養(yǎng)成好習(xí)慣心得體會(huì)7篇

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一個(gè)人假如希望自己獲得勝利或者活得充溢，須要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣又須要不斷地強(qiáng)化，這樣最終才能變成無意識(shí)的行為而讓人自覺遵行。

我有寫日記的習(xí)慣，但是堅(jiān)持得并不是很好，總是斷斷續(xù)續(xù)的。從今年起先，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，要求自己每天必需寫日記。每天睡覺以前，我都支配好自己其次天的工作、學(xué)習(xí)、讀書和運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，這叫原定安排。例如某一天的安排為工作10小時(shí)、讀書兩小時(shí)、體育熬煉兩小時(shí)、應(yīng)酬兩小時(shí)。到晚上睡覺以前，我就會(huì)檢查一下自己完成安排的狀況。假如是超額完成原定安排，我就會(huì)很快樂。假如沒有完成原定安排，我就會(huì)找找緣由。比如有的時(shí)候是應(yīng)酬時(shí)間超時(shí)了：原本須要兩個(gè)小時(shí)，但事實(shí)上卻花費(fèi)了四個(gè)小時(shí)。于是我就會(huì)在下一次去應(yīng)酬的時(shí)候，盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成應(yīng)酬，不耽擱原安排的讀書時(shí)間。當(dāng)然，原定安排并不意味著始終驚慌地工作。有的時(shí)候，我的原定安排就是一天爬山八個(gè)小時(shí)，那么在這八個(gè)小時(shí)里，我就一心一意地爬山。當(dāng)天的日記里，我會(huì)給日記配上照片，圖文并茂，讓記憶變得真實(shí)、美妙。當(dāng)我老了，記性不好的時(shí)候，文字和圖片可能是唯一能夠提示我當(dāng)年做過什么事情的印記。

重復(fù)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，自然成特性，特性最終就成了命運(yùn)。所以，人的特性并不是天生的。脾氣有急緩，智商有凹凸，長(zhǎng)相有不同——這些都是天生的。但我們的行為方式、思維習(xí)慣、遇到事情時(shí)的應(yīng)急反應(yīng)都是基于過去養(yǎng)成的習(xí)慣。許多時(shí)候，確定你命運(yùn)的是你面對(duì)事情的看法，而非事情本身。曼德拉進(jìn)監(jiān)獄后把監(jiān)獄當(dāng)成了民族統(tǒng)一大業(yè)的基地，監(jiān)獄歲月見證了他為人民謀求自由和民主的過程。所以，在20xx年的監(jiān)獄生活中，他始終志向不改。而假如換一個(gè)人，這個(gè)人或許會(huì)把進(jìn)監(jiān)獄當(dāng)作生命的終結(jié)，從今自暴自棄，甚至在監(jiān)獄里了卻自己的生命，何談堅(jiān)持與勝利。這就說明不同的人面對(duì)同一件事的不同看法將造就不同的人生。

早在兩千多年前，孟子就說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”所以，你要明白是什么確定你的命運(yùn)的。養(yǎng)成良好的時(shí)間規(guī)劃習(xí)慣就是變更命運(yùn)的起先，因?yàn)闀r(shí)間奢侈不起，奢侈了就恒久追不回來?，F(xiàn)在，許多人把錢看得太重，認(rèn)為奢侈不起的是錢，而不是時(shí)間。別人拿了你十元錢，你可能會(huì)記一輩子。記得有一個(gè)摯友很久以前曾經(jīng)借給我五元錢，后來我遺忘還了，過了十年他從國(guó)外回來，喝酒的時(shí)候還說：“你當(dāng)年還欠了我五元錢呢?！碑?dāng)時(shí)的五元錢還是值錢的，因?yàn)橐粋€(gè)月的工資也才幾十元。這個(gè)例子表明人對(duì)錢很看重。但我們卻很少看到有人這么看重時(shí)間的。奢侈兩個(gè)小時(shí)你會(huì)覺得難過嗎？你有多少時(shí)間是和別人在一起奢侈掉的，或者是自己荒廢掉的？你為此感到難受嗎？或許只有不再年輕的人才真正明白，沒有什么比時(shí)間更珍貴。

