有機固體廢物焚燒處理工藝課件

有機固體廢物焚燒處理工藝11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。有機固體廢物焚燒處理工藝有機固體廢物焚燒處理工藝11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。固體廢物生物處理技術(shù)資料(焚燒發(fā)電)臺州美新源環(huán)保設(shè)備“,科技有限公司編制:李坤伙2011.10.13焚燒爐設(shè)計原則及要點1、焚燒爐設(shè)計的一般原則·廢物焚燒爐設(shè)計的基本原則,是使廢物在爐膛內(nèi)按規(guī)定的焚燒溫度和足夠的停留時間,達到完全燃燒。這就要求選擇適宜的爐床,合理設(shè)計爐膛的形狀和尺寸,增加廢物與氧氣接觸的機會,使廢物在焚燒過程中,水氣易于蒸發(fā)、加速燃燒及控制空氣及燃燒氣體的流速及流向、使氣體得以均勻混合課堂教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及實踐能力的主陣地；而初中生的課堂教學又是啟發(fā)學生心智，提高學生素質(zhì)，發(fā)揮創(chuàng)新精神的前沿。教學有法，而無定法。法本身就是在不斷探索中積累總結(jié)，所以我們教師應(yīng)該在教學中想方設(shè)法地進行渠道地創(chuàng)新，培養(yǎng)出一代有扎實基礎(chǔ)，有創(chuàng)新精神，有開拓能力的高素質(zhì)人才。創(chuàng)新是一種綜合性的素質(zhì)，是一個健全的人格觀察、記憶、想象、推理、思維、操作等各種能力以心人史知識與科學知識的深化和高度綜合。因此，英語創(chuàng)新教育應(yīng)成為一種全面綜合性的素質(zhì)教育，即在對學生進行英語語言基本知識的傳授和言語技能訓練的過程中，注重智力因素與非智力因素的開發(fā)，做到與其他各門學科的相互滲透，使教育手段、方法、途徑有機地結(jié)合，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，著重實踐能力的培養(yǎng)，全面提高學生的生理、心理、社會文化素質(zhì)和英語素質(zhì)，并促其和諧統(tǒng)一地發(fā)展，為將來成為高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才打下良好的基礎(chǔ)。那么，如何在英語課堂上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，通過以下幾點談?wù)剛€人的看法。一、激發(fā)興趣，增強教學效果興趣是影響學生學習的最重要的因素之一。所以教師應(yīng)充分挖掘教材中的趣味性因素。改變傳統(tǒng)教學方法，努力使單調(diào)乏味的英語教學變得生動活潑起來，調(diào)動學生學習的積極性。如講解形容詞和副詞最高級時，我問一名學生：“Whoisthemostbeautifulinourclass？”這個學生邊四處看邊說：“WangXiaogangis.”活剛落，全班同學都笑了起來。因為王小剛的外號就是“自馬王子”。這一問之后，課堂氣氛一下午活躍起來，學生一邊興致盎然地聽講，一邊爭先恐后地回答問題，教學效果特別好。二、必須重建英語課堂學習環(huán)境正確處理認知與體驗、感悟之間的關(guān)系。英語語感的強化與學習策略的培養(yǎng)關(guān)鍵并不在于教師講了多少，而是在于學生通過自己的體驗與感悟，才能形成自己獨特的認知策略。所以，我們教師在教學過程中不僅要關(guān)心學生的學習結(jié)果，更要創(chuàng)設(shè)一種能讓學生參與認知、表達真情實感、深入思考的學習環(huán)境，學生的創(chuàng)新意識才有可能形成和發(fā)展。例如，在進行Goforit！，七年級Whatdoeshelooklike？這一單元的教學時。我創(chuàng)設(shè)情景，讓部分學生戴上自制的頭套扮演單元插圖中的人物。其它的學生猜“Whatdoesheshelooklike？”隨著學生們神情動作的再現(xiàn)，讓學生在情景中深入角色，自覺主動實踐，使所學的英語詞匯和實物實景直接聯(lián)系，這樣既加深了學生對單詞和句型的理解，又鍛煉了學生“說”的能力。學生們嘗到了成功的甜頭，積極性自然增強，他們的語言能力在交際過程中得到提高，交際習慣也在表演過程中得到了培養(yǎng)。三、培養(yǎng)自信，體驗成功的快樂自信是成功的基礎(chǔ)。自信心強的學生，能在學習、生活中積極進取，所以更容易獲得成功；而缺乏自信心的學生則相反，他們遇到小困難能積極主動，在挫折面前容易退縮。這時教師要給予他們真誠的幫助，以平等的身份與學生進行對話交流。