廣東中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)升級(jí)專(zhuān)訓(xùn)詞語(yǔ)運(yùn)用語(yǔ)言得體連貫考前分析參考課件

中考總復(fù)習(xí)詞語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)言得體連貫考前分析基礎(chǔ)升級(jí)專(zhuān)訓(xùn)中考總復(fù)習(xí)詞語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)言得體連貫基礎(chǔ)升級(jí)專(zhuān)訓(xùn)考情詳解提分秘笈知識(shí)鏈接132考情詳解提分秘笈知識(shí)鏈接132“賢”——用于平輩或晚輩。如“某同學(xué)到商店買(mǎi)鹽，他說(shuō)：‘老板，請(qǐng)給我拿一包氯化鈉。求人辦事說(shuō)“拜托”，請(qǐng)改文章說(shuō)“斧正”?！薄笆掳牍Ρ丁币馑际牵盒稳莼ㄙM(fèi)的勞力小，收到的成效大，是個(gè)褒義詞，但用在霸權(quán)主義者與掠奪者身上，顯然不當(dāng)?？赐麆e人說(shuō)“拜訪(fǎng)”，送禮給人說(shuō)“笑納”。②而浪費(fèi)國(guó)家和民族的時(shí)間，造成歷史倒退，則是億萬(wàn)人民的損失。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。如“病人出院了，醫(yī)生邊送說(shuō)：‘請(qǐng)走好，歡迎再次光臨。“令”——稱(chēng)別人家中的人，如：令尊、令堂、令郎、令親等。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對(duì)句序的認(rèn)識(shí)就會(huì)由暗到明。此外還有：鼎力（用于請(qǐng)托或感謝）；如：拜讀、拜訪(fǎng)、拜賀、拜托。陪伴朋友說(shuō)“奉陪”，中途退席說(shuō)“失陪”。從詞語(yǔ)的適用對(duì)象方面辨析?！百F”——稱(chēng)與對(duì)方有關(guān)的事物。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對(duì)句序的認(rèn)識(shí)就會(huì)由暗到明。另外還有：寒舍（謙稱(chēng)自己的家）；’”一句中“家父”是謙詞，“令尊”是敬詞，兩者的位置應(yīng)該對(duì)調(diào)?！坝蕖薄糜谧苑Q(chēng)的謙稱(chēng)。如：芳鄰（稱(chēng)對(duì)方的鄰居）、芳齡（多用于年輕女子）、芳名。如：大伯、大哥、大娘、大爺、大駕、大名、大作?？陬^語(yǔ)體為日常用語(yǔ)，特點(diǎn)是通俗易懂?？记樵斀庹n標(biāo)要求詞語(yǔ)運(yùn)用1.能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義；2．能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果；3．體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。用語(yǔ)得體1.注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地交流；2．自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話(huà)題。3．講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)?！百t”——用于平輩或晚輩?？记樵斀庹n標(biāo)要求詞語(yǔ)運(yùn)用1.能借助考情詳解命題規(guī)律詞語(yǔ)運(yùn)用1.詞語(yǔ)運(yùn)用的題型近幾年都是選擇題，主要有兩種命題形式：一是判斷詞語(yǔ)運(yùn)用的對(duì)錯(cuò)，二是正確辨析、選用詞語(yǔ)。2．考查涉及的詞語(yǔ)多為常用詞，包括兩字詞、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等，詞語(yǔ)大多還是來(lái)自課內(nèi)（并不僅限于課文“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”），這表明現(xiàn)在更注重考查教材內(nèi)知識(shí)的遷移使用能力。題目?jī)?nèi)容多涉及當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)、地方文化，和學(xué)生生活密切相關(guān)。考情詳解命題規(guī)律詞語(yǔ)運(yùn)用1.詞語(yǔ)運(yùn)用的題型近幾年都是選擇題，考情詳解命題規(guī)律語(yǔ)言得體連貫1.命題形式向著選擇題、主觀題等多種形式并舉的方向發(fā)展；2．考查語(yǔ)言連貫，常有語(yǔ)句排序題和補(bǔ)寫(xiě)銜接題兩種命題形式；考查語(yǔ)言得體，考查用語(yǔ)是否恰當(dāng)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)體特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格，重視考查學(xué)生的基本語(yǔ)言修養(yǎng)；3．呈現(xiàn)出綜合性和實(shí)踐性的趨勢(shì)，題目設(shè)計(jì)重視與傳統(tǒng)文化和現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合?？记樵斀饷}規(guī)律語(yǔ)言得1.命題形式向著選擇題、主觀題等多種形提分秘笈備考策略1.回歸課文。此考點(diǎn)涉及的詞語(yǔ)范圍比較廣，但除個(gè)別詞語(yǔ)外，絕大部分是小學(xué)或初中語(yǔ)文課本中學(xué)習(xí)過(guò)的。因此，備考時(shí)要充分利用課本，把課文出現(xiàn)的常用詞語(yǔ)，尤其是要求掌握的詞語(yǔ)，全部進(jìn)行歸類(lèi)整理，特別是把自己不理解、不會(huì)用的詞語(yǔ)摘錄出來(lái)，做強(qiáng)化訓(xùn)練。