人教部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件口語(yǔ)交際二

口語(yǔ)交際（二）口語(yǔ)交際（二）視頻激趣，導(dǎo)入新課課本劇表演視頻激趣，導(dǎo)入新課課本劇表演怎樣才能演好課本劇呢？這節(jié)課，我們就來(lái)討論“怎么表演課本劇”。怎樣才能演好課本劇呢？這節(jié)課，我們就來(lái)討論“怎么表演課本劇”什么樣的課文適合演課本劇？（1）情節(jié)跌宕起伏，人物對(duì)話豐富的課文往往更能吸引觀眾。（2）選擇課文要考慮文中人物的數(shù)量，故事的環(huán)境等因素;（3）不一定要表通全篇課文，選擇其中的某個(gè)精彩片段，降低表演難度，更容易取得成功。了解討論內(nèi)容，明確討論標(biāo)準(zhǔn)什么樣的課文適合演課本?。浚?）情節(jié)跌宕起伏，人物對(duì)話豐富的提出討論任務(wù)，說(shuō)明討論的標(biāo)準(zhǔn)。我做的不太好的地方有……引導(dǎo)每位組員發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)及理由。設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)娜宋镎Z(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，是我們討論的第三個(gè)內(nèi)容，可以邊討論，一邊作簡(jiǎn)要的記錄。我認(rèn)為《猴王出世》這篇課文……舉例說(shuō)說(shuō)主持人和組員有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方，有什么更好的建議。討論人物語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)8分鐘②對(duì)組員的要求有:清楚表達(dá)自己的意見(jiàn),認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，尊重大家的意見(jiàn)。思考:從課文到劇本，都有哪些變化?思考:從課文到劇本，都有哪些變化?我認(rèn)為《草船借箭》這篇課文……尊重協(xié)商后的結(jié)果。要將課文中敘述性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為人物的對(duì)話、動(dòng)作和神態(tài)。設(shè)計(jì)的人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)要符合角色的內(nèi)心情感和性格特點(diǎn)。設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)娜宋镎Z(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，是我們討論的第三個(gè)內(nèi)容，可以邊討論，一邊作簡(jiǎn)要的記錄。思考:從課文到劇本，都有哪些變化?服裝道具的選擇3分鐘提出討論任務(wù)，說(shuō)明討論的標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)娜宋镎Z(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，是我們討論的第三個(gè)內(nèi)容，可以邊討論，一邊作簡(jiǎn)要的記錄。思考:從課文到劇本，都有哪些變化?分角色時(shí)，我們要考慮“演員”與角色形象、性格的相似度，還要考慮“演員”能否表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)娜宋镎Z(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，是我們討論的第三個(gè)內(nèi)容，可以邊討論，一邊作簡(jiǎn)要的記錄。尊重協(xié)商后的結(jié)果。引導(dǎo)每位組員發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)及理由。我認(rèn)為樂(lè)樂(lè)適合表演諸葛亮……我認(rèn)為《草船借箭》這篇課文……提出討論任務(wù)，說(shuō)明討論的標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)每位組員發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)及理由。怎樣才能演好課本劇呢？這節(jié)課，我們就來(lái)討論“怎么表演課本劇”。設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)娜宋镎Z(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，是我們討論的第三個(gè)內(nèi)容，可以邊討論，一邊作簡(jiǎn)要的記錄。（3）不一定要表通全篇課文，選擇其中的某個(gè)精彩片段，降低表演難度，更容易取得成功。了解討論內(nèi)容，明確討論標(biāo)準(zhǔn)舉例說(shuō)說(shuō)主持人和組員有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方，有什么更好的建議。清楚地表達(dá)自己的想法。我認(rèn)為嘉嘉適合表演周瑜……提出討論任務(wù)，說(shuō)明討論的標(biāo)準(zhǔn)。

