實驗-病毒血凝和血凝抑制試驗課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。實驗病毒血凝和血凝抑制試驗實驗病毒血凝和血凝抑制試驗61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。實驗病毒血凝和血凝抑制試驗實驗九質(zhì)粒電泳病毒的血凝和血凝抑制原理●與蛋白質(zhì)分子類似,核酸也是兩性解離分子。在pH3.5時,堿基上的氨基基團解離,而三個磷酸基團中只有一個磷酸解離,整個核酸分子帶正電荷,在電場中向負極泳動:在pH值為8.0-8.3時,堿基幾乎不解離,磷酸全部解離,核酸分子帶負電荷,向正極移動。●用適應濃度的凝膠介質(zhì)作為電泳支持物,發(fā)揮分子篩的功能,使得分子大小和構(gòu)象不同的核酸分子泳動率出現(xiàn)較大差異,達到分離的目的素質(zhì)教育的核心就是創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生們初步的邏輯推理能力、分析計算能力，小學數(shù)學教育承擔了主要責任，同時也是培養(yǎng)學生們創(chuàng)新意識的主要學科。在平時的教育中，老師們在上課時應注意課堂氣氛的調(diào)節(jié)，輕松愉快的學習氣氛能更好的發(fā)揮學生們的潛力，更好的展現(xiàn)出他們的創(chuàng)新思維。一、創(chuàng)新意識培養(yǎng)的原則（一）興趣培養(yǎng)興趣是最好的老師，教師應該在日常教學當中通過形象生動、感情豐富、深入淺出的授課方式，來激發(fā)學生們的興趣，提升他們創(chuàng)新的欲望，在歡快的教學氣氛中產(chǎn)生互動，通過不同的授課方式，吸引同學們對于數(shù)學學習的興趣。（二）允許質(zhì)疑產(chǎn)生質(zhì)疑是創(chuàng)新意識萌發(fā)的開始，善于提問，善于找出問題，才能有新的發(fā)現(xiàn)。在日常的授課當中，老師們不能一味的教授知識，更應注意引導學生自己去發(fā)現(xiàn)一些學習過程中的問題，提出質(zhì)疑，此時再加以點撥，最好能讓學生們自己找到答案，學會主動的發(fā)現(xiàn)問題并解決，這樣學到的知識才能更加牢固。所以要讓學生們做到敢于質(zhì)疑、勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，這也為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)奠定了基礎。（三）動腦思考要讓學生們養(yǎng)成善于思考的好習慣，每當遇到問題的時候，都應給想到從多個角度、多個方向去解決。這樣既能夠開發(fā)學生們的大腦，使其更聰明更靈活，又能挖掘出他們創(chuàng)新的潛能，提高創(chuàng)新意識，而創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也正需要這樣的思維模式。在眾多的小學數(shù)學題目中，有許多問題都是開放性和發(fā)散性的，每個問題都有不同的解答方式或者不一樣的結(jié)論，老師們也可以多多搜集這類問題來拓展同學們的思維。二、創(chuàng)新意識培養(yǎng)過程中的問題（一）教學方法缺乏完善性思維定勢和保守的思維模式是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的克星，每個人都有這種固有的思考和行為習慣，在教學上也是如此，如果沉溺在一個固定的套路中，對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也是極其不利的。教師如果不能對自身時刻警醒，不斷的更新和完善自身的授課方式，沒有做到及時的突破自我、運用更加新穎、更加先進的教學理念和教學方法，就不能更好的指引學生找到難題和處理難題。因此應該在提高授課方法的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。