汕頭市潮陽區(qū)教師上崗考試歷年真題及答案1

含答案】汕頭市潮陽區(qū)教師上崗考試題目1第一部分教育學(xué)、教育心理學(xué)（共60分）一、填空題（每空1分，共10分）1、人的心理現(xiàn)象十分復(fù)雜，歸納起來可分為（心理過程）和（個(gè)性心理）兩大方面。2、樹立正確的師生觀必須把教師的（主導(dǎo)）性和學(xué)生的（主體）性結(jié)合起來。3、艾賓浩斯的遺忘曲線說明：遺忘的進(jìn)程是（不均衡）的，呈現(xiàn)（先快后慢）的趨勢(shì)。4、廣義的教育包括（社會(huì)教育）、（家庭教育）和學(xué)校教育三大方面。5、人的心理是（人腦）的機(jī)能，是對(duì)（客觀現(xiàn)實(shí)）的主觀反映。單項(xiàng)選擇（每題1分，共20分）1、下列心理現(xiàn)象哪一項(xiàng)更多表現(xiàn)為受先天和遺傳因素的影響。（B）A、性格B、氣質(zhì)C、情感D、意志2、（A）是學(xué)校全部工作的中心。A教學(xué)B德育C智育D體育3、當(dāng)一個(gè)人“灰心喪氣”時(shí)，可能見花落淚，見月傷心，這是反映了一個(gè)人的（A）。A心境B激情C應(yīng)激D熱情4、要貫徹教育方針，實(shí)現(xiàn)教育目的，必須堅(jiān)持（CA學(xué)生德、智、體平均發(fā)展B以發(fā)展智育為主，兼顧發(fā)展其他各育C以教學(xué)為主，全面安排，面向全體；因材實(shí)教D發(fā)展德育為主，兼顧發(fā)展其他各育5、“鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折”，體現(xiàn)的是意志品質(zhì)的（C）A自覺性B果斷性C堅(jiān)持性D自制性6、取得教學(xué)成功的內(nèi)因是（D）A教師的主導(dǎo)作用B學(xué)校的管理作用C教材的媒體作用D學(xué)生的主體作用7、下面不是少年期學(xué)生記憶發(fā)展規(guī)律的是（B【小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）由無意識(shí)記憶占優(yōu)勢(shì)到有意識(shí)記憶成為主要的記憶方式。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的無意識(shí)記憶占優(yōu)勢(shì)，到中年級(jí)，有意識(shí)記憶逐漸趕上和超過無意識(shí)記憶而成為記憶的主要方式；（2）由機(jī)械記憶占優(yōu)勢(shì)到意義記憶逐漸占有重要地位。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在識(shí)記材料時(shí)，多采用機(jī)械重復(fù)的方法，表現(xiàn)出較強(qiáng)的機(jī)械記憶的能力，到中高年級(jí)，小學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)從材料的意義、邏輯關(guān)系方面識(shí)記學(xué)習(xí)材料，意義記憶逐漸占有重要地位（3）具體形象記憶仍占有主導(dǎo)地位，而詞的抽象記憶迅速發(fā)展。學(xué)生記憶具體形象材料的記憶效果好于具體詞的記憶，而具體詞的記憶效果又高于記憶抽象的詞，具體形象記憶仍占有主導(dǎo)地位?！緼從無意識(shí)記到有意識(shí)記的發(fā)展B從意義識(shí)記到機(jī)械識(shí)記的發(fā)展C從形象記憶到抽象記憶的發(fā)展D記憶范圍不斷擴(kuò)大8、孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”說明教師要具有（D）的素養(yǎng)。A熱愛學(xué)生B嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C團(tuán)結(jié)協(xié)作D為人師表9、某生具有率直、熱情、易怒、急躁的心理特點(diǎn)，他主要屬于（B）氣質(zhì)類型。A多血質(zhì)B膽汁質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)10、下面有關(guān)智育的說法，不正確的是（A）A文化課是實(shí)現(xiàn)智育的唯一途徑B智育的任務(wù)是向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展技能、培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)性和創(chuàng)造精神C智育是生產(chǎn)力發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的催化劑D智育是人全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)11、班級(jí)人際關(guān)系包括（C）A同學(xué)關(guān)系B師生關(guān)系C師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系D領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系12、世界上最早的教育專著是（C）A《論語》B《孟子》C《學(xué)記》D《大教學(xué)論》13下列不屬于個(gè)性心理特征系統(tǒng)是（C）（氣質(zhì)、性格、能力）A能力B氣質(zhì)C興趣D性格14在教師的指導(dǎo)下，圍繞某個(gè)問題發(fā)表和交換意見，相互啟發(fā)，獲取知識(shí)的教學(xué)方法從（B）A談話法B討論法C練習(xí)法D實(shí)驗(yàn)法15___B___年，德國心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)。