北師二年級上冊語教案(9-15單元)

語文科二年級上冊PAGEPAGE120教學設計(注：加粗斜體字為2017——2018學年度修改及補充內容)備注（教學反思學困生輔導）9合作單元教材分析：本單元以“合作”為題，編排了兩篇主體課文和一個“語文天地”。“語文天地”射擊了寫字、抄寫音節(jié)、部首積累、比較形近字并組詞、聽讀有關合作的古詩等練習；“金鑰匙”讓學生在討論中與同學合作。主題課文《比本領》是一篇有教育意義的童話故事，主要描繪了金絲猴和梅花鹿在比賽摘果子的過程中，認識到合作是很重要的。內容雖然淺顯，卻有著發(fā)人深思的教育意義，大部分的事情需要靠共同的努力和配合才能成功。通過多種形式的朗讀，讓學生根據(jù)故事的發(fā)展理解文章的主旨。《天鵝、大蝦和梭魚》是一篇世界知名的俄國寓言故事，配以栩栩如生的畫面，說明了因為不合作而辦不成事的道理。教學中主義讓學生積累詞語，了解詞義，初步培養(yǎng)在語境中理解詞語的學習能力。單元教學目標：1、認字20個，寫字15個，能正確書寫漢字中不同的豎。養(yǎng)成認真書寫的好習慣。2、積累新部首“刀”，會用形近字組詞。積累四字詞語，并能造句。3、學習正確、琉璃、有感情的朗讀課文。理解課文內容，懂得和別人合作，并愿意學習與他人合作，培養(yǎng)合作意識。4、聽讀有關合作的故事，讓學生學會在生活、學習中與人合作。學情分析：本單元是童話故事，學生很喜歡童話故事，很容易被故事里的情節(jié)所吸引，可以利用孩子們喜歡童話的這股勁兒，指導朗讀，多種形式的讀，分角色朗讀表演，創(chuàng)設學生所能想象的氛圍，讓他們感受，自己理解，相信學生一定能通過合作將課文讀的更加生動，上升到新的層次。比本領教學目標：1．知識與技能：（1）認字8個，寫字6個。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。2．過程與方法：（1）在朗讀中理解文章內容。（2）通過感情朗讀體會合作的重要意義。3．情感態(tài)度價值觀：學會與人合作。教學重、難點：1．認字8個，寫字6個。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會合作的重要。教學方法：創(chuàng)設情境法、合作學習法、討論法。教學手段：生字卡片、教學掛圖、多媒體課件。教學課時：兩課時。第一課時教學內容：1．認字11個。寫字7個。2．正確、流利地朗讀課文。教學過程：一、導入。出示鹿與猴的圖片，問：它們各有什么本領？揭示課題：比本領。初知文意。自由讀課文。講講課文內容。師小結歸納。三、學習生字。1、出示生字卡片。2、自由拼讀。3、注意個別難字的讀音。4、出示帶有生字的句子測讀。四、書寫生字。1、出示生字。2、讀后組詞。講寫字要點。自由、正確地朗讀課文。生自由讀。師巡視指導。作業(yè)。抄寫生字，熟讀課文。第二課時教學內容：學習課文，體會合作的重要。教學過程：一、復習。1、出示生字測讀，出示句子測讀。2、出示第二幅教學掛圖：大家看看，它們摘到了果子，今天我們就來繼續(xù)學習課文。了解摘到果子的原因是什么？二、學習課文。1、自由讀文后填空。2、大家認為最精彩的內容在哪？3、學習課文2、3、4段。誰來讀第2段？師：剛才這位同學讀得好不好，大家評一評。生評：（1）他讀小花鹿讀得好，起先的小花鹿是得意洋洋的、十分驕傲，后來的小花鹿是垂頭喪氣的。（2）他讀小猴讀得好．讀出了小猴的著急。（3）師：好?，F(xiàn)在老師考考大家。得意洋洋、垂頭喪氣、團團轉是什么意思？大家說一說或演一演（4）生說或演。（5）師：好，現(xiàn)在請兩個同學上臺演一演第2段。全班讀第2段誰來讀第3段？（1）第3段要讀出大象伯伯的慈祥。（2）語調要慢。誰來讀第4段。（1）師：這位同學讀得好不好，大家評一評。（2）生評：①他讀得好，讀出了高興。②他讀得好，讀出了成功、快樂。（3）師：評得好，大家能不能帶著快樂來讀第4段。（4）師：大家讀得真好．現(xiàn)在想一想：它倆一下子明白了，到底明白了什么？（合作才能摘到果子。）3、現(xiàn)在再來讀第1自然段，鹿和猴誰的本領大？(1)生齊讀。(2)討論交流。(3)匯報，師小結。4、表演讀全文。三、延伸。生活中有哪些事情必須要合作才能完成？小組交流，全班匯報。四、師小結。五、作業(yè)。把故事講給別人聽。板書設計：梅花鹿→樹高摘不到比本領合作→摘到果金絲猴→過不了小河天鵝、大蝦和梭魚教學目標：1．知識與技能：（1）認字7個，寫字8個。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。2．過程與方法：（1）通過朗讀了解不合作的后果，在討論中體會合作的重要性。（2）通過感情朗讀體會合作的重要意義。3．情感態(tài)度價值觀：學會與人合作。教學重、難點：1．認字7個，寫字8個。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會合作的重要。教學方法：創(chuàng)設情境法、合作學習法、討論法、交流法。教學手段：生字卡片、教學掛圖、多媒體課件。教學課時：二課時。第一課時教學內容：1．認字12個。寫字9個。2．正確、流利地朗讀課文。教學過程：一、導入。1、出示兩幅掛圖。2、看一看，哪一幅圖畫的是成功了？哪一幅圖畫的是失??？3、揭示課題。二、自由初讀課文，感知課文內容。三、學習生字。1、出示生字卡片。2、自由拼讀。3、組詞并講人子方法。4、自由認讀后測讀。四、書寫生字。1、出示生字。2、讀后組詞。3、講寫字要點。五、自由、正確地朗讀課文。1、生自由讀。2、師巡視指導。六、作業(yè)。抄寫生字，熟讀課文第二課時教學內容：學習課文，認識不合作的結果，學會團結合作。教學過程：一、復習。1．出示部分字詞測讀。2．出示句子測讀。二、學習課文。1、自由讀課文，提出有疑問的詞語。白費力：白白地（無用地）浪費力氣。自尋煩惱：自己尋找煩惱（不開心的事）。上了套：把車套繩往身上套。誰是誰非：誰對誰錯。未動分毫：不動一點點。2、提出疑難問題。3、解決問題。（1）分小組討論后解決問題。（2）師引導學習：哪幾句詩寫天鵝、大蝦、梭魚勁不住一處使？“可天鵝伸著脖子要往云里鉆，大蝦弓著腰兒使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳?！闭l告訴大家它們三個這樣做想干啥？（它們三個都想把車往自己家里拉。）完成填空：它們三個都只想著（自己），所以它們不（合作），大車就留在原地。對這樣的三個人，大家喜歡還是討厭？請大家?guī)е幌矚g的心情讀這三句詩。這三個動物到底誰對誰錯？大家告訴它們應該怎么辦？(3)師：對，合伙做事的人要合作，才能辦好事。三、有感情地朗讀全文。四、小結（讀了詩歌，大家體會到什么？）合作很重要。五、拓展：講講《三個和尚》的故事。六、作業(yè)。感情朗讀全詩。板書設計：天鵝、大蝦和梭魚云往水里后里鉆靠跳大車分毫未動不合作語文天地教學目標：落實各項識字訓練，引導學生領悟識字規(guī)律。