假如想充分利用時(shí)間，首先，我們就必需設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，并力爭(zhēng)完成這個(gè)目標(biāo)。比如我曾設(shè)立了一個(gè)每年讀50本書的目標(biāo)，此目標(biāo)一旦設(shè)立，我就告知自己必需完成，年底盤算時(shí)，閱讀量必需達(dá)到50本書，一本都不能少。其次，我們每天都要反省自己是否有進(jìn)步，每天睡覺前想一想：我今日做的事情有進(jìn)步嗎？背了十個(gè)單詞，記住了兩個(gè)英語句子，訂正了某個(gè)單詞的發(fā)音——這些都是有進(jìn)步的表現(xiàn)。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)放松和思索，學(xué)會(huì)有張有弛地運(yùn)用時(shí)間，這樣才能抓住生命的重點(diǎn)。有張有弛是什么？就是你驚慌地學(xué)習(xí)五天以后，要放松一天，到郊外徒步一天，或者爬山一天，或者在原野之間逛蕩一天，或者和摯友們消遣一天，這樣才能重新激發(fā)你接著做事的熱忱，保持精神的彈性。

時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公允的。養(yǎng)成好的習(xí)慣，把握住有限的生命，你才能度過有意義的人生。

養(yǎng)成好習(xí)慣心得體會(huì)7篇2

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，她五千年悠久的歷史，不但創(chuàng)建了絢麗的文化，而且也形成了講文明、懂禮貌的傳統(tǒng)美德。

文明是對(duì)人才的共同要求，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)文明要求更高。對(duì)一個(gè)人來說，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際實(shí)力的外在表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)社會(huì)來說，禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。素養(yǎng)高、有教養(yǎng)的人，都具有良好的文明禮儀，被人敬重，受人歡迎，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)。假如缺乏教養(yǎng)，不懂文明禮儀，人們實(shí)行不歡迎看法，怎么發(fā)展事業(yè)，立足社會(huì)？去年六月，東南高校一個(gè)學(xué)習(xí)成果始終很優(yōu)秀的畢業(yè)生在一家大型外資企業(yè)競(jìng)聘，卻輸給了成果一貫不如自己的同班同學(xué)，緣由很簡(jiǎn)潔，他在上樓時(shí)無意吐了一口痰，正好使企業(yè)一個(gè)負(fù)責(zé)人看到了。

文明禮儀從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對(duì)象上看有個(gè)人禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈(zèng)禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動(dòng)作上的表現(xiàn)稱為禮貌。

形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣，對(duì)我們身心健康的發(fā)展、樹立自信念、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性等都會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)的影響，形成良好的班風(fēng)，促進(jìn)我們?nèi)嫣岣摺Ｒ虼?，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣對(duì)我們小學(xué)生至關(guān)重要，為此我們應(yīng)當(dāng)自覺做到尊師守紀(jì)，舉止文明，留意禮貌，重視衛(wèi)生，改正不良行為，做到敬人、自律、適度、真誠(chéng)，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，以起床、熬煉、集會(huì)、就餐、進(jìn)出校門等小事做起，規(guī)范自己的言行，認(rèn)仔細(xì)真做到排好隊(duì)、唱好歌、掃好地、做好操、走好路、吃好飯、寫好字、語言文明優(yōu)雅，仔細(xì)思索并做好這些并非小事的小事，向不文明行為告辭，培育良好的文明習(xí)慣。

堅(jiān)持良好的文明禮儀習(xí)慣應(yīng)當(dāng)持之以恒，從校內(nèi)延長(zhǎng)到校外，無論在學(xué)校、在家庭、在社會(huì)都要遵守肯定的禮儀。我們要嚴(yán)格要求自己，學(xué)文明禮儀、做三好學(xué)生，維護(hù)學(xué)校的良好形象，為之不懈的努力，促進(jìn)文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成上一個(gè)新臺(tái)階，讓自己成為懂文明禮儀的高素養(yǎng)的現(xiàn)代文明人。