（二）自信心不足小學生中可能有些膽子較小，在學習的過程中雖然理解不到位，但是卻不敢提問，導致學習狀態(tài)越發(fā)不好，從而形成了不自信的心理，久而久之就會產(chǎn)生對數(shù)學學科的厭煩，這對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)可謂百害而無一利。這就需要教師在課堂上能夠準確的發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，及時引導類似的學生，給予他們溫暖和鼓勵，為他們創(chuàng)立一個放松、自在的學習情境，使他們敢于發(fā)問，不把問題憋在心里，從而解決自信心不足的問題。三、怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新意識（一）建立和諧氣氛，創(chuàng)設學習情境因為年齡的緣故，小學生們都有著強烈的好奇心，在好奇心的驅(qū)使下，會讓他們總是有許多問題，正是這些各種各樣的問題，才使得創(chuàng)新的意識從萌芽狀態(tài)慢慢長大。在這個時候就需要教師們不厭其煩給給予解答，并適時的加以引導。在日常的教學中，平等、歡快、輕松的教學環(huán)境極為重要，要堅持以學生為中心，激發(fā)學生自主學習、自發(fā)學習的潛能。這種寬松，和諧的授課氣氛更有利于保持學生們思維的活躍，從而促使學生發(fā)揮各自創(chuàng)新的潛能。比如，在課堂上給學生們講解“能被3整除”時，可以在?v課之前與同學們做一個小游戲，不論誰說出一個數(shù)字，老師都能知道它是否能夠被3整除，而且又快又準。同學們在一番嘗試之后，一定都非常驚訝，并且都想知道是怎么回事。此時，大家的好奇心和求知的欲望都非常旺盛，課堂上的氣氛也非常高漲，在此基礎上進行講解，肯定能起到事半功倍的效果。（二）注重想象力的培養(yǎng)想象力的作用非常強大，它與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有非常緊密的聯(lián)系，可以說想象力越豐富，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)就越簡單一些。小學數(shù)學是數(shù)學教育的初級階段，最主要的功能并不是培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維，而是讓學生們的想象力能夠得到加強。通過想象力的增強，學生們就可以非常有創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)和解決問題。但是想象力豐富并不是指滿腦子胡思亂想，對想象力的培養(yǎng)應注重以下兩個因素，其一，想象往往具有非常大的跳躍性，所以就需要對數(shù)學的基本知識和概念有一定的掌握；其二，在想象到一些與此不相干的事物上時，應該能夠快速的擺脫干擾，重新回到所需研究的內(nèi)容上來。所以，對于學生們想象力的培養(yǎng)，首先應該夯實學生們的基礎知識；其次，需要教師能創(chuàng)設便于想象的情景，制作引導想象的教具，以此來啟發(fā)學生們產(chǎn)生與課堂相關的創(chuàng)造性想象力；最后還需要對學生們的想象方法進行指導，教授一些如類比、歸納等的方法。（三）注重動手能力的培養(yǎng)培養(yǎng)動手能力是對于創(chuàng)新意識提升的有效手段。因為年齡層次較低，思維能力尚不夠發(fā)達，此時就需要一些實際的材料來加深印象。在日常授課過程中，我們可以特意增加一些能夠讓學生們動手的機會，讓所有同學都參與在其中，這樣不但能讓學生們有深刻的學習印象，還能夠提高動手能力，也能直接提高同學們對于數(shù)學的學習興趣，讓學生在動手探索的同時促進創(chuàng)新思維的發(fā)展。四、結(jié)束語總而言之，在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識過程中，如何培養(yǎng)學生們的興趣，怎樣充分調(diào)動學生主動思考的積極性，以及建立和諧氣氛，創(chuàng)設好的學習情境都不是那么簡單的事。需要所有的教育工作者共同努力，不懈奮斗，并且從自身做起，持續(xù)創(chuàng)新，才能讓每一位學生得到更好的教育，使同學們的創(chuàng)新意識以及能力得到不斷的提升。