我們要挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點和長處，多鼓勵、多表揚他們，使學生逐步樹立自信。四、師生合作，培養(yǎng)學生主體意識課堂教學是師生共同參與、相互交流的過程。師生建立平等、合作的交往關(guān)系，能使課堂教學更為民主、開放、更有利于學的主動參與。這就是要教師在教學的設(shè)計和安排上必須尊重學生的獨立人格，注意發(fā)揮學生的主體性，讓他們獲得更多的自主學習、獨立獲取知識的方法，真正成為學習的主人。如教師在講完一篇課文后可以提出相關(guān)話題，讓學生自由講座發(fā)言，發(fā)表自己的觀點或進行辯論，這極大調(diào)動了他們的積極性。五、運用電化教具，突出聽說訓練使用電教手段可以增強教學的直觀性。適當運用多種教具，如圖畫、投影、錄音、錄像等進行多媒體教學，不但能夠引起學生的興趣和注意，使他們能夠?qū)Ｗ⒌膶W習，而且還為他們提供語言情景，通過視聽，就可達到理解語言內(nèi)容的目的。如在教七年級Unit4Iwanttobeanactor這一單元時，筆者借助多媒體向?qū)W生展示了八幅Flash動畫制作的圖片，并錄制了配樂錄音。形象生動的彩色畫面及優(yōu)美的音樂配音，自然地把學生帶入對話意境中，使學生在輕松愉快的氣氛中學習。畫面上的一系列動作使學生對對話已有了初步印象，學生不僅理解得快，上口也很快。在學生聽懂對話錄音的情況下，讓學生上講臺，借助Flash動畫圖片，描述自己的理想職業(yè)，這樣把視覺感受和聽覺感受結(jié)合起來，把語言和形象結(jié)合起來，使學生聽其音，見其形，明其意。語言和形象兩者同時作用于大腦，使邏輯思維和形象思維互相作用，從而充分發(fā)揮了學生的整個身心系統(tǒng)的機能，提高了學習效率。英語創(chuàng)新教育要面向每一位學生，相信每個正常兒童都是語言學習的天才，他們都富有創(chuàng)造潛能。我們只要采取科學的策略，對他們進行適當?shù)慕逃麄兊膭?chuàng)造潛能就能得到激發(fā)，并具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，取得創(chuàng)新成果，最終成為能靈活運用英語語言進行交際的創(chuàng)造型人才。因此，英語創(chuàng)新教育不應(yīng)只是面對少部分精英的教育，而應(yīng)當是讓不同層次的學生在不同的層面上保持學習英語語言的積極性，并獲得不同程度的創(chuàng)新才能的大眾化教育。梁啟超曾經(jīng)說過：亡而存之，廢而舉之，愚而智之，弱而強之，條理萬端，皆歸本于學校?？梢妼W校教育的重要性，而學校教育在于教師的教育，“師者，范也；言行動靜，皆可為式”。所以，一位好的教師對學生一生的影響是十分巨大的。一位優(yōu)秀的教師不僅能讓學生學好課本知識，更能讓學生具有良好的思想品德。在很多人眼里，德育教育只存于政治課本里，語文課本里，其實，在化學課本里也貫穿了德育教育。那么，初中化學課本中貫穿了哪些德育教育呢？一、化學課本中的健康德育化學課本中的健康德育內(nèi)容包含有食品安全教育、合理均衡膳食教育、吸煙的危害等。在食品安全教育方面，初中化學課本下冊第十二單元課題1資料卡片中明確指出：大米、花生、面粉、玉米、薯干和豆類等，在溫度為30℃～38℃，相對濕度達到80?～85?以上時，容易發(fā)生霉變，滋生含有黃曲霉毒素的霉菌。黃曲霉毒素的危害能損害人的肝臟，誘發(fā)肝癌等疾病。因此，絕對不能食用霉變食物。教師在講解這部分內(nèi)容時，除了強調(diào)黃曲霉毒素的危害以外，還要教會學生如何辨明食物是否霉變，這樣學生才能在現(xiàn)實生活中不會誤食霉變食物。除此之外，教師還可介紹當前社會上出現(xiàn)的比如：地溝油、學校周邊賣的三無產(chǎn)品、反復(fù)炸的油炸食品等，讓學生學會如何選擇健康衛(wèi)生的食物并從中能認識到這些不良現(xiàn)象的出現(xiàn)都是由于不法商販為了獲取暴利不惜做出有損道德之事，這樣的人終將會受到良心的譴責、法律的制裁。初中生正是長身體的關(guān)鍵時期，因此合理均衡的膳食習慣是保證其能否健康成長的關(guān)鍵。在這塊教育的過程中，教師可利用對比展示圖片的教學方式讓學生更好的理解：一個營養(yǎng)過勝的“小胖敦”和一個營養(yǎng)嚴重缺乏的難民兒童形成的鮮明對比，這種對比能讓學生深刻感受到合理均衡膳食的重要性，比空口高談印象更深刻，同時讓他們感受到生活在有祖國的關(guān)懷下是十分幸福的，為此更要好好珍惜現(xiàn)有的生活，好好學習。初中生是一個意識形態(tài)還不俱全的時期，受社會不良風氣的影響，有的學生染上了抽煙的惡習。