在此大隊(duì)部向全校學(xué)生發(fā)出倡議，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，將良好的文明禮儀的種子帶到千家萬戶，促進(jìn)精神文明建設(shè)的健康發(fā)展，堅(jiān)持從身邊的小事做起，遵守文明公約，普及生活禮儀常識(shí)。提高文明素養(yǎng)，培育良好的行為習(xí)慣，凈化我們的心靈，美化校內(nèi)，增加我們的文明禮儀修養(yǎng)，促使我們健康、全面發(fā)展，提高我們的整體思想道德素養(yǎng)，讓我們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)求知。做有氣質(zhì)、有風(fēng)度、有教養(yǎng)的文明的學(xué)生。

新的挑戰(zhàn)，新的希望。展望將來，我們滿懷激情、充溢信念！在全校師生的共同努力下，我們每一位同學(xué)都會(huì)學(xué)到不少的文明禮儀學(xué)問，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，真正成為新時(shí)代的三好學(xué)生，記住我們的目標(biāo)——在校做個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)全面發(fā)展的好學(xué)生，在家做個(gè)勤儉自強(qiáng)孝敬長(zhǎng)輩的好孩子，在社會(huì)上做個(gè)誠(chéng)懇守信道德規(guī)范的好公民。

養(yǎng)成好習(xí)慣心得體會(huì)7篇3

10月11日，參與了本溪市教化局召開的本溪市小學(xué)行為習(xí)慣培育專題報(bào)告會(huì)。會(huì)上，全國(guó)知名教化專家孫云曉做了《教化就是培育好習(xí)慣》的專題報(bào)告。孫老師就培育好習(xí)慣的方式方法，習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性等多方面進(jìn)行了深化淺出的講解，給我們上了一堂生動(dòng)的教化課。

一個(gè)人養(yǎng)成了好的習(xí)慣，會(huì)一輩子享受不盡它的利息；要是養(yǎng)成了壞習(xí)慣，會(huì)一輩子都償還不完它的債務(wù)?？梢娏?xí)慣的重要性。惋惜現(xiàn)在有一些孩子就是沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，班中的某些學(xué)生，做鞏固習(xí)題時(shí)東張西望、玩玩學(xué)習(xí)用品、和前后同學(xué)講話，一天的作業(yè)都要到放學(xué)后在老師的“窮追猛打”下才能完成；還有的學(xué)生上課時(shí)不能集中留意力，常常開小差，甚至于和同桌講靜靜話，經(jīng)老師一再提示，一會(huì)兒就又走神兒了。這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)好嗎？答案確定是否定的。而一個(gè)愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，必定有很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般來說，孩子如有以下十個(gè)基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果必定是優(yōu)秀的：學(xué)習(xí)有目標(biāo)、提前預(yù)習(xí)、仔細(xì)聽講、完成作業(yè)、剛好復(fù)習(xí)、正確運(yùn)用學(xué)習(xí)用具、規(guī)范書寫、主動(dòng)提問和探討、常常閱讀、持之以恒等。

什么時(shí)候培育孩子的習(xí)慣最好呢？是從幼兒起先?！皩W(xué)會(huì)把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事情要表示歉意；午飯后要休息；要細(xì)致視察四周的大自然。從根本上說，學(xué)到的全部東西就是這些?！睆挠變簩W(xué)到的基礎(chǔ)的東西，直到老年時(shí)還記憶猶新，可見留下的印象是特別深刻的。

這正說明白從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣會(huì)伴隨人的一生，并時(shí)時(shí)到處起作用。就像聞名教化家蒙臺(tái)梭利所說：“三歲確定一生?！彼耘嘤己玫牧?xí)慣肯定要從小起先。