A1789B1879C1897D197816下面，屬于影響人的身心發(fā)展的主導(dǎo)因素的是（C）A遺傳B環(huán)境C教育D個(gè)人17在閱讀文學(xué)作品時(shí)，作品中的情節(jié)和人物形象出現(xiàn)在眼前，這種心理現(xiàn)象是（B）A聯(lián)想B想象C創(chuàng)造D回憶18備課中最深入、最具體、最落實(shí)的一步是（C）A制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃B制訂單元教學(xué)計(jì)劃C制訂課時(shí)計(jì)劃（教案）D制訂周計(jì)劃19一切心理現(xiàn)象，無論是簡(jiǎn)單的還是復(fù)雜的，就其產(chǎn)生方式來說，都是（C）A反饋B反映C反射D反應(yīng)20王老師的教案寫得不錯(cuò)，口才也很好，但他給初中生的同學(xué)講高等數(shù)學(xué)時(shí)，同學(xué)們一個(gè)也聽不明白，這樣上課失敗的最主要原因在于（B）A板書沒設(shè)計(jì)好B不了解學(xué)生知識(shí)水平C教學(xué)方法失當(dāng)D教育目的不明確三、判斷題（每題1分，共10分）1、責(zé)之深，則愛之切，”這說明情感依賴于認(rèn)識(shí)過程。（T）2、一個(gè)教師只要具備高深的專業(yè)知識(shí)便可以成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。（F）3、少年期學(xué)生的情感體驗(yàn)日益深刻，具有半外露半隱蔽性的特點(diǎn)。（T）4、組織教學(xué)應(yīng)該貫穿于上課的始終。（T）5、無意注意是沒有預(yù)定的目的,也不需要做意志努力的注意,所以教學(xué)中要杜絕學(xué)生產(chǎn)生注意.（F）6、個(gè)人只要有健全的大腦和感官,就一定能產(chǎn)生心理。（F）7、智力的核心是抽象思維能力。（F）8、教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。（T）【教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的、完成教育任務(wù)的基本途徑】9、“燕子低飛蛇過道，一場(chǎng)大雨就要到，”這反映出思維的間接性。（F）10、人類社會(huì)的教育從一開始就具有階級(jí)性。（F）原始社會(huì)沒有四、簡(jiǎn)答（每題5分，共10分）1、傳統(tǒng)的教學(xué)中一節(jié)好課的基本標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目的明確教學(xué)內(nèi)容正確教學(xué)方法得當(dāng)教學(xué)過程緊湊學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮2、怎樣培養(yǎng)學(xué)生具有良好的意志力。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)科學(xué)世界觀、人生觀的教育，增強(qiáng)其責(zé)任感引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中與困難作斗爭(zhēng)，增強(qiáng)其克服困難的毅力充分發(fā)揮班集體和榜樣的教育作用啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)意志的自我鍛煉，增強(qiáng)自制力五、分析題（10分）一所學(xué)校接收了一個(gè)學(xué)生。這個(gè)學(xué)生經(jīng)常跟人打架。并偷過東西，被另一所學(xué)校開除。轉(zhuǎn)過來這所學(xué)校后，班主任先做班上學(xué)生的工作，要學(xué)生不要鄙視他；又去家訪，要家長(zhǎng)不要打罵孩子。這學(xué)生知道后十分感動(dòng)，教師開導(dǎo)他、鼓勵(lì)他，還根據(jù)他的特長(zhǎng)信任地交給他出墻報(bào)的任務(wù)，他很認(rèn)真的完成了任務(wù)，老師又表揚(yáng)他、肯定他。就這樣經(jīng)過了半年的努力，這學(xué)生完全改變了面貌。請(qǐng)分析上面事例，試談?wù)劷逃羞^錯(cuò)行為的學(xué)生要怎樣做才能收到好的效果。1、改善人際關(guān)系，消除對(duì)立情緒2、抓時(shí)機(jī)，使其引起內(nèi)心的震動(dòng)3、保護(hù)自尊心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感4、多發(fā)現(xiàn)并肯定其優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心5、進(jìn)行考驗(yàn)，反復(fù)教育。青少年隨著自我意識(shí)的發(fā)展，渴望自我得到肯定，因而有很強(qiáng)的自尊心。教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生愉快、自信的體驗(yàn)，并轉(zhuǎn)化為他們積極要求進(jìn)步的內(nèi)在心理動(dòng)力。對(duì)待所謂的“后進(jìn)生”，教師要善于向他們提出正確、合理、明確而具體的要求。