多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件

多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柖嗑Ч梃T錠技術(shù)及設(shè)備多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾三、多晶硅錠的組織結(jié)構(gòu)三、定向凝固時(shí)硅中雜質(zhì)的分凝四、多晶硅錠定向凝固生長(zhǎng)方法五、熱交換爐型六、熱交換法現(xiàn)行工藝討論七、坩堝設(shè)備一前言1、太陽(yáng)電池產(chǎn)業(yè)是近幾年發(fā)展最快的產(chǎn)業(yè)之一,最近5年來(lái)以超過(guò)40%的速度高速增長(zhǎng)2、在各種類型的太陽(yáng)電池中,晶體硅太陽(yáng)電池由于其轉(zhuǎn)換效率高,技術(shù)成熟而繼續(xù)保持領(lǐng)先地位,占據(jù)了90%以上的份額,預(yù)計(jì)今后十年內(nèi)晶體硅仍將占主導(dǎo)地位。一、好的計(jì)算能力是學(xué)好初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)計(jì)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題、方程、函數(shù)、解直角三角形、圖形面積體積、統(tǒng)計(jì)圖表直至高中數(shù)學(xué)每一章節(jié)的內(nèi)容都離不開(kāi)計(jì)算，而初一數(shù)學(xué)中有理數(shù)的運(yùn)算、整式的運(yùn)算、因式分解、一元一次方程是初中數(shù)學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，初一可謂是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的黃金時(shí)期。二、初一學(xué)生計(jì)算存在主要問(wèn)題及原因分析每次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，除選擇題外，學(xué)生最喜歡計(jì)算題了，因?yàn)橛?jì)算題不用審讀冗長(zhǎng)的題目，不用絞盡腦汁回憶定理，隨手拈來(lái)即可下筆，遺憾的是結(jié)果常不如人意，即使是非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，很多同學(xué)常痛失分?jǐn)?shù)。據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初一學(xué)生在計(jì)算中主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：1.小學(xué)思維“任性”影響計(jì)算快和準(zhǔn)剛踏入初中的學(xué)生，心理正處于一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折期，他們的思維方式仍保留著小學(xué)生那種以直觀、形象思維為主的特點(diǎn)，側(cè)重于記憶。而中學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)概念的要求強(qiáng)化了，側(cè)重于數(shù)學(xué)思想，學(xué)生做題時(shí)，總執(zhí)著小學(xué)思維，任性地認(rèn)為“我以前這樣做是對(duì)的”，寧愿用小學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，也不想適應(yīng)初中思維方式，例如在講一元一次方程時(shí)，已知直角三角形面積為20，其中一條直角邊為8，求另一條直角邊長(zhǎng)。應(yīng)用方程思想應(yīng)設(shè)另一條直角邊長(zhǎng)為x，列方程=20解題，學(xué)生寧愿少分，還是喜歡用算式20×2÷8=5來(lái)解題。由于計(jì)算思維跟不上，學(xué)生在計(jì)算中普遍存在速度慢、準(zhǔn)確性差的現(xiàn)象。2.概念、計(jì)算方法模糊導(dǎo)致計(jì)算混亂很多孩子在進(jìn)行有理數(shù)計(jì)算的時(shí)候，已經(jīng)非常故意放慢速度，算了半天結(jié)果還是算錯(cuò)了，自己檢查可能還查不出錯(cuò)誤。這里面包含著孩子從小學(xué)帶上來(lái)的計(jì)算習(xí)慣的問(wèn)題，最主要根源還在于計(jì)算概念的不清晰，運(yùn)算方法掌握不牢（比如去括號(hào)的順序、運(yùn)算級(jí)別的順序等）。3.運(yùn)算律的不靈活導(dǎo)致計(jì)算復(fù)雜化有些學(xué)生對(duì)于計(jì)算有著很強(qiáng)的領(lǐng)悟力，總是能綜合各種運(yùn)算規(guī)律找到最簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑，靈活而富有創(chuàng)造性地以最快的速度計(jì)算出結(jié)果。然而也很多學(xué)生認(rèn)為：只要運(yùn)算結(jié)果正確就行，是否簡(jiǎn)便靈活不管。這些學(xué)生習(xí)慣于用常規(guī)的步驟去做，其中的原因除了有思維定勢(shì)之外，沒(méi)有把各種運(yùn)算定律、性質(zhì)納入到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是一個(gè)很大的問(wèn)題。計(jì)算方法笨導(dǎo)致計(jì)算的速度慢、準(zhǔn)確率低。4.?此失彼，書(shū)寫(xiě)潦草造成出錯(cuò)學(xué)生常常出錯(cuò)的另一個(gè)原因是粗心大意，顧此失彼，這大多是因?yàn)槠綍r(shí)的不良習(xí)慣所致。有些同學(xué)，字跡潦草，前面寫(xiě)了后面就不認(rèn)識(shí)了。書(shū)寫(xiě)時(shí)卷面不整潔，模糊不清，有時(shí)甚至在手上、課桌上打草稿等等。三、關(guān)于提高初一計(jì)算能力幾點(diǎn)策略1.對(duì)癥下藥，抓好起點(diǎn)教學(xué)①理解并熟悉概念。