《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計（5篇）

《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計（5篇）父親的菜園教學(xué)設(shè)計篇一

教學(xué)要求

1、理講解文內(nèi)容。

2、了解父親是在什么狀況下開墾菜園。

3、從描寫父親言行的詞句感受父親的勤勞、頑強(qiáng)。

重難點、關(guān)鍵

從描寫父親言行的詞句感受父親的勤勞、頑強(qiáng)。

課時劃分

一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

1、解題：“父親的菜園”就是父親種萊的園子。

2、看到題目，大家會想到什么？

（這菜園在什么地方？這菜園種得怎么樣？這菜園里種了什么？為什么要叫父親的菜園，而不叫我家的菜園？）

二、學(xué)文。

1、自學(xué)二類生字，通讀課文。

2、依據(jù)提示，自學(xué)課文。

3、暢談自己讀懂的內(nèi)容。

（1）學(xué)生發(fā)言。

我讀懂課文講的菜園是我父親在山坡上新開拓的。

由于修路，我家失去了菜園，父親又花了很多精力開拓了新的菜園。

父親看到我們沒有菜吃才去開拓了這個菜園。

父親開這個菜園花了許多時間，很辛苦。

父親新的菜園曾被暴雨沖壞，讓父親沒有氣餒，又堅持開了下去。

父親很細(xì)心地服侍出這個菜園。

這個菜園被父親服侍出一片迷人的翠綠。

（2）學(xué)生爭論、解決后師歸納。

①由于普遍的農(nóng)家能吃的菜只有新奇的蔬菜，沒有蔬菜就只剩下了飯，如何下咽？就等于嬰兒斷了奶。這個比方句說明新奇蔬菜對于農(nóng)家很重要。

②由于山坡上沒有整塊的地，又都是石頭，沒有人開過這個山坡，而父親要去開，所以全家人感到很驚異，以為父親在做一件不行能的事。

③父親翻豌豆的目的是為了給土地增肥。

④我憋著尿是為了給土地增點肥，說明父親抓住一切可以增肥的時機(jī)，說明父親愛這塊菜園。

5、畫出描寫父親的句子。

（1）父親堅強(qiáng)地說：“我們?nèi)ラ_荒！”

（2）父親扛著鋤頭、苑箕上山去，直到黃昏，才挑著一擔(dān)柴草回家里。

（3）父親正在吃飯，把碗一丟，抓起鋤頭沖進(jìn)了暴雨中。

（4）父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道高高的墻，再從山腳下把土一筐筐挑上去，……

（5）父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。

（6）看看新開拓的園子，父親笑了。

（7）父親在他的新菜園里，種上了豌豆。

（8）父親摸摸我的后腦勺，信念十足的說：“固然能！”

（9）父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里?！赣H說：“我們不能光臨眼前?！@一季豌豆就用來肥土吧?！?/p>

6、讀描寫父親的句子，想想從這些描寫可以看出父親是個怎樣的人？

7、讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的弱翠，嵌在荒蕪的山坡上?！闭f說這個比方說明白我和父親對菜園是懷著怎樣的情感？這個情感可以從文中找出一個詞來表達(dá)，是哪一個詞。（愛、細(xì)心服侍）

三、小結(jié)。

《父親的菜園》一文表達(dá)父親開荒種菜一事，表現(xiàn)了父親的勤勞、聰慧、頑強(qiáng)的共性，我們在學(xué)習(xí)中要學(xué)習(xí)父親的精神。

四、課堂練習(xí)

朗讀文中的比方句，體會比方句的作用?！景鍟O(shè)計】

28、父親的菜園

天沒亮……黃昏才回

堅強(qiáng)：是暴雨中

從山腳挑土上山

翻進(jìn)泥土

喜愛：四處拾糞

菜地撒尿

父親的菜園教學(xué)設(shè)計篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉課后及文中的生字理解其組成的新詞，有感情地朗讀課文。