老師對(duì)學(xué)生提出的要求不宜過多、過難，要由少到多、由易到難，有計(jì)劃有步驟地提出，要使他們經(jīng)過努力完全可以實(shí)現(xiàn)，避免挫傷學(xué)生的自信心，當(dāng)他們達(dá)到某階段的要求后，還要及時(shí)地向他們提出更高更新的要求。絕大多數(shù)父母對(duì)孩子的不良行為并不是放手不管的，但是管教的方式顯示了一些家長(zhǎng)教育能力的不足。許多家長(zhǎng)重學(xué)習(xí)，輕品德、輕心理的現(xiàn)象依然普遍存在。家長(zhǎng)們深知，把家庭教育作為學(xué)校教育的延伸，花大氣力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，那些因?qū)W習(xí)不好在學(xué)校被老師批評(píng)、同學(xué)歧視的孩子，如果在家里得到的不是安撫和激勵(lì)，而是橫加指責(zé)，便會(huì)加劇孩子的厭學(xué)情緒。對(duì)待犯了錯(cuò)誤的“后進(jìn)生”，只要教育得法，充分發(fā)揮學(xué)校和家庭的作用，他們也會(huì)成為不平凡的人。第二部分語文基礎(chǔ)知識(shí)、寫作知識(shí)（共40分）一、下列詞語中加點(diǎn)的字讀音都不相同的一項(xiàng)是（A）YexiehejieA謁見歇涼喝彩竭力B裨（pi）將脾氣髀（bi）肉俾（bi）眾周知髀肉復(fù)生：形容長(zhǎng)久過著安逸舒適的生活，無所作為。C拾掇（duo）輟（chuo）學(xué)啜（chuo）泣點(diǎn)綴（zhui）D崩（beng-）塌蹦（beng\）跳繃（beng-）帶繃（beng"）臉二、下列各組詞語中，只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是（B）A、安祥（詳）再接再勵(lì)（厲）趁勢(shì)融匯（會(huì)）貫通B、熟悉跌宕起伏題跋（殫）憚精竭慮C、陷井（陷阱）汗流夾（浹）背痙孿（攣）夙興夜寐D、寒喧（暄）捉襟見肘毗鄰（勵(lì)）厲精圖治三、下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（A）A細(xì)細(xì)的秋一一大約是今年的最后一項(xiàng)雨吧一一在窗外靜靜地飄灑著。B寫什么景？怎樣寫景？為什么寫景？是我們閱讀散文時(shí)應(yīng)注意的問題。C“黯然銷魂者，唯別而己矣，”遙想古人送別也是一種雅人深致。D抓住學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)，（預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)）是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑。四、下列加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵˙）A陳寅恪先生上課時(shí)旁征博引，還不時(shí)夾著所引史料的數(shù)種語言這使得外語尚未過關(guān)，文史知識(shí)分管的學(xué)生覺得（不知所云）。B腐敗分子往往用漂亮的言辭來掩蓋他們不可告人的罪行，然而，卻總是（欲蓋彌彰），弄巧成拙。C由于美國（隔岸觀火），采取表面超脫而實(shí)質(zhì)偏袒以色列的政策，致使巴以沖突愈演愈烈。D中國小姐關(guān)琦于2003年12月6日獲得第53屆世界小姐季軍，一時(shí)成為（炙手可熱）的公眾人物。五、下列各句中沒有語病的一句是（A）A作為消費(fèi)者，你是否想過，正是某些畸形的消費(fèi)需求刺激了商業(yè)經(jīng)營對(duì)生態(tài)的污染和破壞,從這個(gè)意義上說，消費(fèi)者既是受害者，又是自己的加害者。B"9.11事件”后，美國、印度、巴基斯坦三國關(guān)系進(jìn)入微妙階段，盡管美、印、巴關(guān)系何其曖昧，但美國與印度將走向軍事合作的態(tài)勢(shì)己相當(dāng)明朗。C全球經(jīng)濟(jì)衰退的情況下，我國的對(duì)外貿(mào)易進(jìn)出口依然保持持續(xù)增長(zhǎng)的勢(shì)頭，2006上半年全年進(jìn)出口總額與去年同比增長(zhǎng)7.5%。D“久在樊籠里，復(fù)得返自然?！碧諟Y明田園牧歌似的感受和理想，在今天讀這篇速寫時(shí)仍禁不住心潮涌動(dòng)。六、為畫橫線處選擇恰當(dāng)?shù)木渥?，使上下文語意銜接自然。（A）在敘事情作品中，但因?yàn)樽约旱男刂蟹e郁著濃郁、深沉的感情，這種感情也就自然地流向筆端，這種滲透感情的敘述，往往比直抒胸臆更為感人、更為真誠。A作者往往不將自己的情感直接顯示于讀者，而是將事情樸素地告訴讀者，讓讀者自己去品味。B作者往往將縈繞心頭的喜怒哀樂之情，在特定的環(huán)境中酣暢淋漓地傾訴而出。C或喜悅，或憂傷，或思念，或憧憬，或贊揚(yáng)，或譴責(zé)之情從作者心中沖出，一瀉千里。D或喜悅，或憂傷，或思念，或憧憬，或贊揚(yáng)，或譴責(zé)之情滲透在作者所描寫的大自然風(fēng)光中。七、某中學(xué)為幫助貧困山區(qū)的失學(xué)兒童重返課堂，要在全校開展一次獻(xiàn)愛心捐款、捐物活動(dòng)請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一條校園宣傳標(biāo)語。（2分）要求：1、每條至少用一種修辭手法，如比喻、對(duì)偶等；2、不少于10個(gè)字捧岀一顆愛心，送去一份溫情！//春風(fēng)化雨潤(rùn)幼苗，陽光普照暖人心！//為了失學(xué)兒童的未來，為了貧困山區(qū)的明天，請(qǐng)伸出一雙友愛的手，獻(xiàn)上一片真摯的情！