所謂“萬(wàn)變不離其宗”，學(xué)生理解了各種運(yùn)算符號(hào)的含義，才能自信而熟練地進(jìn)行計(jì)算。教師可通過(guò)類比的方法，讓學(xué)生理解各類運(yùn)算的區(qū)別與聯(lián)系，當(dāng)剛教完一個(gè)新的計(jì)算內(nèi)容時(shí)，練習(xí)側(cè)重對(duì)新概念的理解，重在算對(duì)，過(guò)了一段時(shí)間，逐步提高計(jì)算要求，重在算快。②兵教兵。同齡人之間的對(duì)話，有時(shí)比老師“灌輸式”講授更易讓學(xué)生接受。老師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，可把教材上的例題、習(xí)題和公式等知識(shí)點(diǎn)改編成需要學(xué)生探究的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生解題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤情況，把學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的種種錯(cuò)誤摘錄下來(lái)，讓學(xué)生去討論、訂正、體會(huì)，這樣，學(xué)生通過(guò)分析、討論，很容易找出上述解題中的錯(cuò)誤，得出正確的答案。學(xué)生在熱烈的討論的氣氛中受到感染，從而加深印象，避免類似的錯(cuò)誤發(fā)生，取得了意想不到的效果。2.巧妙練習(xí)，鞏固中提升練習(xí)的有效與否，更要突出一個(gè)“巧”字。我們平時(shí)應(yīng)運(yùn)用多種形式，口算、計(jì)算競(jìng)賽等，在計(jì)算競(jìng)賽安排中，可分三部分專題：一是典型題目重點(diǎn)練，二是易錯(cuò)題反復(fù)練，三是運(yùn)算技巧常練，每次競(jìng)賽，給予成績(jī)優(yōu)異和進(jìn)步較大的同學(xué)適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法去鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，去探討應(yīng)用，使學(xué)生嘗到“有付出，有成功”的樂(lè)趣，3.認(rèn)真審題，規(guī)范書(shū)寫(xiě)①引導(dǎo)學(xué)生審題。做作業(yè)時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生看清數(shù)字、符號(hào)、及數(shù)字與符號(hào)之間的關(guān)系，再根據(jù)式子的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真思考，算式里有幾級(jí)運(yùn)算，運(yùn)算順序怎樣，應(yīng)先算什么，再算什么，最后算什么，各步的符號(hào)如何確定，再想能否運(yùn)用運(yùn)算定律、性質(zhì)，使計(jì)算簡(jiǎn)化，盡可能發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)捷計(jì)算的因素。②打草稿有條理?；靵y的草稿很容易導(dǎo)致計(jì)算的出錯(cuò)，導(dǎo)致難以看出題目的思路，引導(dǎo)學(xué)生打草稿條例清晰，有助于培養(yǎng)清晰的思路，提升對(duì)大型計(jì)算的信心和仔細(xì)程度，讓計(jì)算做到快與準(zhǔn)統(tǒng)一。4.總結(jié)反思，精益求精我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到出錯(cuò)是正常的，但要發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，總結(jié)反思，找到方法是關(guān)鍵。平時(shí)學(xué)習(xí)中，可要求學(xué)生準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，平時(shí)作業(yè)中的一些錯(cuò)例，摘錄在自己的錯(cuò)題本上，訂正作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生做到“步步有依據(jù)”，每個(gè)步驟后面都注明所依據(jù)的定律、法則等。有時(shí)可組織學(xué)生互改錯(cuò)題本，因?yàn)橥瑢W(xué)之間指的錯(cuò)誤更易于孩子接受和掌握，改錯(cuò)本能時(shí)時(shí)提醒這類孩子不犯相同的錯(cuò)誤。教師要定期或不定期檢查錯(cuò)題本，監(jiān)督學(xué)生持之以恒，其實(shí)，初一是初中三年打基礎(chǔ)的一年，掌握好各種運(yùn)算本領(lǐng)對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以及化學(xué)、物理至關(guān)重要，在中考越來(lái)越考驗(yàn)計(jì)算的毅力和精確的背景下，打好初一計(jì)算牢固的基礎(chǔ)，提高計(jì)算能力和技巧是必要的。[隨著素質(zhì)教育的實(shí)施和課程改革的不斷深入，化學(xué)教育也呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的新局面。而如何改變學(xué)生厭學(xué)的情緒、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，成為新課改迫切需要解決的首要問(wèn)題。一、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)意識(shí)，激發(fā)交流探索的積極性，拓展積極思維，提高學(xué)習(xí)效率。