2、理解課文重點句子，了解課文的主要內(nèi)容，從描寫父親言行的詞句中體會父親勤勞、堅韌等品質(zhì)。

一、（課前板書課題：父親的菜園。）導(dǎo)入

1、今日徐教師要帶大家到一個地方（出示菜園圖），瞧，我們來到了哪里？

2、你看到了什么？（學(xué)生說）

3、（出示荒地圖）但是，原來這片土地是那么得荒涼。一塊如此的荒地怎么會變成一塊碧綠的翡翠呢？讓我們一起走進(jìn)《父親的菜園》去查找答案吧！

二、初讀課文及反應(yīng)

●（出示初讀要求）為了更好地體會課文，請你帶著上面的要求，先自由讀讀課文：

1、試著讀準(zhǔn)生字、理解新詞

2、想一想：課文主要寫了什么事？

●初讀反應(yīng)

1、我們一起來溝通一下大家的學(xué)習(xí)成果（出示生字新詞）：

⑴誰來給大家讀一讀？

⑵采納你喜愛的方式向大家說說哪些生字你會了、哪些詞語你理解了。

⑶帶著剛剛的理解，我們一起來讀一讀這些詞語。（齊讀）

2、讀了課文以后你知道課文主要寫了一件什么事？（引導(dǎo)學(xué)生說出父親的菜園從“荒蕪的山坡”變成了“碧綠的翡翠”，板書：荒地→翡翠）

出示兩幅圖：“荒蕪的山坡”和“碧綠的翡翠”，引入：那么，父親身上究竟有什么奇妙的力氣，能在這一塊荒地上嵌上了這樣一塊翡翠呢？我們一起走進(jìn)課文的字里行間去查找答案。

三、體會人物精神

1、通過自學(xué)課文你知道父親一開頭開開荒地是不是一帆風(fēng)順的？

那他是在什么狀況下打算開墾菜園的？（學(xué)生答復(fù)，出示：最終有一天，父親望著飯桌上總也盛不滿的菜碗，說要重新開一塊菜地。全家人投去驚詫的目光——要知道，在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的。望著我們懷疑的神情，父親堅強(qiáng)地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！”）

過渡：父親就是在這樣的狀況下打算開開荒地的，從這段話中你感受到了什么？可以提示提示你：從哪些詞中可以看出來的？

2、既然父親下了如此大的決心開墾菜園，那么接下去他要做的就是開墾菜園（引說）。那么，“我”是如何寫父親開墾菜園的呢？請你用筆勾畫出描寫父親言行的句子。（學(xué)生劃這些句子）

大家劃了哪些？（先初步說出幾句，不作溝通）

3、同學(xué)們找出這么多的`句子都是描寫父親開墾菜園時的語言和行動的，那父親的哪些話語和做法最讓你感動呢，請把這樣的語段找出來在四人小組里讀一讀，并且和別人一起共享你的感受?。ㄋ娜诵〗M溝通）

我們一起來溝通一下大家的合作學(xué)習(xí)成果，父親的哪些話語和做法最讓你感動呢？

4、主要爭論以下句子：（其余句子口頭溝通）

●每每天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到黃昏，才挑著一擔(dān)柴草回家來。

從這段文字中你感受到父親是怎樣的人？（學(xué)生答復(fù)：勤勞、辛苦……）

是呀，父親通過整整一個星期起早貪黑地勞動，最終開出相當(dāng)于我們兩個教室大的黃土地，多么不簡單呀。那么就請你讀一讀，讀出你所說的父親的勤勞。（學(xué)生讀）

大家覺得哪些字應(yīng)當(dāng)重讀，更能讓我們體會到父親的勤勞與辛苦呢？（學(xué)生說）

我們一起來試一試，讀出父親的勤勞與辛苦。

萬事具備，父親可以開頭開拓新的菜園了，可是……有什么倒霉的事情發(fā)生嗎？（生說到：父親還沒來得及整理他新辟的菜園，一場暴雨說來就來了。那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土已經(jīng)被大雨沖了個一干二凈，露出大塊大塊兇惡的巖石來。）