詞語搭配練習，感知搭配規(guī)律。聽故事，感悟合作的重要性。自讀故事，領悟故事內容。學習參與討論的方法。教學重難點：理解并積累詞語、詞語搭配。領悟識字規(guī)律、感悟合作的重要性教學課時：二課時第一課時教學內容：練習書寫，復習拼音，積累部首，理解詞語意思。教學過程：一、練習書寫漢字。1、觀察“伸、非”的筆順和占格位置。2、討論：我們怎樣記住它們？哪些地方容易出錯。3、學生練習。二、鞏固漢語拼音。1、生讀課件出示的9個漢字，注意讀音。2、抄寫一遍。3、相互交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。三、分類積累漢字。1、寫一寫，想一想：“切”和“毫”這兩個字的部首是什么？2、你還知道帶“刀”的字有哪些？帶“毛“的字有哪些？3、試著寫出來吧。四、讀詞想詞義。1、讀詞語。2、討論詞義。3、解釋詞義。垂頭喪氣：不高興時沒精打采的樣子。得意洋洋：十分不開心的樣子。自尋煩惱：自己尋找不高興的事。誰是誰非：誰對誰錯。五、詞語連線。1、出示題目。2、講各種動物的動作特點，連線。第二課時教學內容：聽故事、討論，讀短文。教學過程：一、聽故事。1、師讀或一生讀故事：《猴子兄弟蓋房子》猴子五兄弟商量差間房子。老大說：“咱們蓋間結實點的房子，可以多住幾年?！崩隙f：“用竹子和石頭蓋，結實。”老三說：“咱們的房子最好是尖頂?shù)?，雨水好流下來?！崩纤慕又f：“房子用柱子支著石開地面，比較安全?！崩衔逡渤隽藗€主意：“房子靠著大樹，吃起樹葉和果子來，多方便哪！”說干就干。老大想：測量需要心細，我管測量吧。老二場老三說：“咱倆力氣大，備料吧?！崩纤陌枘酀{，老五做門窗。兄弟五個抬石板作臺階。四個哥哥抬四角，老五在石板下托著。忽然，一只野蜂飛過來，叮了老三一下，好疼哦！老三的手顫了頂，沒松開，他怕石板摔下來，砸壞老五。地面上的尖石頭持了老二一下，老二晃了晃，繼續(xù)抬，他不能撒手，怕摔壞了石板。房子蓋好了。兄弟五個歡天喜地極進了新家，不怕風吹雨淋，不怕毒蛇猛獸，還能隨時吃到樹葉和果子。老四說老三、老二功勞大，老二表揚老五。老大說：“人多力量大。這間房子，是咱們兄弟五個團結合作的成果大！”2、生討論故事給人的啟示：團結才有力量。二、班級共享圖書。1、小組討論建立班級圖書角的具體事宜。（1）圖書整理，編寫目錄。（2）建立圖書登記冊。（3）存放位置。2、班內交流，補充事宜。三、讀短文。1．讀短文內容。2．了解內容。3．匯報。蘭蘭和程誠是同桌，蘭蘭的畫畫得好，程誠手工做得好。新年到了，程誠做了一個很漂亮的六面紙燈籠，請?zhí)m蘭在燈籠上畫畫，贏得了同學們的掌聲。三、作業(yè)。1、把短文講給別人聽。2、討論并寫一寫。（1）同桌忘了帶彩筆，你怎么做？（2）和你一起做班級衛(wèi)生的同學今天過生日，你怎么辦？（3）同桌上課時不專心聽講，做作業(yè)時不會做，你怎么辦？10丁丁冬冬學識字（三）單元教材分析：本單元是一個歸類識字單元，主要學習和人體相關的字。第一部分是看圖認識人體的各部位的名稱，并進行說話訓練，是學生在學習中能大膽發(fā)表自己的意見。第二部分是《丁丁打針》，讓學生在一定的語言環(huán)境中識字，不僅理解了詞語的意思，還記住了讀音。第三部分是認識兩個新部首以及有關的字。第四部分是認識“頁、耳、目”以及有關的字，通過看圖，了解部首表示的意思。第五部分是學習帶“手”等部首的字，了解漢字表意的功能，學習根據(jù)部首猜字義的識字方法。單元教學目標：認識34個生字，會寫24個生字。學習新部首，積累詞語。發(fā)現(xiàn)漢字形體特點，能有規(guī)律地識字，并借助圖片和字典協(xié)助認字，激發(fā)學生識字興趣，提高識字能力。會用所學生字組詞，在語言環(huán)境中理解字義，體會丁丁戰(zhàn)勝害怕的過程。學情分析：。第一課時教學目標：1、看圖認識人體的各部分名稱，并進行說話訓練。識字8個。寫字4個。2、圖文結合識字，并將識字與口語交際結合。3、激發(fā)學習字詞的興趣；在學習過程中能大膽地發(fā)表自己的意見。教學重難點：1、識字8個。寫字4個。2、激發(fā)學習字詞的興趣；鼓勵學生自主識字。教學方法：圖文結合法、自主識字法、討論法、交流法。教學手段：識字卡片、教學掛圖。教學過程：一、游戲導入。1．比比誰的反應快。如：師說——眼睛，生迅速將手指指向眼睛處。（師所說的詞均為人體器官。）2．這節(jié)課我們就來學習和人體相關的字詞。二、學習課文。（一）學習第一組字詞。1．請看第一幅圖和旁邊的詞語，找出你會讀的詞該給同桌聽。2．自己想辦法認識你不會讀的字。（看拼音、問同學、查字典等。）3．抽讀字卡：額、眉、鼻、齒。4．請學生讀詞，其他同學評一評。5．男女生比賽讀詞。6．你有不明白的地方嗎？7．下面我們繼續(xù)進行剛才的游戲。這回老師指詞，你們讀詞并在自己臉上指出，注意讀音準確。（分四組比賽，評出優(yōu)勝組。）8．過渡：這些器官都在我們的什么部位？（頭部）你還知道我們身上其他部位的名稱嗎？讓我們接著學習。（二）學習第二組字詞。1．自由認讀詞語。2．和小組同學互幫互助讀詞。3．請幾個小組讀一讀，其他同學評一評。4．抽讀字卡：脖、胳、膊。5．全班齊讀詞語。6．將詞與人體相應的位置連線。7．檢查反饋連線情況。8．這些字里什么部首用得最多呢？你知道為什么嗎？（三）齊讀課文。三、說話訓練。1．和小組同學說說你最喜歡身體的哪個部位，為什么？2．全班交流。四、學習生字。1．和同桌一起記生字。2．交流反饋。注意：“眉”的上面不是“尸”，中間有個豎。3．教師指導寫“眉”。4．學生獨立觀察“腰、肚、齒肩、膀”，并認真書寫。五、作業(yè)。寫生字。板書設計：眉睛腰肚齒肩膀第二課時教學目標：學會本課的生字。能在田字格中規(guī)范書寫生字。通過學習課文，了解丁丁打針的過程，知道遇到困難要勇敢克服的道理。教學過程：一、創(chuàng)設情境，走進課題。同學們，你們的好朋友丁丁生病了，媽媽帶他到醫(yī)院去看病。大夫說要給他打針，可是否他特別害怕打針，這可怎么辦呢？你想知道他在醫(yī)院的情況嗎？快來讀讀課文吧。二、種方法，交流識字。1、自己根據(jù)拼音讀生字。2、交流識字方法。3、老師重點指導以下生字的讀音：舒肺揉捏按三、初讀課文，力求通順。1、了解故事內容，回答下列問題。（1）丁丁為什么要打針？（2）丁丁怕打針嗎？從哪兒看出來的？（3）為什么這次打針之后，丁丁不怕打針了？2、借助拼音，讀準生字，讀通句子。3、糾正讀音。提醒易錯字。四、再讀課文，理解內容。1、學習第1自然段，你明白了什么？2、學習第2至4自然段。（1）丁丁為什么去醫(yī)院？（2）丁丁為什么紅著臉點點頭？（3）丁丁為什么沒有感覺到打針？3、學習第5自然段。丁丁現(xiàn)在還怕打針嗎？4、你從這個小故事中明白了什么道理？五、指導書寫，練習擴詞。1、學生自己觀察生字，想一想，怎樣記者住這些生字？怎樣寫才好看？