在初中化學課本下冊第92頁的資料卡片中明確指出：香煙的煙氣中含有幾百種對人體有害的物質(zhì)，毒害作用最大的有一氧化碳、尼古丁和含有致癌物質(zhì)的焦油等，長期吸煙的人，易患冠心病、肺氣腫、肺癌等疾病，大量吸煙能使人中毒死亡，青少年一定不要吸煙。教師還應(yīng)強調(diào)二手煙的危害，有報告指出，中國有5.4億人遭受被動吸煙之害，每年死于被動吸煙的人數(shù)超過10萬，而被動吸煙危害的知曉率卻只有35%。通過數(shù)據(jù)的說明讓學生產(chǎn)生震撼，從內(nèi)心深處讓他們體會到吸煙對生命的威脅，從而更加珍愛生命。二、初中化學課本中涉及到的法律法規(guī)教育《中華人民共和國大氣污染防治法》、《中華人民共和國環(huán)境保法》在初中化學課本中滲透的內(nèi)容有：第二單元我們周圍的空氣課題1空氣；第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳；第七單元燃料及其利用課題2中使用燃料對環(huán)境的影響；第十二單元化學與生活課題3有機合成材料。由此可見，這部分內(nèi)容在教科書中所占有的章節(jié)較多，從而也說明這些問題在生活中出現(xiàn)的較多，而且造成的危害也很大。世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國環(huán)境組織發(fā)表的一份報告說：“空氣污染已成為全世界城市居民生活中一個無法逃避的現(xiàn)實?！比绻祟惿钤谖廴臼謬乐氐目諝饫铮蔷蛯⒃趲追昼妰?nèi)全部死亡。工業(yè)文明和城市發(fā)展，在為人類創(chuàng)造巨大財富的同時，也把數(shù)十億噸計的廢氣和廢物排入大氣之中，人類賴以生存的大氣圈卻成了空中垃圾庫和毒氣庫。因此，大氣中的有害氣體和污染物達到一定濃度時，就會對人類和環(huán)境帶來巨大災(zāi)難?！办F霾”就是一個很好的例子，由于北方地區(qū)是我國最早的工業(yè)所在地，大氣受到嚴重污染，現(xiàn)在各地方政府為了治理霧霾關(guān)停了很多污染嚴重的工廠，以期使空氣質(zhì)量能有所改善。事例的講解非常有說服力，不僅讓學生知道大氣污染的嚴重后果，還知道我國現(xiàn)在通過立法的方式來保護我們的大氣，破壞環(huán)境是一種違法現(xiàn)象，從小樹立愛護環(huán)境就是珍愛生命的思想意識?！吨腥A人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國水法》主要滲透在第四單元自然界的水課題1愛護水資源。雖然涉及的章節(jié)少，但是，水是生命之源，沒有水就沒有生命。學生要清醒的認識到：我國水資源緊缺，水與動植物的生存息息相關(guān)，水體的污染卻彼彼皆是。在我國，出現(xiàn)的“癌癥村”就是由于人們喝了受到嚴重污染的水造成的，這是一個十分典型的事例。如何做到“防止水體污染”：1、強化對飲用水源取水口的保護，2、加大城市污水和工業(yè)廢水的治理力度，3、加強公民的環(huán)保意識，4、實現(xiàn)廢水資源化利用。從多角度讓學生懂得愛惜水、珍惜水、保護水。初中化學課本中還滲透的法律有：《中華人民共和國刑法》主要在第十單元酸和堿課題1常見的酸和堿；第十一單元鹽化肥課題2化學肥料；《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》第八單元金屬和金屬材料課題3金屬資源的利用和保護；《中華人民共和國食品安全法》第十二單元化學與生活課題1人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)；《貴州省食鹽管理條例》第十一單元鹽化肥課題1生活中常見的鹽。相關(guān)法律法規(guī)的出臺，不僅是為了起保護作用更重要的是對違法行為做到有法可依，有法可循。三、初中化學課本中的愛國主義教育“以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下”，做為當代中學生，不僅要有豐富的知識文化，更要懂得熱愛自己的祖國。張青蓮教授為相對原子質(zhì)量的測定作出了卓越貢獻，1983年當選為國際原子量委員會委員，他主持測定了銦、銥等幾種元素相對原子質(zhì)量的新值，被國際原子量委員會采用為國際新標準；我國制堿工業(yè)的先驅(qū)侯德榜，他發(fā)明的侯氏制堿法，為純堿和氮肥工業(yè)技術(shù)的發(fā)展作出了杰出貢獻，使制堿技術(shù)不再是西方國家的專利。讓學生以他們?yōu)榘駱?，激起高昂的愛國主義情操，學好扎實的科學技術(shù)，把自己的青春與熱情變成中華民族的偉大復(fù)興，在歷史的畫卷中成為濃墨重彩的一筆?！