《濫竽充數(shù)》教案六篇

《濫竽充數(shù)》教案六篇教學(xué)要求：

1、了解課文內(nèi)容，理解寓意。

2、朗讀課文，練習(xí)復(fù)述寓言故事。

3、培育生字質(zhì)疑力量和創(chuàng)新思維。

重點：通過理解重點詞句，理解寓意。

教學(xué)器具：投影片。

過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們肯定很喜愛寓言吧，說說你學(xué)過哪些寓言故事？

2、今日我們在來學(xué)習(xí)一則寓言。

板書：濫竽充數(shù)。

3、字典理解“濫”“竽”的意思及留意讀音和寫法。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文。

要求：讀正確，做到不錯字、不丟字、不添字、不.重復(fù)。

2、范讀課文。

要求：仔細(xì)聽，然后再練習(xí)讀一讀。

3、默讀課文。

思索：這則寓言主要講了一件什么事？有不明白的地方嗎？

4、學(xué)生質(zhì)疑，小組爭論，教師引導(dǎo)篩選確定：

(1)南郭先生是怎樣混在樂隊里吹竽的？

(2)后來他為什么偷偷地逃走了？

三、重點感悟，提醒寓意

1、學(xué)習(xí)1——2自然段

(1)輕聲讀課文，劃出重點句和重點詞。

(2)投影片出示：每逢吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊里充數(shù)。

a指名讀句子

b你怎么理解“鼓著腮幫”、“捂著竽眼兒”、“裝腔作勢”？

(3)指導(dǎo)朗讀，體會南郭先生是怎么“混”的。

(4)思索爭論：南郭先生這樣混，為什么沒被發(fā)覺過呢？

結(jié)合上文理解“講排場”

(5)說說這兩個自然段主要講什么？

2、學(xué)習(xí)3、4自然段

(1)輕聲讀3、4自然段，劃出重點句和詞語并理解。

(2)指名讀3、4自然段

a“這個消息”是指什么？

b南郭先生聽到這個消息，為什么偷偷地逃走了？

c小組爭論溝通，全班匯報。

(3)說說這兩個自然段主要講了什么？

3、創(chuàng)設(shè)情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，這時兩個人會怎么說？（學(xué)生表演后評議）

4、假設(shè)同學(xué)們遇到了南郭先生，會怎么對他說呢？（讓學(xué)生暢所欲言，說出心里話）

四、拓展延長，總結(jié)全文。

1、生活中，有沒有類似“濫竽充數(shù)”的事或人？說一說。

2、總結(jié)全文。

《濫竽充數(shù)》教案篇2

一、習(xí)作要求

以成語故事《濫竽充數(shù)》原文，抓住重點內(nèi)容，側(cè)重人物心理，綻開自由想象，把原文擴寫成四百字以上的文章，做到語言通順、詳細(xì)生動，題目自擬。

二、教學(xué)方法

1、學(xué)法到寫法的遷移。2、由說到寫，說寫結(jié)合，連段成。

三、教學(xué)預(yù)備

1、閱讀，研讀原文2、課件（從上下載的《濫竽充數(shù)》故事的動畫片

六、教學(xué)過程

（一）感知內(nèi)容情境激趣

1、教師話語導(dǎo)入：《濫竽充數(shù)》是一則流傳千年的故事，大家肯定很有興趣再次來回味，誰能聲情并茂地朗讀或者復(fù)述課文？學(xué)生朗讀與復(fù)述課文。

2、看課件《濫竽充數(shù)》的故事

（二）比擬賞析領(lǐng)悟方法

1、爭論動畫講解詞比擬課文內(nèi)容更為具體的地方？

2、投影講解詞文字：“……當(dāng)時，有個叫南郭的人，家境貧寒，又沒有一技之長，為了生活，壯著膽子冒充吹竽高手，要求參與齊宣王的竽樂隊，齊宣王不加考核，就讓他參與了竽樂隊，從今……”以上片段與原文“有個南郭先生，從來不會吹竽，也混了進(jìn)來?！弊霰葦M，說說有什么感受？

3、南郭為什么進(jìn)竽樂隊，以及怎樣進(jìn)的樂隊？想象其他可能的起因和成因。（答案表達(dá)開放多樣性）

4、爭論南郭進(jìn)樂隊，原文中哪一個動詞概括得最準(zhǔn)確？

5、教學(xué)：“混”字最為準(zhǔn)確，圍繞“中心詞”“混”字，通過自由想象，把南郭進(jìn)竽樂隊的緣由（第一次心理活動）和過程敘述得很明確、飽滿了。同學(xué)們圍繞“濫竽充數(shù)”成因——“混”寫片段，要求注意心理描寫。

