優(yōu)化農(nóng)村幼兒園戶外體育活動的實踐與探索教學(xué)內(nèi)容

資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除優(yōu)化農(nóng)村幼兒園戶外體育活動的實踐與探索實施方案.問題提出《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動”?？墒俏覀儸F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是家庭的中心和家長的掌上明珠，他們處于眾星捧月的地位。，他們大都是在“溺愛”中長大的，小的時候，父母及爺爺奶奶整天“抱”著不肯松手，生怕孩子磕著、碰著。因為獨生子女的緣故，家長望子成龍、盼女成鳳心切，這就造成了在家庭育兒上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象。從我園戶外體育活動開展的現(xiàn)狀來看，戶外體育活動是幼兒園活動的基本內(nèi)容之一，積極地開展戶外體育活動，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助于提高幼兒運動能力，有效地促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。而且，能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。但在我們實際的工作中，常常偏重有形的、使用運動器械的活動，形式上熱熱鬧鬧，而運動質(zhì)量卻不高。同時教師對體育活動的重要性和意義存在認(rèn)識上的偏差：有的認(rèn)為班級人數(shù)很多，教師不好組織，往往出來活動只是出于一種形式。 有的認(rèn)為體育活動容易出事故， 還是少開展為宜。由此幼兒園戶外體育活動常常流于形式， 或停留在計劃上，而真正的實際活動時間和活動質(zhì)量去的得不到保證。因此，我們要將戶外體育活動放在幼兒園教育活動的重要位置。確實，與其它活動相比，戶外體育活動更能磨練一個人的意志，更能幫助孩子們形成良好的品質(zhì)。所以，我們將體育活動作為切入口，word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除在確保自己班級的孩子每天有一個小時體育活動時間的基礎(chǔ)上，因地制宜、因人而異，不斷優(yōu)化我們幼兒園的戶外活動，以促進(jìn)孩子們身心健康、全面的發(fā)展。二.理論依據(jù)（一）教育部頒布《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康領(lǐng)域中指出，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”，“在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度”。這使我們強(qiáng)烈地意識到：健康教育的最終目的不僅僅是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，更大的價值在于通過體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。而戶外體育活動，則是達(dá)到這一目標(biāo)的有效途徑之一。（二）環(huán)境的優(yōu)化，《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！币虼?，我園在開展幼兒戶外體育活動中，十分重視幼兒的安全、創(chuàng)設(shè)適宜的戶外活動場地、愉快氛圍，牢牢吸引孩子的心；三.研究目標(biāo)：（一）創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，引導(dǎo)幼兒體驗活動的樂趣（二）充分發(fā)揮戶外體育活動的整體功能，使孩子的德、智、體各方面都能得到全面發(fā)展。努力克服重智輕德、重課輕游的現(xiàn)象。 這個是最主要的研究和實踐目標(biāo)。（三）通過探索，鉆研、提高教師的科研能力word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除四.研究內(nèi)容：（一）優(yōu)化戶外體育的環(huán)境：創(chuàng)設(shè)良好的戶外活動環(huán)境，努力使我園成為幼兒活動的樂園；積極創(chuàng)設(shè)愉悅的心理氛圍，促使幼兒身心健康的發(fā)展。（二）優(yōu)化戶外體育活動的材料：我們結(jié)合農(nóng)村幼兒園體育器材匱乏的問題，可以就地取材，可以使用農(nóng)村大量存在的各類竹子、繩子等等，還可以使用一些廢棄的塑料瓶、飲料罐，和幼兒們一起制造一些體育器材，加強(qiáng)他們的參與感，同時也可以發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。（三）優(yōu)化教師的指導(dǎo)策略：首先要豐富體育活動的形式，我們可以把一些枯燥的動作和身體素質(zhì)的練習(xí)變成更為有趣的活動， 使幼兒輕松、愉快地參與。在形式和內(nèi)容加強(qiáng)改革，有目的、有計劃的引導(dǎo)幼兒探索游戲的新型玩法，促進(jìn)他們的發(fā)展。五.