2、重點指導以下生字的寫法：夫、疼、醫(yī)、體、檢、士。3、擴詞練習。第三課時教學目標：學習部首“身”和“月”。識字6個。寫字4個。積累相關詞語。練習限時查字典。2、練習用拼音、部首、查字典等多種方法識字。3、學習中感受識字的樂趣。教學重難點：1、學習部首“身”和“月”，了解形聲字的構字特點。2、識字6個。寫字4個。3、練習限時部首查字典。教學方法：圖文結合法、自主識字法、討論法、交流法。教學手段：識字卡片、教學掛圖。教學過程：一、復習導入。1．抽讀前一課識字卡片。2．揭題。二、學習課文。（一）學習第一組字詞。1．出示第一幅圖。圖上畫的是什么7你能猜出這是什么字嗎？2．找出帶“身”的字，并讀一讀這些字詞。3．指生抽讀“軀、鞠、躬”字卡．并說說你是怎樣記住它們的。4．同桌互讀并相互糾正字音。5．請生讀詞再全班齊讀。6．理解詞義。游戲：你演我猜。（請生上臺選詞表演，其他學生豬一猜他表演的是書中的哪個詞。）（二）學習第二組字詞。1、學生自學。要求：（1）觀察圖，想想圖和右邊的字詞有什么聯(lián)系。（2）讀詞，注意讀音。（3）劃出你不理解的詞。2．交流反饋。（1）帶“月”的字有哪些？為什么它們都帶“月”？（2）開火車讀詞，比比哪列火車開得好。（3）分男女生比賽抽讀字卡：臟、肝、腸、膚、肌、肉、胸。（4）哪個詞語的意思你不明白？（5）齊讀詞語。三、練習查字典。1．怎樣查字典才快？請推薦好辦法。（如：記住部首目錄、檢字表和難檢字表的頁碼，或用曲別針別在該頁；熟練掌握確定部首的方法，適時使用難檢字表……）2．查字典抄音節(jié)：胃、膝、肺、筋、膛。（比比誰的速度快。）3．學生查閱8分鐘后叫停，檢查查字典情況。表揚速度快的學生，并請查完的學生幫助有困難的學生快速完成。4．校對讀音。四、學習生字。1、和小組同學交流識字方法。2、選字組詞或造句。3、指導書寫生字。板書設計：身軀體躺下鞠躬躲藏月心臟肝臟腸胃皮膚第四課時教學目標：學習部首“頁”“耳”和“目”。識字9個。寫字9個。積累相關詞語、成語。2、利用拼音、形聲字構字規(guī)律、查字典等多種方式練習獨立識字；加強合作學習。3、喜歡學習，有識字的愿望。教學重難點：（1）學習部首“頁”“耳”和“目”。（2）利用拼音、形聲字構字規(guī)律、查字典等多種方式練習獨立識字。（3）培養(yǎng)自主識字的習慣和能力。教學方法：圖文結合法、自主識字法、討論法、交流法。教學手段：識字卡片、教學掛圖。教學過程：復習導入。1、你能說出哪些帶有“身、月”的字？和同桌說一說。2、抽讀前一課識字卡片。3、揭題。二、學習課文。（一）學習第一組字詞。1．出示第一幅圖．看圖理解“頁”的木義。2、找出右邊帶有“頁”的字。3、這些字讀什么，和小組同學合作查字典，認識它們，再讀詞。4．請小組讀詞，再全班齊讀。注意糾正字音。5．誰能上臺指圖，說出這幾個詞所指的位置。6．你現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁炊紟А绊摗绷藛?？（二）學習第二、三組字詞。1．和同桌一起學。要求：（?。┛磮D，圖上所指的是什么部首？（2）對照識字表或查字典識字，讀準字音。（3）這些字詞和部首“耳、目”有什么聯(lián)系？（4）提出不理解的詞，同桌幫助解答。2．交流反饋。（1）請小老師帶讀詞語。（2）開火車讀詞。（3）你還有不明白的詞嗎？（三）自己學。1．自學該組詞語。2．全班交流。3．質疑，提出不明白的地方。（四）復習鞏固。抽讀識字卡片。（五）讀一讀。1．學生自由讀成語。2．你知道它們指什么嗎？3．你能選擇其中一個成語說一句話嗎？三、學生字。1、小組討論生字的識記方法。2、字、詞、句交朋友。請給生字組詞再造句。3、指導觀察寫生字。四、作業(yè)。1、寫生字。2、請選擇一個喜歡的詞造句。板書設計：頁頰額顱領耳聞聾聆聊目睬盲瞪眼睡眠第五課時教學目標：1．認字6個，寫字5個。積累和手相關的詞語。鞏固復習帶提手旁的字。2、通過理解部首的意思學習相關字詞。3．培養(yǎng)識字的興趣與能力。教學重難點：1．認字10個，寫字7個。2、利用形聲字表意特點更快更好地學生字。教學方法：小組學習法、實踐法、討論交流法。教學手段：生字卡片。教學過程：一、復習導入。1、抽讀前一課生字卡片。2．揭題。二、學習課文。（一）學習部首：手、攵和爪字頭。1．出示：拿、收、采。這三個字的部首分別是什么？2．這三個部首都和什么有關？3．還有什么部首也表示和手相關？（二）學習字詞部分。1．學習帶“手”的字詞。（1）對照識字表自由讀詞：掰開、拜年、摩拳擦掌。（識字表中找不到的生字可猜字或查字典認識。）（2）請學生讀詞，糾正字音。（3）找出帶“手”的字，并想想這些字詞的意思。（4）全班交流：①“掰”和“拜”中的手有什么變化？③解釋：摩拳擦掌。（5）抽讀字卡：拜、拳。再說說你是怎么記它們的。（6）小結學法：讀（讀準字音）——找（找出帶有該部首的字）——想（想這些字、詞的相關意思。）——記（記一記識字表中的生字。）2．學習帶部首“攵”和爪字頭的字詞。（1）小組合作學習。按：“讀——找——想——記”的方法。（2）交流反饋。3．學習帶提手旁的字詞。（1）自己學。（方法同上。）（2）交流反饋。三、復習鞏固。1．分小組比賽讀文中的詞語。2．開火車抽讀識字卡片。四、比一比。1．讀題理解題義。（十分鐘內寫出帶提手旁的字。）2．看一看字典的檢字表中提手旁的字。3．組織比賽寫出帶提手旁的字。（時間為十分鐘，比賽時不翻閱字典等資料。）4．小組交流。選出小組內寫得最多的同學，小組內表揚。5．選出全班寫得最多的同學，予以獎勵。五、金鑰匙。1．這幾節(jié)課我們學習用什么猜字？2．齊讀冬冬的話。3．今后我們要運用這種方法識字。六、學習生字。1、抽讀生字卡片。2、指導寫字。引導學生觀察生字的結構安排。如：“攻”和“敗”都屬于左右結構，左右兩部分所占位置差不多大。七、作業(yè)：寫生字。板書設計：手—掰開、拜年、摩拳擦掌夊—救護、進攻、失敗、躺下爫—采摘、舀水扌—抄寫、搶奪、挑選、挖井、排列、11努力單元教材分析：本單元以“努力”為主題，選編了兩篇主體課文和一個“語文天地”?！罢Z文天地”射擊了寫字、抄寫音節(jié)、積累部首、連接意思相關的詞語、背名句、讀有關努力的兒歌等練習?！敖痂€匙”讓學生學習默讀課文。課文《上天的螞蟻》是一篇優(yōu)美的童話故事，通過巨人和螞蟻對上天的不同的態(tài)度和做法，告訴孩子只有努力，才能實現(xiàn)自己的理想。贊揚了螞蟻敢于立大志，為實現(xiàn)遠大目標而一往無前的精神。對于螞蟻能不能爬到天上去的問題，應該鼓勵學生從“努力”這個角度考慮?！兜谌齻€板凳》講述了科學家愛因斯坦小時候上學時手工課上自己動手做小板凳的故事，教育學生努力自己動手做事。讓學生在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎上，積累詞語，了解詞義，培養(yǎng)在語境中理解詞語的學習能力。單元教學目標：1、積累新部首“弓”，積累意思相近的詞語。