6、課堂獨立，然后溝通，鼓勵。

（三）方法遷移，以點及面

1、師話語導(dǎo)入：找到中心詞

確定擴寫點，大家寫出了南郭充數(shù)的多個緣由，請大家以小組綻開學(xué)習(xí)，思索原文中還可以找到哪些類似“混”的中心詞，可以作為擴寫點？

2、生小組讀文爭論，教師引導(dǎo)。

3、：“裝”字寫出了“濫竽充數(shù)”的過程，“逃”字，它寫出了“濫竽充數(shù)”的結(jié)果。板書：擴寫點裝逃

4、說詞說句練習(xí)。說含有“裝”字的詞語，結(jié)合情境語言“畫畫”南郭吹竽的形象？

5、想象合奏時，齊宣王、吹竽者的`“眾生相”？想象南郭得到和別人一樣多的俸祿時候，南郭此時的心理？（其次次心理活動）

6、說詞說句練習(xí)。圍繞“逃”來說幾個成語？教師引導(dǎo)，學(xué)生描摹南郭逃跑的神情、動作形象，揣摩南郭逃跑的心理？（第三次心理活動）

7、選擇“濫竽充數(shù)”的過程——“裝”，或者“濫竽充數(shù)”的結(jié)果——“逃”為題，寫一個片段。

8、溝通片段“裝”，溝通片段“逃”各一、二例。教師學(xué)生相機點評。

（四）升華聯(lián)接成

1、再次說說南郭人物的特點，成語“濫竽充數(shù)”的寓意。（答案表達(dá)開放）

2、同學(xué)對南郭獻(xiàn)上幾句勸說的忠言？生。過渡語：大家的“警世名言”臨時不作溝通，留把它點睛之筆，寫在這次習(xí)作中。

師提出本次習(xí)作要求。學(xué)生連段成，前后照顧全文。

《濫竽充數(shù)》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟寓意。

2、結(jié)合自己的生活實際談感想。

3、讓學(xué)生感受寓言的魅力，承受傳統(tǒng)文化的熏陶。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課提醒課題

1、出示六個成語（指名讀）

狐假虎威守株待兔掩耳盜鈴

刻舟求劍魚目混珠亡羊補牢

2、這些詞語既是成語故事又是寓言故事，今日我們再來學(xué)習(xí)一個這樣的詞語。（板書：濫竽充數(shù)）（范讀——齊讀）

3、這些成語寓言故事有一個共同特點，誰知道？（指名說）

4、《濫竽充數(shù)》講了一個什么故事？又將告知我們一個什么道理？請同學(xué)們翻開課本自由讀故事。

二、初讀課文整體感知

1、自讀課文，要求：

（1）朗讀課文，讀正確，讀通順，難讀的句子多讀幾遍。

（2）結(jié)合上下文，讀懂生詞。

（3）想一想：這個故事主要講了什么？

2、學(xué)生自由讀課文。

3、溝通匯報：

（1）開火車讀課文（相機點評）

（2）文中你讀懂了哪些詞？（重點理解腮幫、俸祿等詞語）

（3）課文只有一個自然段，你能把它讀成兩局部嗎？并說說理由。（指名說）（板書：齊宣王齊湣王）

（4）誰能把兩局部的意思分別說一下嗎？

（5）把兩局部的意思連起來就是故事的主要內(nèi)容。

三、品讀故事感悟寓意

1、過渡：同是南郭先生，為什么在齊宣王時，混得有滋有味；而到了齊湣王時，就只好逃走了？

2、認(rèn)真讀課文，找出你感受最深的句子，細(xì)細(xì)品讀，讀出自己的感受。

3、爭論溝通：

（1）出示“戰(zhàn)國時，齊宣王喜愛聽吹竽，他總是叫很多人一齊吹給他聽?！?/p>

△你讀出了什么？（強調(diào)“總是”“很多人”“一齊”）

△你能帶著自己的感受讀一讀嗎？（指名讀——評議——齊讀）

（2）出示：“有個南郭先生，從來不會吹竽，也混了進(jìn)來?！?/p>

△“混”字讀出了什么？

（3）出示：“每當(dāng)演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會吹的樣子，竟然得到了和別人一樣的俸祿?！?/p>

