初中綜合實(shí)踐活動課程課件

開題報(bào)告瀘州天立國際學(xué)?！冻踔芯C合實(shí)踐活動課程教學(xué)研究》開題報(bào)告瀘州天立國際學(xué)?！冻踔芯C合實(shí)踐活動課程教學(xué)研究1報(bào)告綱要一、課題的提出——背景及現(xiàn)狀分析二、我校綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)時間、組織形式和教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)想三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)四、研究對象、周期及階段劃分五、成果形式六、研究原則、方法及研究現(xiàn)有條件七、課題的管理機(jī)構(gòu)及管理辦法報(bào)告綱要一、課題的提出——背景及現(xiàn)狀分析2一、課題的提出——背景及現(xiàn)狀分析

現(xiàn)實(shí)依據(jù)：

2001年6月頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定：“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育。”一、課題的提出——背景及現(xiàn)狀分析現(xiàn)實(shí)依據(jù)：3一、課題的提出——背景及現(xiàn)狀分析現(xiàn)實(shí)依據(jù)：1、課程資源開發(fā)。綜合實(shí)踐活動課程以學(xué)校和教師自主開發(fā)為主，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和教材，要求密切聯(lián)系學(xué)校、社區(qū)、學(xué)生實(shí)際，而學(xué)校和教師長期受國家規(guī)定課程束縛，缺少相應(yīng)的課程開發(fā)能力，如何開發(fā)有效的課程資源？我們感到茫然。2、課程目標(biāo)制定。課程目標(biāo)要依據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際合理確定，過高或過低目標(biāo)，都使該課程實(shí)施缺乏實(shí)效，如何制定恰當(dāng)?shù)恼n程目標(biāo)？這是學(xué)校和老師面臨的又一問題。3、活動主題確定。綜合實(shí)踐活動沒有固定的主題，它需要與學(xué)生的生活世界緊密聯(lián)系，選擇怎樣的主題才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動課程的理念？我們不能很好地解決。

一、課題的提出——背景及現(xiàn)狀分析現(xiàn)實(shí)依據(jù)：4一、課題的提出——背景及現(xiàn)狀分析現(xiàn)實(shí)依據(jù)：4、活動方式運(yùn)用。綜合實(shí)踐活動以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)為主要活動方式，顯然區(qū)別于其他學(xué)科課的學(xué)習(xí)。這種新的學(xué)習(xí)方式無論是對學(xué)生還是對教師而言都有一個適應(yīng)和逐漸熟悉并有效地運(yùn)用過程，如何在這個過程中達(dá)成綜合實(shí)踐活動的育人目標(biāo)？我們雖然進(jìn)行了探索但不夠深入。5、教師的有效指導(dǎo)。教師指導(dǎo)是活動能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵。什么樣的教師指導(dǎo)才是有效的指導(dǎo)？怎樣才能達(dá)到這樣的指導(dǎo)要求？我們不能很好把握。

6．缺乏課程的社會支持。綜合實(shí)踐活動課程是一門新的課程，它需要良好的生長環(huán)境，而現(xiàn)實(shí)中卻有諸多不利于其發(fā)展的因素制約著它，如對教育質(zhì)量的評價，中、高考制度，社會、家長的支持力度以及教育內(nèi)部對它的認(rèn)識程度都直接影響到這門新型課程的發(fā)展。一、課題的提出——背景及現(xiàn)狀分析現(xiàn)實(shí)依據(jù)：5一、課題的提出——背景及現(xiàn)狀分析現(xiàn)實(shí)依據(jù)：7、對于教師而言，他們的教學(xué)工作任務(wù)較重，壓力較大，沒有太多精力來投入到綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)中，隨意性較強(qiáng)，缺乏計(jì)劃性和系統(tǒng)性。8、對于學(xué)校而言，也存在對綜合實(shí)踐活動課程認(rèn)識和投入不足的問題。9、對于學(xué)生而言，家庭教育的不足導(dǎo)致孩子從小嬌生慣養(yǎng)，自理能力較差；行為習(xí)慣不規(guī)范，道德禮儀修養(yǎng)缺失；自我為中心，人際溝通能力差、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神缺乏；身處順境，抗挫能力較差；不太關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注弱勢群體。一、課題的提出——背景及現(xiàn)狀分析現(xiàn)實(shí)依據(jù)：6一、課題的提出——背景及現(xiàn)狀分析