2、認字19個，寫字13個，能正確書寫漢字中不同的豎，養(yǎng)成認真書寫的好習慣。3、積累有關學習的名句，讀兒歌，領悟努力就能做好事情的道理。4、學習正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文中的好詞好句，明白困難是不可怕的，可怕的是自己沒有面對困難的用氣和信心，只要我們有信心，堅持去做，就一定能克服困難，取得成功。單元教學重點難點：

1、認識19個生字，會規(guī)范書寫13個漢字。

2、激發(fā)讀書的興趣，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。上天的螞蟻教學目標：1、能根據(jù)《上天的螞蟻》這篇課文展開合理的想像，續(xù)編故事。2、能把故事寫下來，語句通順。教學重、難點：1、有豐富的想象力，學會自主、合作的學習。2、培養(yǎng)學生頑強的意志和堅定的自信心。教學方法：小組合作學習、討論法教學手段：課件貼貼紙（小螞蟻、金話筒、鉛筆）教學時數(shù)：兩課時第一課時教學內容：初讀課文，學習生字。教學過程：一、聽一聽：談話：同學們，剛才大家聽到的曲子是《乘著歌聲的翅膀》，這節(jié)課，就讓我們伴隨著這首優(yōu)美的曲子，展開想象的翅膀，自己動口動手編故事，好不好？這節(jié)課，我們還將設立兩個獎項：金話筒獎和小作家獎，大家想不想爭??？請看大屏幕（課件演示）同學們，誰來了？（丁丁和冬冬）丁丁和冬冬邀請我們一起聽老師講故事。你們想不想聽呢？課件演示。板書開始爬樹二、初讀課文，了解故事自由輕聲讀課文。從文中找出生字新詞讀讀認認。指讀課文，師生共同評議。學習生字。出示文中由生字組成的詞語。學生自由認讀、識記。從詞中抽出生字，開火車認讀，擴詞。指導書寫。認讀田字格的生字、交流記字方法。認真觀察各字在田字格中的位置，描紅。第二課時教學內容：深入理解課文教學過程：一、復習生字。二、小螞蟻開始爬樹了，它最終能不能爬上天呢？請同學們來猜一猜。三、說一說：同學們都說得很有道理，小螞蟻也許成功，也許失敗，但是，不管結果怎樣，小螞蟻都想去試試，而且它還很有信心呢！小螞蟻要繼續(xù)出發(fā)了，你們想不想和他一起去呢？板書結果（成功、失?。┌奄N貼紙貼在額頭上?；ハ嗫纯础Ｄ銈兌甲兂墒裁戳?？現(xiàn)在，你們都是想上天的……唐僧西天取經(jīng)歷經(jīng)九九八十一個磨難，你們在爬的過程中也會遇到很多困難和挫折，所以大家要做好思想準備，大膽地想象一下，你們都會遇到什么困難，遇到困難時你會怎樣想、說什么、怎樣做。板書遇到困難想說做請同學們看大屏幕：1、你會碰到什么樣的天氣？2、爬著爬著，你會有覺得怎樣？3、在爬樹的過程中，你會遇到誰？你們之間會發(fā)生什么事？根據(jù)問題展開想象。請幾只小螞蟻說一說。表達要清楚，說完整話，聲音響亮，其他同學要認真傾聽。教師相機指導，鼓勵合理的奇思妙想。四、編：同學們，你們當了一回上天的小螞蟻，進行了大膽的想象，你們的想象就像一顆顆珍珠，珍珠用線串起來就是一條美麗的項鏈，如果你們把剛才的想象按黑板上的這條線串起來就是一個有趣的故事。課件演示丁丁冬冬編的故事。同學們，你們能不能象丁丁冬冬一樣，編一個螞蟻上天的故事呢？現(xiàn)在，請發(fā)揚小螞蟻擅于合作的精神，小組合作編故事。各小組可以選擇自己喜歡的方式：喜歡說的先說，說完再寫：喜歡寫的先寫，先完后在小組內交流修改。呆會兒說得精彩的同學就能獲得金話筒獎。寫得好的同學就能獲得小作家獎。1、請幾個同學來講講螞蟻上天的故事，其他同學要認真傾聽，如果發(fā)言的同學說得好，請把掌聲送給它。如果你有什么想法的話，可以等發(fā)言的同學說完，你再來點評。教師相機指導。2、作品展示、同學點評。五、總結。板書設計：上天的螞蟻螞蟻——我能爬、我能行一定能爬上天（充滿自信、堅持不懈）就一定成功第三個小板凳教學目標：

1、能體會愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。

2、學會本課的九個生字，理解7個新詞語的意思。

3、把不完整的因果句補充完整。

4、能理清課文第3自然段是怎樣按事情發(fā)展順序寫的。

5、能正確朗讀課文，會讀不同語氣的句子。

教學重難點：

重點：引導學生理清課文第3自然段是怎樣按事情發(fā)展順序寫的。

難點：讀懂反問句，能把反問句改成陳述句。教學方法：討論交流、朗讀法、表演法教學時間：兩課時第一課時教學內容：

1、學會生字新詞，理解按事情發(fā)展順序來寫的事。

2、讀通課文，初步感受愛因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。教學過程：一、簡介愛因斯坦的生平，揭示課題。

圖像出示愛因斯坦的頭像，問：認識他嗎？你能向大家介紹他嗎？（教師作適當補充）

揭題，學習生字“凳”。

二、初讀課文，了解大意。學習字詞。

1、自己讀課文，遇到生字多讀幾次，想一想：課文主要講了什么？

2、讀生字并組詞。

3、有哪幾個字是形聲字？怎么記住它？（加一加，換一換）

4、哪幾個字你認為比較難寫，寫一寫。

5、課文中劃出生詞，讀一讀，并指名讀。糾正讀音。

6、你懂得哪個詞的意思，可以把意思說給同桌聽，也可以用它說一句話。

7、提出你還不懂的詞語，想辦法弄懂。

三、再讀課文，感受課文的內容和語言。

細細地讀課文，你認為文中哪幾句話最精彩，最能打動你的心。站起來讀給大家聽。

四、課堂作業(yè)。

抄寫生字、詞語

第二課時

教學內容：

1、理解課文內容，體會愛因斯坦認真、努力、不怕失敗、不怕別人嘲笑的品質。理解“糟糕、強、改變”等詞的意思。

2、能把不完整的因果句補充完整。

3、能正確朗讀不同語氣的句子。

教學過程：一、理清按事情發(fā)展順序寫的一段話。

①出示一段排列錯亂的話（把課文第3自然段的順序打亂），讓學生讀讀，通順嗎？

②請你把這段話整理好，說說你是按照什么順序來排列的？

二、讀讀課文，給下面這些短語排序。

（）老師生氣

（）同學們不再笑

（）愛因斯坦說明情況

（）愛因斯坦交板凳

三、以以上短語為提示語，學習相應的課文內容。

1、哪幾句寫愛因斯坦交板凳的事？讀一讀。

學生質疑。（愛因斯坦為什么要做板凳？他為什么不交其他的作業(yè)？）

2、哪幾句寫老師很生氣？讀一讀。

①

理解“糟糕”的詞義。什么樣的板凳是糟糕的呢？

②

感情朗讀。重點指導讀出生氣的語氣。

3、學習反問句：“世界上還有比這更糟糕的板凳嗎？”

