15鳥語(上課用)講解

鳥語15學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會讀會寫9個一類生字，會認(rèn)1個二類生字。能聯(lián)系上下文理解“通曉矯捷督促逍遙自由疏忽、堅(jiān)韌”，會用“疏忽、堅(jiān)韌”造句。2、能讀通讀順課文,理清文章的脈絡(luò)，了解課文大意。

獨(dú)學(xué)（一）

學(xué)路建議1、一讀課文，借助生字表把字音讀精確，圈出生字所組的詞。(4分鐘)2、拼讀課后生字，識記字形，描紅。（4分鐘）同桌互學(xué)1、相互聽讀生字，訂正字音。（2分鐘）2、提示字音字形，檢查詞語勾畫、描紅是否完成。（1分鐘）展示溝通

全班展示組內(nèi)認(rèn)為易錯易混的字進(jìn)行提示。勤冶拘傻勤勞公冶長逍遙自由傻話qínyějūshǎ我會讀會寫生字怠dài怠慢嗓鵲驗(yàn)嗓音喜鵲應(yīng)驗(yàn)sǎngquèyàn我會寫生字慰wèi勸慰我會認(rèn)生字矯健jiǎo

我們一起讀勤勞通曉勸慰逍遙自由疏忽怠慢猜想倍感親切獨(dú)學(xué)（二）1、再讀課文，勾畫“通曉矯捷督促逍遙自由疏忽堅(jiān)韌”反復(fù)讀詞語所在的句子，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語。（4分鐘）2、三讀課文，理清文章的脈絡(luò)，說說課文大意。（4分鐘）群學(xué)1、組內(nèi)溝通詞語意思，從一號成員起先說，不會的其他成員補(bǔ)充。(2分鐘)2、組長帶領(lǐng)組員理清文章脈絡(luò)后，再說說課文大意。(2分鐘)展學(xué)1、溝通“通曉逍遙自由疏忽堅(jiān)韌”等詞語的意思。（1、2、3、4號組員各說一個）2、3號組員說說課文的分段狀況，組長補(bǔ)充后再試著說說課文大意。全文共8個自然段，可分為四段。第一段（1）講了生長在農(nóng)村的“我”從小就愛鳥，愛看鳥，愛聽鳥語。其次段（2、3）講公冶長的故事吸引了“我”，“我”渴望自己能通曉鳥語。第三段（4-7）講了我與布谷鳥交談、傾聽喜鵲報(bào)喜以及從鳥兒豐富的語言中學(xué)到了很多道理。第四段（8）總結(jié)全文，說鳥兒是人類的摯友。理清文章脈絡(luò)主要內(nèi)容：課文主要講解并描述了“我”與鳥兒交談、傾聽并揣摩鳥語的情景，體現(xiàn)了“我”對鳥兒的寵愛之情，以及人與自然的和諧。一、課文主要講解并描述了（

）和（

）交談、（

）并揣摩鳥語的情景，體現(xiàn)了作者對鳥兒的（

）之情。二、用橫線畫出恰當(dāng)?shù)淖?。（頑玩）強(qiáng)（蔬疏）忽（矯嬌）健（催摧）促（搏博）擊（克刻）苦三、口頭造句疏忽——堅(jiān)韌——

其次課時(shí)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2品讀美文佳句，感受“鳥語”的好玩。

3、視察一種寵愛的鳥，抓住特點(diǎn)寫出它的樣子和叫聲。學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)路建議(一）1.請同學(xué)們默讀第1—3自然段，邊讀邊想，從哪兒能看出作者愛鳥？獨(dú)學(xué)一對學(xué)1、填空：我從小就愛鳥，愛看（），愛聽（）2、文中寫誰聽得懂鳥語？用自己的話說說這個故事。你有什么感受？作者又有什么感受？我是個在農(nóng)村長大的孩子，從小就愛鳥，愛看鳥兒那美麗矯捷的身姿，愛聽它們的歌聲和軟語。

溝通展示

講講

公冶長的故事聽了故事后“我”的感受：

我多想做一個通曉鳥語的“公冶長”啊！公冶長：公冶氏，名長，字子長。春秋時(shí)期魯國人，是孔子的學(xué)生。一說是齊國人，是孔子的女婿。傳聞他懂得鳥語，能和各種鳥對話。群學(xué)用“——”畫出“我”想“通曉鳥語”的緣由。讀讀所畫的句子，邊讀邊體會作者對“鳥語”的寵愛。展學(xué)“我”想“通曉鳥語”的緣由：能跟鳥兒談?wù)勑?，聊閑聊，結(jié)為好友，聽它們講講鳥類王國的趣事，也是很快意的。（邊讀邊體會）對學(xué)學(xué)路建議：讀4-7自然段。思索：1、作者與哪些鳥兒交談成為了知心摯友？分別勾畫出來，你聽懂它們的“鳥語”了嗎？完成下表：2“我”從這些“鳥語”中讀懂了什么？收獲了什么？用“”勾畫相關(guān)語句讀一讀。展學(xué)春天，布谷鳥飛來了。它們那“

——

”的親切啼叫，分明是督促人們——

。

喜鵲是報(bào)喜之鳥。它們那“——

”的叫聲，分明是在告知人們“——

”。

布谷鳥喜鵲黃鶯畫眉百靈鳥燕子啾啾啾啾啾啾啾啾咕咕—咕咕展學(xué)雖然我始終沒有學(xué)到公冶長的本事，卻跟鳥兒建立了_______

的感情。從

____的燕子那里，我相識到

________

；從

____的大雁那里，我懂得了

_______

；從

____的蒼鷹那里，我學(xué)到了

_______

從終日勞碌的燕子那里，我相識到勤勞的珍貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了英勇堅(jiān)韌的精神……(鳥兒的特點(diǎn)）（珍貴品質(zhì))我還從

的

那里，我

。

邊讀邊悟我能說：鳥兒真的有語言嗎？文中的我真的能聽懂鳥語，與鳥兒交談嗎？總結(jié)升華鳥兒的確是我們的好摯友哇?。槭裁凑f“鳥兒是人類的摯友？”請你寫一條疼惜鳥兒的公益宣揚(yáng)語。拓展提升一、口頭填空：從