理論依據(jù)：1、進(jìn)行本課題研究的法律、法規(guī)、政策依據(jù)是：《中華人民共和國九年義務(wù)教育法（修訂稿）》，《中國教育改革和發(fā)展綱要》，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，《九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要(7-9年級)》。2、進(jìn)行本課題研究的理論依據(jù)是：多元智力理論，教育觀的轉(zhuǎn)向理論，課程觀的轉(zhuǎn)向理論，主體性教育理論，教育心理學(xué)理論。一、課題的提出——背景及現(xiàn)狀分析理論依據(jù)：7二、教學(xué)時間和組織形式及教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)時間和組織形式

結(jié)合我校的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和特長確定開設(shè)課程，學(xué)生自由選擇，打亂班級建制，重新編班。每周初一、初二各專門安排一個下午，在規(guī)定的地點(diǎn)開展綜合實(shí)踐活動。

二、教學(xué)時間和組織形式及教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時間和組織形式8二、教學(xué)時間和組織形式及教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1、藝體類：⑴體育：籃球、乒乓、足球、羽毛球、射擊、健美操；⑵音樂：管弦隊(duì)、合唱隊(duì)、拉丁舞、舞蹈；⑶美術(shù)：西畫、卡通畫、書法等活動。2、生活和心理健康教育類：⑴生活教育：生活技能講座、陪伴父母的一天、手工制作；⑵心理健康教育：青春期心理衛(wèi)生系列講座、禮儀修養(yǎng)與趣味心理學(xué)、人際交往講座等大型講座和活動。3、社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)類：⑴社會實(shí)踐：小記者、法制在線與模擬法庭、保護(hù)母親河；⑵社區(qū)服務(wù)：擁軍活動、敬老服務(wù)、扶貧幫困、環(huán)保衛(wèi)生。4、信息技術(shù)類：電腦繪畫、動漫制作、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)頁制作、信息奧賽培訓(xùn)。5、科技活動類：物理科技小制作、生物探究與小制作、生活中的化學(xué)。6、研究性學(xué)習(xí)類：英美文化與風(fēng)情欣賞、歷史博覽、流金歲月、數(shù)學(xué)與幾何畫板。二、教學(xué)時間和組織形式及教學(xué)內(nèi)容9三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)總目標(biāo)本課題主要通過綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)資源的開發(fā)和利用，探索活動模式和教師的有效指導(dǎo)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，將綜合實(shí)踐活動常態(tài)化、生活化，為城市中學(xué)綜合實(shí)踐活動提供范例。三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)總目標(biāo)10三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)具體目標(biāo)

1、激活每個學(xué)生的好奇心和求知欲，親自參與實(shí)踐活動，讓學(xué)生展開智慧的翅膀去動腦、動手、多思、多做，訓(xùn)練和培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)和探究問題的能力。2、通過認(rèn)識、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式，發(fā)展對學(xué)科知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。3、通過適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ǎ箤W(xué)生具有較強(qiáng)的自我管理意識，切實(shí)提高他們在生活和學(xué)習(xí)中自我管理、自主學(xué)習(xí)、自我約束、自我完善等方面的能力，使他們逐步養(yǎng)成自理、自主、自控、自律的行為習(xí)慣。4、形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，增強(qiáng)對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)具體目標(biāo)11三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)為目標(biāo)所進(jìn)行的子課題研究:

1、信息技術(shù)綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)研究。2、勞動技術(shù)和生活教育綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)研究。3、社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)研究。4、藝術(shù)體育綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)研究。5、科技活動綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)研究。6、研究性學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)研究。三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)為目標(biāo)所進(jìn)行的子課題研究:12四、研究對象、周期及階段劃分研究的對象

瀘州天立國際學(xué)校初中部一、二年級為主要對象，同時初三學(xué)生也將盡可能地涉及為研究對象。四、研究對象、周期及階段劃分研究的對象13四、研究對象、周期及階段劃分序號主要研究階段階段主要研究任務(wù)Ⅰ第一階段：2006年3月——2006年8月1、課題準(zhǔn)備2、調(diào)查、檢索、選題、論證3、擬定初步方案和項(xiàng)目設(shè)置Ⅱ第二階段：2006年9月——2007年8月1、擬定研究方案2、課題開題及初期研究3、對原有的方案、項(xiàng)目系統(tǒng)化4、確立并進(jìn)入子課題研究Ⅲ第三階段：2007年9月——2008年8月1、課題全面進(jìn)入實(shí)施階段2、全面進(jìn)行子課題研究3、產(chǎn)生階段性成果Ⅳ第四階段：2008年9月——2008年12月1、課題進(jìn)入總結(jié)階段2、完成終結(jié)檢測3、整理研究資料及檔案4、完成成果報(bào)告，整編各類成果5、課題申獎，成果推廣四、研究對象、周期及階段劃分序號主要研究階段階段主要研究任務(wù)14五、成果形式1、勞動技術(shù)與生活技能展示。2、舞蹈、聲樂、器樂舞臺展示。3、藝術(shù)、信息、體育及科技作品競賽獲獎與展示。4、各種科技小制作、小發(fā)明。5、形成學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程校本教材。6、撰寫具有較高價值的論文、成果分析報(bào)告等，分段總結(jié)并努力將成果發(fā)表于各級報(bào)刊上，特別是國內(nèi)有影響的期刊上。五、成果形式1、勞動技術(shù)與生活技能展示。15六、研究的原則和方法及現(xiàn)有條件研究原則和方法：本課題主要按照綜合性原則、實(shí)踐性原則、自主性原則、開放性原則、過程性原則進(jìn)行研究。本課題的研究主要采用調(diào)查研究、實(shí)踐對比、比較分析、問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析等方法，力求做到教育理論與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，局部與整體研究相結(jié)合。

六、研究的原則和方法及現(xiàn)有條件研究原則和方法：16六、研究的原則和方法及現(xiàn)有條件現(xiàn)有的研究條件:1、瀘州天立國際學(xué)校是本課題順利開展最強(qiáng)大的后盾。學(xué)校的硬件、學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持都將為課題順利開展提供有力保障。2、為本課題研究擔(dān)任著研究載體的是天立學(xué)校的初中部學(xué)生，這一群學(xué)生優(yōu)秀的綜合素質(zhì)將是課題研究的有力基礎(chǔ)。3、本課題的總負(fù)責(zé)人是學(xué)校校長助理——陳光明，為本課題的策劃協(xié)調(diào)、部門銜接、人員調(diào)配提供保障。4、本課題由學(xué)校教科室吳其林副主任、教務(wù)二處余開全主任、胡曉副主任、教科室兼職教研員漆夢飛擔(dān)綱指導(dǎo)和管理，為課題的發(fā)展起著重要的導(dǎo)航、推動作用。5、本課題的主要負(fù)責(zé)單位是學(xué)校教科室及教務(wù)二處，無論是從學(xué)校層面，還是初中部層面都將為課題的順利完成提供有力的保障。6、本課題的子課題負(fù)責(zé)人都是曾經(jīng)參加過大型課題研究的優(yōu)秀人才，他們都有著中高級職稱，獲得過國家、省市級獎?wù)潞桶l(fā)表過大量論文。

7、參與本課題的人員涉及了初中部全體教育工作者，這是一個優(yōu)秀集體，而這些優(yōu)秀人才將在這一課題的研究中大展才華。六、研究的原則和方法及現(xiàn)有條件現(xiàn)有的研究條件:17七、課題的管理機(jī)構(gòu)及管理辦法