2.多做真題。一是把近年來(lái)各地此類(lèi)試題歸類(lèi)練習(xí)，逐題過(guò)關(guān)。二是把做題中存在的問(wèn)題記錄下來(lái)，找出原因，一一解決。3.化整為零。在一段時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持每天花幾分鐘積累詞語(yǔ)，積少成多。提分秘笈備考策略1.回歸課文。此考點(diǎn)涉及的詞語(yǔ)范圍比較廣，但提分秘笈★詞語(yǔ)判斷與辨析策略策略辨析1.從詞義的輕重程度方面辨析。如“地震災(zāi)情發(fā)生后，街頭的流動(dòng)采血車(chē)前，等候獻(xiàn)血的群眾排起了長(zhǎng)隊(duì)，這場(chǎng)面讓人感動(dòng)得頭暈?zāi)垦??！薄邦^暈?zāi)垦！币蚴荏@嚇或高度緊張所致，用來(lái)表示受感動(dòng)的程度明顯不妥。2.從詞語(yǔ)的適用對(duì)象方面辨析。如“電影《狼圖騰》，以場(chǎng)面的氣勢(shì)恢宏、情節(jié)的抑揚(yáng)頓挫和風(fēng)格的奇異獨(dú)特，贏得了廣大觀眾的一致好評(píng)?！薄耙謸P(yáng)頓挫”形容的對(duì)象是聲音，用來(lái)形容電影情節(jié)不妥當(dāng)，應(yīng)改為“跌宕起伏”。提分秘笈★詞語(yǔ)判斷與辨析策略策略辨析1.從詞義的輕重程度方面②而浪費(fèi)國(guó)家和民族的時(shí)間，造成歷史倒退，則是億萬(wàn)人民的損失?！胺睢薄糜谧约旱膭?dòng)作涉及對(duì)方時(shí)。如華誕（稱(chēng)對(duì)方生日）、華堂（稱(chēng)對(duì)方的房屋）。如：雅教（稱(chēng)對(duì)方的指教）、雅正。如：大伯、大哥、大娘、大爺、大駕、大名、大作。指正（用于請(qǐng)人批評(píng)自己的作品或意見(jiàn)）；如：高見(jiàn)、高就、高齡、高壽、高足（稱(chēng)呼別人的學(xué)生）、高論（稱(chēng)別人的議論）?！坝瘛薄糜趯?duì)方身體或行動(dòng)。2．考查語(yǔ)言連貫，常有語(yǔ)句排序題和補(bǔ)寫(xiě)銜接題兩種命題形式；“光”——表示光榮，用于對(duì)方來(lái)臨。”“事半功倍”意思是：形容花費(fèi)的勞力小，收到的成效大，是個(gè)褒義詞，但用在霸權(quán)主義者與掠奪者身上，顯然不當(dāng)。“拙”——用于對(duì)別人稱(chēng)自己的東西?！傲睢薄Q(chēng)別人家中的人，如：令尊、令堂、令郎、令親等。如“地震災(zāi)情發(fā)生后，街頭的流動(dòng)采血車(chē)前，等候獻(xiàn)血的群眾排起了長(zhǎng)隊(duì)，這場(chǎng)面讓人感動(dòng)得頭暈?zāi)垦?。如：垂?ài)、垂青、垂詢(xún)。②而浪費(fèi)國(guó)家和民族的時(shí)間，造成歷史倒退，則是億萬(wàn)人民的損失?！百t”——用于平輩或晚輩。命題形式向著選擇題、主觀題等多種形式并舉的方向發(fā)展；’”一句中“家父”是謙詞，“令尊”是敬詞，兩者的位置應(yīng)該對(duì)調(diào)。小王一見(jiàn)，問(wèn)道：‘這是家父？’我點(diǎn)點(diǎn)頭介紹：‘這是令尊。小王一見(jiàn)，問(wèn)道：‘這是家父？’我點(diǎn)點(diǎn)頭介紹：‘這是令尊?！叭A”——稱(chēng)對(duì)方的有關(guān)事物。提分秘笈3.從詞語(yǔ)的感情色彩方向辨析。如“某些國(guó)家借搜查大規(guī)模殺傷性武器之名，行掠奪石油資源之實(shí)，真可謂事半功倍?！?/p>

“事半功倍”意思是：形容花費(fèi)的勞力小，收到的成效大，是個(gè)褒義詞，但用在霸權(quán)主義者與掠奪者身上，顯然不當(dāng)。4.從關(guān)聯(lián)詞的搭配方面辨析。如“只要具備了自學(xué)能力，才能掌握更多的知識(shí)?！保ㄓ行╆P(guān)聯(lián)詞必須配套使用。如，“只有……才……”就不能用作“只有……就……”。）②而浪費(fèi)國(guó)家和民族的時(shí)間，造成歷史倒退，則是億萬(wàn)人民的損失。2．考查涉及的詞語(yǔ)多為常用詞，包括兩字詞、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等，詞語(yǔ)大多還是來(lái)自課內(nèi)（并不僅限于課文“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”），這表明現(xiàn)在更注重考查教材內(nèi)知識(shí)的遷移使用能力?！斑丁薄纾哼豆猓ㄕ垂猓?、叨教（受到指教，表示感謝）、叨擾（受到款待，表示感謝）。“拜”——用于自己的行為動(dòng)作涉及對(duì)方。3．體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用?！百F”——稱(chēng)與對(duì)方有關(guān)的事物。“垂”——用于別人（多是長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的行動(dòng)。璧還（歸還物品）等等。②而浪費(fèi)國(guó)家和民族的時(shí)間，造成歷史倒退，則是億萬(wàn)人民的損失。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)?！罢?qǐng)”——用于希望對(duì)方做某事。在一段時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持每天花幾分鐘積累詞語(yǔ)，積少成多。如：舍弟、舍妹、舍侄。如“某同學(xué)到商店買(mǎi)鹽，他說(shuō)：‘老板，請(qǐng)給我拿一包氯化鈉?！百t”——用于平輩或晚輩?！白尽薄糜趯?duì)別人稱(chēng)自己的東西。如“只要具備了自學(xué)能力，才能掌握更多的知識(shí)。“老”——用來(lái)尊稱(chēng)別人，有時(shí)特指老年人?！扒薄纾呵{（委屈大駕）、屈就（委屈就任）、屈居（委屈地處于較低的地位）、屈尊?！