通常所說的合作學習就是教師在教學活動中，把學生根據(jù)不同的標準分成若干個小組，讓學生在小組內(nèi)進行學習討論.通過開展合作學習，可以使集體的作用達到最大，能夠讓學生更加具有學習主動性，學生能夠積極地在小組內(nèi)展現(xiàn)自己，能夠有效保證學習任務的完成和目標的實現(xiàn).但是在當前初中物理教學中，教師所開展的合作學習存在一定的問題，缺少實際的效果不能夠有效提高學生的綜合能力，需要進行綜合的改革，真正提高合作模式下物理教學的質(zhì)量.1初中物理教學開展合作學習的必要性1.1在學生之間建立有效的溝通一般來說，初中物理的概念學習比較枯燥同時許多知識都是比較抽象的，理解比較困難，很難實現(xiàn)真正的掌握.所以學生的學習積極性就會變得很低，有的還會對于初中物理學習存在一定的畏難情緒，出現(xiàn)厭學的現(xiàn)象.而通過合作學習能夠改變傳統(tǒng)式的灌輸式教學，改變課堂出現(xiàn)一言堂的情況.同時，在對學生根據(jù)不同的標準進行分組的時候，能夠使學生之間形成最有效的交流和溝通，學生的學習探索愿望也會進一步提升，學生也會愿意參加小組的學習從而激發(fā)其內(nèi)心的興趣，使學生能夠在輕松愉悅的學習氛圍中進行學習.1.2使物理概念更加具體化通常來說，物理知識都會具有很強的抽象性，表述物理知識的語言也都會具有很強的嚴謹性，這樣學生對于物理知識就會出現(xiàn)理解上的困難，尤其是對于初中學生來說，很難有效理解一些專業(yè)的名詞概念，給學生學習物理知識帶來了困難.但是通過合作學習，能夠讓學生在相互討論和研究中更好地理解和認識知識，通過接觸到不同學生的思路，能夠讓學生有更多的理解問題的方式，從而有效提高物理學習的正確性.同時在合作學習的過程中，能夠使存在錯誤的學生及時認識到錯誤，同時教師也能夠給學生進行指正.1.3建立師生之間的良好關系，提高學生學習熱情在初中物理教學中開展合作學習，能夠使學生為了小組的榮譽而戰(zhàn)，學生會更加的努力，也會有很高的學習熱情.同時，因為合作學習是在教師的指導下，所以教師會對于小組內(nèi)的不同意見或者理解出現(xiàn)偏差的時候及時給予指導，這樣就能夠使師生之間形成有效的溝通，師生之間也會有更多的互動，這樣有利于師生之間建立和諧的關系，學生會把在合作學習中不能夠解決的問題及時反饋給教師，教師也就能夠及時掌握學生的學習情況，幫助學生解決在學習上的問題.通過合作小組的競爭能夠使學生的學習熱情更高，能夠達到很好的教學效果.2初中物理教學中合作教學存在的問題2.1片面理解合作學習當前，在初中物理教學過程中，教師對于合作學習的理解不到位，導致合作學習進入誤區(qū).例如，教師會按照新課標的要求開展合作學習，在教學開展到某一部分的時候，教師會讓學生分成小組討論，然后讓每一個同學發(fā)表自己的看法，這樣就使合作學習的意義全無，只是變成了簡單的小組討論，沒有商量出一致的結(jié)果，同樣，合作學習缺少效率.同時因為教師對于合作學習沒有一個很好的理解，導致在具體實施中就會遇到各種各樣的問題，例如因為沒有明確的目標和要求，有的時候?qū)W生還會利用討論的時間進行閑聊，不僅不能夠保證教學的效率，同時還會影響其他同學的學習，以致影響整個教學進度和合作學習的氛圍.2.2學習過程缺少有效的監(jiān)控在初中物理教學開展合作學習的過程中，教師很少對學生的討論過程進行監(jiān)督，只是在講臺上等待學生討論的結(jié)果，這樣就會導致教師對于小組合作學習的質(zhì)量沒有很好的掌控，同時由于缺少教師有效的監(jiān)督，學生有可能會使合作學習的效率大打折扣，影響合作學習的有效性.同時教師沒有在學生討論學習中發(fā)揮出教師的指導作用，導致學生遇到問題的時候不能夠及時得到教師的指導，這樣會在一定程度上影響合作學習的效率.2.3少數(shù)人的學習導致合作學習效率降低由于教師對于合作學習沒有一個很好的理解和掌握，導致在實際的合作學習過程中經(jīng)?；卮饐栴}或者是得到發(fā)言機會的總是那些學習比較好的學生，而其他的學生在合作學習中扮演的就只是一個旁聽者，基本沒有發(fā)言的機會，學生的意見也就很難傳達到教師和學生的面前.