所以，教師要注重建立和諧民主的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生合作交流，營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，張揚(yáng)個(gè)性，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，由于生活經(jīng)驗(yàn)的不同、能力的高低而存在著差異性，因此，教師要注意因材施教，遵循學(xué)生的思維特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)有所獲，提高學(xué)生的感悟能力和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要注意個(gè)體之間的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)共同構(gòu)建、共同發(fā)展。二、精心設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提問(wèn)是課堂互動(dòng)的主要形式，也是促進(jìn)師生良好互動(dòng)的基本條件，要想確?；?dòng)教學(xué)的有效實(shí)施，教師就必須在課前依據(jù)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，圍繞教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)具有有效互動(dòng)性的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興奮點(diǎn)。由于化學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，其中所包含的敘述性內(nèi)容較多，所以比較枯燥和乏味，容易讓學(xué)生感到厭倦。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，教師要深入研究教材結(jié)構(gòu)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具有問(wèn)題性的教學(xué)情境，來(lái)增強(qiáng)師生之間的良好互動(dòng)，通過(guò)活躍課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，并提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們自主解決問(wèn)題的能力。在初中化學(xué)課程中有一些有毒有害、易燃易爆、危險(xiǎn)系數(shù)偏高的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這種實(shí)驗(yàn)由于受到實(shí)驗(yàn)室條件的限制而無(wú)法進(jìn)行演示，因此，我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)多媒體課件來(lái)演示此類實(shí)驗(yàn)，不僅可以將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容清晰、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而且可以通過(guò)反復(fù)播放和反復(fù)觀看的方式，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的思考能力。例如，在教學(xué)《燃燒和滅火》時(shí)，可以引入“浸濕酒精的手帕燒不壞”的小實(shí)驗(yàn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，有助于取得預(yù)期的教學(xué)效果。三、成立興趣小組，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身帶有一定的趣味性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，為了進(jìn)一步達(dá)到“以趣促趣”的目的，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)興趣小組，以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。教師可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生探討一些趣味性的實(shí)驗(yàn)，如：讓學(xué)生采集工廠中排放的廢水樣品，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)檢驗(yàn)廢水成分，其中含有哪些有害物質(zhì)，能否對(duì)環(huán)境造成不良影響，如何對(duì)廢水進(jìn)行處理，如何回收其中的金屬元素等。如果學(xué)生制訂的方法具有可行性，可以鼓勵(lì)學(xué)生制訂一個(gè)污水治理方案，讓學(xué)生針對(duì)具體情況制定具體的解決措施，并與教師共同討論可行性方案，然后在實(shí)驗(yàn)室中根據(jù)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，從中提出相關(guān)金屬物質(zhì)。通過(guò)這一過(guò)程，不但有效培養(yǎng)了學(xué)生分析與設(shè)計(jì)的能力，而且有助于提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。四、指導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高主動(dòng)參與的積極性學(xué)生對(duì)周圍事物有著強(qiáng)烈的好奇心與探索欲望，這也是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究，進(jìn)而積極主動(dòng)地參與到化學(xué)教學(xué)和獲取化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中。在探究學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生勇于提出自己的實(shí)驗(yàn)方案，教師對(duì)于這些想法要以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)為主，哪怕這些方案不完整、不全面或者存有失誤，以此來(lái)肯定和激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)，教師要注意尊重學(xué)生在好奇心、探索欲望驅(qū)使下產(chǎn)生的每一個(gè)探究性行為，在保證安全的條件下，允許學(xué)生根據(jù)自己的想法探究事情，使學(xué)生在自主探究中感受挫折、經(jīng)受磨煉、體驗(yàn)快樂(lè)、收獲成功。