肮А薄硎竟Ь吹貙?duì)待對(duì)方。如：敝人、敝姓、敝處、敝校；“奉”——用于自己的動(dòng)作涉及對(duì)方時(shí)。璧還（歸還物品）等等。提分秘笈★語(yǔ)言是否得體辨析策略策略辨析1.注意敬謙辭的使用。敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)，謙辭指是表示謙虛的言辭。敬辭只能用于稱(chēng)對(duì)方，而謙辭只能用于稱(chēng)自己。兩者不可混淆，混淆的話(huà)則容易產(chǎn)生敬謙誤用的情況。如“今天，同學(xué)小王到我家做客，父親也高興地與我一同出來(lái)迎接。小王一見(jiàn)，問(wèn)道：‘這是家父？’我點(diǎn)點(diǎn)頭介紹：‘這是令尊。’”一句中“家父”是謙詞，“令尊”是敬詞，兩者的位置應(yīng)該對(duì)調(diào)。2．考查涉及的詞語(yǔ)多為常用詞，包括兩字詞、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞提分秘笈2.注意褒貶詞的使用。語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中要恰當(dāng)使用褒義詞、貶義詞，準(zhǔn)確嚴(yán)密地表達(dá)感情，另外，在特定情境中要靈活運(yùn)用不同色彩的詞語(yǔ)。如果使用錯(cuò)誤，則會(huì)產(chǎn)生褒貶不當(dāng)?shù)那闆r。如“為了完成在全國(guó)的市場(chǎng)布局，我們?nèi)昵熬托袆?dòng)了，特別是在營(yíng)銷(xiāo)策略的制訂上可謂處心積慮?！币痪渲小疤幮姆e慮”

指千方百計(jì)地盤(pán)算，含貶義。可改為“殫精竭慮”。提分秘笈2.注意褒貶詞的使用。語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中要恰當(dāng)使用褒義詞如：垂愛(ài)、垂青、垂詢(xún)。如：高見(jiàn)、高就、高齡、高壽、高足（稱(chēng)呼別人的學(xué)生）、高論（稱(chēng)別人的議論）。小王一見(jiàn)，問(wèn)道：‘這是家父？’我點(diǎn)點(diǎn)頭介紹：‘這是令尊。如“地震災(zāi)情發(fā)生后，街頭的流動(dòng)采血車(chē)前，等候獻(xiàn)血的群眾排起了長(zhǎng)隊(duì)，這場(chǎng)面讓人感動(dòng)得頭暈?zāi)垦！Ｈ纾杭腋福ㄗ穑?、家母（慈）、家兄?！薄笆掳牍Ρ丁币馑际牵盒稳莼ㄙM(fèi)的勞力小，收到的成效大，是個(gè)褒義詞，但用在霸權(quán)主義者與掠奪者身上，顯然不當(dāng)?！扒薄纾呵{（委屈大駕）、屈就（委屈就任）、屈居（委屈地處于較低的地位）、屈尊。如：請(qǐng)問(wèn)、請(qǐng)坐、請(qǐng)進(jìn)?！氨帧薄氨伞薄糜谥t稱(chēng)自己或跟自己有關(guān)的事物。“小”——謙稱(chēng)自己或與自己有關(guān)的人或事物。’”一句中“家父”是謙詞，“令尊”是敬詞，兩者的位置應(yīng)該對(duì)調(diào)。如：高見(jiàn)、高就、高齡、高壽、高足（稱(chēng)呼別人的學(xué)生）、高論（稱(chēng)別人的議論）。如：拜讀、拜訪(fǎng)、拜賀、拜托。“舍”——用于對(duì)別人稱(chēng)比自己的輩分低或年紀(jì)小的親戚?！镎Z(yǔ)言表達(dá)是否連貫辨析策略3．講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)?！百F”——稱(chēng)與對(duì)方有關(guān)的事物?！百F”——稱(chēng)與對(duì)方有關(guān)的事物。如華誕（稱(chēng)對(duì)方生日）、華堂（稱(chēng)對(duì)方的房屋）。小王一見(jiàn)，問(wèn)道：‘這是家父？’我點(diǎn)點(diǎn)頭介紹：‘這是令尊。抓中心：一個(gè)句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個(gè)中心。如：大伯、大哥、大娘、大爺、大駕、大名、大作。提分秘笈3.注意說(shuō)話(huà)場(chǎng)合和對(duì)象。語(yǔ)言表達(dá)要符合場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍等的要求；也要符合對(duì)象包括性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等的要求。同樣的意思，公開(kāi)場(chǎng)合與私下場(chǎng)合，嚴(yán)肅的場(chǎng)合與比較隨意的場(chǎng)合，表達(dá)有所不同；同樣的意思，對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)朋友、對(duì)上級(jí)、對(duì)子女，表達(dá)亦有所不同。如“病人出院了，醫(yī)生邊送說(shuō)：‘請(qǐng)走好，歡迎再次光臨?！币痪渚褪遣蛔⒁庹f(shuō)話(huà)的場(chǎng)合。4.注意語(yǔ)體上的區(qū)別。語(yǔ)體分口頭語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體兩大類(lèi)?？陬^語(yǔ)體為日常用語(yǔ)，特點(diǎn)是通俗易懂。書(shū)面語(yǔ)體要求嚴(yán)謹(jǐn)明確簡(jiǎn)要。如“某同學(xué)到商店買(mǎi)鹽，他說(shuō)：‘老板，請(qǐng)給我拿一包氯化鈉?！比纾捍箰?ài)、垂青、垂詢(xún)。提分秘笈3.注意說(shuō)話(huà)場(chǎng)合和對(duì)象。語(yǔ)言表提分秘笈★語(yǔ)言表達(dá)是否連貫辨析策略策略1.抓中心：一個(gè)句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個(gè)中心。句序的安排必然圍繞這一中心問(wèn)題。