整整一個星期的努力白費了，讀到這里你有什么想說的？（學(xué)生說到父親的倒霉與不幸。）

確實，這無疑是一個重大的打擊啊！父親確定會特別難過。

假如你付出了努力而沒有得到回報你的心情會怎樣？（學(xué)生自由說。）

是的，確定會很難過，失去信念了，用我們今日新學(xué)到的詞語說就是特別得“氣餒”；有些人遇到這種狀況會失去信念，那父親是怎樣做的呢？

●出示：父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。

你讀出了什么？（學(xué)生說）我們一起來讀一讀這段話，邊讀邊想象一下畫面，想一想：假如你是，看到父親所做的這一幕你的心情會怎樣？（生答。）

是呀，確定會，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡；靠自己的身體，在巖石之上制造了一塊菜園，是多么不簡單呀。

功夫不負(fù)有心人，由于父親的堅持我們家最終有了夢寐以求的新菜園，就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時，父親卻……（引說，用文中的一句話說）讀到這里你是不是也懷疑不解呢？那我們來聽聽父親怎么說？）

●出示：就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里。我有些懷疑不解。父親說：“我們不能光臨眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧?！?/p>

讀了父親的這席話你有什么疑問嗎？有疑問說出來一起解決，沒疑問引出：那徐教師倒有一個疑問：為什么說“難為”了這片荒地，它是“拼了命”才養(yǎng)出這一片豌豆來的呢？（學(xué)生說）

評價引出：是呀，由于這塊地原來就是貧瘠與荒蕪的。

我們來讀一讀父親的話，體會體會父親當(dāng)時是帶著怎樣的感情說出這一段話的，他當(dāng)時還可能是怎么想的？（引導(dǎo)學(xué)生說出父親對土地的了解和喜愛，目光長遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。）

四、經(jīng)過父親的努力，最終結(jié)果如何？

a)學(xué)生說，出示兩句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒蕪的山坡上。一年四季，都是一片迷人的翠綠。

b)再次出示兩幅圖，掩蓋：“荒蕪的山坡”和“父親的菜園”?？粗取盎氖彽纳狡隆弊兂伞氨叹G的翡翠”你有什么新的感受嗎？請你結(jié)合自己的感受，給以下句子補寫幾句話：直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。站在菜園邊，望著這迷人的翠綠，。

c)僅出示“父親的菜園”圖，望著荒蕪的山坡上那“一片迷人的翠綠”，我們深深感受到：這是一片復(fù)活的土地，在父親溫?zé)岬男靥爬镉縿拥氖强釤岬那楦?。你覺得你從父親的身上學(xué)到了什么？

五、小結(jié)

同學(xué)們，徐教師覺得你們的成長過程就像是省略號（出示“……”），這是一個漫長的過程，在這個過程中也會像文中的父親那樣不行避開地會遇到很多困難和挫折，你可能會因此而感到懊喪，感到不快樂（點擊悲臉放大）但是，徐教師盼望大家無論什么時候都能像文中的父親那樣保持自信，以頑強(qiáng)的毅力去面對生活中的任何困難、任何問題（出示“？”），用微笑去面對任何事情，那么最終你也會露出絢爛的笑容。（點擊笑臉放大）

《父親的菜園》語文教案篇三

敬重的各位教師評委：

下午好！

我選的課題是《父親的菜園》，分六個環(huán)節(jié)來完成。

一、說教材

《父親的菜園》是人教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書四年級下冊第七單元的最終一篇課文，是略讀課文，記敘了父親通過艱辛的努力，在一片荒蕪貧瘠的山坡上為家人開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，贊揚了父親勤勞、執(zhí)著的。品質(zhì)，表達(dá)了對父親的鄙視和感謝之情。在本單元中選入這篇課文的目的有兩個一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)父親認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力的精神；二是提高學(xué)生的自學(xué)力量。

