shuō)些什么？6、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你從中懂得了一個(gè)什么道理？請(qǐng)確定主題，圍繞主題，選擇能表現(xiàn)主題的材料。合理想象，將原故事中的人放到現(xiàn)代社會(huì)生活中，衣食住行，吃喝玩樂(lè)，賦于他們以新環(huán)境、新觀念，從而發(fā)生新事情。1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，注意預(yù)習(xí)提示：請(qǐng)確45通過(guò)剛才的講解和交流，相信你在腦海里已經(jīng)知道要寫什么了，現(xiàn)在就動(dòng)筆寫一寫吧。通過(guò)剛才的講解和交流，相信你在腦海里已經(jīng)知道要寫什么了，46自從上次賽跑，兔子輸給烏龜后，成了動(dòng)物界的一大笑話。兔子心里很不服氣，它強(qiáng)烈要求烏龜再比一場(chǎng)，以爭(zhēng)回面子。烏龜想了想表示同意，但有個(gè)條件。自從上次賽跑，兔子輸給烏龜后，成了動(dòng)物界的一大笑話。兔子心471．指名說(shuō)說(shuō)課文中的“黑板”實(shí)際上是什么。課文記敘的是民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的情況，歌頌了全國(guó)民族大團(tuán)結(jié)，親如一家的大好景象。2.看到課題，你想到了哪些詩(shī)句。這一段話，具體描繪了春雨給大自然和人們帶來(lái)的神奇、美妙變化，字里行間洋溢著同學(xué)們對(duì)春雨的無(wú)比喜愛(ài)之情。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。唐代詩(shī)人張志和《漁歌子》5、教師總結(jié)：同學(xué)們，作者是一位兒童文學(xué)家，有一顆敏感的心，他在這一年四季聽(tīng)琴感受中情感變化也不同。這一部分通過(guò)：“我”聽(tīng)琴的感受和情感變化來(lái)間接描寫小姑娘的品質(zhì)。琴聲與景色融為一體，就是作者表達(dá)的巧妙之處。１課時(shí)。⑴請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫下來(lái)，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。1、埋木匣（1）晴天的清晨每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。這上別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎?《15、晚上的“太陽(yáng)”》師：琴聲給作者留下怎樣的印象?讓作者有怎樣的想法?請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)作者的情感變化。轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、考察、秦嶺、遺跡、研究、清澄（清澈澄澈；有時(shí)候我們通過(guò)字面去感覺(jué)很重要，但是也需要借助工具書(shū)來(lái)驗(yàn)證。）2、整理課文，看課文一共有多少個(gè)自然段。一、談話導(dǎo)入課題教學(xué)用具：1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象，你有怎樣的感受？兔子說(shuō)：“行，只要你跟我比，我什么條件都可答應(yīng)你?！睘觚斦f(shuō)：“這次比賽咱們從山上往下跑，看誰(shuí)跑得快，并且這是最后一次比賽，以后就再也不比了?！?．指名說(shuō)說(shuō)課文中的“黑板”實(shí)際上是什么。兔子說(shuō)：“行，只要48兔子欣然同意：“好，就聽(tīng)你的?！彼麍?jiān)信自己不會(huì)輸?shù)摹砸粔q長(zhǎng)一智，他肯定不會(huì)像上次一樣讓烏龜撿個(gè)大便宜的。兔子欣然同意：“好，就聽(tīng)你的?！彼麍?jiān)信自己不會(huì)輸?shù)摹砸?9為了顯示比賽的公平，它們請(qǐng)了猴子當(dāng)裁判。龜兔再次賽跑的消息很快傳遍了整個(gè)森林，成為近段時(shí)間動(dòng)物們討論的熱門話題，大家一致認(rèn)為這次兔子肯定會(huì)取得勝利。為了顯示比賽的公平，它們請(qǐng)了猴子當(dāng)裁判。龜兔再次賽跑的消50比賽那天，森林里可熱鬧了：天上飛的、地上跑的各種動(dòng)物都來(lái)觀看比賽了，它們?cè)缭绲卣驹谏较陆K點(diǎn)處觀看。烏龜和兔子則站在山頂上等候猴子發(fā)令。比賽那天，森林里可熱鬧了：天上飛的、地上跑的各種動(dòng)物都來(lái)觀51隨著一聲槍響，兔子鉚足了勁，撒腿就往山下跑。只見(jiàn)烏龜不慌不忙，縮起了頭和前腳，用后腿使勁一蹬，整個(gè)身子從山上像石頭一樣往下滾，越滾越快，不一會(huì)兒就把兔子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。隨著一聲槍響，兔子鉚足了勁，撒腿就往山下跑。只見(jiàn)烏龜不慌52山下觀看比賽的動(dòng)物們都看呆了，直到烏龜滾到了終點(diǎn)線，舉起了紅旗，動(dòng)物們才回過(guò)神來(lái)，頓時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲。龜兔賽跑，烏龜又一次取得了勝利，兔子再次羞愧地低下了頭。山下觀看比賽的動(dòng)物們都看呆了，直到烏龜滾到了終點(diǎn)線，舉起53動(dòng)物們不由地驚嘆：“上次比賽，烏龜是因?yàn)橥米域湴磷詽M才取勝。而這次烏龜利用自己的智慧，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)而取勝?！眲?dòng)物們不由地驚嘆：“上次比賽，烏龜是因?yàn)橥米域湴磷詽M才取勝54這篇