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對(duì)句序的認(rèn)識(shí)就會(huì)由暗到明。提分秘笈★語(yǔ)言表達(dá)是否連貫辨析策略策略1.抓中心：一個(gè)句群，提分秘笈2.抓思路：從總體上看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并（并列、對(duì)照）、相承（順接、層進(jìn)）、相屬（總分關(guān)系）的關(guān)系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到“句鏈”。3.抓標(biāo)志：語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：①關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)；②暗示性詞語(yǔ)的使用，如“換句話(huà)說(shuō)”，“首先”“其次”“再次”等詞語(yǔ)；③關(guān)鍵詞語(yǔ)的重復(fù)出現(xiàn)，相同的句式重復(fù)出現(xiàn)。提分秘笈2.抓思路：從總體上看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并（提分秘笈辨析如“①如果浪費(fèi)個(gè)人時(shí)間，蹉跎年華，虛擲生命是個(gè)人的損失。②而浪費(fèi)國(guó)家和民族的時(shí)間，造成歷史倒退，則是億萬(wàn)人民的損失。③因此贏得時(shí)間，接受挑戰(zhàn)，為民造福，沒(méi)有不能創(chuàng)造的奇跡。④最大的浪費(fèi)是時(shí)間的浪費(fèi)。⑤時(shí)間孕育機(jī)遇，機(jī)遇來(lái)自時(shí)間?！边@5句話(huà)，中心是不能浪費(fèi)時(shí)間，而④句是提出觀點(diǎn)，是中心句，從思路上分析①②句是從“個(gè)人”和“國(guó)家”兩個(gè)方面說(shuō)理，“因此”是總結(jié)的關(guān)鍵詞，所以⑤③是對(duì)議論的歸納。因此順序是：④①②⑤③提分秘笈辨析如“①如果浪費(fèi)個(gè)人時(shí)間，蹉跎年華，虛擲生命是知識(shí)鏈接★常見(jiàn)敬辭謙辭謙辭“家”——用于對(duì)別人稱(chēng)比自己的輩分高或年紀(jì)大的親戚。如：家父（尊）、家母（慈）、家兄。“舍”——用于對(duì)別人稱(chēng)比自己的輩分低或年紀(jì)小的親戚。如：舍弟、舍妹、舍侄?！靶　薄t稱(chēng)自己或與自己有關(guān)的人或事物。如：小弟、小兒、小女、小人（地位低的人自稱(chēng)）、小店。“老”——用于謙稱(chēng)自己或與自己有關(guān)的事物。如：老粗、老朽、老臉、老身（老年婦女謙稱(chēng)自己）。知識(shí)鏈接★常見(jiàn)敬辭謙辭謙辭“家”——用于對(duì)別人稱(chēng)比自己的輩分知識(shí)鏈接謙辭“敢”——表示冒昧地請(qǐng)求別人。如：敢問(wèn)、敢請(qǐng)、敢煩?！坝蕖薄糜谧苑Q(chēng)的謙稱(chēng)。如：愚兄、愚見(jiàn)?！白尽薄糜趯?duì)別人稱(chēng)自己的東西。如：拙筆、拙著、拙作、拙見(jiàn)。“敝”“鄙”——用于謙稱(chēng)自己或跟自己有關(guān)的事物。如：敝人、敝姓、敝處、敝校；鄙人、鄙見(jiàn)。另外還有：寒舍（謙稱(chēng)自己的家）；犬子（稱(chēng)自己的兒子）；內(nèi)人（對(duì)人稱(chēng)自己的妻子）。知識(shí)鏈接謙辭“敢”——表示冒昧地請(qǐng)求別人。如：敢問(wèn)、敢請(qǐng)、敢知識(shí)鏈接敬辭“令”——稱(chēng)別人家中的人，如：令尊、令堂、令郎、令親等。“拜”——用于自己的行為動(dòng)作涉及對(duì)方。如：拜讀、拜訪(fǎng)、拜賀、拜托。“奉”——用于自己的動(dòng)作涉及對(duì)方時(shí)。如：奉告、奉還、奉陪、奉勸。“惠”——用于對(duì)方對(duì)待自己的行為動(dòng)作。如：惠存、惠顧、惠贈(zèng)、惠臨（指對(duì)方到自己這里來(lái)）?！肮А薄硎竟Ь吹貙?duì)待對(duì)方。如：恭賀、恭候、恭請(qǐng)、恭迎、恭喜?！按埂薄糜趧e人（多是長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的行動(dòng)。如：垂愛(ài)、垂青、垂詢(xún)?！百F”——稱(chēng)與對(duì)方有關(guān)的事物。如：貴國(guó)、貴校、貴子、貴庚、貴姓、貴恙（稱(chēng)對(duì)方的?。ＶR(shí)鏈接敬辭“令”——稱(chēng)別人家中的人，如：令尊、令堂、令郎知識(shí)鏈接敬辭“高”——稱(chēng)別人的事物。如：高見(jiàn)、高就、高齡、高壽、高足（稱(chēng)呼別人的學(xué)生）、高論（稱(chēng)別人的議論）?！按蟆薄鸱Q(chēng)對(duì)方或稱(chēng)與對(duì)方有關(guān)的事物。如：大伯、大哥、大娘、大爺、大駕、大名、大作?！熬础薄糜谧约旱男袆?dòng)涉及別人。如：敬告、敬賀、敬候、敬禮、敬請(qǐng)?！罢?qǐng)”——用于希望對(duì)方做某事。如：請(qǐng)問(wèn)、請(qǐng)坐、請(qǐng)進(jìn)?！扒薄纾呵{（委屈大駕）、屈就（委屈就任）、屈居（委屈地處于較低的地位）、屈尊?！肮狻薄硎竟鈽s，用于對(duì)方來(lái)臨。如：光顧、光臨?！叭A”——稱(chēng)對(duì)方的有關(guān)事物。如華誕（稱(chēng)對(duì)方生日）、華堂（稱(chēng)對(duì)方的房屋）?！袄稀薄脕?lái)尊稱(chēng)別人，有時(shí)特指老年人。如：老伯、老大爺、老太爺、老前輩、老兄、老總。知識(shí)鏈接敬辭“高”——稱(chēng)別人的事物。如：高見(jiàn)、高就、高齡、高知識(shí)鏈接敬辭“叨”——如：叨光（沾光）、叨教（受到指教，表示感謝）、叨擾（受到款待，表示感謝）?！把拧薄糜诜Q(chēng)對(duì)方的情意或舉動(dòng)。如：雅教（稱(chēng)對(duì)方的指教）、雅正?！坝瘛薄糜趯?duì)方身體或行動(dòng)。如：玉體、玉音（多用于書(shū)信）、玉照、玉成（成全）?！胺肌薄糜趯?duì)方或與對(duì)方有關(guān)的事物。如：芳鄰（稱(chēng)對(duì)方的鄰居）、芳齡（多用于年輕女子）、芳名?！百t”——用于平輩或晚輩。如：賢弟、賢侄。此外還有：鼎力（用于請(qǐng)托或感謝）；足下（稱(chēng)對(duì)方）；府上（稱(chēng)對(duì)方房屋）；指正（用于請(qǐng)人批評(píng)自己的作品或意見(jiàn)）；璧還（歸還物品）等等。知識(shí)鏈接敬辭“叨”——如：叨光（沾光）、叨教（受到指教，表示知識(shí)鏈接順口溜巧記謙敬辭求人辦事說(shuō)“拜托”，請(qǐng)改文章說(shuō)“斧正”。向人祝賀說(shuō)“恭喜”，老人年齡說(shuō)“高壽”。看望別人說(shuō)“拜訪(fǎng)”，送禮給人說(shuō)“笑納”。