1、聘請專家顧問組宋明清市教育科學(xué)研究所理論室主任高級教師孫耀學(xué)市教育科學(xué)研究所教研員高級教師七、課題的管理機(jī)構(gòu)及管理辦法1、聘請專家顧問組18七、課題的管理機(jī)構(gòu)及管理辦法2、成立學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)組田畝市政府督學(xué)，天立學(xué)校校長特級教師郭剛市政府督學(xué)，天立學(xué)校副校長高級教師劉孝輝天立學(xué)校黨總支副書記高級教師牟世平天立學(xué)校校長助理高級教師陳光明天立學(xué)校校長助理高級教師孔令剛天立學(xué)校校長助理高級教師七、課題的管理機(jī)構(gòu)及管理辦法2、成立學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)組19七、課題的管理機(jī)構(gòu)及管理辦法3、確定課題總負(fù)責(zé)人陳光明天立學(xué)校校長助理高級教師4、確定課題管理組成員吳其林天立學(xué)校教科室副主任高級教師余開全天立學(xué)校教務(wù)二處主任高級教師胡曉天立學(xué)校教務(wù)二處副主任高級教師漆夢飛天立學(xué)校教科室兼職教研員中級教師七、課題的管理機(jī)構(gòu)及管理辦法3、確定課題總負(fù)責(zé)人20七、課題的管理機(jī)構(gòu)及管理辦法5、確定子課題負(fù)責(zé)人①信息技術(shù)綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)研究負(fù)責(zé)人：黃玉梅②勞動技術(shù)和生活教育綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)研究負(fù)責(zé)人：劉俊③社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)研究負(fù)責(zé)人：歐陽菊④音樂、美術(shù)、體育綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)研究負(fù)責(zé)人：杜鴻彬⑤科技活動綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)研究負(fù)責(zé)人：程光偉⑥研究性學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)研究負(fù)責(zé)人：潘培根七、課題的管理機(jī)構(gòu)及管理辦法5、確定子課題負(fù)責(zé)人21七、課題的管理機(jī)構(gòu)及管理辦法6、定期舉行科研例會總課題管理人員每月定期舉行一次科研例會，總體研究、策劃、布置、檢查課題每階段研究任務(wù)。各子課題組每月舉行一次科研例會，研究策劃各子課題具體實(shí)施辦法等內(nèi)容。7、學(xué)校提供足夠的科研經(jīng)費(fèi)根據(jù)學(xué)校制定的“科研課題資助金辦法”，學(xué)校將為課題提供足夠的科研經(jīng)費(fèi)，以保證課題研究的順利進(jìn)行。8、建立健全教師科研獎懲制度根據(jù)學(xué)校制定的“科研課題獎勵辦法”及“教師考核方案”對該課題研究有貢獻(xiàn)個人和集體予以相應(yīng)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵。七、課題的管理機(jī)構(gòu)及管理辦法6、定期舉行科研例會22開題報(bào)告瀘州天立國際學(xué)?！冻踔芯C合實(shí)踐活動課程教學(xué)研究》開題報(bào)告瀘州天立國際學(xué)校《初中綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)研究23報(bào)告綱要一、課題的提出——背景及現(xiàn)狀分析二、我校綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)時間、組織形式和教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)想三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)四、研究對象、周期及階段劃分五、成果形式六、研究原則、方法及研究現(xiàn)有條件七、課題的管理機(jī)構(gòu)及管理辦法報(bào)告綱要一、課題的提出——背景及現(xiàn)狀分析24一、課題的提出——背景及現(xiàn)狀分析