怎樣分配角色？以《草船借箭》為例，我們班哪些同學(xué)適合表演諸葛亮、周瑜、魯肅這三個(gè)人物呢？為什么？提出討論任務(wù)，說(shuō)明討論的標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)娜宋镎Z(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)我認(rèn)為樂(lè)樂(lè)適合表演諸葛亮……我認(rèn)為嘉嘉適合表演周瑜……我認(rèn)為樂(lè)樂(lè)適合表演諸葛亮……我認(rèn)為嘉嘉適合表演周瑜……了解討論內(nèi)容，明確討論標(biāo)準(zhǔn)尊重協(xié)商后的結(jié)果。我認(rèn)為樂(lè)樂(lè)適合表演諸葛亮……思考:從課文到劇本，都有哪些變化?提出討論任務(wù)，說(shuō)明討論的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)在無(wú)法轉(zhuǎn)換為人物對(duì)話、又無(wú)法省略的內(nèi)容，可以適當(dāng)借助布景或旁白等。我比較喜歡《紅樓春趣》這篇課文……我比較喜歡《紅樓春趣》這篇課文……舉例說(shuō)說(shuō)主持人和組員有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方，有什么更好的建議。組內(nèi)意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，組織再次討論，聽(tīng)取最合理的意見(jiàn)，形成一致的看法。怎樣才能演好課本劇呢？這節(jié)課，我們就來(lái)討論“怎么表演課本劇”。設(shè)計(jì)的人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)要符合角色的內(nèi)心情感和性格特點(diǎn)。怎樣才能演好課本劇呢？這節(jié)課，我們就來(lái)討論“怎么表演課本劇”。設(shè)計(jì)的人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)要符合角色的內(nèi)心情感和性格特點(diǎn)。設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)娜宋镎Z(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，是我們討論的第三個(gè)內(nèi)容，可以邊討論，一邊作簡(jiǎn)要的記錄。思考:從課文到劇本，都有哪些變化?（3）不一定要表通全篇課文，選擇其中的某個(gè)精彩片段，降低表演難度，更容易取得成功。我認(rèn)為《猴王出世》這篇課文……

分角色時(shí)，我們要考慮“演員”與角色形象、性格的相似度，還要考慮“演員”能否表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。了解討論內(nèi)容，明確討論標(biāo)準(zhǔn)分角色時(shí)，我們要考慮“演員”與默讀教材第三部分的內(nèi)容，明確主持人和組員應(yīng)該怎么做？①對(duì)主持人的要求有:小組成員輪流主持，引導(dǎo)每一位組員發(fā)言,組內(nèi)意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)要組織協(xié)調(diào)并尊重大家的意見(jiàn)。②對(duì)組員的要求有:清楚表達(dá)自己的意見(jiàn),認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，尊重大家的意見(jiàn)。師生合作練習(xí),明確討論要求默讀教材第三部分的內(nèi)容，明確主持人和組員應(yīng)該怎么做？①對(duì)主持

下面，請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)和老師一起討論“選課文”，其他同學(xué)認(rèn)真觀察主持人的做法和小組成員的表現(xiàn)。下面，請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)和老師一起討論“選課文”，其他同學(xué)認(rèn)我認(rèn)為《草船借箭》這篇課文……我認(rèn)為《猴王出世》這篇課文……我比較喜歡《紅樓春趣》這篇課文……我認(rèn)為《草船借箭》這篇課文……我認(rèn)為《猴王出世》這篇課文……