這樣就使得合作學習只是少數(shù)人的學習，只是那些學習成績比較好的學生在學習，這樣會使學生整體的學習積極性受到影響，同時對于合作學習甚至整個物理教學的效率都有著重要的影響.3優(yōu)化初中物理教學合作學習的策略3.1采用科學的方式進行分組，提高學生整體參與度要想提高合作教學的效率，教師首先應該采用科學的方法對學生進行分組，提高小組的合作效率.例如，教師應該綜合考量學生的成績、性格特點和綜合能力等方面，將在這幾方面存在互補的學生分到一個合作小組，這樣能夠使每個小組的綜合實力均等，能夠促進其進行公平的競爭，有效保證了學生的學習積極性.同時教師應該引導每一個同學都能夠參加合作學習，使學生的學習能力有效提高.3.2加強對于合作學習過程的監(jiān)控，及時解決各種問題教師只有加強對于合作學習過程的監(jiān)控，才能夠保證合作學習的效率.首先教師應該加強對于合作學習的監(jiān)控，督促學生能夠積極地討論問題，真正進入學習的狀態(tài).同時教師通過有效的監(jiān)控，及時了解每個合作小組遇到的困難，教師及時給予指導，使合作學習能夠順利進行下去.在合作學習的過程中也會出現(xiàn)學生之間產(chǎn)生矛盾的情況，這就需要教師在加強監(jiān)控的基礎上，及時發(fā)現(xiàn)問題并能夠有效解決問題，保障合作學習的順利進行.3.3選擇合適的開展合作教學的時機，提高教學效果教師在組織開展合作學習的時候，一定要注意選擇恰當?shù)臅r機，只有這樣對于物理教學才會有真正意義上的幫助.教師在講授物理知識《密度》的時候，可以讓學生回答不同的物61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。實驗病毒血凝和血1實驗九質(zhì)粒電泳病毒的血凝和血凝抑制實驗九2實驗-病毒血凝和血凝抑制試驗課件3實驗-病毒血凝和血凝抑制試驗課件4實驗-病毒血凝和血凝抑制試驗課件5實驗-病毒血凝和血凝抑制試驗課件6DNA電泳●取9山的DNA樣品與樣品緩沖液(甘油溴藍,DNA穩(wěn)定劑)混合后,用微量取樣器慢慢將混合物加至樣品孔中,●蓋上電泳槽并通電,使DNA向陽極移動。當溴酚藍在凝膠中移出適當距離(根據(jù)DNA的大小、1kb和3kb左右的指示劑來判斷)后,切斷電源,取出玻璃板,在紫外燈下觀察,并拍照記錄結(jié)果,估測質(zhì)粒分子量的大小DNA電泳71500bp1000bp=500bp300bp1500bp8質(zhì)粒DNA●3條帶不是超螺旋、線性和開環(huán)這三條帶●堿法抽提得到質(zhì)粒樣品中不含線性DNA倛實這三條帶以電泳速度的快慢而排序,分別是超螺旋、開環(huán)和復制中間體(即沒有復制完全的兩個質(zhì)粒連在了一起)。質(zhì)粒DNA9實驗-病毒血凝和血凝抑制試驗課件10實驗-病毒血凝和血凝抑制試驗課件11實驗-病毒血凝和血凝抑制試驗課件12實驗-病毒血凝和血凝抑制試驗課件13實驗-病毒血凝和血凝抑制試驗課件14實驗-病毒血凝和血凝抑制試驗課件15實驗-病毒血凝和血凝抑制試驗課件16實驗-病毒血凝和血凝抑制試驗課件17實驗-病毒血凝和血凝抑制試驗課件18實驗-病毒血凝和血凝抑制試驗課件19實驗-病毒血凝和血凝抑制試驗課件20謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?161、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。實驗病毒血凝和血凝抑制試驗實驗病毒血凝和血凝抑制試驗61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。實驗病毒血凝和血凝抑制試驗實驗九質(zhì)粒電泳病毒的血凝和血凝抑制原理●與蛋白質(zhì)分子類似,核酸也是兩性解離分子。在pH3.5時,堿基上的氨基基團解離,而三個磷酸基團中只有一個磷酸解離,整個核酸分子帶正電荷,在電場中向負極泳動:在pH值為8.0-8.3時,堿基幾乎不解離,磷酸全部解離,核酸分子帶負電荷,向正極移動?！