現(xiàn)實(shí)依據(jù)：

2001年6月頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定：“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育。”一、課題的提出——背景及現(xiàn)狀分析現(xiàn)實(shí)依據(jù)：25一、課題的提出——背景及現(xiàn)狀分析現(xiàn)實(shí)依據(jù)：1、課程資源開發(fā)。綜合實(shí)踐活動課程以學(xué)校和教師自主開發(fā)為主，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和教材，要求密切聯(lián)系學(xué)校、社區(qū)、學(xué)生實(shí)際，而學(xué)校和教師長期受國家規(guī)定課程束縛，缺少相應(yīng)的課程開發(fā)能力，如何開發(fā)有效的課程資源？我們感到茫然。2、課程目標(biāo)制定。課程目標(biāo)要依據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際合理確定，過高或過低目標(biāo)，都使該課程實(shí)施缺乏實(shí)效，如何制定恰當(dāng)?shù)恼n程目標(biāo)？這是學(xué)校和老師面臨的又一問題。3、活動主題確定。綜合實(shí)踐活動沒有固定的主題，它需要與學(xué)生的生活世界緊密聯(lián)系，選擇怎樣的主題才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動課程的理念？我們不能很好地解決。

一、課題的提出——背景及現(xiàn)狀分析現(xiàn)實(shí)依據(jù)：26一、課題的提出——背景及現(xiàn)狀分析現(xiàn)實(shí)依據(jù)：4、活動方式運(yùn)用。綜合實(shí)踐活動以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)為主要活動方式，顯然區(qū)別于其他學(xué)科課的學(xué)習(xí)。這種新的學(xué)習(xí)方式無論是對學(xué)生還是對教師而言都有一個適應(yīng)和逐漸熟悉并有效地運(yùn)用過程，如何在這個過程中達(dá)成綜合實(shí)踐活動的育人目標(biāo)？我們雖然進(jìn)行了探索但不夠深入。5、教師的有效指導(dǎo)。教師指導(dǎo)是活動能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵。什么樣的教師指導(dǎo)才是有效的指導(dǎo)？怎樣才能達(dá)到這樣的指導(dǎo)要求？我們不能很好把握。

6．缺乏課程的社會支持。綜合實(shí)踐活動課程是一門新的課程，它需要良好的生長環(huán)境，而現(xiàn)實(shí)中卻有諸多不利于其發(fā)展的因素制約著它，如對教育質(zhì)量的評價，中、高考制度，社會、家長的支持力度以及教育內(nèi)部對它的認(rèn)識程度都直接影響到這門新型課程的發(fā)展。一、課題的提出——背景及現(xiàn)狀分析現(xiàn)實(shí)依據(jù)：27一、課題的提出——背景及現(xiàn)狀分析現(xiàn)實(shí)依據(jù)：7、對于教師而言，他們的教學(xué)工作任務(wù)較重，壓力較大，沒有太多精力來投入到綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)中，隨意性較強(qiáng)，缺乏計(jì)劃性和系統(tǒng)性。8、對于學(xué)校而言，也存在對綜合實(shí)踐活動課程認(rèn)識和投入不足的問題。9、對于學(xué)生而言，家庭教育的不足導(dǎo)致孩子從小嬌生慣養(yǎng)，自理能力較差；行為習(xí)慣不規(guī)范，道德禮儀修養(yǎng)缺失；自我為中心，人際溝通能力差、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神缺乏；身處順境，抗挫能力較差；不太關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注弱勢群體。一、課題的提出——背景及現(xiàn)狀分析現(xiàn)實(shí)依據(jù)：28一、課題的提出——背景及現(xiàn)狀分析

理論依據(jù)：1、進(jìn)行本課題研究的法律、法規(guī)、政策依據(jù)是：《中華人民共和國九年義務(wù)教育法（修訂稿）》，《中國教育改革和發(fā)展綱要》，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，《九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要(7-9年級)》。2、進(jìn)行本課題研究的理論依據(jù)是：多元智力理論，教育觀的轉(zhuǎn)向理論，課程觀的轉(zhuǎn)向理論，主體性教育理論，教育心理學(xué)理論。一、課題的提出——背景及現(xiàn)狀分析理論依據(jù)：29二、教學(xué)時間和組織形式及教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)時間和組織形式

