《貓》小學(xué)語文教案

《貓》小學(xué)語文教案【教學(xué)目標(biāo)】

1．熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息注視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開拓、枝折折花落”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的局部。

3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)是如何把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)，并達(dá)達(dá)出自己對(duì)貓的寵愛之情的。

4．激發(fā)學(xué)生觀看小動(dòng)物的興趣和喜愛生活的情趣，

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，了解是怎樣把貓的特點(diǎn)寫詳細(xì)的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在閱讀中體會(huì)貓的性格奇怪。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

1．初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

2．讀通課文，理清課文層次。

3．通過摘句歸納法，概括各段段意。

【第一課時(shí)重點(diǎn)】

通過摘句歸納法，概括每段段意。

【第一課時(shí)教學(xué)過程】

一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜愛貓嗎？

板書：貓

說說你印象中的貓是什么樣的？

（學(xué)生發(fā)言）

從你們的發(fā)言中，我聽出你們都特別喜愛這個(gè)小家伙。作家老舍和你們一樣喜愛貓。他養(yǎng)了幾只貓。那他家的貓究竟有哪些與眾不同之處呢？讓我們一起來讀讀課文吧。

二、初讀課文，自學(xué)生字。教師巡察，了解學(xué)生自學(xué)狀況。

1．自由讀課文，自學(xué)生字。

自讀要求：輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

遇到生詞多讀幾遍，并聯(lián)系課文想想詞義。

2．同桌互讀互查生字。

你指我讀，再說說用什么方法記住生字的字形。

3．集體學(xué)習(xí)，反應(yīng)生字詞。

剛剛我了解到同學(xué)們還有一些讀不好、讀不懂的詞語。

（1）出示詞語：確實(shí)、解悶、溫和、沒完沒了、枝折花落、屏息注視

自由讀，你發(fā)覺這些帶下劃線的字有什么特點(diǎn)？想一想：另一個(gè)讀音是什么？可以組什么詞？

指名讀，并組詞。

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語。

A．屏息注視：

我們知道字音不同則字義不同，所以我們依據(jù)詞義定音。

這個(gè)字讀bǐng時(shí)有兩個(gè)意思，一是除去、去除；二是抑止。在“屏息注視”這個(gè)詞里該選哪個(gè)呢？

“屏息注視”這個(gè)詞什么意思？

齊讀。

B．盡職：“職”是職責(zé)、工作。想想“盡職”是怎樣工作？

（努力做好本職工作。）

文中說誰盡職呀？（文中說貓盡職）

C．開拓：找出“開拓”在文中的句子，聯(lián)系上下文想一想。

（小貓新的嬉戲場(chǎng)所在院子里，原來的嬉戲場(chǎng)所在屋子里，嬉戲場(chǎng)所開拓進(jìn)展了。）

D．生氣勃勃：換一個(gè)近義詞，（生氣勃勃）

“生氣勃勃”什么意思？（布滿生氣與活力。）

（3）出示詞語卡片：性格、貪玩、稿紙、踩踏、梅花、青蛇、跌倒、撞車、乖巧、任憑、抓癢、調(diào)皮

小教師帶讀。

齊讀。

三、再讀課文，理清課文表達(dá)挨次。

1．指名分自然段讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聽的同學(xué)邊聽邊想：哪些自然段是寫大貓的，哪些自然段是寫滿月時(shí)的小貓？

讀后溝通，板書：大（1～3）?。?）

2．默讀課文，邊讀邊思索：老舍筆下的大貓有什么特點(diǎn)？滿月時(shí)的小貓又有什么特點(diǎn)？

3．讀后引導(dǎo)學(xué)生用概括句來歸納段意。

你們看，這篇課文的這兩局部在寫法上有一個(gè)共同的特點(diǎn)，誰找到了？

（這兩段都是先概括后詳細(xì)。）

概括句可以做段意。請(qǐng)你們?cè)谖闹姓页龈爬ň洌谩?-”畫下來。

找段中的概括句來歸納段意，是一種好方法。不過，有的概括句不能直接照搬，需刪減或補(bǔ)充一下，這樣段意才更加全面、精確。

學(xué)生說段意，教師板書：性格奇怪得意調(diào)皮

4．總結(jié)：我們初讀課文就發(fā)覺老舍先生特殊寵愛這只貓。下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入體會(huì)老舍與貓的真摯情感。

