幼兒園自主游戲的實(shí)施方案最新10篇

第幼兒園自主游戲的實(shí)施方案最新10篇幼兒園自主游戲的實(shí)施方案篇一

幼兒期是生長發(fā)育的重要階段，在此階段幼兒新陳代謝旺盛，各器官系統(tǒng)尚未發(fā)育完善。在幼兒園以游戲的形式，有方案、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練是完成幼兒體育目標(biāo)、促進(jìn)幼兒身心和諧開展的重要途徑。我聯(lián)校積極響應(yīng)縣教育局有關(guān)“幼兒趣味體育游戲活動(dòng)〞的精神，結(jié)合本校實(shí)際，全面開展幼兒趣味體育游戲活動(dòng)，特制定活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)時(shí)間：4月22日上午、下午

二、參加單位：巨城中心幼兒園、移穰中心幼兒園

三、活動(dòng)組織：以“人人參與，趣味競爭，團(tuán)結(jié)協(xié)作，均衡開展〞為目的，通過實(shí)踐激發(fā)幼兒的體育興趣，促進(jìn)幼兒走、跑、跳、投等根本運(yùn)動(dòng)能力的開展，并通過游戲開展幼兒思維的靈活性，培養(yǎng)合作精神和集體意識等良好品質(zhì)。

四、活動(dòng)的具體要求：

1、巨城、移穰兩所中心幼兒園組織活動(dòng)，聯(lián)校全體幼兒教師參加，也邀請局部家長參加。

2、游戲表達(dá)出各年齡段考察目標(biāo)。

3、組織活動(dòng)時(shí)必須高度重視平安工作，制定好突發(fā)應(yīng)急預(yù)案。

五、體育游戲活動(dòng)安排

幼兒園

班級

游戲名稱

參與人數(shù)

輔導(dǎo)教師

備注

巨城

中心

幼兒園

小班

小猴摘桃子

15

王變魚

中班

勇往直前

20

趙亞紅

小豬運(yùn)西瓜

20

侯素芳

大班

特警炸碉堡

24

馬曉芳

移穰

中心

幼兒園

小班

大家來做操

14

王迎春

小孩小孩真愛玩

14

中班

小兔找山洞

34

李秋云

春游

34

大班

小猴摘桃

24

李騫

采蘑菇比賽

24

附：各游戲具體方案

《小猴摘桃子》活動(dòng)方案

一、游戲目標(biāo)：

1、能夠參與小肌肉操作運(yùn)動(dòng)

2、會(huì)手腳協(xié)調(diào)的曲線走

3、在綜合練習(xí)走、跑、跳動(dòng)作的同時(shí)，練習(xí)滾球

4、會(huì)雙腳連續(xù)跳5米以上

二、游戲用具：塑料車輪、皮球

三、游戲過程

1、小猴起床〔沿直線走〕鍛煉幼兒沿直線走的能力

2、跨過走地〔雙腳連續(xù)跳〕培養(yǎng)幼兒雙腳彈跳的能力

3、穿過樹林〔手腳協(xié)調(diào)曲線走〕培養(yǎng)幼兒能夠沿曲線走過障礙的能力

4、摘桃子〔讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂〕

5、小猴騎車回家〔滾球〕鍛煉幼兒的滾球能力

《勇往直前》活動(dòng)方案

游戲目的：綜合練習(xí)走跑跳鉆等能力，培養(yǎng)幼兒在生活中能克服困難的品質(zhì)。

游戲材料：塑料車輪、呼啦圈墊子、山洞、皮球、紙箱

游戲過程：

1走過草地〔沿曲線走過障礙物〕讓幼兒沿曲線走過塑料車輪，培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)的能力，能繞過障礙物改變方向。

2、翻過山路〔讓幼兒單腳連續(xù)跳過地面的呼啦圈，動(dòng)作要迅速。培養(yǎng)幼兒的跳躍能力?！?/p>

3、墊上爬滾〔讓幼兒在墊上迅速地爬滾，培養(yǎng)幼兒的爬滾能力，鍛煉手腳的合作，培養(yǎng)勇敢精神?！?/p>

4、鉆過山洞〔抱球鉆〕讓幼兒抱球鉆過山洞，培養(yǎng)幼兒改變方向和鉆的能力，培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中克服困難的品質(zhì)。