結(jié)合我校的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和特長確定開設(shè)課程，學(xué)生自由選擇，打亂班級建制，重新編班。每周初一、初二各專門安排一個下午，在規(guī)定的地點(diǎn)開展綜合實(shí)踐活動。

二、教學(xué)時間和組織形式及教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時間和組織形式30二、教學(xué)時間和組織形式及教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1、藝體類：⑴體育：籃球、乒乓、足球、羽毛球、射擊、健美操；⑵音樂：管弦隊(duì)、合唱隊(duì)、拉丁舞、舞蹈；⑶美術(shù)：西畫、卡通畫、書法等活動。2、生活和心理健康教育類：⑴生活教育：生活技能講座、陪伴父母的一天、手工制作；⑵心理健康教育：青春期心理衛(wèi)生系列講座、禮儀修養(yǎng)與趣味心理學(xué)、人際交往講座等大型講座和活動。3、社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)類：⑴社會實(shí)踐：小記者、法制在線與模擬法庭、保護(hù)母親河；⑵社區(qū)服務(wù)：擁軍活動、敬老服務(wù)、扶貧幫困、環(huán)保衛(wèi)生。4、信息技術(shù)類：電腦繪畫、動漫制作、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)頁制作、信息奧賽培訓(xùn)。5、科技活動類：物理科技小制作、生物探究與小制作、生活中的化學(xué)。6、研究性學(xué)習(xí)類：英美文化與風(fēng)情欣賞、歷史博覽、流金歲月、數(shù)學(xué)與幾何畫板。二、教學(xué)時間和組織形式及教學(xué)內(nèi)容31三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)總目標(biāo)本課題主要通過綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)資源的開發(fā)和利用，探索活動模式和教師的有效指導(dǎo)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，將綜合實(shí)踐活動常態(tài)化、生活化，為城市中學(xué)綜合實(shí)踐活動提供范例。三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)總目標(biāo)32三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)具體目標(biāo)

1、激活每個學(xué)生的好奇心和求知欲，親自參與實(shí)踐活動，讓學(xué)生展開智慧的翅膀去動腦、動手、多思、多做，訓(xùn)練和培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)和探究問題的能力。2、通過認(rèn)識、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式，發(fā)展對學(xué)科知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。3、通過適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒?，使學(xué)生具有較強(qiáng)的自我管理意識，切實(shí)提高他們在生活和學(xué)習(xí)中自我管理、自主學(xué)習(xí)、自我約束、自我完善等方面的能力，使他們逐步養(yǎng)成自理、自主、自控、自律的行為習(xí)慣。4、形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，增強(qiáng)對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)具體目標(biāo)33三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)為目標(biāo)所進(jìn)行的子課題研究:

1、信息技術(shù)綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)研究。2、勞動技術(shù)和生活教育綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)研究。3、社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)研究。4、藝術(shù)體育綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)研究。5、科技活動綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)研究。6、研究性學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)研究。三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)為目標(biāo)所進(jìn)行的子課題研究:34四、研究對象、周期及階段劃分研究的對象