四、書寫要求會(huì)寫的字和詞語。

1．小黑板出示田字格中左右構(gòu)造的字：性、格、職、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟

讓學(xué)生觀看左右構(gòu)造的字，說說怎樣寫才能寫美麗？

2．重點(diǎn)指導(dǎo)：憑、貪、癢、辟

3．學(xué)生在作業(yè)本上寫要求會(huì)寫的字和詞語。

五、板書

（大）1～3性格奇怪

貓

（?。?得意調(diào)皮

其次課時(shí)

【其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

1．通過朗讀課文，了解貓的奇怪性格和小貓滿月時(shí)的得意，理解“屏息注視”“變化多端”等詞語的意思。

2．體會(huì)是如何把貓的性格特點(diǎn)寫詳細(xì)的，感受對(duì)貓的寵愛之情。

3．培育學(xué)生寵愛小動(dòng)物的感情，激發(fā)觀看小動(dòng)物的興趣。

【其次課時(shí)重點(diǎn)】

了解是怎樣寫出貓性格特點(diǎn)的。

【其次課時(shí)難點(diǎn)】

在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些奇怪”。

【其次課時(shí)教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

昨天我們熟悉了老舍家的貓，我們一起回憶一下，老舍筆下的貓有什么特點(diǎn)？

（大貓性格奇怪，小貓滿月的時(shí)候很得意。）

板書：（大）性格奇怪（?。┑靡庹{(diào)皮

課文哪幾個(gè)自然段是寫大貓性格奇怪，哪幾個(gè)自然段是寫小貓滿月的時(shí)候更得意的？

（課文1～3自然段是寫大貓性格奇怪，第4自然段是寫小貓滿月的時(shí)候得意。）

所以這篇課文可以分成兩大局部，1～3自然段為第一局部，第4自然段為其次局部。

二、研讀課文，品文悟情。

（一）研讀第一局部，體會(huì)貓的奇怪性格。

我們先學(xué)習(xí)第一局部，看看老舍先生是怎樣把貓性格奇怪寫詳細(xì)的，同時(shí)表達(dá)出對(duì)貓的寵愛之情的。

1．自由讀1～3自然段，簡(jiǎn)要概括出貓的性格奇怪的三個(gè)方面。

請(qǐng)同學(xué)們小聲讀1～3自然段，邊讀邊畫出概括貓性格奇怪的詞語。

誰能按自然段的挨次概括地說貓的性格奇怪表現(xiàn)在哪兒？

隨學(xué)生答復(fù)板書：

狡猾、貪玩、盡職

快樂不快樂

膽小威猛

指板書小結(jié)：貓性格奇怪詳細(xì)表現(xiàn)在這三個(gè)方面。

2．品讀第1自然段，體會(huì)貓狡猾、貪玩、盡職的性格。

（1）自由讀第1自然段，畫出表現(xiàn)貓狡猾、貪玩、盡職

相關(guān)的句子，讀一讀，說說自己的體會(huì)。

哪些做法表現(xiàn)出它狡猾、貪玩、盡職呢？請(qǐng)你小聲讀讀第1自然段，畫出相關(guān)的句子，再讀一讀。

（2）指名讀詳細(xì)寫貓狡猾的句子，談體會(huì)，教師隨機(jī)引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。

A．誰來讀讀詳細(xì)寫貓狡猾的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（我從“成天睡大覺、無憂無慮、什么事也不過問”看出這只貓狡猾。你看它吃飽了就睡，什么苦惱都沒有，睡得特殊香，一睡就是一天，不管發(fā)生什么事，它都不理，照樣睡它的覺。）