結(jié)合我班學(xué)生實際，我指定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問

熟悉8個生字。

2、方法

學(xué)習(xí)并積存描寫人物言行的語句。

3、情感

有感情的朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞的精神。

二、說教材的重點難點

理解“父親的菜園”來之不易和其象征意義，是本課教學(xué)的重點和難點。

三、說教法和學(xué)法

四年級的學(xué)生已具有肯定的思維力量，能夠獨立的思索一些問題，依據(jù)教材的特點，除了運用最根本的四步探究教學(xué)以外，我擬定以下教法：讀中感悟法，讓學(xué)生抓住文中的重點句子來感悟父親的執(zhí)著和勤勞的精神。比擬法，邊讀邊與自己的父親進(jìn)展比照，感悟每個父親的不易。此外還有以讀代講法等多種教法相結(jié)合。

四、說教學(xué)預(yù)備

生字卡

五、說教學(xué)流程（我的教學(xué)流程共有五個環(huán)節(jié)）

第一環(huán)節(jié)，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們家誰種著菜園呢？在什么地方，種了些什么？是啊，有菜園真好，是你們的父母親為你們開拓的，就有這樣一位父親，不僅給家人了一片碧綠的菜園，還讓子女獲得了一種人生精神，是什么精神呢，讓我們一起走進(jìn)父親的菜園，來感受這種精神。板書課題。

語文教學(xué)必需依據(jù)學(xué)生的身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的需求，愛惜學(xué)生的奇怪心，求知欲，創(chuàng)新和進(jìn)取的精神，對課文的質(zhì)疑是學(xué)生懂得在思索中學(xué)習(xí)，在問題中學(xué)習(xí)，因而制定

其次環(huán)節(jié)，閱讀質(zhì)疑自主探究

1、依據(jù)課題質(zhì)疑

菜園在什么地方？菜園里有哪些蔬菜？長的怎么樣？為什么以“父親的菜園”為題？

2、依據(jù)自學(xué)提示，自學(xué)課文

四年級的學(xué)生有肯定的自學(xué)力量，我提出的自學(xué)要求是：

（1）自學(xué)生字詞，自由輕聲讀文，留意每個生字的讀音，把課文讀通順。

（2）思索課文主要寫了一件什么事。

（3）通過讀課文提出自己的問題，交給四人小組組長。

第三環(huán)節(jié)，多元互動合作探究

1、生自由讀文，讀通、讀順、有感情。

2、出示生字卡片，指導(dǎo)正確讀音，依據(jù)上下文，理解詞語：、氣餒、相當(dāng)、信念十足、榨干等。

3、四人小組爭論上面提出的問題，解決不了的全班一塊溝通。

4、課文中哪些地方最讓你感動？畫出這樣的語段，讀一讀，體會并做好批注。

第四環(huán)節(jié)，訓(xùn)練檢測目標(biāo)探究

1、共同解決難題為什么以父親的菜園為題？

默讀課文畫出父親為開墾菜園而付出的辛勤勞動的句子。從中體會到什么？每每天還沒亮？?直到黃昏，才挑著一擔(dān)柴草回家來。

那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中？?

父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。

（父親的辛苦、對菜園的珍視與關(guān)注）

2、劃出父親“細(xì)心服侍”菜地的句子你又能體會到什么？

就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里。

以后的日子，我們便四處拾糞。有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。

（父親對土地的喜愛，重視）

3、由這些句子體會到父親的一種什么精神？

（體會到父親的執(zhí)著、自信、堅持不懈、勤勞樸實的品質(zhì)）這正是父親的菜園的象征意義。

4、小結(jié)

這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境進(jìn)展抗?fàn)?，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。父親制造的不僅僅是荒蕪中的奇跡，而且是堅韌意志與不懈努力的成功。