裼眠m應濃度的凝膠介質(zhì)作為電泳支持物,發(fā)揮分子篩的功能,使得分子大小和構(gòu)象不同的核酸分子泳動率出現(xiàn)較大差異,達到分離的目的素質(zhì)教育的核心就是創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生們初步的邏輯推理能力、分析計算能力，小學數(shù)學教育承擔了主要責任，同時也是培養(yǎng)學生們創(chuàng)新意識的主要學科。在平時的教育中，老師們在上課時應注意課堂氣氛的調(diào)節(jié)，輕松愉快的學習氣氛能更好的發(fā)揮學生們的潛力，更好的展現(xiàn)出他們的創(chuàng)新思維。一、創(chuàng)新意識培養(yǎng)的原則（一）興趣培養(yǎng)興趣是最好的老師，教師應該在日常教學當中通過形象生動、感情豐富、深入淺出的授課方式，來激發(fā)學生們的興趣，提升他們創(chuàng)新的欲望，在歡快的教學氣氛中產(chǎn)生互動，通過不同的授課方式，吸引同學們對于數(shù)學學習的興趣。（二）允許質(zhì)疑產(chǎn)生質(zhì)疑是創(chuàng)新意識萌發(fā)的開始，善于提問，善于找出問題，才能有新的發(fā)現(xiàn)。在日常的授課當中，老師們不能一味的教授知識，更應注意引導學生自己去發(fā)現(xiàn)一些學習過程中的問題，提出質(zhì)疑，此時再加以點撥，最好能讓學生們自己找到答案，學會主動的發(fā)現(xiàn)問題并解決，這樣學到的知識才能更加牢固。所以要讓學生們做到敢于質(zhì)疑、勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，這也為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)奠定了基礎。（三）動腦思考要讓學生們養(yǎng)成善于思考的好習慣，每當遇到問題的時候，都應給想到從多個角度、多個方向去解決。這樣既能夠開發(fā)學生們的大腦，使其更聰明更靈活，又能挖掘出他們創(chuàng)新的潛能，提高創(chuàng)新意識，而創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也正需要這樣的思維模式。在眾多的小學數(shù)學題目中，有許多問題都是開放性和發(fā)散性的，每個問題都有不同的解答方式或者不一樣的結(jié)論，老師們也可以多多搜集這類問題來拓展同學們的思維。二、創(chuàng)新意識培養(yǎng)過程中的問題（一）教學方法缺乏完善性思維定勢和保守的思維模式是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的克星，每個人都有這種固有的思考和行為習慣，在教學上也是如此，如果沉溺在一個固定的套路中，對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也是極其不利的。教師如果不能對自身時刻警醒，不斷的更新和完善自身的授課方式，沒有做到及時的突破自我、運用更加新穎、更加先進的教學理念和教學方法，就不能更好的指引學生找到難題和處理難題。因此應該在提高授課方法的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。（二）自信心不足小學生中可能有些膽子較小，在學習的過程中雖然理解不到位，但是卻不敢提問，導致學習狀態(tài)越發(fā)不好，從而形成了不自信的心理，久而久之就會產(chǎn)生對數(shù)學學科的厭煩，這對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)可謂百害而無一利。這就需要教師在課堂上能夠準確的發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，及時引導類似的學生，給予他們溫暖和鼓勵，為他們創(chuàng)立一個放松、自在的學習情境，使他們敢于發(fā)問，不把問題憋在心里，從而解決自信心不足的問題。三、怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新意識（一）建立和諧氣氛，創(chuàng)設學習情境因為年齡的緣故，小學生們都有著強烈的好奇心，在好奇心的驅(qū)使下，會讓他們總是有許多問題，正是這些各種各樣的問題，才使得創(chuàng)新的意識從萌芽狀態(tài)慢慢長大。