送人照片說(shuō)“惠存”，歡迎購(gòu)買(mǎi)說(shuō)“惠顧”。希望照顧說(shuō)“關(guān)照”，贊人見(jiàn)解說(shuō)“高見(jiàn)”。

歸還物品說(shuō)“奉還”，請(qǐng)人赴約說(shuō)“賞光”。對(duì)方來(lái)信說(shuō)“惠書(shū)”，自己住所說(shuō)“寒舍”。

請(qǐng)人諒解說(shuō)“包涵”，賓客來(lái)到說(shuō)“光臨”。知識(shí)鏈接順口溜巧記謙敬辭求人辦事說(shuō)“拜托”，請(qǐng)改文章說(shuō)“斧正知識(shí)鏈接順口溜巧記謙敬辭等候別人說(shuō)“恭候”，未及迎接說(shuō)“失迎”。

請(qǐng)人勿送說(shuō)“留步”，請(qǐng)人決定說(shuō)“鈞裁”。陪伴朋友說(shuō)“奉陪”，中途退席說(shuō)“失陪”。

求人幫忙說(shuō)“勞駕”，請(qǐng)人指點(diǎn)說(shuō)“賜教”。得人惠顧說(shuō)“借光”，初次見(jiàn)面說(shuō)“久仰”。

需要考慮說(shuō)“斟酌”，尊稱(chēng)老師叫“恩師”。祝人健康說(shuō)“保重”，接受好意說(shuō)“領(lǐng)情”。

女士年齡問(wèn)“芳齡”，平輩年齡問(wèn)“貴庚”。知識(shí)鏈接順口溜巧記謙敬辭等候別人說(shuō)“恭候”，未及迎接說(shuō)“失迎中考總復(fù)習(xí)詞語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)言得體連貫考前分析基礎(chǔ)升級(jí)專(zhuān)訓(xùn)中考總復(fù)習(xí)詞語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)言得體連貫基礎(chǔ)升級(jí)專(zhuān)訓(xùn)考情詳解提分秘笈知識(shí)鏈接132考情詳解提分秘笈知識(shí)鏈接132“賢”——用于平輩或晚輩。如“某同學(xué)到商店買(mǎi)鹽，他說(shuō)：‘老板，請(qǐng)給我拿一包氯化鈉。求人辦事說(shuō)“拜托”，請(qǐng)改文章說(shuō)“斧正”?！薄笆掳牍Ρ丁币馑际牵盒稳莼ㄙM(fèi)的勞力小，收到的成效大，是個(gè)褒義詞，但用在霸權(quán)主義者與掠奪者身上，顯然不當(dāng)?？赐麆e人說(shuō)“拜訪(fǎng)”，送禮給人說(shuō)“笑納”。②而浪費(fèi)國(guó)家和民族的時(shí)間，造成歷史倒退，則是億萬(wàn)人民的損失。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。如“病人出院了，醫(yī)生邊送說(shuō)：‘請(qǐng)走好，歡迎再次光臨。“令”——稱(chēng)別人家中的人，如：令尊、令堂、令郎、令親等。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對(duì)句序的認(rèn)識(shí)就會(huì)由暗到明。此外還有：鼎力（用于請(qǐng)托或感謝）；如：拜讀、拜訪(fǎng)、拜賀、拜托。陪伴朋友說(shuō)“奉陪”，中途退席說(shuō)“失陪”。從詞語(yǔ)的適用對(duì)象方面辨析?！百F”——稱(chēng)與對(duì)方有關(guān)的事物。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對(duì)句序的認(rèn)識(shí)就會(huì)由暗到明。另外還有：寒舍（謙稱(chēng)自己的家）；’”一句中“家父”是謙詞，“令尊”是敬詞，兩者的位置應(yīng)該對(duì)調(diào)?！坝蕖薄糜谧苑Q(chēng)的謙稱(chēng)。如：芳鄰（稱(chēng)對(duì)方的鄰居）、芳齡（多用于年輕女子）、芳名。如：大伯、大哥、大娘、大爺、大駕、大名、大作。口頭語(yǔ)體為日常用語(yǔ)，特點(diǎn)是通俗易懂。考情詳解課標(biāo)要求詞語(yǔ)運(yùn)用1.能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義；2．能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果；3．體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。用語(yǔ)得體1.注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地交流；2．自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話(huà)題。3．講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)?！百t”——用于平輩或晚輩?？记樵斀庹n標(biāo)要求詞語(yǔ)運(yùn)用1.能借助考情詳解命題規(guī)律詞語(yǔ)運(yùn)用1.詞語(yǔ)運(yùn)用的題型近幾年都是選擇題，主要有兩種命題形式：一是判斷詞語(yǔ)運(yùn)用的對(duì)錯(cuò)，二是正確辨析、選用詞語(yǔ)。2．