我們可以看到現(xiàn)在的孩子活潑、開朗、能言善辯，看似優(yōu)點(diǎn)而事實(shí)上也成了他的缺點(diǎn)，隨意、馬虎、做事缺乏恒心，這種種成了他學(xué)習(xí)上最大的障礙。雖然已是初中生可是做事照舊馬虎，學(xué)習(xí)總是定不下心來，缺乏克服困難的決心和信念，有時(shí)甚至為了躲避責(zé)任而說謊。怎么辦？我想盡方法：指責(zé)、打罵、說教、談心、激勵(lì)。作為一名老師，我每天都擔(dān)當(dāng)著教化學(xué)生的責(zé)任。

看了孫老師的著作《教化就是培育好習(xí)慣》一書后，我進(jìn)行了深化地思索和反思。看來的問題還是出在習(xí)慣上，雖然始終以來我針對(duì)學(xué)生的性格特征實(shí)行了肯定的教化方法，但是由于說教過多，可能有的學(xué)生產(chǎn)生了厭煩心理，他們還特殊淘氣、好動(dòng)，又怎么能安安分分呢？長(zhǎng)此以往，問題始終沒有得到徹底解決，他們的習(xí)慣又怎么會(huì)有改善呢？家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。所以做父母、老師首先給孩子好習(xí)慣養(yǎng)成起個(gè)表率作用。

養(yǎng)成好習(xí)慣心得體會(huì)7篇4

我有一個(gè)好習(xí)慣――節(jié)約。它始終伴隨我成長(zhǎng)。

記得有一次，父母就教我背什么唐代李紳的《憫農(nóng)》“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，什么“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。那時(shí)，我并不知道這是要我節(jié)約糧食，但卻我在節(jié)約美德熏陶中慢慢長(zhǎng)大。

上學(xué)了，老師教化我們：“你們雖然是獨(dú)生子女，家庭條件好，但不要擺闊氣，講排場(chǎng)，要從小節(jié)約每一度電，每一滴水，每一張紙?！薄拔覀兊淖鎳?guó)還不富有，資源不足，你們要從小樹立節(jié)約的意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?！?/p>

我記住了老師的每一句話，也漸漸養(yǎng)成了節(jié)約。我知道節(jié)約是一種素養(yǎng)，一種美德，一種品行。我常常把一張紙兩面用，把用短的鉛筆套上筆筒寫，把叔叔阿姨給我的壓歲錢存起來。

記得有一次我們上科技課，老師講了節(jié)約的很多方法，我回家立即起先嘗試：用塑料袋套在浴室噴頭上，其次天一看，果真滴了一大袋水，我把它們收集起來，用來沖廁所，父母望見了大加贊許。

我心中，潛意識(shí)養(yǎng)成了節(jié)約的好習(xí)慣。我記得爸爸說過“節(jié)儉樸實(shí)，人之美德；奢侈華麗，人之大惡?！眿寢尭嬷摇肮?jié)約是一種遠(yuǎn)見，一種戰(zhàn)略眼光，一種才智?！痹谒麄兊囊龑?dǎo)下，我每次外出聚餐，剩下的食物能打包的我都要求打包，大人們都說我從小有節(jié)約的品德。

養(yǎng)成好習(xí)慣心得體會(huì)7篇5

在這一學(xué)期中，我們中班對(duì)孩子良好行為習(xí)慣的培育，我覺得效果真的很不錯(cuò)，其中效果最好最明顯的是一般話的運(yùn)用和區(qū)角活動(dòng)時(shí)玩完玩具后分類收玩具的良好習(xí)慣等。

我們是怎樣來給幼兒養(yǎng)成和鞏固這些好習(xí)慣的呢，要求幼兒一進(jìn)幼兒園必需講一般話，我利用了。

1、表?yè)P(yáng)激勵(lì)法，如：在某一幼兒用一般話與老師和小摯友交談時(shí)，我會(huì)剛好表?yè)P(yáng)激勵(lì)，某一小摯友一般話講得真好，老師要獎(jiǎng)給他一顆小紅五角星，然后把紅五角星貼在他的額頭上。引起其他幼兒的關(guān)注，同時(shí)也激發(fā)了孩子們講一般話的激情。