△想象一下，他會怎么裝？（練習(xí)說話）

出示：“別人---------------------------，他就—————————?！?/p>

△盡管南郭先生裝得像模像樣，但內(nèi)心還是不安靜。此時他的心情會怎樣呢？（可怕?lián)鷳n緊急得意）

△是啊，起先他可能是緊急可怕的，但他緊急也要裝作不緊急，可怕也要裝作不可怕，不會吹也要裝作會吹。

△同學(xué)們，由這個“裝”你想到了哪些詞？（裝腔作勢裝模作樣）

△南郭先生啊，你不會竟然冒充會，這不是濫竽充數(shù)嗎？

△這樣裝著裝著，竟然沒人發(fā)覺，還竟然得到了和別人一樣多的俸祿。

△拿到俸祿后，南郭先生又會想什么？

（4）南郭先生的運氣會始終好下去嗎？

（5）出示：“齊宣王死了，他的兒子齊湣王也喜愛聽吹竽?？墒撬灰芏嗳艘黄鸫?，而要一個一個地單獨吹?！?/p>

△你讀出了什么？

（6）難怪聽了這個消息，南郭先生只好逃走了。

（7）出示：“南郭先生只好逃走了?！?/p>

△從“只好”一詞中你讀出了什么？

△不逃走行嗎？此時的南郭先生心里又會怎么想呢？（指導(dǎo)看圖）

△能把這種感受讀出來嗎？

△誰能用“只好”說一句話。

（8）在逃跑的路上，假設(shè)你遇到南郭先生會怎么做？

（9）同學(xué)們，學(xué)到這里，這個故事給我們最大的啟發(fā)是什么？

（10）確實，做人要踏踏實實，要有真才實學(xué)。這就是濫竽充數(shù)告知我們的道理。（板書：真才實學(xué)）

（11）說說身邊的濫竽充數(shù)的事，找找身邊南郭先生一樣的人。

四、續(xù)編故事拓展延長

1、續(xù)編故事《南郭先生后傳》

附：板書設(shè)計：

濫竽充數(shù)

齊宣王——南郭先生——齊湣王

愛講排場裝腔作勢用人嚴(yán)格

真才實學(xué)

《濫竽充數(shù)》教案篇4

一、習(xí)作要求

以成語故事《濫竽充數(shù)》原文，抓住重點內(nèi)容，側(cè)重人物心理，綻開自由想象，把原文擴寫成四百字以上的文章，做到語言通順、詳細(xì)生動，題目自擬。

二、教學(xué)方法

1、學(xué)法到寫法的遷移。

2、由說到寫，說寫結(jié)合，連段成篇。

三、教學(xué)預(yù)備

1、閱讀，研讀原文

2、課件（從網(wǎng)上下載的《濫竽充數(shù)》故事的動畫片

六、教學(xué)過程

（一）感知內(nèi)容情境激趣

1、教師話語導(dǎo)入：《濫竽充數(shù)》是一則流傳千年的故事，大家肯定很有興趣再次來回味，誰能聲情并茂地朗讀或者復(fù)述課文？學(xué)生朗讀與復(fù)述課文。

2、看課件《濫竽充數(shù)》的故事

（二）比擬賞析領(lǐng)悟方法

1、爭論動畫講解詞比擬課文內(nèi)容更為具體的地方？

2、投影講解詞文字：“……當(dāng)時，有個叫南郭的人，家境貧寒，又沒有一技之長，為了生活，壯著膽子冒充吹竽高手，要求參與齊宣王的竽樂隊，齊宣王不加考核，就讓他參與了竽樂隊，從今……”以上片段與原文“有個南郭先生，從來不會吹竽，也混了進(jìn)來?！弊霰葦M，說說有什么感受？

3、南郭為什么進(jìn)竽樂隊，以及怎樣進(jìn)的樂隊？想象其他可能的起因和成因。（答案表達(dá)開放多樣性）

4、爭論南郭進(jìn)樂隊，原文中哪一個動詞概括得最準(zhǔn)確？

5、教學(xué)小結(jié)：“混”字最為準(zhǔn)確，圍繞“中心詞”“混”字，通過自由想象，把南郭進(jìn)竽樂隊的緣由（第一次心理活動）和過程敘述得很明確、飽滿了。同學(xué)們圍繞“濫竽充數(shù)”成因——“混”寫片段，要求注意心理描寫。