敖逃敲褡遄顐ゴ蟮纳钤瓌t，是一切社會里把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段”，因此，作為一名初中化學教師不僅要教會學生化學知識，同時也要擔負起學生德育教育的責任，傳遞正能量，為社會主義的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。有機固體廢物焚燒處理工藝11、不為五斗米折腰。有機固體廢物焚1固體廢物生物處理技術(shù)資料(焚燒發(fā)電)臺州美新源環(huán)保設(shè)備“,科技有限公司編制:李坤伙2011.10.13固體廢物生物處理2有機固體廢物焚燒處理工藝課件3有機固體廢物焚燒處理工藝課件4有機固體廢物焚燒處理工藝課件5有機固體廢物焚燒處理工藝課件6(3)爐膛尺寸的確定廢物焚燒爐爐膛尺寸主要是由燃燒室允許的容積熱強度和廢物焚燒時在高溫爐膛內(nèi)所需的停留時間兩個因素決定的。通常的做法是按爐膛允許熱強度來決定爐膛尺寸,然后按廢物焚燒所必須的停留時間加以校核考慮到廢物焚燒時既要保證然燒完全,還要保證廢物中有害組分在爐內(nèi)一定的停留時間,因此在選取容積熱強度值時要比一般燃料燃燒室低一些。(3)爐膛尺寸的確定7(a)固體廢物焚燒爐爐排式焚燒爐、或爐床式焚燒爐的燃燒室(即爐膛)的尺寸要適應(yīng)各種爐排及爐床燃燒室熱負荷參考值(1OkJ/3·h)的特殊要求,首先應(yīng)按照爐廢物類型爐型爐排式固定爐床式排或爐床的面積熱負荷QB一般垃圾3-84或機械燃燒強度Q來決定燃脫水污泥63-189廚余63-168燒室截面尺寸,然后再按燃動物尸體63-105燒室容積熱負荷Q來決定爐木屑膛高度廢塑料250-295廢橡膠燃燒室容積熱負荷一般為(40-100)×104kJ/(m3.h)取決于爐型和廢物類型,其參考值見上表。當計算所得容積過小時應(yīng)適當放大,以便于爐子的砌筑、安裝和檢修。(a)固體廢物焚燒爐8(b)液體廢物焚燒爐液體廢物焚燒爐爐膛容積一般比液體燃料的燃燒室允許熱負荷熱小,其值在(92~106)×104kJ(m3h)之間。焚燒處理含水量少、熱值高的廢液時可取較大的值,有資料介紹大值可達(130~170×104kJ/(m3h)。關(guān)于水分蒸發(fā)所需容積,經(jīng)推算單位時間(1h)焚燒1t含水量為90%的廢液,需要8~10.5m爐膛容積;即使含水量少到50%的廢液,也幾乎要求同樣的容積,最小需5m3。這個要求可用以核算爐膛尺寸在確定廢液焚燒爐爐膛尺寸時還應(yīng)考慮噴嘴的噴射角和射程,避免液滴噴到爐子耐火襯里壁上,導致爐襯損壞(b)液體廢物焚燒爐9(c)廢氣焚燒爐廢氣焚燒爐的爐膛基夲與氣體燃料燃燒室設(shè)計相同,燃燒室熱負荷值一般可取(80-100)×104kJ(m3h),由此可根據(jù)可燃廢氣發(fā)熱值來確定爐膛容積尺寸。關(guān)于廢物焚燒爐爐膛尺寸的大小,即允許容積熱強度值的高低,與被焚燒的廢物種類、熱值、燃燒裝置的型式及爐內(nèi)燃燒工況等因素有關(guān)。如果燃燒裝置的然燒效率較高,爐內(nèi)燃燒溫度較高,則可取較高的允許熱強度值;反之則取較低值。以上所提供的數(shù)值是對一般情況而言,較合宜的數(shù)據(jù)將根據(jù)不同的物料、爐型等因素參照生產(chǎn)實踐而定(c)廢氣焚燒爐10(4)燃燒裝置與爐膛結(jié)構(gòu)選擇以液體燃料和氣體燃料作為輔助燃料時,由于燃燒速度快,通?？蓪⑷剂蠂娮炫c廢物設(shè)在同一個燃燒室中。合理地布置燃料噴嘴的位置及廢液(廢氣)噴嘴的位置很重要。應(yīng)使廢液(廢氣)噴到燃料完全燃燒后的區(qū)域中去;如果一次燃燒不能完全,則應(yīng)設(shè)置二次燃燒噴嘴。對于固體廢物的焚燒,燃料噴嘴通常對廢物起加熱作用(4)燃燒裝置與爐膛結(jié)構(gòu)選擇11有機固體廢物焚燒處理工藝課件12有機固體廢物焚燒處理工藝課件13有機固體廢物焚燒處理工藝課件14有機固體廢物焚燒處理工藝課件15有機固體廢物焚燒處理工藝課件16有機固體廢物焚燒處理工藝課件17有機固體廢物焚燒處理工藝課件18有機固體廢物焚燒處理工藝課件19有機固體廢物焚燒處理工藝課件20有機固體廢物焚燒處理工藝課件21有機固體廢物焚燒處理工藝課件22有機固體廢物焚燒處理工藝課件23有機固體廢物焚燒處理工藝課件24有機固體廢物焚燒處理工藝課件25有機固體廢物焚燒處理工藝課件26有機固體廢物焚燒處理工藝課件27有機固體廢物焚燒處理工藝課件28有機固體廢物焚燒處理工藝課件29有機固體廢物焚燒處理工藝課件30有機固體廢物焚燒處理工藝課件31有機固體廢物焚燒處理工藝課件32有機固體廢物焚燒處理工藝課件33有機固體廢物焚燒處理工藝課件34有機固體廢物焚燒處理工藝課件35有機固體廢物焚燒處理工藝課件36有機固體廢物焚燒處理工藝課件37有機固體廢物焚燒處理工藝課件38有機固體廢物焚燒處理工藝課件39有機固體廢物焚燒處理工藝課件40有機固體廢物焚燒處理工藝課件41有機固體廢物焚燒處理工藝課件42有機固體廢物焚燒處理工藝課件43