另外，需要教師營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂教學(xué)環(huán)境，正確對(duì)待學(xué)生提出的任何問(wèn)題，給予正確的引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生在自主探究中掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)“二氧化碳”的知識(shí)時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，研究二氧化碳密度大于空氣密度這一化學(xué)性質(zhì)；在教學(xué)鐵生銹的內(nèi)容時(shí)，可提前一星期讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)探究的條件。讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人，自主把握時(shí)間、空間、機(jī)會(huì)、權(quán)利，在學(xué)習(xí)和探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)提出、分析以及解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、積極參與?？傊?，在初中化學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效果。多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林多晶1三、多晶硅錠的組織結(jié)構(gòu)三、定向凝固時(shí)硅中雜質(zhì)的分凝四、多晶硅錠定向凝固生長(zhǎng)方法五、熱交換爐型六、熱交換法現(xiàn)行工藝討論七、坩堝設(shè)備一三、多晶硅錠的組織結(jié)構(gòu)2多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件3多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件4多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件5多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件6太陽(yáng)電池多晶硅錠的組織結(jié)構(gòu)側(cè)向無(wú)溫度梯度不散熱熱流方向定向凝固柱狀晶生長(zhǎng)示意圖太陽(yáng)電池多晶硅錠的組織結(jié)構(gòu)7太陽(yáng)電池多晶硅錠的組織結(jié)構(gòu)2、一般來(lái)說(shuō),純金屬通過(guò)定向凝固,可獲得平面前沿,即隨著凝固進(jìn)行,整個(gè)平面向前推進(jìn),但隨著溶質(zhì)濃度的提高,由平面前沿轉(zhuǎn)到柱狀。對(duì)于金屬,由于各表面自由能樣,生長(zhǎng)的柱狀晶取向直,無(wú)分叉。而硅由于是小平面相,不同晶面自由能不相同表面自由能最低的晶面會(huì)優(yōu)先生長(zhǎng),特別是自由能,所以多品硅柱狀品生長(zhǎng)方向不如金屬的直,且伴有分叉太陽(yáng)電池多晶硅錠的組織結(jié)構(gòu)8太陽(yáng)電池多晶硅錠的組織結(jié)構(gòu)柱多狀晶硅結(jié)錠太陽(yáng)電池多晶硅錠的組織結(jié)構(gòu)9三、定向凝固時(shí)硅中雜質(zhì)的分凝1、太陽(yáng)電池硅錠的生長(zhǎng)也是一個(gè)硅的提純過(guò)程,是基于雜質(zhì)的分凝效應(yīng)進(jìn)行的。如下圖所示,一雜質(zhì)濃度為Co的組分,當(dāng)溫度下降至T’時(shí),其固液界面處固相側(cè)的雜質(zhì)濃度為C*sLIQUIDctCOMPOSITIO三、定向凝固時(shí)硅中雜質(zhì)的分凝10三、定向凝固時(shí)硅中雜質(zhì)的分凝2、對(duì)一個(gè)雜質(zhì)濃度非常小的平衡固液相系統(tǒng)在液固界面處固相中的成分與在液相中的成分比值為一定,可表達(dá)為平衡分配系數(shù)K=CKSC*L其中,C*液固界面處液相側(cè)溶質(zhì)濃度C*液固界面處固相側(cè)溶質(zhì)濃度金屬雜質(zhì)在硅中平衡分配系數(shù)在104108之間,B為0.8,P為0.35三、定向凝固時(shí)硅中雜質(zhì)的分凝11多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件12多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件13多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件14多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件15多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件16多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件17多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件18多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件19多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件20多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件21多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件22多