研究的具體操作（一）優(yōu)化戶外體育活動環(huán)境1、創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境，有利于活動的展開在開展幼兒戶外體育活動中，首先要重視幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。我們面對幼兒園的現(xiàn)狀，我們只能是自身創(chuàng)設(shè)環(huán)境，想方設(shè)法改善幼兒園環(huán)境，并充分發(fā)揮環(huán)境的教育價值。如在接下來我們要在走廊以及大廳的通道上精心設(shè)計一些游戲區(qū)等。爭取最大限度地為幼兒創(chuàng)設(shè)戶外體育活動的場地，組織幼兒開展好體育活動。2、創(chuàng)造愉悅的心理氛圍，促使幼兒身心健康發(fā)展幼兒情緒的好壞影響著其參加戶外體育活動的積極性、 主動性及word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除創(chuàng)造性的發(fā)揮，因此，創(chuàng)設(shè)幼兒園良好氛圍，對幼兒身心發(fā)展也相當(dāng)重要。在活動中，有時會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：“有個別幼兒因?qū)W不會某一技能而放棄自己的努力”；“在競賽中，有的幼兒因輸給對手而生氣不開心，而有的卻因勝利而沾沾自喜”針對這樣的現(xiàn)象，我們的老師向幼兒及時講述一些生動的故事，使幼兒懂得正確面對生活的成功與失敗。而對個別能力較差的幼兒，教師更是加倍關(guān)心和幫助，經(jīng)常用“你真棒！”的話鼓勵他，幫助幼兒樹立自信心。教師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、輕松、和諧、無拘無束的學(xué)習(xí)氛圍，不僅使幼兒能輕松開展鍛煉，掌握運動技能，更重要的是對幼兒的心理健康發(fā)展，今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。（二）優(yōu)化戶外體育活動的材料，充分發(fā)揮體育活動的整體功能為了提高幼兒的身體素質(zhì)，陶冶他們的情操。從觀察、研究幼兒入手，了解每個幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點，因人施教、因材施教，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。制作一些適合幼兒活動的材料1、培養(yǎng)幼兒的動手能力：因為身在農(nóng)村，我們的體育器材在配置上無法跟城里的幼兒園一樣，但是我們可以因地制宜、變廢為寶，利用農(nóng)村里豐富的自然資源，如用繩子等制作自己使用的活動器具。如我們可以將木棍變成接力棍、將廢棄的水管變成夾球棒等等，同時我們還可以充分利用一些廢棄的飲料慣和塑料瓶，如：將果粒橙、酸奶瓶等用松緊帶連接起來做成拉力器；還可以用各種易拉罐做成高蹺，跨欄，做成梅花樁練習(xí)平word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除衡能力，用紙箱子做成坦克來練習(xí)孩子的爬行能力等等。2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力：教師可以引導(dǎo)幼兒一物多玩。例如我們前面用竹子制作出來的竹圈，我們也有很多種玩法：“滾圈、鉆圈、跳圈、轉(zhuǎn)圈”等等。還可以用一些廢紙做成紙球，可以進(jìn)行拋、扔、投等多種玩法盡量拓展幼兒的發(fā)散思維。3、培養(yǎng)幼兒的意志力：這個我們完全可以將父輩孩提時代經(jīng)常玩的體育游戲重新挖掘出來。再如“撲城來”，它的玩法是把幼兒分成兩隊，每對幼兒手拉手，邊念兒歌邊叫對方的一個幼兒來撲城，如果撲開了就贏一個幼兒過去（從哪兒撲開就贏其中一個幼兒），如果沒撲開，那么就留在對方，繼續(xù)游戲。如“斗雞”，它的玩法是兩人一組左（右）單腳站立，腿抬起，用手握住腿踝關(guān)節(jié)，游戲開始，雙方用膝互撞或用躲、閃等動作，使對方失去平衡。我們在組織的時候找一塊平坦的地方，讓孩子們圍坐起來，兩人一組輪番上陣。這些游戲用不了什么器材，但在生理上可以提高孩子們的彈跳能力， 跑的能力及身體的力量練習(xí)， 心理素質(zhì)上可以提高他們的意志力。4、培養(yǎng)幼兒勇敢自信的品質(zhì)：這個我們可以用那些廢棄的板凳，包裝一下，變成平衡木，讓幼兒走平衡木。它的玩法是讓幼兒雙腳踩在凳子上，保持身體平衡，眼睛看前面，雙腳協(xié)調(diào)的向前走。這個游戲是一個個體活動，但是注意走時雙腳不要分得太開，容易摔跤。類似這種活動，不但可以提高個word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除體的平衡能力，而且又能培養(yǎng)幼兒勇敢自信的品質(zhì)。5、培養(yǎng)幼兒的想象能力：戶外活動一般以體育活動為主，但也不應(yīng)該忽略其他游戲的穿插進(jìn)行，如智力游戲、娛樂游戲、音樂游戲、民間游戲等。如音樂游戲，我們可以放一段“牛仔很忙”的律動曲，讓幼兒聽著音樂學(xué)斗牛；放一曲“運動員進(jìn)行曲”，讓幼兒抬頭挺胸像運動員一樣，放一段“義勇軍進(jìn)行曲”就讓幼兒感覺解放軍走路的樣子。（三）優(yōu)化教師的指導(dǎo)策略1、通過細(xì)致入微的觀察，明確研究目標(biāo)為了將我教師的注意力從 “形式”引向“過程”，從“內(nèi)容”引向“發(fā)展”，從而增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識，我們課題組制定了相應(yīng)的開展戶外體育活動的目標(biāo)。