師：為什么老師的話有問號，卻沒有回答呢？（這樣的句子就叫“反問句”。）

a、比較句子，哪一組語氣更強烈？

你們誰見過這么糟糕的板凳？

你們誰也沒有見過這么糟糕的板凳。

世界上還有比這更糟糕的板凳嗎？

世界上沒有比這更糟糕的板凳了。

（反問句讓語氣更加強烈。我們在寫文章是要表達更強烈的意思，可以用反問句。）

b、試著把反問句改成陳述句。

c、這有什么好奇怪的？

d、問題怎么會那么嚴重？

e、你能舉出類似的句子嗎？

4、哪幾句寫愛因斯坦說明情況的？

a、讀一讀。說說這兩句話講了些什么。比較“很不象樣”與“更不象樣”的異同。學習“強”的詞義。

b、指導朗讀：你認為愛因斯坦的話應該怎樣讀？自己練讀，優(yōu)等生范讀，小組比賽讀。

c、補充課外閱讀文章《三只小板凳》，讓學生結合課文內容，說說自己的體會，感受。

d、聽了愛因斯坦的解釋，同學們的表現(xiàn)怎樣？讀一讀。

e、說說老師和同學們是怎樣想的？同桌交流。

f、用表演形式匯報交流。（略）

四、學習1、4自然段。

1、指名讀第4自然段。

“從此”是指什么事以后？同學們和老師改變的是什么？

2、老師和同學們對愛因斯坦以前是什么態(tài)度？齊讀第1自然段。

請換成“因為……所以……”說一說這段話。

五、小結

1、有感情的朗讀課文，想一想：愛因斯坦既然是世界著名的大科學家，我們?yōu)槭裁床涣私馑麄ゴ蟮某删?，而去學他小時侯做小板凳的故事？他小時侯的表現(xiàn)與他長大后成為大科學家有什么關系？

2、匯報交流。

3、再次質疑問難：你還有不懂的嗎？

4、把你最感動的句子讀一讀，抄一抄。背一背。

六、做業(yè)。（略）板書設計：

15、三只小板凳一只小板凳───很不象樣做事-認真

愛因斯坦肯花功夫

兩只小板凳───更不象樣不怕失敗◆語文天地教學目標：

1、掌握“品”字類漢字的筆順規(guī)則，注意字的間架結構。2、復習拼音知識。

3、認識“弓、酉”兩個部首。分類積累漢字。

4、積累與“努力”有關的名句，學習寫鼓勵他人的句子。5、閱讀詩歌《包餃子的故事》，復習查字典。學習默讀的方法。教學重難點：1、用合適的方法積累字詞和名言警句。2、從理解的角度去積累詞語和名句，寫出鼓勵他人的話。教學課時：二課時教學過程：第一課時教學目標：掌握“品”字類漢字的筆順規(guī)則，復習拼音知識。認識“弓、酉”兩個部首，分類積累漢字。理解詞語意思，積累詞語。積累與“努力”有關的名句。教學過程：一、用心觀察，掌握書寫規(guī)律。1、學生觀察“品”字，說說這個字的結構特點。2、教師板書，講解書寫要點。3、學生練習書寫。4、想一想：和“品”字結構類型相同的字還有哪些？試著寫一寫。5、小組評比，看誰寫的字更好看。二、抄寫音節(jié)，復習拼音知識。1、學生抄寫課本上的五個漢字，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。2、對比“堆”與“偉”的音節(jié)，認識到“ui”與“ei”的不同。3、對比“偉”與“退”的音節(jié)，知道“ei”單獨做音節(jié)的時候寫成“wei”。三、認識部首，積累同類漢字。1、觀察“弓”“酉”兩個部首，說一說你想起了什么字。2、講解部首的由來及演變。3、交流：你知道哪些漢字是帶“弓”或“酉”的嗎？4、匯報，教師板書。5、學生練習書寫。四、理解意思，學會運用詞語。1、學生讀詞語：身強力壯插入云霄充滿自信身材魁偉2、相互交流，說說詞語的意思。3、連線，將意義相同的詞語連起來。4、鞏固練習，做小游戲。例：一人說“身強力壯”，一人應對“身材魁偉”。五、讀讀背背，積累勵志名言。1、學生自讀課本上的名句，感悟含義。2、教師講解。3、對句練習。第二課時教學目標：仿照句式學寫鼓勵他人的句子。閱讀詩歌《包餃子的故事》，讀懂詩句的含義。復習查字典的相關知識，練習查字典。學習默讀方法。教學過程：一、仿照例句，寫出鼓勵的話。1、學生讀課本上的例句，想一想：白胡子爺爺鼓勵巨人試一試的原因是什么？（因為巨人身強力壯）2、學生仿寫句子。3、小組內交流。4、班內匯報，教師點評指導。二、閱讀詩歌，感悟詩句的意思。1、自主閱讀，思考下列問題：（1）搟皮兒是怎樣的動作？（2）媽媽為什么不讓“我”搟皮兒了？（3）“我”放棄了嗎？（4）“我”怎樣反駁媽媽？（5）“我”的勞動成果怎么樣？2、相互交流。3、學生匯報，教師點評指導。三、快速查字，復習字典知識。1、練習查字，計時測速。2、核對答案，相互交流。3、教師點撥指導，復習查字典知識。四、學習默讀，掌握讀書方法。1、交流讀書方法。2、小組討論：怎樣才能讀得更快？3、教師指導默讀方法。12考驗單元教學分析：本單元以“考驗”為主題，選編了兩篇主題課文和一個“語文天地”?！罢Z文天地”設計了寫字、積累部首、加部首、組成新字、讀詞語造句、表演、做環(huán)保的考題等練習；“金鑰匙”讓學生學會看上下文猜字音。

主題課文《特殊的考試》是一篇充滿童趣的課文。通過小熊、小猴、小狐貍、小白兔的表現(xiàn)，說明保護環(huán)境的道理容易理解，做起來難。通過形式多樣的讀書實踐，讓學生自主體會?！缎●R過河》同樣是一篇充滿兒童情趣的課文。講述了小馬在過河時遇到了苦難，后來找到了解決困難的辦法的故事。文章篇幅長，涉及的事物多，哲理深刻。但課文節(jié)奏美，故事美，構圖美，我們可以創(chuàng)設情境，訓練學生的語言。

單元教學目標：1、積累新部首，會加部首組成新字。2、認字17個，寫字16個，能正確書寫有好幾個橫的字，養(yǎng)成認真寫字的好習慣。3、演、做有關環(huán)保的考題，感悟環(huán)保的重要性。4、學習正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文中的好詞好句，理解課文內容，懂得遇到問題，要獨立思考，從實踐中尋找問題的答案。5、訓練學生默讀。通順地讀一讀，教育學生做一個勇敢的孩子。

單元重點難點：1、認識17個字，會規(guī)范書寫16個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文中的好詞好句，理解課文內容。特殊的考試教學目標：1、熟練認讀本課的15個生字，進行滲透性識字。

2、通過對課文的學習，從中找到小白兔錄取的原因，并進行課文表演，懂得的道理要用自己的行動去落實。

3、通過小組合作學習，讓學生學會發(fā)現(xiàn)相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的學習能力參與意識和主動探究精神。

4、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學重、難點：通過小組合作學習，讓學生學會發(fā)現(xiàn)相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的學習能力參與意識和主動探究精神。教學方法：討論交流法、朗讀法、創(chuàng)設情景法、表演法教學課時：兩課時第一課時教學內容：初讀課文、學習生字。教學過程：一、激趣導入。

1、今天老師要和大家學習第十單元“考驗”的第一篇課文。（板書課題：特殊的考試）誰來讀讀課題？“特殊”兩個字我們沒有學過你是怎么認識的？

2、我們都參加過考試，說說你經(jīng)歷過的考試。

什么是特殊？這次特殊的考試是怎么樣的？我們一起來看看。

[點評：“特殊”兩個生字的教學，教師不僅引導學生關注了生字的字形，而且聯(lián)系學生日常生活理解了詞語的意思，繼而導入課文學習，有效引發(fā)了學生深入學習課文的興趣。]二、初讀課文，自主識字。1、自讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的識字辦法記住它。2、自學完了小組進行檢查，識字中有什么困難可以提出來，有什么好竅門也可以說說。指名領讀生字。三、認讀生字1、小組討論，識記生字2、檢查認字情況（1）學生當“小老師”來教生字，想先教哪個就教哪個。（2）相機指導書寫。3、“摘蘋果”游戲四、再讀課文1、學生再讀課文，思考：這次考試考什么？2、檢查讀課文情況，并評議。3、同學們生字掌握的不錯我們再來讀讀課文，要求：注意讀準字音，再想想讀了課文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出來。五、總結。