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件23多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件24多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件25多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件26多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件27多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件28多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件29多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件30多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件31多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件32多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件33多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件34多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件35多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件36多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件37多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件38多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件39多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件40多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件41多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件42多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件43謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫(xiě)繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕44多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柖嗑Ч梃T錠技術(shù)及設(shè)備多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柸?、多晶硅錠的組織結(jié)構(gòu)三、定向凝固時(shí)硅中雜質(zhì)的分凝四、多晶硅錠定向凝固生長(zhǎng)方法五、熱交換爐型六、熱交換法現(xiàn)行工藝討論七、坩堝設(shè)備一前言1、太陽(yáng)電池產(chǎn)業(yè)是近幾年發(fā)展最快的產(chǎn)業(yè)之一,最近5年來(lái)以超過(guò)40%的速度高速增長(zhǎng)2、在各種類型的太陽(yáng)電池中,晶體硅太陽(yáng)電池由于其轉(zhuǎn)換效率高,技術(shù)成熟而繼續(xù)保持領(lǐng)先地位,占據(jù)了90%以上的份額,預(yù)計(jì)今后十年內(nèi)晶體硅仍將占主導(dǎo)地位。一、好的計(jì)算能力是學(xué)好初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)計(jì)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題、方程、函數(shù)、解直角三角形、圖形面積體積、統(tǒng)計(jì)圖表直至高中數(shù)學(xué)每一章節(jié)的內(nèi)容都離不開(kāi)計(jì)算，而初一數(shù)學(xué)中有理數(shù)的運(yùn)算、整式的運(yùn)算、因式分解、一元一次方程是初中數(shù)學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，初一可謂是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的黃金時(shí)期。二、初一學(xué)生計(jì)算存在主要問(wèn)題及原因分析每次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，除選擇題外，學(xué)生最喜歡計(jì)算題了，因?yàn)橛?jì)算題不用審讀冗長(zhǎng)的題目，不用絞盡腦汁回憶定理，隨手拈來(lái)即可下筆，遺憾的是結(jié)果常不如人意，即使是非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，很多同學(xué)常痛失分?jǐn)?shù)。據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初一學(xué)生在計(jì)算中主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：1.小學(xué)思維“任性”影響計(jì)算快和準(zhǔn)剛踏入初中的學(xué)生，心理正處于一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折期，他們的思維方式仍保留著小學(xué)生那種以直觀、形象思維為主的特點(diǎn)，側(cè)重于記憶。