考查涉及的詞語(yǔ)多為常用詞，包括兩字詞、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等，詞語(yǔ)大多還是來(lái)自課內(nèi)（并不僅限于課文“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”），這表明現(xiàn)在更注重考查教材內(nèi)知識(shí)的遷移使用能力。題目?jī)?nèi)容多涉及當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)、地方文化，和學(xué)生生活密切相關(guān)?？记樵斀饷}規(guī)律詞語(yǔ)運(yùn)用1.詞語(yǔ)運(yùn)用的題型近幾年都是選擇題，考情詳解命題規(guī)律語(yǔ)言得體連貫1.命題形式向著選擇題、主觀題等多種形式并舉的方向發(fā)展；2．考查語(yǔ)言連貫，常有語(yǔ)句排序題和補(bǔ)寫(xiě)銜接題兩種命題形式；考查語(yǔ)言得體，考查用語(yǔ)是否恰當(dāng)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)體特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格，重視考查學(xué)生的基本語(yǔ)言修養(yǎng)；3．呈現(xiàn)出綜合性和實(shí)踐性的趨勢(shì)，題目設(shè)計(jì)重視與傳統(tǒng)文化和現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合?？记樵斀饷}規(guī)律語(yǔ)言得1.命題形式向著選擇題、主觀題等多種形提分秘笈備考策略1.回歸課文。此考點(diǎn)涉及的詞語(yǔ)范圍比較廣，但除個(gè)別詞語(yǔ)外，絕大部分是小學(xué)或初中語(yǔ)文課本中學(xué)習(xí)過(guò)的。因此，備考時(shí)要充分利用課本，把課文出現(xiàn)的常用詞語(yǔ)，尤其是要求掌握的詞語(yǔ)，全部進(jìn)行歸類(lèi)整理，特別是把自己不理解、不會(huì)用的詞語(yǔ)摘錄出來(lái)，做強(qiáng)化訓(xùn)練。2.多做真題。一是把近年來(lái)各地此類(lèi)試題歸類(lèi)練習(xí)，逐題過(guò)關(guān)。二是把做題中存在的問(wèn)題記錄下來(lái)，找出原因，一一解決。3.化整為零。在一段時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持每天花幾分鐘積累詞語(yǔ)，積少成多。提分秘笈備考策略1.回歸課文。此考點(diǎn)涉及的詞語(yǔ)范圍比較廣，但提分秘笈★詞語(yǔ)判斷與辨析策略策略辨析1.從詞義的輕重程度方面辨析。如“地震災(zāi)情發(fā)生后，街頭的流動(dòng)采血車(chē)前，等候獻(xiàn)血的群眾排起了長(zhǎng)隊(duì)，這場(chǎng)面讓人感動(dòng)得頭暈?zāi)垦??！薄邦^暈?zāi)垦！币蚴荏@嚇或高度緊張所致，用來(lái)表示受感動(dòng)的程度明顯不妥。2.從詞語(yǔ)的適用對(duì)象方面辨析。如“電影《狼圖騰》，以場(chǎng)面的氣勢(shì)恢宏、情節(jié)的抑揚(yáng)頓挫和風(fēng)格的奇異獨(dú)特，贏得了廣大觀眾的一致好評(píng)?！薄耙謸P(yáng)頓挫”形容的對(duì)象是聲音，用來(lái)形容電影情節(jié)不妥當(dāng)，應(yīng)改為“跌宕起伏”。提分秘笈★詞語(yǔ)判斷與辨析策略策略辨析1.從詞義的輕重程度方面②而浪費(fèi)國(guó)家和民族的時(shí)間，造成歷史倒退，則是億萬(wàn)人民的損失?！胺睢薄糜谧约旱膭?dòng)作涉及對(duì)方時(shí)。如華誕（稱(chēng)對(duì)方生日）、華堂（稱(chēng)對(duì)方的房屋）。如：雅教（稱(chēng)對(duì)方的指教）、雅正。如：大伯、大哥、大娘、大爺、大駕、大名、大作。指正（用于請(qǐng)人批評(píng)自己的作品或意見(jiàn)）；如：高見(jiàn)、高就、高齡、高壽、高足（稱(chēng)呼別人的學(xué)生）、高論（稱(chēng)別人的議論）。“玉”——用于對(duì)方身體或行動(dòng)。2．考查語(yǔ)言連貫，常有語(yǔ)句排序題和補(bǔ)寫(xiě)銜接題兩種命題形式；“光”——表示光榮，用于對(duì)方來(lái)臨。”“事半功倍”意思是：形容花費(fèi)的勞力小，收到的成效大，是個(gè)褒義詞，但用在霸權(quán)主義者與掠奪者身上，顯然不當(dāng)。“拙”——用于對(duì)別人稱(chēng)自己的東西。“令”——稱(chēng)別人家中的人，如：令尊、令堂、令郎、令親等。如“地震災(zāi)情發(fā)生后，街頭的流動(dòng)采血車(chē)前，等候獻(xiàn)血的群眾排起了長(zhǎng)隊(duì)，這場(chǎng)面讓人感動(dòng)得頭暈?zāi)垦?。如：垂?ài)、垂青、垂詢(xún)。②而浪費(fèi)國(guó)家和民族的時(shí)間，造成歷史倒退，則是億萬(wàn)人民的損失?！百t”——用于平輩或晚輩。命題形式向著選擇題、主觀題等多種形式并舉的方向發(fā)展；’”一句中“家父”是謙詞，“令尊”是敬詞，兩者的位置應(yīng)該對(duì)調(diào)。小王一見(jiàn)，問(wèn)道：‘這是家父？’我點(diǎn)點(diǎn)頭介紹：‘這是令尊。小王一見(jiàn)，問(wèn)道：‘這是家父？’我點(diǎn)點(diǎn)頭介紹：‘這是令尊。“華”——稱(chēng)對(duì)方的有關(guān)事物。提分秘笈3.從詞語(yǔ)的感情色彩方向辨析。如“某些國(guó)家借搜查大規(guī)模殺傷性武器之名，行掠奪石油資源之實(shí)，真可謂事半功倍?！?/p>