有機固體廢物焚燒處理工藝課件44有機固體廢物焚燒處理工藝課件45有機固體廢物焚燒處理工藝課件46有機固體廢物焚燒處理工藝課件47有機固體廢物焚燒處理工藝課件48有機固體廢物焚燒處理工藝課件49有機固體廢物焚燒處理工藝課件50有機固體廢物焚燒處理工藝課件51有機固體廢物焚燒處理工藝課件52有機固體廢物焚燒處理工藝課件53有機固體廢物焚燒處理工藝課件54有機固體廢物焚燒處理工藝課件55有機固體廢物焚燒處理工藝課件56有機固體廢物焚燒處理工藝課件57有機固體廢物焚燒處理工藝課件58有機固體廢物焚燒處理工藝課件59有機固體廢物焚燒處理工藝課件60有機固體廢物焚燒處理工藝課件61有機固體廢物焚燒處理工藝課件62有機固體廢物焚燒處理工藝課件63有機固體廢物焚燒處理工藝課件64有機固體廢物焚燒處理工藝課件65有機固體廢物焚燒處理工藝課件66有機固體廢物焚燒處理工藝課件67有機固體廢物焚燒處理工藝課件68有機固體廢物焚燒處理工藝課件69有機固體廢物焚燒處理工藝課件70有機固體廢物焚燒處理工藝課件71有機固體廢物焚燒處理工藝課件72有機固體廢物焚燒處理工藝課件73有機固體廢物焚燒處理工藝課件74有機固體廢物焚燒處理工藝課件75有機固體廢物焚燒處理工藝課件76有機固體廢物焚燒處理工藝課件77有機固體廢物焚燒處理工藝課件78有機固體廢物焚燒處理工藝課件79有機固體廢物焚燒處理工藝課件8066、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?1有機固體廢物焚燒處理工藝11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。有機固體廢物焚燒處理工藝有機固體廢物焚燒處理工藝11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。固體廢物生物處理技術(shù)資料(焚燒發(fā)電)臺州美新源環(huán)保設(shè)備“,科技有限公司編制:李坤伙2011.10.13焚燒爐設(shè)計原則及要點1、焚燒爐設(shè)計的一般原則·廢物焚燒爐設(shè)計的基本原則,是使廢物在爐膛內(nèi)按規(guī)定的焚燒溫度和足夠的停留時間,達到完全燃燒。這就要求選擇適宜的爐床,合理設(shè)計爐膛的形狀和尺寸,增加廢物與氧氣接觸的機會,使廢物在焚燒過程中,水氣易于蒸發(fā)、加速燃燒及控制空氣及燃燒氣體的流速及流向、使氣體得以均勻混合課堂教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及實踐能力的主陣地；而初中生的課堂教學又是啟發(fā)學生心智，提高學生素質(zhì)，發(fā)揮創(chuàng)新精神的前沿。教學有法，而無定法。法本身就是在不斷探索中積累總結(jié)，所以我們教師應(yīng)該在教學中想方設(shè)法地進行渠道地創(chuàng)新，培養(yǎng)出一代有扎實基礎(chǔ)，有創(chuàng)新精神，有開拓能力的高素質(zhì)人才。創(chuàng)新是一種綜合性的素質(zhì)，是一個健全的人格觀察、記憶、想象、推理、思維、操作等各種能力以心人史知識與科學知識的深化和高度綜合。因此，英語創(chuàng)新教育應(yīng)成為一種全面綜合性的素質(zhì)教育，即在對學生進行英語語言基本知識的傳授和言語技能訓練的過程中，注重智力因素與非智力因素的開發(fā)，做到與其他各門學科的相互滲透，使教育手段、方法、途徑有機地結(jié)合，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，著重實踐能力的培養(yǎng)，全面提高學生的生理、心理、社會文化素質(zhì)和英語素質(zhì)，并促其和諧統(tǒng)一地發(fā)展，為將來成為高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才打下良好的基礎(chǔ)。那么，如何在英語課堂上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，通過以下幾點談?wù)剛€人的看法。一、激發(fā)興趣，增強教學效果興趣是影響學生學習的最重要的因素之一。所以教師應(yīng)充分挖掘教材中的趣味性因素。改變傳統(tǒng)教學方法，努力使單調(diào)乏味的英語教學變得生動活潑起來，調(diào)動學生學習的積極性。如講解形容詞和副詞最高級時，我問一名學生：“Whoisthemostbeautifulinourclass？”這個學生邊四處看邊說：“WangXiaogangis.”活剛落，全班同學都笑了起來。因為王小剛的外號就是“自馬王子”。這一問之后，課堂氣氛一下午活躍起來，學生一邊興致盎然地聽講，一邊爭先恐后地回答問題，教學效果特別好。