第五環(huán)節(jié)，遷移應(yīng)用拓展探究

1、積存：把課文中使你深受感動的語句摘抄下來。

2、學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一段贊美爸爸的話。

六、板書設(shè)計

好的板書設(shè)計，是課文精華的表達(dá)，好的板書更應(yīng)具有深刻的啟發(fā)性，我的板書也正是力求顯示這些，既表達(dá)文章的思路，又便于學(xué)生的記憶。

《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計篇四

教材分析

這是一篇略讀課文，寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒蕪貧瘠的山坡上為家人開拓出了一處菜園。贊揚了父親執(zhí)著，勤勞的品質(zhì)。課文按事情進(jìn)展挨次，生動細(xì)致地描寫了“父親”的言行，字里行間流露著對“父親”的鄙視和感謝之情。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本課生字新詞。通過看圖熟悉“箢箕、鐵锨、豌豆、萵筍”這四個學(xué)生感到困難的詞語。

2、有感情地朗讀課文，感受父親的執(zhí)著和勤勞。

3、通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，促進(jìn)學(xué)生自主讀書，培育學(xué)生的自讀力量。

教學(xué)重點和難點

通過理解課文中寫父親言行的句子，來理解“父親的菜園”的來之不易。

一、課前播放歌曲《多情的土地》。

（在美麗的歌曲中學(xué)生愉悅身心，有所感悟。）

二、比照引入，入情入境。

1、展現(xiàn)圖片春：菠菜，萵筍夏：黃瓜，茄子

秋：辣椒，南瓜冬：蘿卜，白菜

教師配音讀最終一自然段。

2、提醒課題《父親的菜園》。

【學(xué)生在直觀圖片的展現(xiàn)下，一幅幅栩栩如生，從而定下根本輪廓】

三、過渡，切入“文眼”。

師：在歌曲中，土地對農(nóng)夫多么重要，而失去土地就像什么？用文中一句話答復(fù)。

四、菜園探析，一詠三嘆。

1、通讀概覽。

師：學(xué)生掃瞄課文，對父親的菜園是否有新的了解，找出詞注在題目旁（兇惡貧瘠翡翠）讀詞解詞并概覽大意。

導(dǎo)：菜園有兇惡的巖石、貧瘠的土地，經(jīng)過父親的努力，變成翡翠般迷人，假如把這兩者放在一起會什么效果呢？

2、以說帶讀

在從比照中，學(xué)生自由談出內(nèi)心感受（如懷疑、可怕、疑心……）

師：同學(xué)們的心理正是文中“我”心理，朗讀一下第6、7自然段，留意語氣。

3、制造疑問：

父親如何把這問號拉直就變成鐵錘般的感慨號，同學(xué)想不想知道，讓學(xué)生感興趣讀畫下文。

[在這板塊教學(xué)中，有“貧瘠”和“翡翠般菜園”比照圖展現(xiàn)，學(xué)生的內(nèi)心肯定有所震驚，有所感受，也就會感情朗讀出父子間對話]