“事半功倍”意思是：形容花費(fèi)的勞力小，收到的成效大，是個(gè)褒義詞，但用在霸權(quán)主義者與掠奪者身上，顯然不當(dāng)。4.從關(guān)聯(lián)詞的搭配方面辨析。如“只要具備了自學(xué)能力，才能掌握更多的知識(shí)?！保ㄓ行╆P(guān)聯(lián)詞必須配套使用。如，“只有……才……”就不能用作“只有……就……”。）②而浪費(fèi)國(guó)家和民族的時(shí)間，造成歷史倒退，則是億萬(wàn)人民的損失。2．考查涉及的詞語(yǔ)多為常用詞，包括兩字詞、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等，詞語(yǔ)大多還是來(lái)自課內(nèi)（并不僅限于課文“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”），這表明現(xiàn)在更注重考查教材內(nèi)知識(shí)的遷移使用能力?！斑丁薄纾哼豆猓ㄕ垂猓?、叨教（受到指教，表示感謝）、叨擾（受到款待，表示感謝）?！鞍荨薄糜谧约旱男袨閯?dòng)作涉及對(duì)方。3．體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。“貴”——稱(chēng)與對(duì)方有關(guān)的事物?！按埂薄糜趧e人（多是長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的行動(dòng)。璧還（歸還物品）等等。②而浪費(fèi)國(guó)家和民族的時(shí)間，造成歷史倒退，則是億萬(wàn)人民的損失。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)?！罢?qǐng)”——用于希望對(duì)方做某事。在一段時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持每天花幾分鐘積累詞語(yǔ)，積少成多。如：舍弟、舍妹、舍侄。如“某同學(xué)到商店買(mǎi)鹽，他說(shuō)：‘老板，請(qǐng)給我拿一包氯化鈉?！百t”——用于平輩或晚輩?！白尽薄糜趯?duì)別人稱(chēng)自己的東西。如“只要具備了自學(xué)能力，才能掌握更多的知識(shí)?！袄稀薄脕?lái)尊稱(chēng)別人，有時(shí)特指老年人。“屈”——如：屈駕（委屈大駕）、屈就（委屈就任）、屈居（委屈地處于較低的地位）、屈尊。“恭”——表示恭敬地對(duì)待對(duì)方。如：敝人、敝姓、敝處、敝校；“奉”——用于自己的動(dòng)作涉及對(duì)方時(shí)。璧還（歸還物品）等等。提分秘笈★語(yǔ)言是否得體辨析策略策略辨析1.注意敬謙辭的使用。敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)，謙辭指是表示謙虛的言辭。敬辭只能用于稱(chēng)對(duì)方，而謙辭只能用于稱(chēng)自己。兩者不可混淆，混淆的話(huà)則容易產(chǎn)生敬謙誤用的情況。如“今天，同學(xué)小王到我家做客，父親也高興地與我一同出來(lái)迎接。小王一見(jiàn)，問(wèn)道：‘這是家父？’我點(diǎn)點(diǎn)頭介紹：‘這是令尊?！币痪渲小凹腋浮笔侵t詞，“令尊”是敬詞，兩者的位置應(yīng)該對(duì)調(diào)。2．考查涉及的詞語(yǔ)多為常用詞，包括兩字詞、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞提分秘笈2.注意褒貶詞的使用。語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中要恰當(dāng)使用褒義詞、貶義詞，準(zhǔn)確嚴(yán)密地表達(dá)感情，另外，在特定情境中要靈活運(yùn)用不同色彩的詞語(yǔ)。如果使用錯(cuò)誤，則會(huì)產(chǎn)生褒貶不當(dāng)?shù)那闆r。如“為了完成在全國(guó)的市場(chǎng)布局，我們?nèi)昵熬托袆?dòng)了，特別是在營(yíng)銷(xiāo)策略的制訂上可謂處心積慮。”一句中“處心積慮”

指千方百計(jì)地盤(pán)算，含貶義?？筛臑椤皻椌邞]”。提分秘笈2.注意褒貶詞的使用。語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中要恰當(dāng)使用褒義詞如：垂愛(ài)、垂青、垂詢(xún)。如：高見(jiàn)、高就、高齡、高壽、高足（稱(chēng)呼別人的學(xué)生）、高論（稱(chēng)別人的議論）。小王一見(jiàn)，問(wèn)道：‘這是家父？’我點(diǎn)點(diǎn)頭介紹：‘這是令尊。如“地震災(zāi)情發(fā)生后，街頭的流動(dòng)采血車(chē)前，等候獻(xiàn)血的群眾排起了長(zhǎng)隊(duì)，這場(chǎng)面讓人感動(dòng)得頭暈?zāi)垦?。如：家父（尊）、家母（慈）、家兄?！薄笆掳牍Ρ丁币馑际牵盒稳莼ㄙM(fèi)的勞力小，收到的成效大，是個(gè)褒義詞，但用在霸權(quán)主義者與掠奪者身上，顯然不當(dāng)?！扒薄纾呵{（委屈大駕）、屈就（委屈就任）、屈居（委屈地處于較低的地位）、屈尊。如：請(qǐng)問(wèn)、請(qǐng)坐、請(qǐng)進(jìn)?！氨帧薄氨伞薄糜谥t稱(chēng)自己或跟自己有關(guān)的事物?！靶　薄t稱(chēng)自己或與自己有關(guān)的人或事物?！币痪渲小凹腋浮笔侵t詞，“令尊”是敬詞，兩者的位置應(yīng)該對(duì)調(diào)。如：高見(jiàn)、高就、高齡、高壽、高足（稱(chēng)呼別人的學(xué)生）、高論（稱(chēng)別人的議論）。如：拜讀、拜訪(fǎng)、拜賀、拜托?！吧帷薄糜趯?duì)別人稱(chēng)比自己的輩分低或年紀(jì)小的親戚?！镎Z(yǔ)言表達(dá)是否連貫辨析策略3．講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)?！百F”——稱(chēng)與對(duì)方有關(guān)的事物?！百F”——稱(chēng)與對(duì)方有關(guān)的事物。如華誕（稱(chēng)對(duì)方生日）、華堂（稱(chēng)對(duì)方的房屋）。小王一見(jiàn)，問(wèn)道：‘這是家父？’我點(diǎn)點(diǎn)頭介紹：‘這是令尊。抓中心：一個(gè)句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個(gè)中心。