二、必須重建英語課堂學習環(huán)境正確處理認知與體驗、感悟之間的關(guān)系。英語語感的強化與學習策略的培養(yǎng)關(guān)鍵并不在于教師講了多少，而是在于學生通過自己的體驗與感悟，才能形成自己獨特的認知策略。所以，我們教師在教學過程中不僅要關(guān)心學生的學習結(jié)果，更要創(chuàng)設(shè)一種能讓學生參與認知、表達真情實感、深入思考的學習環(huán)境，學生的創(chuàng)新意識才有可能形成和發(fā)展。例如，在進行Goforit！，七年級Whatdoeshelooklike？這一單元的教學時。我創(chuàng)設(shè)情景，讓部分學生戴上自制的頭套扮演單元插圖中的人物。其它的學生猜“Whatdoesheshelooklike？”隨著學生們神情動作的再現(xiàn)，讓學生在情景中深入角色，自覺主動實踐，使所學的英語詞匯和實物實景直接聯(lián)系，這樣既加深了學生對單詞和句型的理解，又鍛煉了學生“說”的能力。學生們嘗到了成功的甜頭，積極性自然增強，他們的語言能力在交際過程中得到提高，交際習慣也在表演過程中得到了培養(yǎng)。三、培養(yǎng)自信，體驗成功的快樂自信是成功的基礎(chǔ)。自信心強的學生，能在學習、生活中積極進取，所以更容易獲得成功；而缺乏自信心的學生則相反，他們遇到小困難能積極主動，在挫折面前容易退縮。這時教師要給予他們真誠的幫助，以平等的身份與學生進行對話交流。我們要挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點和長處，多鼓勵、多表揚他們，使學生逐步樹立自信。四、師生合作，培養(yǎng)學生主體意識課堂教學是師生共同參與、相互交流的過程。師生建立平等、合作的交往關(guān)系，能使課堂教學更為民主、開放、更有利于學的主動參與。這就是要教師在教學的設(shè)計和安排上必須尊重學生的獨立人格，注意發(fā)揮學生的主體性，讓他們獲得更多的自主學習、獨立獲取知識的方法，真正成為學習的主人。如教師在講完一篇課文后可以提出相關(guān)話題，讓學生自由講座發(fā)言，發(fā)表自己的觀點或進行辯論，這極大調(diào)動了他們的積極性。五、運用電化教具，突出聽說訓練使用電教手段可以增強教學的直觀性。適當運用多種教具，如圖畫、投影、錄音、錄像等進行多媒體教學，不但能夠引起學生的興趣和注意，使他們能夠?qū)Ｗ⒌膶W習，而且還為他們提供語言情景，通過視聽，就可達到理解語言內(nèi)容的目的。如在教七年級Unit4Iwanttobeanactor這一單元時，筆者借助多媒體向?qū)W生展示了八幅Flash動畫制作的圖片，并錄制了配樂錄音。形象生動的彩色畫面及優(yōu)美的音樂配音，自然地把學生帶入對話意境中，使學生在輕松愉快的氣氛中學習。畫面上的一系列動作使學生對對話已有了初步印象，學生不僅理解得快，上口也很快。在學生聽懂對話錄音的情況下，讓學生上講臺，借助Flash動畫圖片，描述自己的理想職業(yè)，這樣把視覺感受和聽覺感受結(jié)合起來，把語言和形象結(jié)合起來，使學生聽其音，見其形，明其意。語言和形象兩者同時作用于大腦，使邏輯思維和形象思維互相作用，從而充分發(fā)揮了學生的整個身心系統(tǒng)的機能，提高了學習效率。英語創(chuàng)新教育要面向每一位學生，相信每個正常兒童都是語言學習的天才，他們都富有創(chuàng)造潛能。我們只要采取科學的策略，對他們進行適當?shù)慕逃?，他們的?chuàng)造潛能就能得到激發(fā)，并具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，取得創(chuàng)新成果，最終成為能靈活運用英語語言進行交際的創(chuàng)造型人才。因此，英語創(chuàng)新教育不應(yīng)只是面對少部分精英的教育，而應(yīng)當是讓不同層次的學生在不同的層面上保持學習英語語言的積極性，并獲得不同程度的創(chuàng)新才能的大眾化教育。梁啟超曾經(jīng)說過：亡而存之，廢而舉之，愚而智之，弱而強之，條理萬端，皆歸本于學校?？梢妼W校教育的重要性，而學校教育在于教師的教育，“師者，范也；言行動靜，皆可為式”。所以，一位好的教師對學生一生的影響是十分巨大的。一位優(yōu)秀的教師不僅能讓學生學好課本知識，更能讓學生具有良好的思想品德。在很多人眼里，德育教育只存于政治課本里，語文課本里，其實，在化學課本里也貫穿了德育教育。那么，初中化學課本中貫穿了哪些德育教育呢？一、化學課本中的健康德育化學課本中的健康德育內(nèi)容包含有食品安全教育、合理均衡膳食教育、吸煙的危害等。在食品安全教育方面，初中化學課本下冊第十二單元課題1資料卡片中明確指出：大米、花生、面粉、玉米、薯干和豆類等，在溫度為30℃～38℃，相對濕度達到80?～85?