你覺(jué)得主持人的哪些做法值得學(xué)習(xí)？組員哪些地方做得好？你覺(jué)得主持人的哪些做法值得學(xué)習(xí)？組員哪些地方做得好？我認(rèn)為樂(lè)樂(lè)的發(fā)言……如果我是主持人，我會(huì)……我認(rèn)為樂(lè)樂(lè)的發(fā)言……如果我是主持人，我會(huì)……主持人組員要求1.提出討論任務(wù)，說(shuō)明討論的標(biāo)準(zhǔn)。2.引導(dǎo)每位組員發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)及理由。3.組內(nèi)意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，組織再次討論，聽(tīng)取最合理的意見(jiàn)，形成一致的看法。1.清楚地表達(dá)自己的想法。2.認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。3.尊重協(xié)商后的結(jié)果。表現(xiàn)☆☆☆☆☆☆主持人組員要求1.提出討論任務(wù)，說(shuō)明討論的標(biāo)準(zhǔn)。1.清楚地選課文2分鐘分角色2分鐘討論人物語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)8分鐘服裝道具的選擇3分鐘分組練習(xí)，展開(kāi)討論選課文2分鐘分組練習(xí)，展開(kāi)討論思考:從課文到劇本，都有哪些變化?思考:從課文到劇本，都有哪些變化?要將課文中敘述性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為人物的對(duì)話、動(dòng)作和神態(tài)。設(shè)計(jì)的人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)要符合角色的內(nèi)心情感和性格特點(diǎn)。要將課文中敘述性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為人物的對(duì)話、動(dòng)作和神態(tài)。設(shè)計(jì)的人將敘述性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為人物的對(duì)話時(shí)，要注意人稱的變化；有的敘述性語(yǔ)言不一定要設(shè)計(jì)成臺(tái)詞，也可以用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)；實(shí)在無(wú)法轉(zhuǎn)換為人物對(duì)話、又無(wú)法省略的內(nèi)容，可以適當(dāng)借助布景或旁白等。將敘述性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為人物的對(duì)話時(shí)，要注意人稱的變化；有的敘述

設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)娜宋镎Z(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，是我們討論的第三個(gè)內(nèi)容，可以邊討論，一邊作簡(jiǎn)要的記錄。設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)娜宋镎Z(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，是我們討論的第三個(gè)內(nèi)容，小組展示，共同評(píng)價(jià)

說(shuō)說(shuō)自己做得好的地方,還有哪些不足之處。小組展示，共同評(píng)價(jià)說(shuō)說(shuō)自己做得好的地方,還有哪些不足之處我做的不太好的地方有……我覺(jué)得在選課文時(shí)，我的觀點(diǎn)……我做的不太好的地方有……我覺(jué)得在選課文時(shí)，我的觀點(diǎn)……