瀘州天立國際學(xué)校初中部一、二年級為主要對象，同時初三學(xué)生也將盡可能地涉及為研究對象。四、研究對象、周期及階段劃分研究的對象35四、研究對象、周期及階段劃分序號主要研究階段階段主要研究任務(wù)Ⅰ第一階段：2006年3月——2006年8月1、課題準(zhǔn)備2、調(diào)查、檢索、選題、論證3、擬定初步方案和項(xiàng)目設(shè)置Ⅱ第二階段：2006年9月——2007年8月1、擬定研究方案2、課題開題及初期研究3、對原有的方案、項(xiàng)目系統(tǒng)化4、確立并進(jìn)入子課題研究Ⅲ第三階段：2007年9月——2008年8月1、課題全面進(jìn)入實(shí)施階段2、全面進(jìn)行子課題研究3、產(chǎn)生階段性成果Ⅳ第四階段：2008年9月——2008年12月1、課題進(jìn)入總結(jié)階段2、完成終結(jié)檢測3、整理研究資料及檔案4、完成成果報(bào)告，整編各類成果5、課題申獎，成果推廣四、研究對象、周期及階段劃分序號主要研究階段階段主要研究任務(wù)36五、成果形式1、勞動技術(shù)與生活技能展示。2、舞蹈、聲樂、器樂舞臺展示。3、藝術(shù)、信息、體育及科技作品競賽獲獎與展示。4、各種科技小制作、小發(fā)明。5、形成學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程校本教材。6、撰寫具有較高價值的論文、成果分析報(bào)告等，分段總結(jié)并努力將成果發(fā)表于各級報(bào)刊上，特別是國內(nèi)有影響的期刊上。五、成果形式1、勞動技術(shù)與生活技能展示。37六、研究的原則和方法及現(xiàn)有條件研究原則和方法：本課題主要按照綜合性原則、實(shí)踐性原則、自主性原則、開放性原則、過程性原則進(jìn)行研究。本課題的研究主要采用調(diào)查研究、實(shí)踐對比、比較分析、問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析等方法，力求做到教育理論與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，局部與整體研究相結(jié)合。

六、研究的原則和方法及現(xiàn)有條件研究原則和方法：38六、研究的原則和方法及現(xiàn)有條件現(xiàn)有的研究條件:1、瀘州天立國際學(xué)校是本課題順利開展最強(qiáng)大的后盾。學(xué)校的硬件、學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持都將為課題順利開展提供有力保障。2、為本課題研究擔(dān)任著研究載體的是天立學(xué)校的初中部學(xué)生，這一群學(xué)生優(yōu)秀的綜合素質(zhì)將是課題研究的有力基礎(chǔ)。3、本課題的總負(fù)責(zé)人是學(xué)校校長助理——陳光明，為本課題的策劃協(xié)調(diào)、部門銜接、人員調(diào)配提供保障。4、本課題由學(xué)校教科室吳其林副主任、教務(wù)二處余開全主任、胡曉副主任、教科室兼職教研員漆夢飛擔(dān)綱指導(dǎo)和管理，為課題的發(fā)展起著重要的導(dǎo)航、推動作用。5、本課題的主要負(fù)責(zé)單位是學(xué)校教科室及教務(wù)二處，無論是從學(xué)校層面，還是初中部層面都將為課題的順利完成提供有力的保障。6、本課題的子課題負(fù)責(zé)人都是曾經(jīng)參加過大型課題研究的優(yōu)秀人才，他們都有著中高級職稱，獲得過國家、省市級獎?wù)潞桶l(fā)表過大量論文。

7、參與本課題的人員涉及了初中部全體教育工作者，這是一個優(yōu)秀集體，而這些優(yōu)秀人才將在這一課題的研究中大展才華。六、研究的原則和方法及現(xiàn)有條件現(xiàn)有的研究條件:39七、課題的管理機(jī)構(gòu)及管理辦法

1、聘請專家顧問組宋明清市教育科學(xué)研究所理論室主任高級教師孫耀學(xué)市教育科學(xué)研究所教研員高級教師七、課題的管理機(jī)構(gòu)及管理辦法1、聘請專家顧問組40七、課題的管理機(jī)構(gòu)及管理辦法2、成立學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)組田畝市政府督學(xué)，天立學(xué)校校長特級教師郭剛市政府督學(xué)，天立學(xué)校副校長高級教師劉孝輝天立學(xué)校黨總支副書記高級教師牟世平天立學(xué)校校長助理高級教師陳光明天立學(xué)校校長助理高級教師孔令剛天立學(xué)校校長助理高級教師七、課題的管理機(jī)構(gòu)及管理辦法2、成立學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)組41七、課題的管理機(jī)構(gòu)及管