而中學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)概念的要求強(qiáng)化了，側(cè)重于數(shù)學(xué)思想，學(xué)生做題時(shí)，總執(zhí)著小學(xué)思維，任性地認(rèn)為“我以前這樣做是對(duì)的”，寧愿用小學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，也不想適應(yīng)初中思維方式，例如在講一元一次方程時(shí)，已知直角三角形面積為20，其中一條直角邊為8，求另一條直角邊長(zhǎng)。應(yīng)用方程思想應(yīng)設(shè)另一條直角邊長(zhǎng)為x，列方程=20解題，學(xué)生寧愿少分，還是喜歡用算式20×2÷8=5來(lái)解題。由于計(jì)算思維跟不上，學(xué)生在計(jì)算中普遍存在速度慢、準(zhǔn)確性差的現(xiàn)象。2.概念、計(jì)算方法模糊導(dǎo)致計(jì)算混亂很多孩子在進(jìn)行有理數(shù)計(jì)算的時(shí)候，已經(jīng)非常故意放慢速度，算了半天結(jié)果還是算錯(cuò)了，自己檢查可能還查不出錯(cuò)誤。這里面包含著孩子從小學(xué)帶上來(lái)的計(jì)算習(xí)慣的問(wèn)題，最主要根源還在于計(jì)算概念的不清晰，運(yùn)算方法掌握不牢（比如去括號(hào)的順序、運(yùn)算級(jí)別的順序等）。3.運(yùn)算律的不靈活導(dǎo)致計(jì)算復(fù)雜化有些學(xué)生對(duì)于計(jì)算有著很強(qiáng)的領(lǐng)悟力，總是能綜合各種運(yùn)算規(guī)律找到最簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑，靈活而富有創(chuàng)造性地以最快的速度計(jì)算出結(jié)果。然而也很多學(xué)生認(rèn)為：只要運(yùn)算結(jié)果正確就行，是否簡(jiǎn)便靈活不管。這些學(xué)生習(xí)慣于用常規(guī)的步驟去做，其中的原因除了有思維定勢(shì)之外，沒(méi)有把各種運(yùn)算定律、性質(zhì)納入到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是一個(gè)很大的問(wèn)題。計(jì)算方法笨導(dǎo)致計(jì)算的速度慢、準(zhǔn)確率低。4.?此失彼，書(shū)寫(xiě)潦草造成出錯(cuò)學(xué)生常常出錯(cuò)的另一個(gè)原因是粗心大意，顧此失彼，這大多是因?yàn)槠綍r(shí)的不良習(xí)慣所致。有些同學(xué)，字跡潦草，前面寫(xiě)了后面就不認(rèn)識(shí)了。書(shū)寫(xiě)時(shí)卷面不整潔，模糊不清，有時(shí)甚至在手上、課桌上打草稿等等。三、關(guān)于提高初一計(jì)算能力幾點(diǎn)策略1.對(duì)癥下藥，抓好起點(diǎn)教學(xué)①理解并熟悉概念。所謂“萬(wàn)變不離其宗”，學(xué)生理解了各種運(yùn)算符號(hào)的含義，才能自信而熟練地進(jìn)行計(jì)算。教師可通過(guò)類比的方法，讓學(xué)生理解各類運(yùn)算的區(qū)別與聯(lián)系，當(dāng)剛教完一個(gè)新的計(jì)算內(nèi)容時(shí)，練習(xí)側(cè)重對(duì)新概念的理解，重在算對(duì)，過(guò)了一段時(shí)間，逐步提高計(jì)算要求，重在算快。②兵教兵。同齡人之間的對(duì)話，有時(shí)比老師“灌輸式”講授更易讓學(xué)生接受。老師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，可把教材上的例題、習(xí)題和公式等知識(shí)點(diǎn)改編成需要學(xué)生探究的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生解題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤情況，把學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的種種錯(cuò)誤摘錄下來(lái)，讓學(xué)生去討論、訂正、體會(huì)，這樣，學(xué)生通過(guò)分析、討論，很容易找出上述解題中的錯(cuò)誤，得出正確的答案。學(xué)生在熱烈的討論的氣氛中受到感染，從而加深印象，避免類似的錯(cuò)誤發(fā)生，取得了意想不到的效果。2.巧妙練習(xí)，鞏固中提升練習(xí)的有效與否，更要突出一個(gè)“巧”字。我們平時(shí)應(yīng)運(yùn)用多種形式，口算、計(jì)算競(jìng)賽等，在計(jì)算競(jìng)賽安排中，可分三部分專題：一是典型題目重點(diǎn)練，二是易錯(cuò)題反復(fù)練，三是運(yùn)算技巧常練，每次競(jìng)賽，給予成績(jī)優(yōu)異和進(jìn)步較大的同學(xué)適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法去鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，去探討應(yīng)用，使學(xué)生嘗到“有付出，有成功”的樂(lè)趣，3.認(rèn)真審題，規(guī)范書(shū)寫(xiě)①引導(dǎo)學(xué)生審題。做作業(yè)時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生看清數(shù)字、符號(hào)、及數(shù)字與符號(hào)之間的關(guān)系，再根據(jù)式子的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真思考，算式里有幾級(jí)運(yùn)算，運(yùn)算順序怎樣，應(yīng)先算什么，再算什么，最后算什么，各步的符號(hào)如何確定，再想能否運(yùn)用運(yùn)算定律、性質(zhì)，使計(jì)算簡(jiǎn)化，盡可能發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)捷計(jì)算的因素。②打草稿有條理?；靵y的草稿很容易導(dǎo)致計(jì)算的出錯(cuò)，導(dǎo)致難以看出題目的思路，引導(dǎo)學(xué)生打草稿條例清晰，有助于培養(yǎng)清晰的思路，提升對(duì)大型計(jì)算的信心和仔細(xì)程度，讓計(jì)算做到快與準(zhǔn)統(tǒng)一。