舉例說(shuō)說(shuō)主持人和組員有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方，有什么更好的建議。舉例說(shuō)說(shuō)主持人和組員有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方，有什么更好我認(rèn)為樂(lè)樂(lè)就做的很好，他……我覺(jué)得主持人值得我們學(xué)習(xí)的地方有……我認(rèn)為樂(lè)樂(lè)就做的很好，他……我覺(jué)得主持人值得我們學(xué)習(xí)的地方有主持人選課文分角色怎么演清楚地表達(dá)想法板書設(shè)計(jì)討論內(nèi)容引導(dǎo)組員發(fā)表意見(jiàn)尊重大家的共同決定組員聽(tīng)取別人的意見(jiàn)尊重協(xié)商后的結(jié)果主持人選課文分角色怎么演清楚地表達(dá)想法板書設(shè)計(jì)討論內(nèi)容引導(dǎo)組謝謝觀看謝謝觀看口語(yǔ)交際（二）口語(yǔ)交際（二）視頻激趣，導(dǎo)入新課課本劇表演視頻激趣，導(dǎo)入新課課本劇表演怎樣才能演好課本劇呢？這節(jié)課，我們就來(lái)討論“怎么表演課本劇”。怎樣才能演好課本劇呢？這節(jié)課，我們就來(lái)討論“怎么表演課本劇”什么樣的課文適合演課本??？（1）情節(jié)跌宕起伏，人物對(duì)話豐富的課文往往更能吸引觀眾。（2）選擇課文要考慮文中人物的數(shù)量，故事的環(huán)境等因素;（3）不一定要表通全篇課文，選擇其中的某個(gè)精彩片段，降低表演難度，更容易取得成功。了解討論內(nèi)容，明確討論標(biāo)準(zhǔn)什么樣的課文適合演課本??？（1）情節(jié)跌宕起伏，人物對(duì)話豐富的提出討論任務(wù)，說(shuō)明討論的標(biāo)準(zhǔn)。我做的不太好的地方有……引導(dǎo)每位組員發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)及理由。設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)娜宋镎Z(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，是我們討論的第三個(gè)內(nèi)容，可以邊討論，一邊作簡(jiǎn)要的記錄。我認(rèn)為《猴王出世》這篇課文……舉例說(shuō)說(shuō)主持人和組員有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方，有什么更好的建議。討論人物語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)8分鐘②對(duì)組員的要求有:清楚表達(dá)自己的意見(jiàn),認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，尊重大家的意見(jiàn)。思考:從課文到劇本，都有哪些變化?思考:從課文到劇本，都有哪些變化?我認(rèn)為《草船借箭》這篇課文……尊重協(xié)商后的結(jié)果。要將課文中敘述性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為人物的對(duì)話、動(dòng)作和神態(tài)。設(shè)計(jì)的人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)要符合角色的內(nèi)心情感和性格特點(diǎn)。設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)娜宋镎Z(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，是我們討論的第三個(gè)內(nèi)容，可以邊討論，一邊作簡(jiǎn)要的記錄。思考:從課文到劇本，都有哪些變化?服裝道具的選擇3分鐘提出討論任務(wù)，說(shuō)明討論的標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)娜宋镎Z(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，是我們討論的第三個(gè)內(nèi)容，可以邊討論，一邊作簡(jiǎn)要的記錄。思考:從課文到劇本，都有哪些變化?分角色時(shí)，我們要考慮“演員”與角色形象、性格的相似度，還要考慮“演員”能否表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)娜宋镎Z(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，是我們討論的第三個(gè)內(nèi)容，可以邊討論，一邊作簡(jiǎn)要的記錄。尊重協(xié)商后的結(jié)果。引導(dǎo)每位組員發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)及理由。我認(rèn)為樂(lè)樂(lè)適合表演諸葛亮……我認(rèn)為《草船借箭》這篇課文……提出討論任務(wù)，說(shuō)明討論的標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)每位組員發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)及理由。怎樣才能演好課本劇呢？這節(jié)課，我們就來(lái)討論“怎么表演課本劇”。設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)娜宋镎Z(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，是我們討論的第三個(gè)內(nèi)容，可以邊討論，一邊作簡(jiǎn)要的記錄。（3）不一定要表通全篇課文，選擇其中的某個(gè)精彩片段，降低表演難度，更容易取得成功。了解討論內(nèi)容，明確討論標(biāo)準(zhǔn)舉例說(shuō)說(shuō)主持人和組員有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方，有什么更好的建議。清楚地表達(dá)自己的想法。我認(rèn)為嘉嘉適合表演周瑜……提出討論任務(wù)，說(shuō)明討論的標(biāo)準(zhǔn)。