以上時，容易發(fā)生霉變，滋生含有黃曲霉毒素的霉菌。黃曲霉毒素的危害能損害人的肝臟，誘發(fā)肝癌等疾病。因此，絕對不能食用霉變食物。教師在講解這部分內(nèi)容時，除了強調(diào)黃曲霉毒素的危害以外，還要教會學生如何辨明食物是否霉變，這樣學生才能在現(xiàn)實生活中不會誤食霉變食物。除此之外，教師還可介紹當前社會上出現(xiàn)的比如：地溝油、學校周邊賣的三無產(chǎn)品、反復(fù)炸的油炸食品等，讓學生學會如何選擇健康衛(wèi)生的食物并從中能認識到這些不良現(xiàn)象的出現(xiàn)都是由于不法商販為了獲取暴利不惜做出有損道德之事，這樣的人終將會受到良心的譴責、法律的制裁。初中生正是長身體的關(guān)鍵時期，因此合理均衡的膳食習慣是保證其能否健康成長的關(guān)鍵。在這塊教育的過程中，教師可利用對比展示圖片的教學方式讓學生更好的理解：一個營養(yǎng)過勝的“小胖敦”和一個營養(yǎng)嚴重缺乏的難民兒童形成的鮮明對比，這種對比能讓學生深刻感受到合理均衡膳食的重要性，比空口高談印象更深刻，同時讓他們感受到生活在有祖國的關(guān)懷下是十分幸福的，為此更要好好珍惜現(xiàn)有的生活，好好學習。初中生是一個意識形態(tài)還不俱全的時期，受社會不良風氣的影響，有的學生染上了抽煙的惡習。在初中化學課本下冊第92頁的資料卡片中明確指出：香煙的煙氣中含有幾百種對人體有害的物質(zhì)，毒害作用最大的有一氧化碳、尼古丁和含有致癌物質(zhì)的焦油等，長期吸煙的人，易患冠心病、肺氣腫、肺癌等疾病，大量吸煙能使人中毒死亡，青少年一定不要吸煙。教師還應(yīng)強調(diào)二手煙的危害，有報告指出，中國有5.4億人遭受被動吸煙之害，每年死于被動吸煙的人數(shù)超過10萬，而被動吸煙危害的知曉率卻只有35%。通過數(shù)據(jù)的說明讓學生產(chǎn)生震撼，從內(nèi)心深處讓他們體會到吸煙對生命的威脅，從而更加珍愛生命。二、初中化學課本中涉及到的法律法規(guī)教育《中華人民共和國大氣污染防治法》、《中華人民共和國環(huán)境保法》在初中化學課本中滲透的內(nèi)容有：第二單元我們周圍的空氣課題1空氣；第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳；第七單元燃料及其利用課題2中使用燃料對環(huán)境的影響；第十二單元化學與生活課題3有機合成材料。由此可見，這部分內(nèi)容在教科書中所占有的章節(jié)較多，從而也說明這些問題在生活中出現(xiàn)的較多，而且造成的危害也很大。世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國環(huán)境組織發(fā)表的一份報告說：“空氣污染已成為全世界城市居民生活中一個無法逃避的現(xiàn)實。”如果人類生活在污染十分嚴重的空氣里，那就將在幾分鐘內(nèi)全部死亡。工業(yè)文明和城市發(fā)展，在為人類創(chuàng)造巨大財富的同時，也把數(shù)十億噸計的廢氣和廢物排入大氣之中，人類賴以生存的大氣圈卻成了空中垃圾庫和毒氣庫。因此，大氣中的有害氣體和污染物達到一定濃度時，就會對人類和環(huán)境帶來巨大災(zāi)難。“霧霾”就是一個很好的例子，由于北方地區(qū)是我國最早的工業(yè)所在地，大氣受到嚴重污染，現(xiàn)在各地方政府為了治理霧霾關(guān)停了很多污染嚴重的工廠，以期使空氣質(zhì)量能有所改善。事例的講解非常有說服力，不僅讓學生知道大氣污染的嚴重后果，還知道我國現(xiàn)在通過立法的方式來保護我們的大氣，破壞環(huán)境是一種違法現(xiàn)象，從小樹立愛護環(huán)境就是珍愛生命的思想意識?！吨腥A人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國水法》主要滲透在第四單元自然界的水課題1愛護水資源。雖然涉及的章節(jié)少，但是，水是生命之源，沒有水就沒有生命。學生要清醒的認識到：我國水資源緊缺，水與動植物的生存息息相關(guān)，水體的污染卻彼彼皆是。在我國，出現(xiàn)的“癌癥村”就是由于人們喝了受到嚴重污染的水造成的，這是一個十分典型的事例。如何做到“防止水體污染”：1、強化對飲用水源取水口的保護，2、加大城市污水和工業(yè)廢水的治理力度，3、加強公民的環(huán)保意識，4、實現(xiàn)廢水資源化利用。從多角度讓學生懂得愛惜水、珍惜水、保護水。初中化學課本中還滲透的法律有：《中華人民共和國刑法》主要在第十單元酸和堿課題1常見的酸和堿；第十一單元鹽化肥課題2化學肥料；《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》第八單元金屬和金屬材料課題3金屬資源的利用和保護；《中華人民共和國食品安全法》第十二單元化學與生活課題1人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)；《貴州省食鹽管理條例》第十一單元鹽化肥課題1生活中常見的鹽。