5、凱旋而歸〔投球〕讓幼兒把球準(zhǔn)確地投入紙箱內(nèi)，培養(yǎng)幼兒的投擲能力。

《小豬運(yùn)西瓜》活動(dòng)方案

1、游戲簡介

夏季，小豬十分愛吃西瓜，但小豬必須越過一片森林，游過一條小河才能到達(dá)瓜地，摘運(yùn)回西瓜。

游戲分兩組進(jìn)行，最后由大豬哥哥、姐姐清點(diǎn)兩組小豬運(yùn)回的西瓜，多者為勝。此游戲主要訓(xùn)練幼兒學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力、體能及簡單的數(shù)學(xué)數(shù)字知識。限定時(shí)間5分鐘。

2、主要道具

〔1〕方行或圓形海綿墊用來作小河。(2)保齡球假設(shè)干個(gè)，用做假設(shè)森林。(3)自創(chuàng)的竹籃一個(gè)，用做運(yùn)西瓜的工具。

《特警炸碉堡》活動(dòng)方案

游戲活動(dòng)目標(biāo)：

1、用幼兒感興趣的游戲方式開展根本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)和對體育運(yùn)動(dòng)的喜愛之情。

2、開展幼兒走、跑、跳、鉆爬、、平衡、匍匐前進(jìn)、投擲等綜合運(yùn)動(dòng)技能。

3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神。

游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、組織幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)

2、給幼兒介紹游戲玩法

爬越電網(wǎng)〔墊上匍匐〕過獨(dú)木橋〔平衡木〕踩石過河〔跨越〕跨過壕溝〔雙腳跳〕鉆過敵人封鎖線〔鉆爬〕仍炸彈〔投擲〕奪碉堡，然后快速跑回營地拍第二個(gè)幼兒的手，第二個(gè)幼兒出發(fā)，依次進(jìn)行，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

3、幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，教師指導(dǎo)。

《大家來做操》活動(dòng)方案

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒初步學(xué)習(xí)一套模仿操，并能夠聽懂口令做動(dòng)作。

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌及模仿操。

2、培養(yǎng)幼兒聽口令，手腳協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

活動(dòng)過程：

一、開始局部

幼兒排好隊(duì)，站在院子里。預(yù)備姿勢，自然站立。

二、根本局部

1、教師做一遍模仿操。

2、幼兒跟老師一起做模仿操。

3、在教師指導(dǎo)下，幼兒做模仿操。

三、結(jié)束局部

幼兒原地踏步走。

結(jié)束。

幼兒園自主游戲的實(shí)施方案篇二

幼兒進(jìn)入中班后，同伴交往中的沖突漸漸增多。因此，培養(yǎng)中班幼兒的交往能力非常重要。

幼兒只有置身于真實(shí)情境，親身體驗(yàn)自我與他人的情緒情感，并學(xué)習(xí)理解他人，才能與他人和諧交往。為此，我選擇了數(shù)字棋這一媒介開展活動(dòng)。在下棋過程中，幼兒面對輸贏必然會(huì)產(chǎn)生不同的情緒反響，而這正是教師引導(dǎo)幼兒坦然面對輸贏，感受自己和他人的情緒，嘗試?yán)斫馑?、認(rèn)同他人，并學(xué)習(xí)積極地與人交往的契機(jī)。

了解根本下棋規(guī)那么

數(shù)字棋的棋譜由按序排列的1-100個(gè)數(shù)字格子曲折連接而成，第1格為起點(diǎn)，第100格為終點(diǎn)。六面體的數(shù)字骰子擲到數(shù)字幾，棋子就往前行進(jìn)幾格。雙方交替進(jìn)行，先到達(dá)終點(diǎn)者為勝者。

由于數(shù)字棋比擬簡單，幼兒很快了解了玩法，下棋的興趣也很高。在剛學(xué)習(xí)下數(shù)字棋時(shí)，我采用男、女分組比賽的方式進(jìn)行。這樣不僅激發(fā)了幼兒的興趣，也使幼兒根本掌握了下棋規(guī)那么。