第二課時教學內容：深入理解課文教學過程：

一、細讀感悟。1、指導學習1-2自然段

小動物們?yōu)榱藚⒓涌荚?，把自己精心打扮了一番，請你找出描寫他們樣子的句子，用勾出來。他們穿得那么漂亮，心里會想些什么？指導朗讀。

2、學習課文3-6自然段

學生在四人小組內合作學習，討論：當小熊、小猴、小狐貍看見果皮時，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄臟自己的衣服嗎？它看見果皮時會說些什么？會想些什么呢？

3、學習第7自然段

你們討論得很熱烈，可是究竟誰能當節(jié)目主持人，還得請熊貓臺長來宣布。請大家齊讀第7自然段，看看你又知道什么？（除了結果還應談到對“特殊考試”的理解。）

（通過討論，給學生發(fā)表不同意見的機會，真正讓學生讀懂、讀會。）

二、延伸練習：

1、你們知道為什么小白兔能當上節(jié)目主持人了嗎？請用上“因為……所以……”的句式說一句話。

2、學完課文，你有什么收獲？

三、表演課本劇

1、讀一讀：進行讀書比賽

（1）怎樣才能讀好課文呢？（邊讀邊想，把自己當成課文中的人物；領悟小動物的神情、思想。）

（2）我們來讀吧，你們一定能超過自己。讀得怎么樣，誰來評一評。

2、演一演

（1）課文讀得那么好，要是演一演，一定更精彩。咱們以小組為單位來試一試吧。

（2）學生在小組內試演

（3）學生觀看并評價。板書設計：小熊小猴繞開了——落選特殊的考試小狐貍小兔——撿起來——錄取小馬過河教學目標：

1、讀課文、弄懂課后題。

2、懂得遇到問題，不能光聽別人說，要自己動腦筋獨立思考，從實踐中去尋求問題的答案。

3、能聯(lián)系上下文，弄懂下面幾個詞語：為難、連蹦帶跳、去路、沒、趟等。

教學重點、難點：理解媽媽說的話。

教學方法：表演法、討論交流法

教學手段：多媒體課件

教學時間：二課時第一課時教學內容：初讀課文，學習生字教學過程：一、導入：1、出示課題：小馬過河2、大家讀了課題后有什么疑問？3、今天我們就帶著這樣的疑問來學習這篇課文。二、自由讀課文，粗略了解課文內容。1、自由讀課文，畫出生字。2、說說你知道了什么？三、學習生字。1、自由讀生字。2、出示詞語，開火車讀。集體評議，糾錯。3、自由讀詞識記。四、指導書寫。1、開火車抽讀田字格中的生字。2、用生字擴詞，理解字義。3、交流識字方法。4、觀察書寫位置。5、學生認真仿寫，教師巡視。五、朗讀課文。1、自己讀，師巡視。2、指讀。六、作業(yè)。1、抄寫生字。2、完成語文天地第一題。第二課時教學內容：深入理解課文內容。教學過程：

一、故事導入，略知一、二段

1、師講故事的開頭（即課文一、二段），然后提問：同學們，故事講到這兒，你覺得小馬怎樣？為什么？

二、抓中心句

生自由讀課文，邊讀邊思：小馬第幾次來到河邊才過了河？它是聽了媽媽說的哪句話才下決心過河？用“～～～”畫出來，并說說這句話的意思。

三、聯(lián)系上下文，理解中心詞

1、（出示投影片），抽學生逐段讀課文三、四、五、六自然段，其他學生邊聽邊思考下面幾個問題：

A、媽媽所說的“別人”在課文中指誰？

B、“別人”都是怎么說的？用“=”畫出來，想一想，它們說的話對嗎？

C、從哪些句子可以看出小馬光聽別人說，自己不動腦筋？用“一一”畫出來。

2、小組討論，師巡視指導。

3、交流討論結果

A、學生答了1、2問后，發(fā)散：這時候，如果你是小馬，聽了老牛和松鼠的話，你會怎么辦？

四、讀最后一段，體會中心句

1、聽了媽媽的話，小馬是怎么做的？它實踐的結果是什么？

2、（出示投影片）看圖說說為什么說河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深？

3、你從老馬的話中想到了什么？

五、總結，延伸中心句

在今后的生活中，如果你遇到困難，你會怎樣做？

六、續(xù)編故事

1、師講故事的開頭：過了幾天，下起了大雨。大雨一下就是幾天幾夜，河水漲了老高。外婆打電話來找老馬，說自己家被水淹了，老馬聽了十分著急，對小馬說：”孩子，你先給外婆送點東西吧。”小馬馱起面飛快地向外婆家跑去。跑著跑著，一條大河擋住了去路。