五、走進(jìn)菜園，走進(jìn)父親。

1、以“字”遷移

通過“園”字動畫熟悉開出三四分地的辛苦。（提煉出“開地”）

2、提煉讀法，學(xué)法遷移

師：在這園中，只有兇惡巖石、貧瘠土地，缺少些什么？掃瞄課文，圈出詞提煉（挑土蓋巖石、豌豆來肥土）

3、勞開工具展現(xiàn)鋤頭、箢箕、鐵锨、筐（讀這些詞）

（由于有圖片，學(xué)生能形象知道父親用簡潔工具憑借毅力制造奇跡）

4、聚焦重點

師：工具是死的，人是活的；工具是活的，而人的力氣是無窮的。父親如何用這些工具制造奇跡的？劃出句子并學(xué)會旁批注。

第一次學(xué)生讀出想象力，其次次讀出感情。

（父親的三句話分別想象為：傍月荷鋤歸，雨中捧土涕，手撫腫肩笑。）

在這板塊教學(xué)中，圖片，教師有感情點撥，學(xué)生的感悟整體結(jié)合到達(dá)對父親熟悉的深化。

六、情感深化，熟悉課題。

1、以說帶練

當(dāng)學(xué)生對父親有了一個情感升起華，延長練習(xí)：

由于有了父親的勤勞，所以貧瘠土地變成碧綠翡翠。

由于有了父親的堅強(qiáng)，所以貧瘠土地變成碧綠翡翠。

由于有了父親的執(zhí)著，所以貧瘠土地變成碧綠翡翠。

2、熟悉課題

師：為什么用父親的菜園做題？而不是我家的或其它的？

3、內(nèi)容延長

當(dāng)你有了父親的勤勞、堅強(qiáng)、執(zhí)著，你也會像父親一樣把荒漠變綠舟，從無知到有知，制造美妙的將來。

七、以歌升華，鼓勵學(xué)生。

課后播放歌曲風(fēng)雨彩虹，鏗鏘玫瑰

板書設(shè)計：

開地

挑土

肥地

父親

勤勞堅強(qiáng)執(zhí)著

父親的菜園教學(xué)設(shè)計篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉生字新詞，能簡要地說說課文的主要內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟父親的執(zhí)著、勤勞和對土地的信任和珍惜。

3、品嘗語言，學(xué)習(xí)通過人物語言、動作等描寫表現(xiàn)人物的寫作方法。

重點難點：

理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。

教學(xué)方法：

讀中感悟法

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)時數(shù)：

一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、師：孩子們，你家有菜園嗎？（我家就有菜園，是一片碧綠的菜園。）這些菜園都在平地上是嗎？那菜園里都種了些什么？（生自由說）種了那么多東西，這些菜園的土地肯定特別肥沃吧？

2、（出示荒蕪的山坡圖片）同學(xué)們看，就在這一片荒蕪的山坡上，竟然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。（板書課題）荒山上怎么會有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會明白了。

二、初讀感知：

1、請同學(xué)們快速地搜尋讀，父親的菜園里有什么蔬菜？

2、找得很準(zhǔn)，這是課文的最終一段。孩子們認(rèn)真看看最終一段，再看看課文的題目，你發(fā)覺了什么？

3、為什么要把“我家的菜園”稱之為“父親的菜園”呢？請孩子們帶著這個問題去默讀課文，邊讀邊畫出描寫父親言行的句子。（生默讀后匯報溝通）

三、精讀，感受人物品質(zhì)。

1、要使這塊荒蕪的坡地變成一片碧綠的菜園，父親做了哪些事情呢？假如我們課文分為幾個場景，那么，第一個場景是勞作在拂曉前的父親，你能找到與之相關(guān)的語句嗎？

2、學(xué)生反應(yīng)，師適時點撥。

（1）每天，天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到黃昏才挑著一擔(dān)柴草回來。

師：父親這樣的勞動堅持了多久？（一個星期）

師：整整七天，父親都是這樣。

師引讀：

第一天，天涯還閃耀著星星，人們還沒從睡夢中醒來，父親就——（生讀找出的句子）

其次天，月亮還掛在西天呢，父親就——（生讀）

第三天，天涯還泛著魚肚白，草木上的露珠還未干，父親就——（生讀）

第四天、第五天、第六天、第七天，每天都是天還沒亮，父親就——（生讀）

師：讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的情景？（生匯報）

師：炎炎烈日下，父親滿身泥土，豆大的汗珠從他的額頭上掉下來，或許荊棘將他的手刺得傷痕累累，甚至劃破了他的衣服；或許當(dāng)父親掄起鋤頭奮力向下鋤的那一刻，頑固的石頭反而將父親的手震痛；黃昏，父親披著夕陽的余輝一個人悄悄地帶著他的勞開工具回來了，順便還帶了一擔(dān)柴草。盡管如此困難，可父親始終都堅持著。孩子們，將你的感受，再次融入到朗讀中，確定會有不一樣的感覺。（生讀）