2、家庭教化要和幼兒園教化要保持一樣。孩子在幼兒園得到的教化，良好的行為習(xí)慣的建立，家長(zhǎng)應(yīng)予以了解，并主動(dòng)協(xié)作幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行一樣性的教化，以免家、園教化出現(xiàn)脫節(jié)，不利于良好的行為習(xí)慣的形成和鞏固，為此我們利用家園共育欄和家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)講解原由、舉案例等，讓家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園對(duì)孩子講一般話的鞏固方法。由于我們?cè)谵r(nóng)村，是村辦幼兒園，對(duì)農(nóng)夫來說，他們講慣了方言，講一般話還是有點(diǎn)兒別扭，比如：一次有一位家長(zhǎng)來送孩子時(shí)，孩子還在哭泣，我忙問孩子是怎么回事，家長(zhǎng)很生氣的對(duì)我說：“老師，這孩子不好好說話，我揍他了?！蔽颐栐趺蠢?，這位家長(zhǎng)說：“我送他上學(xué)，他嚷著要解大便，我問他什么，他還在說解大便，我又聽不清什么意思，最終他說，我要拉屎，把我這個(gè)氣，拉屎就拉屎，還解什么大面，你還解饃饃呢，所以我就狠狠的揍了他一頓?！甭犃诉@些話讓我哭笑不得，后來我弄清因?yàn)檫@個(gè)孩子說話咬詞不清晰，把“大便”講成“大面”，家長(zhǎng)對(duì)大便的意思又不是很明白，所以會(huì)發(fā)生這樣的事情，事情雖小，但對(duì)孩子來說很不利，原來孩子在幼兒園剛剛形成講一般話的習(xí)慣，可在家卻因講一般話挨了打，孩子還有學(xué)講一般話的愛好嗎？所以讓家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園給孩子創(chuàng)建一個(gè)講一般話的生活環(huán)境，孩子很自然而然的形成講一般話的良好習(xí)慣。

經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們班幼兒的一般話已經(jīng)講的很好，孩子與孩子之間溝通用一般話與老師溝通更是用一般話，久而久之，孩子已形成了與任何人溝通都會(huì)用一般話的良好習(xí)慣。

對(duì)于玩完玩具后，分類收玩具的良好習(xí)慣更是鞏固得特殊好，以前孩子們玩完玩具后把玩具弄得亂糟糟，還得老師幫助他們收好玩具，自從提出培育讓孩子分類收放玩具的習(xí)慣后，在老師的指導(dǎo)下，慢慢的養(yǎng)成了分類收放玩具的良好習(xí)慣。孩子們?cè)偻嫱婢邥r(shí)再也沒有出現(xiàn)亂扔亂放的，收玩具時(shí)會(huì)擺放的整整齊齊，老師也變得似乎有點(diǎn)很悠閑的樣子，不再忙于幫孩子們收放玩具了。

經(jīng)過這一學(xué)期的培育，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了許多良好的生活行為習(xí)慣，這些好的`習(xí)慣都離不開家庭與幼兒園的共同聯(lián)手教化。

養(yǎng)成好習(xí)慣心得體會(huì)7篇6

養(yǎng)成教化指的是培育少年兒童良好習(xí)慣的教化。一個(gè)人良好素養(yǎng)的形成是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)、積累的過程，不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶形成的。俗話說：“嫩枝簡(jiǎn)單彎也簡(jiǎn)單直”，這說明白加強(qiáng)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教化的重要性。小學(xué)生年齡小，學(xué)問少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。那么，如何更好地培育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？以下是自從我校開展該課題探討以來，本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教化狀況的工作心得。

一、確定指導(dǎo)思想

1、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教化，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從實(shí)處，微小處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。

3、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。

二、制定安排，明確目標(biāo)