兩兩對弈

為了提高幼兒下棋的積極性及競爭意識，我開始組織幼兒兩兩對弈。

在一段時(shí)間內(nèi)，我每天抽出一定的時(shí)間讓孩子們自由選擇伙伴進(jìn)行比賽。一局比賽結(jié)束后，雙方重新選擇對手。為提高幼兒對輸贏結(jié)果的敏感度，我設(shè)計(jì)了一張記錄表。每次比賽獲勝的幼兒可以在記錄表中自己的名字下方貼一張小蘋果粘紙。后來，孩子們發(fā)現(xiàn)“一局決勝制〞比賽速度太快，經(jīng)討論決定改用“三局兩勝制〞。

記錄表上數(shù)量比照明顯的“小蘋果〞挑戰(zhàn)著孩子們的心理承受力，孩子們的情緒陸續(xù)表現(xiàn)出來了，如發(fā)脾氣、哭鼻子、指責(zé)對手賴皮、不成認(rèn)比賽結(jié)果等。

一次，陽陽和博博對弈。不一會(huì)兒，博博快樂地又笑又叫：“哈哈，我贏了！〞而陽陽那么臉紅脖子粗地質(zhì)疑道：“你剛剛明明擲的是3，為什么走了5格？你賴皮！你還沒到終點(diǎn)，你沒贏！〞博博也不甘示弱，辯白道：“我沒賴皮，我擲的就是5。是你自己沒看到。〞雙方各執(zhí)一詞，互不服氣，情緒也有些失控。

見他倆一時(shí)難以平靜下來，我走了過去：“請你們不要沖動(dòng)，先去喝杯涼開水，然后我們一起來解決問題，好嗎？〞喝水后，他倆稍微平靜了一些。但是當(dāng)我請他們各自說說情況時(shí)，他們的情緒又有些沖動(dòng)起來，并且仍各執(zhí)一詞，都覺得是對方不對。于是，我們展開了對話?！瓣栮?，你有沒有當(dāng)場把他擲的數(shù)字指出來？〞陽陽搖搖頭說：“沒有，我說的時(shí)候骰子已經(jīng)被他拿掉了！〞“博博，你有沒有把你擲出的數(shù)字當(dāng)場給陽陽看，證明你擲出確實(shí)實(shí)是5?〞博博說：“他應(yīng)該看到的。我把骰子拿起來是想重新開始。〞“那就是說，你們倆都不能證明自己說的事情，對嗎？爭吵、打架能解決問題嗎？怎么辦呢？〞陽陽說：“我們可以協(xié)商一下。〞“說得真好。有疑問可以好好協(xié)商，不能發(fā)脾氣。你們倆控制一下自己的情緒，再來商量解決問題好嗎？〞兩人點(diǎn)點(diǎn)頭。接著，我問：“陽陽，你想怎么解決呢？〞陽陽說：“博博這次擲的數(shù)字不算，重新擲一次。〞“你能把自己的想法說出來，很好。博博，你同意這個(gè)方法嗎？或者你有別的方法嗎？〞博博表示同意。我肯定道：“你們兩個(gè)能這樣和平解決問題真好。不過有沒有想過再下的時(shí)候要注意什么？擲了骰子以后棋子能不能馬上走？〞陽陽說：“要兩個(gè)人都看清楚以后才能走。擲到數(shù)字幾，就走幾格，不能賴皮。〞“說得真好。這個(gè)規(guī)那么兩個(gè)人都要遵守。博博，你覺得呢？〞博博表示贊同。我繼續(xù)說道：“下棋總會(huì)有輸贏，很正常。但如果為了贏而違反規(guī)那么、耍賴，就不好了，下次就沒人和你下了，對嗎？〞兩人點(diǎn)點(diǎn)頭，又開始對弈。

在下棋過程中，類似沖突和矛盾每天都有。當(dāng)幼兒遇到問題、出現(xiàn)不當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)方式時(shí)，我首先是認(rèn)同幼兒，對他們的情緒反響表示理解。同時(shí)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒正確地表達(dá)情緒，在此根底上一起分析問題。商量解決問題的方法。經(jīng)過一段時(shí)間的磨合、調(diào)整，孩子們對于兩兩對弈的玩法越來越熟練了，對于規(guī)那么也越來越認(rèn)同了。