B．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)貓的狡猾。

現(xiàn)在你們眼前消失了這樣一只貓，它蜷縮著身子，趴在床下，或趴在書桌下或趴在仆人腳下，呼呼地睡大覺，不走動(dòng)，不叫也不玩，你說它狡猾不狡猾。誰來讀讀這句話，通過你的讀，讓人感受到這只貓真夠狡猾的。

（3）指名讀詳細(xì)寫貓貪玩的句子，談?wù)勼w會(huì)，教師隨機(jī)引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。

這么狡猾的一只貓?jiān)趺从终f它貪玩呢？

A．誰來讀讀詳細(xì)寫貓貪玩的句子，說說你從什么地方看出它貪玩的。

（我從它“出走一天一夜”看出它玩的時(shí)間長(zhǎng)。從“任憑誰怎么召喚，它也不愿回來”看出它貪玩到連仆人叫它都不愿回來。）

（一般狀況，貓的仆人一叫它就會(huì)回來，何況這是一只特殊狡猾的貓，可是這只貓打算玩就要玩?zhèn)€痛快，一玩就是一天一夜，連仆人都叫不回來，可見它有多貪玩了。）

B．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)貓的貪玩。

讀貓貪玩的句子，只要強(qiáng)調(diào)“一天一夜”“任憑……也……”就讓人感到這只貓確實(shí)太貪玩了。誰情愿來讀讀。

（4）指名讀詳細(xì)寫貓盡職的句子，談體會(huì)，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生品嘗“屏息注視”“非……不行”體會(huì)貓的盡職，并指導(dǎo)朗讀。

過渡：這只貓既狡猾，又貪玩，讓人感到它的性格夠奇怪的了，可怎么卻說它盡職呢？

A．誰來讀讀詳細(xì)寫貓盡職的句子，說說從哪些詞語能體會(huì)到它盡職？

B．引導(dǎo)學(xué)生看圖，創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)理解“屏息注視”，體會(huì)貓的盡職。

你們看書70頁的圖，當(dāng)它一聽到老鼠有一點(diǎn)的動(dòng)靜就屏住呼吸，瞪大眼睛盯著老鼠洞。我們學(xué)它的樣子，試10秒鐘，1、2、3……10，什么感覺？

學(xué)生談感受。

可它屏息注視多少時(shí)間（幾個(gè)鐘頭）這可不是一般的貓能夠做到的，那它屏住呼吸這么長(zhǎng)時(shí)間在干什么？看插圖，你體會(huì)到了什么？（它屏息注視這么長(zhǎng)時(shí)間是非要把老鼠等出來。從這兒看出它等老鼠出來的決心和急躁，我感受到這確實(shí)是一只盡職的貓。）

C．指導(dǎo)朗讀。

從“屏息注視”和“非……不行”這些詞中我們感受到這只貓?jiān)谧嚼鲜蟮臅r(shí)候是多么盡職，那應(yīng)當(dāng)怎么讀，誰來試試。

指名讀，齊讀。

（5）指板書小結(jié)：

“狡猾、貪玩、盡職”是相互沖突的`，老舍先生把這相互沖突的三種性格集于他養(yǎng)的這只貓身上，的確讓我們能感到這是一只性格奇怪的貓，同時(shí)也體會(huì)到老舍先生對(duì)這只貓的寵愛之情，讀到這兒，我們對(duì)這只貓也產(chǎn)生了寵愛之情。

（6）師生合作讀第一自然段。

現(xiàn)在我們合作讀第一自然段，再次感受老舍對(duì)貓的寵愛之情。

3．品讀2～3自然段，了解貓快樂時(shí)和不快樂時(shí)截然不同的表現(xiàn)，膽小和威猛相互沖突的性格，體會(huì)貓的奇怪性格和老舍對(duì)貓的寵愛之情。