依據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

三、抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教化的詳細(xì)做法

（1）明確職責(zé)，培育習(xí)慣。

開學(xué)初我就在全班中開展了“一人一崗，各負(fù)其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主子”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的。我對(duì)學(xué)生說，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來指責(zé)和抹黑。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和努力就可以給集體帶來表?yè)P(yáng)和榮譽(yù)。所以說每一個(gè)人都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，集體才可能擁有更多的光榮。

在集體中有許多的事情須要有專人負(fù)責(zé)，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時(shí)也培育了學(xué)生劇烈的責(zé)任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé)，使他們明確自己應(yīng)當(dāng)做什么，應(yīng)當(dāng)怎樣去做。每個(gè)學(xué)生，只有他在集體中擔(dān)當(dāng)肯定的責(zé)任時(shí)，他的主動(dòng)性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對(duì)每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位周邊必需做到?jīng)]有紙屑，值日生做到整理講臺(tái)，倒垃圾，保持教室干凈整齊等。衛(wèi)生部長(zhǎng)剛好檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培育了責(zé)任感，熬煉了實(shí)力，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)力水平的不同，難免會(huì)有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，對(duì)自己所管理的不去盡職。假如這樣的話，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還須要全部的同學(xué)們?cè)谡竞米约簫徫坏耐瑫r(shí)去監(jiān)督和提示其他的同學(xué)，做到“互幫互助，整體進(jìn)步”。

每個(gè)周末留肯定的時(shí)間讓各個(gè)部長(zhǎng)對(duì)一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行總結(jié)，確定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確下一周努力的方向。一位教化家曾經(jīng)說過：要盡可能多的敬重學(xué)生，也要盡可能多的對(duì)學(xué)生提出要求。

（2）、樹立典型，帶動(dòng)整體。

對(duì)班級(jí)中自覺守紀(jì)，酷愛學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進(jìn)行表?yè)P(yáng)，一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己，表現(xiàn)更精彩。另一方面在學(xué)生中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。如白元貴、陶文忠、陶文斌等已成了同學(xué)們心目中的勞動(dòng)好榜樣；李婉媚、秦勇、潘顏春等是同學(xué)們心目中的勤奮學(xué)習(xí)好榜樣對(duì)于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都看在眼里，喜在心里，總會(huì)賜予確定、表?yè)P(yáng)。特殊對(duì)于特性強(qiáng)的學(xué)生，我賜予更多的關(guān)注，因?yàn)檫@些學(xué)生的一舉一動(dòng)，往往會(huì)影響一大批學(xué)生。如班上的何海蓮?fù)瑢W(xué)，平常頑皮調(diào)皮，大大咧咧，做事和學(xué)習(xí)也馬馬虎虎?？晌野l(fā)覺在開學(xué)初的大掃除中，她勞動(dòng)特殊賣勁，她把瓷磚擦得干凈、錚亮，擦好瓷磚后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對(duì)于她來說，不簡(jiǎn)潔。大掃除結(jié)束后，我把“表?yè)P(yáng)何海蓮仔細(xì)做衛(wèi)生”幾個(gè)字寫在白板上邊，把她洗過的毛巾給大家看，給孩子們樹立了一個(gè)榜樣，并要求全體同學(xué)向她學(xué)習(xí)，起到了帶動(dòng)整體的作用。在那一刻，我發(fā)覺孩子臉上的微笑是多么絢麗！這又何嘗不是孩子學(xué)習(xí)、生活旅途中一個(gè)新的起點(diǎn)呢？一學(xué)期來，無論是學(xué)習(xí)上，還是紀(jì)律上何海蓮?fù)瑢W(xué)都有了肯定的進(jìn)步，雖然他的表現(xiàn)還時(shí)有反復(fù)，但終究在進(jìn)步，令老師、同學(xué)感到興奮。

四、取得的成效與努力方向。

在同學(xué)們的共同努力和協(xié)作下，我班學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教化方面取得了肯定的成效，班風(fēng)班貌良好，學(xué)生自覺、自律、自信、自強(qiáng)。當(dāng)然也還存在著很多的不足，如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)，留意從細(xì)小處入手。我們的學(xué)生多數(shù)是進(jìn)城務(wù)工子弟，家長(zhǎng)素養(yǎng)參差不齊，普遍不高。家長(zhǎng)與老師攜手共同培育學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教化將是今后努力的方向。