增加新規(guī)那么

在一次兩兩對弈中，越越和貝貝商量著把飛行棋的一些規(guī)那么運(yùn)用到數(shù)字棋游戲中。比方，當(dāng)兩人走到同一格時(shí)，后者可以將前者打回起點(diǎn)；當(dāng)骰子擲到“6〞時(shí)，可以再擲一次，等等。于是，我在一次經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)中，向孩子們推薦了這些規(guī)那么。經(jīng)過討論，大家決定先加“當(dāng)兩入走到同一格時(shí)，后者可以將前者打回起點(diǎn)〞這一新規(guī)那么，等熟悉后再增加另一條規(guī)那么。

參加新規(guī)那么后，戰(zhàn)況變得復(fù)雜起來，孩子們的情緒反響也變得更加劇烈了。面對被打回起點(diǎn)的境遇，有的會(huì)生氣地說：“哼，有什么了不起的！〞有的會(huì)說對手賴皮沒按格子走，想盡力改變被打回起點(diǎn)的事實(shí)。也有的甚至突然就說不快樂玩了，停止比賽，以逃避輸棋的結(jié)局。

一次洋洋和貝貝下棋。眼看洋洋離終點(diǎn)只有幾步了，就在這時(shí)貝貝擲了個(gè)“5〞，棋子剛好落在了陽陽的棋格上。洋洋被這突如其來的大逆轉(zhuǎn)震驚了，看見貝貝得意洋洋、興高采烈的樣子，洋洋越加無法接受自己被打回大本營的事實(shí)。一怒之下，他掀翻了棋譜，還和貝貝推撞起來。我及時(shí)制止了他倆的爭執(zhí)，待他倆情緒緩和些后再請他倆詳細(xì)說說情況。

貝貝說：“洋洋受不了我把他打回大本營，就把棋譜掀翻，還打我！〞洋洋辯白道：“我快勝利了，貝貝把我的棋打掉，還要笑我！〞“原來是這樣?？熳叩浇K點(diǎn)了被別人打回大本營，確實(shí)是一件令人難過的事情。換成我，也會(huì)非常難過的。但是，我不會(huì)掀棋譜、推人，我會(huì)告訴貝貝，你把我打回起點(diǎn)，我很難過！洋洋，如果你遇到一個(gè)輸了就會(huì)掀棋譜、推人的人，下次還愿意和他下嗎？〞洋洋沉默了。我趁機(jī)問孩子們：“下棋輸了，是會(huì)難過，會(huì)不快樂。那我們可以怎么說、怎么做呢？〞“可以大聲說出來！〞“可以和好朋友擁抱一下！〞“可以吃顆甜蜜蜜的巧克力，讓自己開心點(diǎn)！〞……我又追問：“對手贏了，我們又可以大方地說些什么、做些什么呢？〞孩子們七嘴八舌地建議道：“可以祝賀他一下！〞“可以擁抱他一下！〞……

雖然洋洋有做得不適宜的地方，但貝貝也沒有考慮洋洋的感受。于是，我轉(zhuǎn)向貝貝：“如果你快勝利了，卻被人打回大本營，你的心情會(huì)怎樣？如果打掉你的棋的人還興高采烈，你會(huì)怎么樣？你快要贏了，心里快樂是對的，但如果發(fā)現(xiàn)對方難過了，你覺得應(yīng)該怎么做？〞貝貝說：“可以撫慰他，送他一樣小禮物！〞“還有呢？〞“可以擁抱他一下，告訴他下次就會(huì)贏了！〞“說得對。如果看到對手因?yàn)檩斄硕y過，你可以試著從他的角度感受他的心情，學(xué)著撫慰他，這樣他的心里就會(huì)好受些，也就不會(huì)發(fā)生后面那些不開心的事情了！〞接著，我又轉(zhuǎn)向孩子們：“當(dāng)然，下棋贏了，也可以表達(dá)自己快樂的心情。我們可以怎么說、怎么做呢？〞孩子們說：“可以微笑一下，去告訴老師或好朋友！〞“可以鼓勵(lì)一下自己！〞“你們看，有這么多方法，下次遇到這樣的情況不要沖動(dòng)，先想方法控制一下情緒，然后想一些適宜的方法來解決，好嗎？〞兩人點(diǎn)了點(diǎn)頭。