（1）自學(xué)2～3自然段。

老舍先生還寫了貓快樂時(shí)和不快樂時(shí)截然不同的表現(xiàn)。膽小和威猛相互沖突的性格，表達(dá)了他對(duì)貓的寵愛之情。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按自學(xué)要求學(xué)習(xí)第2～3自然段，從字里行間去細(xì)細(xì)品嘗貓的奇怪性格和老舍先生對(duì)貓的寵愛之情。

自學(xué)提示：默讀第2、3自然段，邊讀邊畫出寫貓性格奇怪的詞語。

找一找，想一想，你從什么地方讀出這些特點(diǎn)，并感受到老舍先生對(duì)貓的寵愛之情。

（2）小組溝通。

要求：

先說說你畫的詞語，再說說你從什么地方讀出這些特點(diǎn)并感受到老舍先生對(duì)貓的寵愛之情。

一個(gè)人說，其他同學(xué)留意聽，等他說完再補(bǔ)充或談自己的體會(huì)和不同意見。

（3）集體溝通，教師隨機(jī)引導(dǎo)并指導(dǎo)朗讀。

A．快樂和不快樂時(shí)表現(xiàn)。

板書：溫順可親，一聲不出

結(jié)合句子談體會(huì)，并指導(dǎo)朗讀。

*“用身子蹭你的腿”

老舍把貓當(dāng)作自己的孩子，一個(gè)蹭字蹭出了貓的得意，貓的溫順，也蹭出了老舍爺爺與貓之間的友情。在老舍眼中貓就是他的孩子，在貓眼中，老舍是它最親近的人。

*“跳上桌，在稿紙上踩印幾朵小梅花”

他把貓看成畫家。這是我家小貓腳爪印，各個(gè)梅花淡墨痕呀，讓我們一邊想象小貓溫順可親的樣子，一邊來讀讀這句話。

*“豐富多腔地叫喚”

他把貓看成唱歌家。

B．膽小和威猛的表現(xiàn)

想象：“它什么都怕”它都怕什么呀？誰能通過詳細(xì)事例說一說。

（4）指導(dǎo)朗讀加深體會(huì)。

老舍先生觀看得多么細(xì)致，描寫得這么精彩、生動(dòng)，誰來讀讀2、3自然段，要通過朗讀讓我們感受到老舍先生對(duì)貓的寵愛。

評(píng)讀：我從你們的朗讀中，仿佛看到了人愛貓，貓愛人，老舍家真是其樂融融??！

（二）研讀其次局部，體會(huì)對(duì)小貓的寵愛之情。

過渡：大貓的性格奇怪，在老舍眼里卻是十足的得意。老舍覺得小貓滿月時(shí)更得意。

1．學(xué)生自己讀第4自然段，畫出寵愛小貓的語句，朗讀體會(huì)老舍對(duì)小貓的寵愛之情。。

2．小組溝通。說說你是從哪些詞句讀出小貓滿月時(shí)更得意呢！并有語氣地朗讀這些語句。

3．集體溝通。

學(xué)生讀句子，談體會(huì)。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)點(diǎn)撥。

“更”表達(dá)了喜愛的程度之深。

“調(diào)皮”把小貓當(dāng)成孩子。

“絕不會(huì)”老舍是喜愛花的人，可調(diào)皮的小貓把花弄得枝折花落卻不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真得意。

4．朗讀體會(huì)。

老舍筆下的小貓調(diào)皮又得意，簡(jiǎn)直就像一個(gè)淘氣的孩子，誰再來讀讀讀讀第4自然段，體會(huì)一下小貓的得意。

三、總結(jié)談話，拓展延長(zhǎng)。

貓是一種極一般的小動(dòng)物。可是，老舍太寵愛他養(yǎng)的貓了，所以常常細(xì)心地觀看，發(fā)覺了貓很多好玩的地方。他抓住貓的性格特點(diǎn)用詳細(xì)的事例，運(yùn)用擬人的手法，把貓的奇怪性格和滿月時(shí)調(diào)皮得意的樣子，