在這個時候就需要教師們不厭其煩給給予解答，并適時的加以引導。在日常的教學中，平等、歡快、輕松的教學環(huán)境極為重要，要堅持以學生為中心，激發(fā)學生自主學習、自發(fā)學習的潛能。這種寬松，和諧的授課氣氛更有利于保持學生們思維的活躍，從而促使學生發(fā)揮各自創(chuàng)新的潛能。比如，在課堂上給學生們講解“能被3整除”時，可以在?v課之前與同學們做一個小游戲，不論誰說出一個數(shù)字，老師都能知道它是否能夠被3整除，而且又快又準。同學們在一番嘗試之后，一定都非常驚訝，并且都想知道是怎么回事。此時，大家的好奇心和求知的欲望都非常旺盛，課堂上的氣氛也非常高漲，在此基礎上進行講解，肯定能起到事半功倍的效果。（二）注重想象力的培養(yǎng)想象力的作用非常強大，它與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有非常緊密的聯(lián)系，可以說想象力越豐富，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)就越簡單一些。小學數(shù)學是數(shù)學教育的初級階段，最主要的功能并不是培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維，而是讓學生們的想象力能夠得到加強。通過想象力的增強，學生們就可以非常有創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)和解決問題。但是想象力豐富并不是指滿腦子胡思亂想，對想象力的培養(yǎng)應注重以下兩個因素，其一，想象往往具有非常大的跳躍性，所以就需要對數(shù)學的基本知識和概念有一定的掌握；其二，在想象到一些與此不相干的事物上時，應該能夠快速的擺脫干擾，重新回到所需研究的內(nèi)容上來。所以，對于學生們想象力的培養(yǎng)，首先應該夯實學生們的基礎知識；其次，需要教師能創(chuàng)設便于想象的情景，制作引導想象的教具，以此來啟發(fā)學生們產(chǎn)生與課堂相關的創(chuàng)造性想象力；最后還需要對學生們的想象方法進行指導，教授一些如類比、歸納等的方法。（三）注重動手能力的培養(yǎng)培養(yǎng)動手能力是對于創(chuàng)新意識提升的有效手段。因為年齡層次較低，思維能力尚不夠發(fā)達，此時就需要一些實際的材料來加深印象。在日常授課過程中，我們可以特意增加一些能夠讓學生們動手的機會，讓所有同學都參與在其中，這樣不但能讓學生們有深刻的學習印象，還能夠提高動手能力，也能直接提高同學們對于數(shù)學的學習興趣，讓學生在動手探索的同時促進創(chuàng)新思維的發(fā)展。四、結(jié)束語總而言之，在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識過程中，如何培養(yǎng)學生們的興趣，怎樣充分調(diào)動學生主動思考的積極性，以及建立和諧氣氛，創(chuàng)設好的學習情境都不是那么簡單的事。需要所有的教育工作者共同努力，不懈奮斗，并且從自身做起，持續(xù)創(chuàng)新，才能讓每一位學生得到更好的教育，使同學們的創(chuàng)新意識以及能力得到不斷的提升。通常所說的合作學習就是教師在教學活動中，把學生根據(jù)不同的標準分成若干個小組，讓學生在小組內(nèi)進行學習討論.通過開展合作學習，可以使集體的作用達到最大，能夠讓學生更加具有學習主動性，學生能夠積極地在小組內(nèi)展現(xiàn)自己，能夠有效保證學習任務的完成和目標的實現(xiàn).但是在當前初中物理教學中，教師所開展的合作學習存在一定的問題，缺少實際的效果不能夠有效提高學生的綜合能力，需要進行綜合的改革，真正提高合作模式下物理教學的質(zhì)量.1初中物理教學開展合作學習的必要性1.1在學生之間建立有效的溝通一般來說，初中物理的概念學習比較枯燥同時許多知識都是比較抽象的，理解比較困難，很難實現(xiàn)真正的掌握.