2、請同學們幫小馬想辦法，把這個故事編完整。◆

板書設計：牛伯伯淺小馬過河小松鼠深動腦筋試一試媽媽試語文天地教學目標：落實各項識字訓練，引導學生領悟識字規(guī)律。復習查字典知識，練習快速查字。練習為小動物寫評語。表演課本劇《特殊的考試》語文實踐活動：模仿課文中的“考題”，小組出題看結果。自讀故事，領悟故事內容。教學重點難點：領悟識字規(guī)律，按部首分類識字。表演課本劇。教學課時：二課時教學過程：第一課時教學內容：練習書寫，掌握書寫技巧。積累反犬旁和立刀旁的漢字。加部首組新字。為小動物寫評語。教學過程：一、掌握寫字技巧，練習書寫漢字。1、學生觀察“特”“持”“攔”字形，說說這三個字有什么共同特點。2、自己練習寫這三個字，想想怎樣寫才好看。3、教師指導：仔細觀察，哪一橫寫得長一些才好看。4、教師范寫。5、學生在田字格里寫字。6、評比展示。二、認識偏旁部首，分類積累漢字。1、觀察“狐”和“利”，說出這兩個字的偏旁。2、指導這兩價目偏旁的寫法。3、小組內同學合作，寫出帶有這兩個偏旁的字。4、匯報評價。三、加上不同部首，變出不同漢字。1、看課本上的例子，說一說，很多漢字加上不同的部首變成一個新的漢字。2、先自己寫，能寫幾個就寫幾個。3、小組內同學交流，相互幫助，完成練習。4、試著根據(jù)部首猜出出漢字的意思。5、匯報，展示。四、根據(jù)動物特點，寫出恰當評語。1、出示問題，學生思考：（1）你喜歡哪些小動物？為什么？（2）什么樣的話叫評語？（3）怎樣寫評語？2、評價例句。小白兔用實際行動保護環(huán)境。3、回憶一下本單元的課文里出現(xiàn)過哪些小動物？4、給小動物寫評語。5、匯報，評價。第二課時教學內容：語文實踐活動：表演課本劇。閱讀短文《勇敢的孩子》。練習查字典。看上下文猜字。教學過程：一、分好故事角色，專心做好表演。1、讀一讀課文。2、怎樣表演更精彩？在小組內說一說。3、學生交流，討論，教師在旁邊指導。（1）動作表演，要符合小動物的動作特點。（2）心理活動和表情。（3）語言要有創(chuàng)意。4、學生在小組內分角色試演，教師巡視指導。5、請2到3個小組到臺前表演，師生共同評價。二、語文實踐活動，出題匯報結果。1、學生思考下面的問題：（1）《特殊的考試》里，動物電視臺出了一道怎樣的題？（2）考試的結果怎樣？（3）你認為這個考題好不好？為什么？2、小組成員討論出題。3、一個星期后匯報“考試”結果。三、自主閱讀短文，讀后完成練習。1、自主閱讀《勇敢的孩子》。2、思考、討論下面的問題：（1）冬冬在家里寫作業(yè)的時候發(fā)生了什么事情？（2）往社區(qū)醫(yī)院跑的路上，冬冬為什么害怕？（3）爸爸、媽媽為什么激動地抱起冬冬？3、交流匯報。四、復習查字典知識，練習快速查字。1、復習回顧學過的查字典知識。2、小組內練習查字典，看誰查得快。3、交流。五、培養(yǎng)語言感覺，根據(jù)語境猜字。1、看圖，讀句子“兩側樓房的燈光一閃一閃的”。2、看上下文分析。3、小組內同學相互出示幾個帶有生字的句子，讓其他同學猜。13風和水單元分析：本單元編排了有關水和風的兩篇主體課文和一篇自讀課文。介紹了水在自然界的循環(huán)，描述了風的特點，自讀課文《霧》則用擬人的手法勾畫處霧的形態(tài)；設計了編故事、寫天氣預報等活動；安排了識字、寫字、分析字的部首、查字典、組詞、擴詞、詞語歸類等練習?！讹L》一詩描繪了風的形態(tài)。教學時以朗讀、背誦為主。本課運用擬人的表現(xiàn)手法，描寫了生活中看不見、摸不著的風。一開課，就通過有關風的景色喚起學生生活感受；以風娃娃為情景激發(fā)學生讀風、表演風、找風、畫風，從而體會風的調皮、可愛。此設計注重了低年級兒童形象思維為主，把無形的東西變得形象生動。并在學習的過程中培養(yǎng)了學生的觀察能力和創(chuàng)新能力。《我是什么》以擬人的手法介紹了水的變化，水對人類的益、害。教學時應以讀、猜為主。學生通過學習本單元，可了解一些自然常識，能對大自然的物候現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的興趣，愿意去學習與探究?！敖痂€匙”進行認字方法小結，可指導學生逐步掌握有條理地進行學習的方法，提高學習的能力。風教學目標：1、會寫“波、游”等3個生字，認讀“顫”這個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。3、學習小詩，了解風的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。教學重難點：1、學會生字。2、背誦全詩。3、仿照課文段式，再寫一段。教學準備：卡片、課件教學方法：自主學習法朗讀法教學課時：二課時第一課時教學目標：1、用自己喜歡的識字方法學習1個生字，能按筆順規(guī)則正確、工整的書寫3個生字，并能試著欣賞自己書寫的字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文教學過程：一、導入情景、引出新課師：小朋友，今天老師給你們帶來一位新朋友，大家高興嗎？（高興）可是，我剛進教室時，它卻一溜煙兒跑不見了。我們大家一起去找找它吧！出示課件（或幾幅能展現(xiàn)風景色圖片）師述：瞧，它正和旗桿上的紅旗玩得起勁呢?。L吹旗子的圖）看，它又把細細的雨絲吹得東歪歪、西斜斜。（風吹雨絲斜的圖）聽，呼呼呼，它和小女孩手中的風車玩起轉圈圈的游戲。（風車轉動圖）這就是大家的新朋友，你知道它是誰嗎？（板題：風）讀題。你喜歡這個新朋友嗎？為什么？（引導學生感受風的頑皮、可愛，確立這篇課文的朗讀的基調。）二、初讀課文、學習生字。1、既然大家都那么喜歡它，那我們就趕緊到課文中去看看，好好地讀讀課文，好好地和它交朋友。2、小朋友讀得可認真呢！老師想問問大家，遇到不認識的字，你是用什么好辦法來解決好？（拼讀音節(jié)、問問同桌、請教老師、查查字典等）3、剛才，風娃娃悄悄告訴我，要和它交朋友，先得和這些生字娃娃交朋友，才行！大家有這個信心讀好它們嗎？（有）那就趕快讀讀它們把！（出示本課帶拼音的生詞）4、同桌相互讀，比比誰讀得又正確聲音又洪亮。5、開火車指名讀、齊讀。6、生字娃娃，要為難你們。瞧，它們的拼音帽子不見了，你們能看到它們的樣子叫出他們的名字嗎？大家先自己小聲地試一試，讀一讀。（搶讀、齊讀）7、風娃娃說小朋友讀得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戲。大家愿意嗎？指名上臺讀生字。（師先背著該生指定一個生字，告訴其他孩子，風娃娃就躲在這個字后，再讓這個學生來讀、來找。）大家用手勢來表示它的對錯。三、指導書寫1、觀察生字，介紹識字方法。2、觀察書寫位置，提出書寫難點。3、教師重點指導：游、戲4、學生書寫，師巡視。5、學生欣賞自己的字，并向別人展示自己寫得最滿意的字。四、自由朗讀詩歌。五、作業(yè)：抄寫生字，朗讀課文。第二課時教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，結合生活實際，理解小詩。2、在讀風中體會風的調皮、可愛，在找風中喚起該生生活感受，在畫風寫風中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。教學過程：一、復習。1、出示生字詞測讀。2、朗讀詩歌。二、學習詩歌。1、現(xiàn)在，老師最想“知道”小朋友是不是自己能把課文讀通順了。齊讀課文。引導學生用“知道”說話。（1）問剛才上臺做游戲的同學，你從同學的手勢中知道了什么？（引導該生用“知道”說話）（2）看到老師高興的樣子，你知道了什么？（進一步引導說話）（3）你還能用“知道”來說說話嗎？2、風娃娃已經(jīng)躲在課文里了，可是它說要十分細心的小朋友才找得到它，你們有信心嗎？聽師讀課文，小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風娃娃？然后，悄悄地告訴你的同桌。3、同桌交流、指名說說。（重點抓住每一節(jié)的最后兩行，引導該生先說后讀）①理解“樹葉顫動”這一節(jié)。先讓學生自己談體會。師：假如我們的小手就是樹葉，風來了，你會怎樣做？（生手擺動，即引導理解這樣就是顫動。）風走了，又怎樣？孩子們，你有什么感受？（知道風來了樹葉會動，風有趣）這風真有意思，那該怎樣讀好這節(jié)呢？練習朗讀本節(jié)。先生自由讀，再指讀評價，齊讀。②理解“樹木點頭”這一節(jié)。你還從哪里找到風娃娃？生談自己的體會。現(xiàn)在小朋友站起來，你們就是小樹林，師邊用手勢做風的動作，邊敘述：呼呼，風來了。小朋友身體擺動，問：你們現(xiàn)在該怎樣做？又有什么感受？（引導學生理解風要大些了）如生答不出。師進一步引導：風娃娃跟剛才比起，有什么不一樣？分男、女同學比賽讀這一節(jié)，男同學讀時女生表演，然后反之。③理解“河水起波”這一節(jié)。你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了風娃娃？生指名說、讀，并讓生像剛才一樣，邊做動作邊說。師故作神秘狀問：你和風娃娃在干什么？（引導理解：“游戲”就是指風來了，并為后面寫詩打下語言基礎）多可愛的風娃娃，讓我們美美讀讀這節(jié)，留住它。（齊讀，再分組讀，評價。）（學習這三節(jié)的順序，以學生自由匯報的順序為主）4、孩子們，你們和風娃娃玩得開心嗎？那讓我們開開心心來讀讀全課吧！5、還要和風娃娃玩一次嗎？我們站起來，邊做動作，邊來背背全課！三、拓展訓練咦！怎么風娃娃又藏起來了？它說這次你們要更細心的才能找到它了。不過，它告訴了幾個找它的方法：（課件或小黑板）如果你喜歡寫，就拿起手中的筆寫出我藏在哪？睡也沒有看見過風，不要說我和你了。但是___________的時候，我們知道風__________。如果你喜歡畫，就拿起手中的畫筆，畫出我藏在哪？如果你喜歡讀，你就《風》這古詩。讀完后，你一定會有更多收獲。風解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。四、作業(yè)：繼續(xù)完成拓展訓練。板書設計：樹葉顫動風林木點頭來了河水泛波我是什么教學目標：1、會寫“升、服”等6個生字，認讀“沖、披”等10個生字。2、能正確讀寫要求學會的詞語。正確、流利地朗讀課文。3、知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪，了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。教學重難點：1、知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪。2、有感情地朗讀課文。3、通過理解課文內容來猜謎語。教學準備：卡片、課件教學方法：自主學習法朗讀法教學課時：二課時第一課時教學目標：1、認識11個生字，會寫8個字。2、能正確、流利地朗讀課文。教學過程：一、引入課題1、故事導入：同學們，今天我想把一個調皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認識他們呀？（播放錄音故事）（這樣設計可以使學生很快進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生探究的欲望。從整體上感知了課文內容，了解了課文大意。）2、謎語導入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？"千條線，萬條線，落到水中看不見。"（板題）二、自讀1、給學生充分地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調標出的生字、詞語，注意難點的字音。如：“躁、災”是平舌音；“稼”是第四聲，在“莊稼”一詞中，讀輕聲等。3、讀書交流，鼓勵質疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。三、識字1、利用生字卡片，出示"我會認"中的11個字。引導學生在小組內互相指認，交流識字的方法。2、請同學來當小老師，帶領同學讀生字和詞語。（參見"我會讀"）。3、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準的，請組內的同學幫助糾正。四、寫字1、出示會寫的四個左右結構的字。引導學生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。2、教師范寫。邊寫邊強調重點。3、學生自由練寫。教師巡視，師生共同評議。五、作業(yè)：朗讀詩歌，抄寫生字。第二課時教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系，樹立環(huán)保意識。教學過程：一、復習。1、出示生字詞測讀。2、朗讀課文。二、學習課文，讀、悟結合。1、同學們，學到這里你已經(jīng)學到了什么或會干什么，接下來你們想做些什么呀？（學生自己說想干什么，學生可能說出以下的活動意向。）（1）、用學會的詞語說說話，給生字找朋友。（2）、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。（3）、一邊表演動作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。（要學生讀文識字以后，充分尊重學生意愿，鼓勵學生自主選擇學習方式和學習內容，培養(yǎng)學生自主意識。教師要注意引導學生根據(jù)自己的選擇進行扎實有效地學習。）2、匯報學生根據(jù)自主的學習活動，匯報學習成果，交流學習感受。對話平臺3、啟思（1）、通過學習，我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題弄懂呢？（2）、學生討論，尋找解決問題的方法。（3）、交流方法。（學生可能會提出“小組讀書，邊讀邊記”、“畫表格填寫”、“故事表演”、“繪畫表現(xiàn)”等方法。）4、展示組織學生結合自己的學習（小組學習），匯報學習情況。注意引導學生弄清以下的問題。（1）水的不同狀態(tài)及變化過程。（2）水在不同地方的不同樣子。（第3自然段）（3）水在人類生活中的利弊。2、教師可利用課件或錄像等方式，幫助學生鞏固認識和理解。組織評價各組的學習情況，特別注重對學生合作情況，創(chuàng)新方法及學習態(tài)度的評價。三、演讀生結合對文中重點語句的體會和理解，練習感情朗讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出"落、打、飄"；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的語氣讀出云的"沉甸甸"；用輕而慢的語調讀出水的"平靜、溫和"；用稍強的語氣讀出水"洶涌澎湃"等。2、練習用自己的話說說"水的變化"及"水的不同性格"。3、組織學生分別戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的頭飾，表演課文內容。適當加上運用和表情。四、拓展：1、你還知道哪些水的作用與危害？2、謎語兩則