6、課堂獨立寫作，然后溝通，評價鼓勵。

（三）方法遷移，以點及面

1、師話語導(dǎo)入：找到中心詞

確定擴寫點，大家寫出了南郭充數(shù)的多個緣由，請大家以小組綻開學(xué)習(xí)，思索原文中還可以找到哪些類似“混”的中心詞，可以作為擴寫點？

2、生小組讀文爭論，教師引導(dǎo)。

3、小結(jié)：“裝”字寫出了“濫竽充數(shù)”的過程，“逃”字，它寫出了“濫竽充數(shù)”的結(jié)果。板書：擴寫點裝逃

4、說詞說句練習(xí)。說含有“裝”字的詞語，結(jié)合情境語言“畫畫”南郭吹竽的形象？

5、想象合奏時，齊宣王、吹竽者的“眾生相”？想象南郭得到和別人一樣多的俸祿時候，南郭此時的心理？（其次次心理活動）

6、說詞說句練習(xí)。圍繞“逃”來說幾個成語？教師引導(dǎo)，學(xué)生描摹南郭逃跑的神情、動作形象，揣摩南郭逃跑的心理？（第三次心理活動）

7、選擇“濫竽充數(shù)”的過程——“裝”，或者“濫竽充數(shù)”的結(jié)果——“逃”為題，寫一個片段。

8、溝通片段“裝”，溝通片段“逃”各一、二例。教師學(xué)生相機點評。

（四）總結(jié)升華聯(lián)接成篇

1、再次說說南郭人物的特點，成語“濫竽充數(shù)”的寓意。（答案表達(dá)開放）

2、同學(xué)對南郭獻(xiàn)上幾句勸說的忠言？生寫作。過渡語：大家的“警世名言”臨時不作溝通，留給大家把它作文點睛之筆，寫在這次習(xí)作中。

師提出本次習(xí)作要求。學(xué)生連段成篇，前后照顧全文寫作。

《濫竽充數(shù)》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生正確地理解《濫竽充數(shù)》這則寓言故事的內(nèi)容。

2．學(xué)生懂得《濫竽充數(shù)》的寓意，使學(xué)生明白：沒有真才實學(xué)，靠假冒過日子是長不了的。

3．使學(xué)生把握更多的寓言故事，懂得道理，學(xué)會做人。

教學(xué)過程

一．導(dǎo)入新課：

1、今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)《寓言二則》中的其次則寓言。

請學(xué)生用自己喜愛的方式,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音，讀完后用簡潔的話來說說這個故事的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生反應(yīng)

師：這個故事就是我們今日要學(xué)的寓言《濫竽充數(shù)》。讓我們一起來讀讀這個成語。（板書：濫竽充數(shù)）

3、師：課前教師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)，不懂的字查字典，結(jié)合剛剛我們讀的課文，說說你理解了這個成語中的哪幾個字？哪些字難理解？

竽：簧管樂器。充數(shù)：湊數(shù)。

師：“濫”字有難點，哪位同學(xué)知道它的意思。（濫：與真實不符，引申為蒙混。）

師：誰能連起來說說整個詞語的意思嗎？

二．圍繞問題，自學(xué)課文。（邊思邊讀，初步了解課文內(nèi)容）

1、師：接下來，就讓我們回到課本中，請同學(xué)們快速朗讀課文，思索教師所給出的三個問題.

南郭先生為什么能濫竽充數(shù)？

南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)？

南郭先生為什么只好偷偷地逃走？

2、爭論問題，理解課文。（在爭論中逐步理解課文，體會南郭先生不會裝會的樣子，揭露南郭先生濫竽充數(shù)的丑惡嘴臉。）

⑴分組爭論，理解課文。

⑵大組溝通，切透課文。

⑶板書小結(jié)，深化課文。

愛講排場有機可乘，濫竽充數(shù)裝腔作勢，不會裝會只好逃走無機可乘

三、閱讀填表，理解寓意。

1、師：同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都隱藏著深刻的道理，《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。今日，教師邀請在座的同學(xué)當(dāng)一回討論員，自己來查找寓言背后隱蔽的深刻的道理。大家有沒有興趣？

師：看來，大家信念十足??！這一次的活動我們以四人小組為單位，每個小組一張表格，大家要通過討論爭論共同完成這張表。好，我們先來看看發(fā)下來的表格。

《濫竽充數(shù)》教案篇6

（一）、導(dǎo)入

1、今日，我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事，請一位同學(xué)來讀課題。

2、借助拼音，全班齊讀。

（二）、通讀全文

1、請同學(xué)們各自放開聲音朗讀課文。

2、還想讀嗎？不想讀的同學(xué)聽別人讀，想讀的同學(xué)請舉手，舉手的同學(xué)請站起來讀，其他的同學(xué)可以隨時參加。

3、默讀課文，想想這則寓言講了一件什么事，用自己的話簡要地概括。

4、師板書