4.總結(jié)反思，精益求精我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到出錯(cuò)是正常的，但要發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，總結(jié)反思，找到方法是關(guān)鍵。平時(shí)學(xué)習(xí)中，可要求學(xué)生準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，平時(shí)作業(yè)中的一些錯(cuò)例，摘錄在自己的錯(cuò)題本上，訂正作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生做到“步步有依據(jù)”，每個(gè)步驟后面都注明所依據(jù)的定律、法則等。有時(shí)可組織學(xué)生互改錯(cuò)題本，因?yàn)橥瑢W(xué)之間指的錯(cuò)誤更易于孩子接受和掌握，改錯(cuò)本能時(shí)時(shí)提醒這類孩子不犯相同的錯(cuò)誤。教師要定期或不定期檢查錯(cuò)題本，監(jiān)督學(xué)生持之以恒，其實(shí)，初一是初中三年打基礎(chǔ)的一年，掌握好各種運(yùn)算本領(lǐng)對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以及化學(xué)、物理至關(guān)重要，在中考越來(lái)越考驗(yàn)計(jì)算的毅力和精確的背景下，打好初一計(jì)算牢固的基礎(chǔ)，提高計(jì)算能力和技巧是必要的。[隨著素質(zhì)教育的實(shí)施和課程改革的不斷深入，化學(xué)教育也呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的新局面。而如何改變學(xué)生厭學(xué)的情緒、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，成為新課改迫切需要解決的首要問(wèn)題。一、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)意識(shí)，激發(fā)交流探索的積極性，拓展積極思維，提高學(xué)習(xí)效率。所以，教師要注重建立和諧民主的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生合作交流，營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，張揚(yáng)個(gè)性，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，由于生活經(jīng)驗(yàn)的不同、能力的高低而存在著差異性，因此，教師要注意因材施教，遵循學(xué)生的思維特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)有所獲，提高學(xué)生的感悟能力和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要注意個(gè)體之間的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)共同構(gòu)建、共同發(fā)展。二、精心設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提問(wèn)是課堂互動(dòng)的主要形式，也是促進(jìn)師生良好互動(dòng)的基本條件，要想確?；?dòng)教學(xué)的有效實(shí)施，教師就必須在課前依據(jù)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，圍繞教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)具有有效互動(dòng)性的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興奮點(diǎn)。由于化學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，其中所包含的敘述性內(nèi)容較多，所以比較枯燥和乏味，容易讓學(xué)生感到厭倦。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，教師要深入研究教材結(jié)構(gòu)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具有問(wèn)題性的教學(xué)情境，來(lái)增強(qiáng)師生之間的良好互動(dòng)，通過(guò)活躍課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，并提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們自主解決問(wèn)題的能力。在初中化學(xué)課程中有一些有毒有害、易燃易爆、危險(xiǎn)系數(shù)偏高的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這種實(shí)驗(yàn)由于受到實(shí)驗(yàn)室條件的限制而無(wú)法進(jìn)行演示，因此，我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)多媒體課件來(lái)演示此類實(shí)驗(yàn)，不僅可以將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容清晰、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而且可以通過(guò)反復(fù)播放和反復(fù)觀看的方式，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的思考能力。例如，在教學(xué)《燃燒和滅火》時(shí)，可以引入“浸濕酒精的手帕燒不壞”的小實(shí)驗(yàn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，有助于取得預(yù)期的教學(xué)效果。