我們遵循層次性、操作性的原則，既有長期目標(biāo)，又有近期目標(biāo)。我們參照各年齡段幼兒的發(fā)展水平目標(biāo)， 針對各個班內(nèi)不同水平的幼兒，遵循層次性、操作性的原則，設(shè)置了不同層次的目標(biāo)。2、豐富的體育活動形式體育活動與其他教育活動一樣， 是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程。我們寓體育鍛煉于豐富多彩的活動之中， 激發(fā)幼兒參加體育活動的積極性，豐富幼兒的生活，擴(kuò)大幼兒的視野，更好地促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展。（1）晨間鍛煉活動為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量，我們在組織形式及內(nèi)容編排上盡量word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除采用分散開放式，以自制的材料為主，內(nèi)容豐富，使幼兒在教師的指導(dǎo)下三五成群地湊在一起，選擇自己的同伴、自己喜歡的內(nèi)容，全面鍛煉身體，提高體能。（2）戶外體育活動我們從體育的多維效應(yīng)、多種活動角度建構(gòu)戶外活動的形式，多給幼兒一些自由的活動空間，盡可能多地安排活動，讓孩子想盡辦法擴(kuò)大戶外活動空間。如：在操場上畫上各種各樣的格子，讓幼兒自由地、三五成群地玩跳格子游戲；畫上各種幾何圖形相互交叉的曲線，讓幼兒沿著每一種圖形找方向。還可以提供簡單的材料供游戲進(jìn)行，讓幼兒在想象情境中愉快地游戲，使戶外體育活動更富特色。同時，讓幼兒擁有活動的選擇權(quán)，成為戶外活動的真正主人，使戶外體育活動達(dá)到活而不亂、有條不紊、生動活潑。從而提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的活動能力，豐富和活躍幼兒的生活。培養(yǎng)幼兒良好個性和養(yǎng)成自覺參加戶外體育活動的習(xí)慣。3）體育教學(xué)活動我們將體育教學(xué)的內(nèi)容延伸到戶外活動之中，幫助幼兒練習(xí)鞏固，并不斷創(chuàng)新提高，使戶外體育活動與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，相互滲透，相互補(bǔ)充。為此我們課題組進(jìn)行了深入的研究，我們把體育教學(xué)寓于有情節(jié)、有角色、有競賽的游戲之中，使之新穎生動，而且有目的、有計劃發(fā)展幼兒的基本動作，增強(qiáng)體質(zhì)。我們還針對大、中兩個年齡班的特點，各有側(cè)重。例如：針對大班幼兒動作發(fā)展比較協(xié)調(diào)，理解能力有所發(fā)展，也有一定的自控力等word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除特點，我們采用競賽性的游戲，以激發(fā)幼兒的積極性，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神的和集體責(zé)任感、榮譽感。針對中班幼兒動作發(fā)展特點，我們創(chuàng)設(shè)游戲的情景，扮演一定的角色，從而激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。.研究步驟和人員分工（一）實施步驟：1、準(zhǔn)備階段：（2014年9月——2014年11月）主要收集開展優(yōu)化幼兒戶外體育活動研究用的資料， 制定研究方案，組織研修成員進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。1）學(xué)習(xí)和研究相關(guān)優(yōu)化體育活動的措施。2）查閱資料，分享意見，確立課題研究的方向。2、實施階段：（2014年11月——2015年4月）主要制定課題研究的目標(biāo)與計劃、措施。組織教師進(jìn)行實施計劃，及時積累研究資料，不斷總結(jié)和完善。（二）成員組成與分工組長：李娜二級教師，策劃，負(fù)責(zé)，指導(dǎo)，主持研修工作的全面工作。成員：高興太安中心幼兒園教師，一級教師，具體做好課題的落實工作成員：南菊梅，一級教師，協(xié)作做好校本研修。word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除七．研究條件分析組長李娜，二級教師，市教玩具制作評比活動三等獎，曾撰寫的論文《如何培養(yǎng)幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣》獲園內(nèi)一等獎。從事教育事業(yè)已有一個年頭，雖沒有成績，但我還年輕對教學(xué)研究充滿很高的熱情。特別是在學(xué)校教學(xué)研究很濃厚的氛圍中， 南菊梅老師是一個幼兒兒教育經(jīng)驗的老師，認(rèn)真負(fù)責(zé)，喜歡幼兒，高興老師，多才多藝，喜歡孩子，教育幼兒有方法，在這兩位優(yōu)秀教師的指導(dǎo)下，我對教學(xué)研究有著執(zhí)著的熱情。word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除參考文獻(xiàn)：「1」教育部基礎(chǔ)教育司組織