相關(guān)法律法規(guī)的出臺，不僅是為了起保護作用更重要的是對違法行為做到有法可依，有法可循。三、初中化學課本中的愛國主義教育“以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下”，做為當代中學生，不僅要有豐富的知識文化，更要懂得熱愛自己的祖國。張青蓮教授為相對原子質(zhì)量的測定作出了卓越貢獻，1983年當選為國際原子量委員會委員，他主持測定了銦、銥等幾種元素相對原子質(zhì)量的新值，被國際原子量委員會采用為國際新標準；我國制堿工業(yè)的先驅(qū)侯德榜，他發(fā)明的侯氏制堿法，為純堿和氮肥工業(yè)技術(shù)的發(fā)展作出了杰出貢獻，使制堿技術(shù)不再是西方國家的專利。讓學生以他們?yōu)榘駱樱て鸶甙旱膼蹏髁x情操，學好扎實的科學技術(shù)，把自己的青春與熱情變成中華民族的偉大復(fù)興，在歷史的畫卷中成為濃墨重彩的一筆?！敖逃敲褡遄顐ゴ蟮纳钤瓌t，是一切社會里把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段”，因此，作為一名初中化學教師不僅要教會學生化學知識，同時也要擔負起學生德育教育的責任，傳遞正能量，為社會主義的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。有機固體廢物焚燒處理工藝11、不為五斗米折腰。有機固體廢物焚82固體廢物生物處理技術(shù)資料(焚燒發(fā)電)臺州美新源環(huán)保設(shè)備“,科技有限公司編制:李坤伙2011.10.13固體廢物生物處理83有機固體廢物焚燒處理工藝課件84有機固體廢物焚燒處理工藝課件85有機固體廢物焚燒處理工藝課件86有機固體廢物焚燒處理工藝課件87(3)爐膛尺寸的確定廢物焚燒爐爐膛尺寸主要是由燃燒室允許的容積熱強度和廢物焚燒時在高溫爐膛內(nèi)所需的停留時間兩個因素決定的。通常的做法是按爐膛允許熱強度來決定爐膛尺寸,然后按廢物焚燒所必須的停留時間加以校核考慮到廢物焚燒時既要保證然燒完全,還要保證廢物中有害組分在爐內(nèi)一定的停留時間,因此在選取容積熱強度值時要比一般燃料燃燒室低一些。(3)爐膛尺寸的確定88(a)固體廢物焚燒爐爐排式焚燒爐、或爐床式焚燒爐的燃燒室(即爐膛)的尺寸要適應(yīng)各種爐排及爐床燃燒室熱負荷參考值(1OkJ/3·h)的特殊要求,首先應(yīng)按照爐廢物類型爐型爐排式固定爐床式排或爐床的面積熱負荷QB一般垃圾3-84或機械燃燒強度Q來決定燃脫水污泥63-189廚余63-168燒室截面尺寸,然后再按燃動物尸體63-105燒室容積熱負荷Q來決定爐木屑膛高度廢塑料250-295廢橡膠燃燒室容積熱負荷一般為(40-100)×104kJ/(m3.h)取決于爐型和廢物類型,其參考值見上表。當計算所得容積過小時應(yīng)適當放大,以便于爐子的砌筑、安裝和檢修。(a)固體廢物焚燒爐89(b)液體廢物焚燒爐液體廢物焚燒爐爐膛容積一般比液體燃料的燃燒室允許熱負荷熱小,其值在(92~106)×104kJ(m3h)之間。焚燒處理含水量少、熱值高的廢液時可取較大的值,有資料介紹大值可達(130~170×104kJ/(m3h)。關(guān)于水分蒸發(fā)所需容積,經(jīng)推算單位時間(1h)焚燒1t含水量為90%的廢液,需要8~10.5m爐膛容積;即使含水量少到50%的廢液,也幾乎要求同樣的容積,最小需5m3。這個要求可用以核算爐膛尺寸在確定廢液焚燒爐爐膛尺寸時還應(yīng)考慮噴嘴的噴射角和射程,避免液滴噴到爐子耐火襯里壁上,導致爐襯損壞(b)液體廢物焚燒爐90(c)廢氣焚燒爐廢氣焚燒爐的爐膛基夲與氣體燃料燃燒室設(shè)計相同,燃燒室熱負荷值一般可取(80-100)×104kJ(m3h),由此可根據(jù)可燃廢氣發(fā)熱值來確定爐膛容積尺寸。關(guān)于廢物焚燒爐爐膛尺寸的大小,即允許容積熱強度值的高低,與被焚燒的廢物種類、熱值、燃燒裝置的型式及爐內(nèi)燃燒工況等因素有關(guān)。如果燃燒裝置的然燒效率較高,爐內(nèi)燃燒溫度較高,則可取較高的允許熱強度值;反之則取較低值。以上所提供的數(shù)值是對一般情況而言,較合宜的數(shù)據(jù)將根據(jù)不同的物料、爐型等因素參照生產(chǎn)實踐而定(c)廢氣焚燒爐91(4)燃燒裝置與爐膛結(jié)構(gòu)選擇以液體燃料和氣體燃料作為輔助燃料時,由于燃燒速度快,通?？蓪⑷剂蠂娮炫c廢物設(shè)在同一個燃燒室中。合理地布置燃料噴嘴的