養(yǎng)成好習(xí)慣心得體會(huì)7篇7

影響學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的因素是多方面：內(nèi)在的因素：學(xué)生的年齡特點(diǎn)，性格特點(diǎn)。外在的因素：來自家庭的，來自社會(huì)的，來自學(xué)校教化的。因此，對(duì)學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教化應(yīng)貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì)的全過程。

學(xué)校是培育學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要陣地。因此，學(xué)校必需擔(dān)負(fù)起培育學(xué)生文明行為習(xí)慣的重要責(zé)任。

對(duì)學(xué)生已養(yǎng)成或基本養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，要留意賜予科學(xué)的正強(qiáng)化或間隔式強(qiáng)化。對(duì)學(xué)生良好的行為表現(xiàn)，老師要?jiǎng)偤觅n予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。特殊是對(duì)于行為習(xí)慣比較差的學(xué)生，一旦有好的行為表現(xiàn)，老師要不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生隨時(shí)能感受到什么是該做的什么是不該做的。同時(shí)，老師要設(shè)計(jì)一些有意義、簡(jiǎn)潔、易行的活動(dòng)，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的強(qiáng)化。如開展：上好每一節(jié)課，仔細(xì)寫好每一個(gè)字，完成好每一次作業(yè)，做好每一次早操和眼保健操，克服一個(gè)缺點(diǎn)，為他人做一件好事，學(xué)會(huì)一樣本事等。只要學(xué)生克服了一個(gè)缺點(diǎn)或做了一件好事，老師就賜予表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)。同時(shí)還要對(duì)部分學(xué)生的行為習(xí)慣易出現(xiàn)反復(fù)的沖突，實(shí)行間隔式強(qiáng)化教化方式，即先間隔一周進(jìn)行總結(jié)表?yè)P(yáng)。經(jīng)過一段時(shí)間，再間隔半個(gè)月、繼而間隔一個(gè)月、兩個(gè)月或更長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行總結(jié)表?yè)P(yáng)。間隔的時(shí)間由短到長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，按部就班。大家不斷進(jìn)行自我反省、自我監(jiān)督，從而達(dá)到“穩(wěn)定——不穩(wěn)定——穩(wěn)定”。重點(diǎn)突破，化難為易。學(xué)生較難養(yǎng)成的習(xí)慣，其主要緣由是學(xué)生本身道德相識(shí)、評(píng)價(jià)和推斷實(shí)力較低，因而對(duì)生活中一些不良的做法，盲目去仿照，為此要實(shí)行多種方法進(jìn)行引導(dǎo)教化。

（1）引導(dǎo)學(xué)生自己相識(shí)自己，自己教化自己。依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求和學(xué)校文明班集體評(píng)比條標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生確定小目標(biāo)。如課堂常規(guī)小目標(biāo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣小目標(biāo)、衛(wèi)生習(xí)慣小目標(biāo)等。小目標(biāo)學(xué)生簡(jiǎn)單達(dá)到，因此學(xué)生很快能體驗(yàn)到進(jìn)步的歡樂，對(duì)良好習(xí)慣的養(yǎng)成有較大的促進(jìn)作用。如班內(nèi)每天可設(shè)1——2名小檢查員（學(xué)生輪番擔(dān)當(dāng)），將每天檢查到的狀況記錄下來，次日晨會(huì)時(shí)間宣讀，對(duì)好的做法表?yè)P(yáng)，不良現(xiàn)象提出指責(zé)。學(xué)生從不留意視察到視察比較全面；視察別人的同時(shí)，留意檢查自己、教化自己；由不關(guān)切集體榮譽(yù)到為了集體榮譽(yù)敢打破情面進(jìn)行指責(zé)和自我指責(zé)。班集體中的每一員既是教化對(duì)象，又是教化的主體，既是視