如：大伯、大哥、大娘、大爺、大駕、大名、大作。提分秘笈3.注意說(shuō)話(huà)場(chǎng)合和對(duì)象。語(yǔ)言表達(dá)要符合場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍等的要求；也要符合對(duì)象包括性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等的要求。同樣的意思，公開(kāi)場(chǎng)合與私下場(chǎng)合，嚴(yán)肅的場(chǎng)合與比較隨意的場(chǎng)合，表達(dá)有所不同；同樣的意思，對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)朋友、對(duì)上級(jí)、對(duì)子女，表達(dá)亦有所不同。如“病人出院了，醫(yī)生邊送說(shuō)：‘請(qǐng)走好，歡迎再次光臨?！币痪渚褪遣蛔⒁庹f(shuō)話(huà)的場(chǎng)合。4.注意語(yǔ)體上的區(qū)別。語(yǔ)體分口頭語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體兩大類(lèi)。口頭語(yǔ)體為日常用語(yǔ)，特點(diǎn)是通俗易懂。書(shū)面語(yǔ)體要求嚴(yán)謹(jǐn)明確簡(jiǎn)要。如“某同學(xué)到商店買(mǎi)鹽，他說(shuō)：‘老板，請(qǐng)給我拿一包氯化鈉?！比纾捍箰?ài)、垂青、垂詢(xún)。提分秘笈3.注意說(shuō)話(huà)場(chǎng)合和對(duì)象。語(yǔ)言表提分秘笈★語(yǔ)言表達(dá)是否連貫辨析策略策略1.抓中心：一個(gè)句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個(gè)中心。句序的安排必然圍繞這一中心問(wèn)題。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對(duì)句序的認(rèn)識(shí)就會(huì)由暗到明。提分秘笈★語(yǔ)言表達(dá)是否連貫辨析策略策略1.抓中心：一個(gè)句群，提分秘笈2.抓思路：從總體上看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并（并列、對(duì)照）、相承（順接、層進(jìn)）、相屬（總分關(guān)系）的關(guān)系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到“句鏈”。3.抓標(biāo)志：語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：①關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)；②暗示性詞語(yǔ)的使用，如“換句話(huà)說(shuō)”，“首先”“其次”“再次”等詞語(yǔ)；③關(guān)鍵詞語(yǔ)的重復(fù)出現(xiàn)，相同的句式重復(fù)出現(xiàn)。提分秘笈2.抓思路：從總體上看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并（提分秘笈辨析如“①如果浪費(fèi)個(gè)人時(shí)間，蹉跎年華，虛擲生命是個(gè)人的損失。②而浪費(fèi)國(guó)家和民族的時(shí)間，造成歷史倒退，則是億萬(wàn)人民的損失。③因此贏得時(shí)間，接受挑戰(zhàn)，為民造福，沒(méi)有不能創(chuàng)造的奇跡。④最大的浪費(fèi)是時(shí)間的浪費(fèi)。⑤時(shí)間孕育機(jī)遇，機(jī)遇來(lái)自時(shí)間。”這5句話(huà)，中心是不能浪費(fèi)時(shí)間，而④句是提出觀點(diǎn)，是中心句，從思路上分析①②句是從“個(gè)人”和“國(guó)家”兩個(gè)方面說(shuō)理，“因此”是總結(jié)的關(guān)鍵詞，所以⑤③是對(duì)議論的歸納。因此順序是：④①②⑤③提分秘笈辨析如“①如果浪費(fèi)個(gè)人時(shí)間，蹉跎年華，虛擲生命是知識(shí)鏈接★常見(jiàn)敬辭謙辭謙辭“家”——用于對(duì)別人稱(chēng)比自己的輩分高或年紀(jì)大的親戚。如：家父（尊）、家母（慈）、家兄?！吧帷薄糜趯?duì)別人稱(chēng)比自己的輩分低或年紀(jì)小的親戚。如：舍弟、舍妹、舍侄。“小”——謙稱(chēng)自己或與自己有關(guān)的人或事物。如：小弟、小兒、小女、小人（地位低的人自稱(chēng)）、小店?！袄稀薄糜谥t稱(chēng)自己或與自己有關(guān)的事物。如：老粗、老朽、老臉、老身（老年婦女謙稱(chēng)自己）。知識(shí)鏈接★常見(jiàn)敬辭謙辭謙辭“家”——用于對(duì)別人稱(chēng)比自己的輩分知識(shí)鏈接謙辭“敢”——表示冒昧地請(qǐng)求別人。如：敢問(wèn)、敢請(qǐng)、敢煩。“愚”——用于自稱(chēng)的謙稱(chēng)。如：愚兄、愚見(jiàn)?！白尽薄糜趯?duì)別人稱(chēng)自己的東西。如：拙筆、拙著、拙作、拙見(jiàn)?！氨帧薄氨伞薄糜谥t稱(chēng)自己或跟自己有關(guān)的事物。如：敝人、敝姓、敝處、敝校；鄙人、鄙見(jiàn)。另外還有：寒舍（謙稱(chēng)自己的家）；犬子（稱(chēng)自己的兒子）；內(nèi)人（對(duì)人稱(chēng)自己的妻子）。知識(shí)鏈接謙辭“敢”——表示冒昧地請(qǐng)求別人。如：敢問(wèn)、敢請(qǐng)、敢知識(shí)鏈接敬辭“令”——稱(chēng)別人家中的人，如：令尊、令堂、令郎、令親等?！鞍荨薄糜谧约旱男袨閯?dòng)作涉及對(duì)方。如：拜讀、拜訪(fǎng)、拜賀、拜托?！胺睢薄糜谧约旱膭?dòng)作涉及對(duì)方時(shí)。如：奉告、奉還、奉陪、奉勸?！盎荨薄糜趯?duì)方對(duì)待自己的行為動(dòng)作。如：惠存、惠顧、惠贈(zèng)、惠臨（指對(duì)方到自己這