三、成立興趣小組，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身帶有一定的趣味性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，為了進(jìn)一步達(dá)到“以趣促趣”的目的，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)興趣小組，以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。教師可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生探討一些趣味性的實(shí)驗(yàn)，如：讓學(xué)生采集工廠中排放的廢水樣品，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)檢驗(yàn)廢水成分，其中含有哪些有害物質(zhì)，能否對(duì)環(huán)境造成不良影響，如何對(duì)廢水進(jìn)行處理，如何回收其中的金屬元素等。如果學(xué)生制訂的方法具有可行性，可以鼓勵(lì)學(xué)生制訂一個(gè)污水治理方案，讓學(xué)生針對(duì)具體情況制定具體的解決措施，并與教師共同討論可行性方案，然后在實(shí)驗(yàn)室中根據(jù)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，從中提出相關(guān)金屬物質(zhì)。通過(guò)這一過(guò)程，不但有效培養(yǎng)了學(xué)生分析與設(shè)計(jì)的能力，而且有助于提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。四、指導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高主動(dòng)參與的積極性學(xué)生對(duì)周圍事物有著強(qiáng)烈的好奇心與探索欲望，這也是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究，進(jìn)而積極主動(dòng)地參與到化學(xué)教學(xué)和獲取化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中。在探究學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生勇于提出自己的實(shí)驗(yàn)方案，教師對(duì)于這些想法要以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)為主，哪怕這些方案不完整、不全面或者存有失誤，以此來(lái)肯定和激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)，教師要注意尊重學(xué)生在好奇心、探索欲望驅(qū)使下產(chǎn)生的每一個(gè)探究性行為，在保證安全的條件下，允許學(xué)生根據(jù)自己的想法探究事情，使學(xué)生在自主探究中感受挫折、經(jīng)受磨煉、體驗(yàn)快樂(lè)、收獲成功。另外，需要教師營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂教學(xué)環(huán)境，正確對(duì)待學(xué)生提出的任何問(wèn)題，給予正確的引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生在自主探究中掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)“二氧化碳”的知識(shí)時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，研究二氧化碳密度大于空氣密度這一化學(xué)性質(zhì)；在教學(xué)鐵生銹的內(nèi)容時(shí)，可提前一星期讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)探究的條件。讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人，自主把握時(shí)間、空間、機(jī)會(huì)、權(quán)利，在學(xué)習(xí)和探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)提出、分析以及解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、積極參與?？傊?，在初中化學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效果。多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林多晶45三、多晶硅錠的組織結(jié)構(gòu)三、定向凝固時(shí)硅中雜質(zhì)的分凝四、多晶硅錠定向凝固生長(zhǎng)方法五、熱交換爐型六、熱交換法現(xiàn)行工藝討論七、坩堝設(shè)備一三、多晶硅錠的組織結(jié)構(gòu)46多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件47多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件48多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件49多晶硅鑄錠技術(shù)及設(shè)備課件50太陽(yáng)電池多晶硅錠的組織結(jié)構(gòu)側(cè)向無(wú)溫度梯度不散熱熱流方向定向凝固柱狀晶生長(zhǎng)示意圖太陽(yáng)電池多晶硅錠的組織結(jié)構(gòu)51太陽(yáng)電池多晶硅錠的組織結(jié)構(gòu)2、一般來(lái)說(shuō),純金屬通過(guò)定向凝固,可獲得平面前沿,即隨著凝固進(jìn)行,整個(gè)平面向前推進(jìn),但隨著溶質(zhì)濃度的提高,由平面前沿轉(zhuǎn)到柱狀。對(duì)于金屬,由于各表面自由能樣,生長(zhǎng)的柱狀晶取向直,無(wú)分叉。而硅由于是小平面相,不同晶面自由能不相同表面自由能最低的晶面會(huì)優(yōu)先生長(zhǎng),特