師：讀到這里，你看到了一位怎樣的父親？（宏大，堅持不懈，勤勞，不怕困難。）

師：堅持不懈，勤勞，不怕困難，這就是我們在這一個場景中所看到的父親形象。

過渡：父親就這樣不知疲乏地奔波于家與山坡之間。最終，一塊三四分的地翻好了，可是，一場突如其來的暴雨來了，將父親的菜園摧毀了。我們一起去看看其次個場景，去看看暴雨中的父親是怎樣的？你能找到相關(guān)的句子嗎？

（2）那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土已經(jīng)被大雨沖了個一干二凈，露出大塊大塊兇惡的巖石來。

師：聽著她的朗讀，你看到暴雨中的`。父親嗎？請找到句中的三個動詞（丟、抓、沖）一丟，一抓，一沖，真是閃電般的速度，然而，卻讓鏡頭在這里戛然而止，來了個省略號，那么省略號省去的是什么呢？省略號背后藏著的是怎樣的畫面呢？你能想象嗎？（生答）

師：或許此時此刻的父親身上已經(jīng)濺滿了泥水，或許，地上很滑，父親摔倒了，然而他又爬起來……假如你是父親的兒子，你看到自己的父親那一刻奮不顧身地?fù)尵炔说兀闶鞘裁葱那楹透惺埽?/p>

師：難受，心疼，這是作為兒女的本能。孩子們，想象這些畫面，讀讀這段文字，看你們的朗讀能否把我也帶入當(dāng)時的情境。（齊讀、指名讀）

師：是的，那樣奮不顧身地?fù)尵?，還是無濟(jì)于事，還是被沖得面目全非，課文當(dāng)中用了一個什么詞寫巖石？“兇惡”是什么意思？

是的，那么多天的勞動成果毀于一旦，等于之前的心血全部白費了，所以此時此刻，這石頭顯得比老虎獅子還要兇惡，還要恐懼。然而，大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎？大雨還沖走了什么？沖不走的又是什么？（沖走了父親的心血、功績、勞動成果和全家人的盼望；沖不走的是父親的信念。）

師：他的信念是什么？（那就是肯定要在這片貧瘠的土地上開墾出一片碧綠的菜園。）

（3）父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。

師：父親在做什么？從哪里挑？挑了多少？這塊地有多大？父親悄悄地，堅持不懈地挑著，讀到這里，你又看到一位怎么的父親呢？（有恒心、有毅力）

過渡：在父親的細(xì)心服侍下，這片菜園長出了第一抹喜人的綠。然而，就在兒子做著美夢時，父親卻做出了一個出人意料的舉動。

（4）父親說：“我們不能光臨眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。

師：“拼了命才養(yǎng)出來”可見這是塊怎樣的土地？你能為“貧瘠”找一個反義詞嗎？是呀，我們這里的土地是多么（肥沃），一年四季都能長出新奇好吃的蔬菜。在這樣貧瘠的土地上種豌豆，父親有信念嗎？從哪個詞看出來？（信念十足），而我卻似信非信。當(dāng)父親把那一片豌豆全翻在泥土里的時候，我還有些（懷疑不解）。但是聽了爸爸的這番話以后，我又一下子明白了爸爸的專心良苦。

四、總結(jié)，體會菜園的來之不易以及其象征意義。

1、師：課文學(xué)到這里，現(xiàn)在你明白了是什么讓這一片荒蕪的山坡變成生氣勃勃的菜園呢？

2、父親付出了那么多艱辛和努力，才有了這個生氣勃勃的菜園！想到這一點，更讓我們覺得這菜園是那么來之不易。讓我們再讀讀第十一自然段。

3、父親的菜園那么生氣勃勃，我從父親的菜園里收獲到些什么？（一年四季不斷的蔬菜。）僅僅是蔬菜嗎？（還有父親那種