八、作文（20分）當(dāng)我們說明“我很重要”的時(shí)候，非常容易被別人批判和中傷。許多年來，我們從小受到的教育都是——“我不重要”。其實(shí)，我真的很重要，沒有人能代替我，就像我不能代替別人一樣。請(qǐng)以《我很重要》為題寫一篇文章。要求：字?jǐn)?shù)不少于300字；除詩歌外，文體不限。第三部分時(shí)事政治、教育法、教師法（50分）一、填空題（每空1分，共12分）1、教育必須為（社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)）服務(wù)，必須與（生產(chǎn)勞動(dòng)）相結(jié)合，培養(yǎng)（德、智、體）等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。2、（漢語言文字）為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語言文字。3、國家實(shí)行（九）年制義務(wù)教育制度。4、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)（教書育人），培養(yǎng)（社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人），提高（民族素質(zhì)）的使命。5、概據(jù)《教師法》第39條規(guī)定，教師不服學(xué)校處理提出申訴的，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（30）日內(nèi)作出處理。6、受到（剝奪政治權(quán)利）或者（故意犯罪受到有期徒刑以上刑事）處罰的，不能取得教師資格；己經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。7、公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有（平等）的受教育機(jī)會(huì)。二、判斷（每小題1分，共8分）1、侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。（F）2、開展對(duì)外教育交流與合作要堅(jiān)持獨(dú)立自主、平等互利、互相尊重的原則。（T）3、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有權(quán)聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分。（T）4、某校八年（1）班班主任老師，利用班會(huì)課在班內(nèi)進(jìn)行傳教。（F）5、國家、社會(huì)、學(xué)校、及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創(chuàng)造條件。（T）6、對(duì)未成年人的教育是學(xué)校的事，與他（她）的父母或者其他監(jiān)護(hù)人無關(guān)。（F）7、教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位平等原則。（T）8、取得初級(jí)中學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范?？茖W(xué)校或者其他大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷。（T）三、時(shí)事題（每小題2分，共8分。略）四、不定項(xiàng)（每題2分。共10分。）1、我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度包括（ABCD）A學(xué)前教育B初等教育C中等教育D高等教育2、根據(jù)的《教師法》的規(guī)定，教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)《教師法》享有權(quán)利的，可以向誰提出申訴？（BC）A、上級(jí)人民政府有關(guān)部門B、上一級(jí)人民政府有關(guān)部門C、同級(jí)人民政府D、上級(jí)人民政府我國教育法規(guī)定的3、在校學(xué)生的權(quán)利有（ABCD）A參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)B獲得資助權(quán)C獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)D申訴、訴訟權(quán)4、學(xué)校可以解聘教師的情形有（ACD）A故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的C體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的D品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的5、下列說法不正確的有（AC）A教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果B教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì)公共利益C學(xué)校的教學(xué)及其他行政管理，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)D學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并