好吃沒滋味，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。（水）太陽一曬我就變，火上一燒我也變。向上繚繞像青煙，遇冷結成小水點。（水）五、作業(yè)：找有關水的知識。

板書設計：我是什么形狀：云雨雹雪露霜水處所：池子小溪江河變化的情況：好事壞事語文天地教學要求：1、學習帶“兩點水”和“雨字頭”的生字，了解部首的意思。2、加偏旁組新字。3、通過造句、編故事，豐富詞匯，增強口語表達能力。4、閱讀短文《霧》，想象“霧把自己藏起來”是什么意思。5、總結認字方法，鼓勵學生自主認字。教學重難點：1、豐富詞匯。2、學會記事。教學課時：二課時。第一課時教學目標：1、查字典，想部首的意思。2、加偏旁組新字。教學過程：一、抄寫句子。1、教師出示句子。2、學生獨立抄寫。指導：在抄寫時不要看一個字寫一個字，應先讀兩遍，記住一句話寫一句話，注意標點的正確書寫。二、比一比，看誰寫得多。1、老師出示“兩點水”和“雨字頭”2、小組比賽，看誰寫得多。3、老師提示：可以查字典，“雨字頭”表示與雨的形成有關。“兩點水”表示與“水”有關，是“冷、涼”的意思。三、變字小魔術。1、你能給下面的字加上偏旁，組成新的字嗎？2、學生嘗試變字。四、分類。1、出示生字。2、找出有幾類。3、分類。（雹霜霧露雪）（河江海）（冰凍）分類的標準可以有多種：按部首劃分；按水的形態(tài)劃分；按這些事物在哪里劃分。由于劃分的角度不同，劃分的結果也未必就是三組，如果本題目按水的形態(tài)劃分是兩組。按部首劃分是三組。第二課時教學目標：1、讀一讀、背一背對子。3、交流記事本。4、讀一讀短文《霧》教學過程：一、交流記事本。1、審題，明確題意。2、讀題中范例，認識什么是記事本。3、以小組為單位，展示、介紹、交流記事本中的內容。4、教師：學會記事，做學習與生活的有心人。二、讀一讀，背一背。1、根據(jù)拼音自讀詩句。2、相互交流，說說自己讀懂了什么。3、教師范讀。4、引導學生觀察圖畫并回答問題：你在哪些地方見到風娃娃了“教師用形象的語言幫助學生理解詩意。5、教師小結：秋風吹落了樹葉，春風吹開了百花。江風卷起了千尺浪濤，狂風刮得萬竿翠竹歪歪斜斜。三、寫天氣預報。1、出示天氣預報。2、播放一天的天氣預報。3、動手寫一份。4、評議誰寫得對。五、讀短文。1、自由讀短文《霧》2、了解短文內容?！鹅F》描述了霧來時和霧散時的景物不同變化以及霧的特點。短文先與霧來時把大海、天空、太陽、岸邊甚至小黑貓都藏起來。接著寫霧再也沒東西可藏了，最后寫霧把自己藏了起來。整篇課文用形象生動的語言描述了霧的特點。3、完成短文后查字典，寫拼音的練習。14、玩具和游戲絨毛小熊教學目標：1．通過學生初讀課文，設計導入的情境，使學生帶著盎然的情趣主動學習，體會自己對玩具朋友的喜愛。2．通過學生自主學習掌握本課15個生字，5個詞語。3．指導書寫“補”。教學重難點：1．培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力和口頭表達能力，掌握本課15個生字，5個詞語。2．通過學生初讀課文，設計導入的情境，使學生帶著盎然的情趣主動學習，體會自己對玩具朋友的喜愛。教學方法：情景創(chuàng)設法、朗讀法、合作學習法教學手段：課件、卡片教學時間：兩課時第一課時教學內容：初讀課文，自主識字教學過程：一、談話導入，引出課題（一）小朋友們，我們從小到大一定玩過很多玩具，你最喜歡什么玩具？為什么喜歡它們呢？你愿意說一說嗎？（邊說邊貼相應的圖案卡片）這里也有一位小姑娘，她喜愛的玩具是什么呢？咱們請她也來介紹一下自己喜歡的玩具好嗎？出示課件一這個小姑娘說的真好呀！你愿意來說一說她喜歡的玩具是什么嗎？（二）板書課題：絨毛小熊（指名讀課題，齊讀課題）二、電腦課件創(chuàng)設情景，初讀課文，自主識字（一）電腦課件創(chuàng)設情景：小姑娘要講一個關于自己和絨毛小熊的故事，你們想聽一聽嗎？咱們就一起來聽一聽課文，回答老師的問題。出示課件二2．她為什么這么喜歡小熊？（二）初讀課文，自主識字：1．老師看見有很多小朋友都想讀這篇課文，在讀課本之前，你愿意向大家說一說準備怎么讀課文，如果遇到不認識的字你會怎么辦呢？那就開始讀吧！2．現(xiàn)在你把生字都認識了嗎？那就兩個小伙伴互相讀讀課文，聽聽他的讀音準不準。3．都會讀課文了嗎？那就自己再大聲讀讀課文