打回起點(diǎn)的規(guī)那么雖然容易激化對弈雙方的矛盾，但它對雙方是公平的，也有利于孩子們情緒能力的培養(yǎng)。因此，每每遇到孩子有矛盾沖突，我便主要從兩方面進(jìn)行引導(dǎo)。首先，緩解雙方因輸贏而產(chǎn)生的緊張氣氛，結(jié)合前期的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒正確面對輸贏，合理宣泄情緒。其次，著重引導(dǎo)幼兒運(yùn)用換位思考的方法理解對方的感受與想法，采取一些適宜的策略調(diào)整自己的情緒和行為。慢慢地，孩子們都接受了這樣的觀點(diǎn)，因爭輸贏而引發(fā)的矛盾越來越少了。

成為一名受歡送的小棋手

一段時(shí)間以后，班里出現(xiàn)了一種現(xiàn)象：有的幼兒很受歡送，經(jīng)常被許多人邀請一塊兒下棋；有的幼兒卻常常無人邀請或找不到人下棋。為了給幼兒樹立正面典范，我向幼兒提出了做一名“受歡送的小棋手〞的目標(biāo)。

首先，每天在幼兒自由尋找伙伴輪流下棋后，組織幼兒交流，請他們將自制的愛心卡送給自己最喜歡和他下棋的人，并說說原因。孩子們說出了各種理由，比方，因?yàn)樗还茌斱A都會(huì)微笑；因?yàn)樗斄瞬粫?huì)哭，不會(huì)發(fā)脾氣；因?yàn)槲逸斄怂麜?huì)送小禮物給我，撫慰我；因?yàn)槲液蛣e人下的時(shí)候，他會(huì)來幫助我，等等。接著，我請幼兒把各自收到的愛心卡匯總，貼在“受歡送的小棋手〞的記錄表中，并引導(dǎo)幼兒觀察誰的愛心卡最多，思考為什么。然后，我根據(jù)幼兒的講述，拋出問題：“如果你想成為一名受歡送的小棋手，有什么方法？〞引導(dǎo)、幫助幼兒一起歸納受歡送小棋手的特征。由于前期經(jīng)驗(yàn)比擬豐富，孩子們提出了許多具體的策略與方法，比方，可以在下棋時(shí)讓一讓他，讓他不容易輸。如果他輸了，我就跟他說：“沒關(guān)系，下次你就會(huì)贏了。〞如果他贏了，我就跟他握握手，向他豎起大拇指，祝賀他；如果他輸了，我就撫慰他……雖然幼兒年齡小，還不能客觀地評價(jià)自己和他人，但根本能歸納出受歡送棋手的特征，即能理解別人想法、行為，能關(guān)心幫助他人等。

在隨后的一段時(shí)間里，我引導(dǎo)幼兒將梳理歸納出來的經(jīng)驗(yàn)加以運(yùn)用，并根據(jù)自己遇到的實(shí)際情況靈活有效地調(diào)整策略，以提高解決問題的能力。

幼兒園自主游戲的實(shí)施方案篇三

作業(yè)要求：在第三階段“幼兒游戲，掌握策略〞學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員結(jié)合本階段幼兒園游戲主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園游戲方案，由班級管理與指導(dǎo)教師對學(xué)員作業(yè)進(jìn)行打分，60分為合格，100分為總分值。

作業(yè)的正文內(nèi)容：

幼兒園小班游戲活動(dòng)方案

游戲是幼兒的根本活動(dòng)，在游戲中，幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性能得到充分發(fā)揮。游戲來源于生活，隨著時(shí)代的進(jìn)步，游戲玩法也隨之改變，賦予老游戲新玩法，使游戲更加符合現(xiàn)代幼兒的需求。為深入貫徹落實(shí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步增加我園幼兒的體能，開發(fā)幼兒的智力，增進(jìn)幼兒的友誼，豐富幼兒的生活，結(jié)合我園小班幼兒的年齡特點(diǎn)，突出幼兒園小班游戲活動(dòng)的層次性，特制訂我園幼兒園小班游戲活動(dòng)方案如下：