所以學生的學習積極性就會變得很低，有的還會對于初中物理學習存在一定的畏難情緒，出現(xiàn)厭學的現(xiàn)象.而通過合作學習能夠改變傳統(tǒng)式的灌輸式教學，改變課堂出現(xiàn)一言堂的情況.同時，在對學生根據(jù)不同的標準進行分組的時候，能夠使學生之間形成最有效的交流和溝通，學生的學習探索愿望也會進一步提升，學生也會愿意參加小組的學習從而激發(fā)其內(nèi)心的興趣，使學生能夠在輕松愉悅的學習氛圍中進行學習.1.2使物理概念更加具體化通常來說，物理知識都會具有很強的抽象性，表述物理知識的語言也都會具有很強的嚴謹性，這樣學生對于物理知識就會出現(xiàn)理解上的困難，尤其是對于初中學生來說，很難有效理解一些專業(yè)的名詞概念，給學生學習物理知識帶來了困難.但是通過合作學習，能夠讓學生在相互討論和研究中更好地理解和認識知識，通過接觸到不同學生的思路，能夠讓學生有更多的理解問題的方式，從而有效提高物理學習的正確性.同時在合作學習的過程中，能夠使存在錯誤的學生及時認識到錯誤，同時教師也能夠給學生進行指正.1.3建立師生之間的良好關系，提高學生學習熱情在初中物理教學中開展合作學習，能夠使學生為了小組的榮譽而戰(zhàn)，學生會更加的努力，也會有很高的學習熱情.同時，因為合作學習是在教師的指導下，所以教師會對于小組內(nèi)的不同意見或者理解出現(xiàn)偏差的時候及時給予指導，這樣就能夠使師生之間形成有效的溝通，師生之間也會有更多的互動，這樣有利于師生之間建立和諧的關系，學生會把在合作學習中不能夠解決的問題及時反饋給教師，教師也就能夠及時掌握學生的學習情況，幫助學生解決在學習上的問題.通過合作小組的競爭能夠使學生的學習熱情更高，能夠達到很好的教學效果.2初中物理教學中合作教學存在的問題2.1片面理解合作學習當前，在初中物理教學過程中，教師對于合作學習的理解不到位，導致合作學習進入誤區(qū).例如，教師會按照新課標的要求開展合作學習，在教學開展到某一部分的時候，教師會讓學生分成小組討論，然后讓每一個同學發(fā)表自己的看法，這樣就使合作學習的意義全無，只是變成了簡單的小組討論，沒有商量出一致的結(jié)果，同樣，合作學習缺少效率.同時因為教師對于合作學習沒有一個很好的理解，導致在具體實施中就會遇到各種各樣的問題，例如因為沒有明確的目標和要求，有的時候?qū)W生還會利用討論的時間進行閑聊，不僅不能夠保證教學的效率，同時還會影響其他同學的學習，以致影響整個教學進度和合作學習的氛圍.2.2學習過程缺少有效的監(jiān)控在初中物理教學開展合作學習的過程中，教師很少對學生的討論過程進行監(jiān)督，只是在講臺上等待學生討論的結(jié)果，這樣就會導致教師對于小組合作學習的質(zhì)量沒有很好的掌控，同時由于缺少教師有效的監(jiān)督，學生有可能會使合作學習的效率大打折扣，影響合作學習的有效性.同時教師沒有在學生討論學習中發(fā)揮出教師的指導作用，導致學生遇到問題的時候不能夠及時得到教師的指導，這樣會在一定程度上影響合作學習的效率.2.3少數(shù)人的學習導致合作學習效率降低由于教師對于合作學習沒有一個很好的理解和掌握，導致在實際的合作學習過程中經(jīng)?；卮饐栴}或者是得到發(fā)言機會的總是那些學習比較好的學生，而其他的學生在合作學習中扮演的就只是一個旁聽者，基本沒有發(fā)言的機會，學生的意見也就很難傳達到教師和學生的面前.這樣就使得合作學習只是少數(shù)人的學習，只是那些學習成績比較好的學生在學習，這樣會使學生整體的學習積極性受到影響，同時對于合作學習甚至整個物理教學的效率都有著重要的影響.3優(yōu)化初中物理教學合作學習的策略3.1采用科學的方式進行分組，提高學生整體參與度要想提高合作教學的效率，教師首先應該采用科學的方法對學生進行分組，提高小組的合作效率.例如，教師應該綜合考量學生的成績、性格特點和綜合能力等方面，將在這幾方面存在互補的學生分到一個合作小組，這樣能夠使每個小組的綜合實力均等，能夠促進其進行公平的競爭，有效保證了學生的學習積極性.同時教師應該引導每一個同學都能夠參加合作學習，使學生的學習能力有效提高.3.2加強對于合作學習過程的監(jiān)控，及時解決各種問題教師只有加強對于合作學習過