怎樣分配角色？以《草船借箭》為例，我們班哪些同學(xué)適合表演諸葛亮、周瑜、魯肅這三個(gè)人物呢？為什么？提出討論任務(wù)，說(shuō)明討論的標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)娜宋镎Z(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)我認(rèn)為樂(lè)樂(lè)適合表演諸葛亮……我認(rèn)為嘉嘉適合表演周瑜……我認(rèn)為樂(lè)樂(lè)適合表演諸葛亮……我認(rèn)為嘉嘉適合表演周瑜……了解討論內(nèi)容，明確討論標(biāo)準(zhǔn)尊重協(xié)商后的結(jié)果。我認(rèn)為樂(lè)樂(lè)適合表演諸葛亮……思考:從課文到劇本，都有哪些變化?提出討論任務(wù)，說(shuō)明討論的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)在無(wú)法轉(zhuǎn)換為人物對(duì)話、又無(wú)法省略的內(nèi)容，可以適當(dāng)借助布景或旁白等。我比較喜歡《紅樓春趣》這篇課文……我比較喜歡《紅樓春趣》這篇課文……舉例說(shuō)說(shuō)主持人和組員有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方，有什么更好的建議。組內(nèi)意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，組織再次討論，聽(tīng)取最合理的意見(jiàn)，形成一致的看法。怎樣才能演好課本劇呢？這節(jié)課，我們就來(lái)討論“怎么表演課本劇”。設(shè)計(jì)的人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)要符合角色的內(nèi)心情感和性格特點(diǎn)。怎樣才能演好課本劇呢？這節(jié)課，我們就來(lái)討論“怎么表演課本劇”。設(shè)計(jì)的人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)要符合角色的內(nèi)心情感和性格特點(diǎn)。設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)娜宋镎Z(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，是我們討論的第三個(gè)內(nèi)容，可以邊討論，一邊作簡(jiǎn)要的記錄。思考:從課文到劇本，都有哪些變化?（3）不一定要表通全篇課文，選擇其中的某個(gè)精彩片段，降低表演難度，更容易取得成功。我認(rèn)為《猴王出世》這篇課文……

分角色時(shí)，我們要考慮“演員”與角色形象、性格的相似度，還要考慮“演員”能否表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。了解討論內(nèi)容，明確討論標(biāo)準(zhǔn)分角色時(shí)，我們要考慮“演員”與默讀教材第三部分的內(nèi)容，明確主持人和組員應(yīng)該怎么做？①對(duì)主持人的要求有:小組成員輪流主持，引導(dǎo)每一位組員發(fā)言,組內(nèi)意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)要組織協(xié)調(diào)并尊重大家的意見(jiàn)。②對(duì)組員的要求有:清楚表達(dá)自己的意見(jiàn),認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，尊重大家的意見(jiàn)。師生合作練習(xí),明確討論要求默讀教材第三部分的內(nèi)容，明確主持人和組員應(yīng)該怎么做？①對(duì)主持

下面，請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)和老師一起討論“選課文”，其他同學(xué)認(rèn)真觀察主持人的做法和小組成員的表現(xiàn)。下面，請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)和老師一起討論“選課文”，其他同學(xué)認(rèn)我認(rèn)為《草船借箭》這篇課文……我認(rèn)為《猴王出世》這篇課文……我比較喜歡《紅樓春趣》這篇課文……我認(rèn)為《草船借箭》這篇課文……我認(rèn)為《猴王出世》這篇課文……

你覺(jué)得主持人的哪些做法值得學(xué)習(xí)？組員哪些地方做得好？你覺(jué)得主持人的哪些做法值得學(xué)習(xí)？組員哪些地方做得好？我認(rèn)為樂(lè)樂(lè)的發(fā)言……如果我是主持人，我會(huì)……我認(rèn)為樂(lè)樂(lè)的發(fā)言……如果我是主持人，我會(huì)……主持人組員要求1.提出討論任務(wù)，說(shuō)明討論的標(biāo)準(zhǔn)。2.引導(dǎo)每位組員發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)及理由。3.組內(nèi)意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，組織再次討論，聽(tīng)取最合理的意見(jiàn)，形成一致的看法。1.清楚地表達(dá)自己的想法。2.認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。3.尊重協(xié)商后的結(jié)果。表現(xiàn)☆☆☆☆☆☆主持人組員要求1.提出討論任務(wù)，說(shuō)明討論的標(biāo)準(zhǔn)。1.清楚地選課文2分鐘分角色2分鐘討論人物語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)8分鐘服裝道具的選擇3分鐘分組練習(xí)，展開(kāi)討論選課文2分鐘分組練習(xí)，展開(kāi)討論思考:從課文到劇本，都有哪些變化?思考:從課文到劇本，都有哪些變化?要將課文中敘述性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為人物的對(duì)話