新部編版人教版七年級語文上冊《春》【第二課時】優(yōu)質(zhì)教學課件

1春（朱自清）七年級語文上冊第二課時1春（朱自清）七年級語文上冊第二課時體會本文的寫作特點，學習本文運用比喻、擬人等修辭手法描繪景物的方法。（重點、難點）感悟作者對春天的熱愛、贊美之情，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。（重點）學習目標體會本文的寫作特點，學習本文運用比喻、擬人等修辭手法描繪景物生：春天是最有情感的，高興的時候就風和日暖，生氣的時候就雨打雷轟。???生：春天是最富詩意的，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。?生：春天是一位高超的化妝師，把花草樹木、峰巒田野，都裝點得生機盎然。請用一句飽含情感的語言說說你對春天的深刻感受。

生：春天是最有情感的，高興的時候就風和日暖，生氣的時候就雨打春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。誦讀第三部分：朱自清先生對“春”的獨特的感受：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。誦讀突出春天艷麗的容顏小姑娘春天比喻擬人突出春天的勃勃生機剛落地的娃娃突出春天的青春活力健壯的青年突出春天艷麗的容顏小姑娘春天比喻突出春天的勃勃生機剛落地的娃

因為娃娃從頭到腳都是新的。從頭到腳都是新的。哪個同學能具體說說春天“新”在哪里????

欣欣然張開眼是新，山朗潤、水漲起、太陽紅都是新。???

剛從土里鉆出來的小草，樹上的、草叢里的花兒是新的。???

泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥鳴、牧曲都是新的。???

春天的一切，整個春天都是新的。??因為娃娃從頭到腳都是新的。從頭到腳都是新的。哪個同學

春姑娘確實很美，花枝招展的，能否通過閱讀，發(fā)揮想象，在敘述她的美中融入自己的感受????春姑娘確實很美，花枝招展的，能否通過閱讀，發(fā)揮想象，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。擬人：“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”形象生動地寫出了百花競相開放的情態(tài)。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。比喻、排比：以形象喻色彩，色彩更為鮮明，具體生動?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”能否調(diào)換順序？不能。句中的三種顏色和前文的“桃樹、杏樹、梨樹”一一對應，所以不能調(diào)換順序。春花圖桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。春花花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。通感，寫春花氣味的甜香?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去?！棒[”寫出了蜂喧蝶舞的場面，不僅側(cè)面烘托出花香之濃，花蜜之多，而且還使畫面具有一種動感，進一步表現(xiàn)果樹開花的繁榮景象。春花圖花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄒ盎ū榈厥牵弘s樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。比喻，寫春花種類的繁多。春花圖春花圖

誦讀課文第5段，說說朱自清先生是如何將無形、無色、無味的風描繪得如此細膩優(yōu)美、有情有感的。聽覺觸覺嗅覺春風圖誦讀課文第5段，說說朱自清先生是如何將無形、無色、春風的柔和：引用南宋志南的“吹面不寒楊柳風”，將春風比喻成“母親的手”，“撫摸”巧妙地寫出了春風的柔和、溫暖。春風的芳香：“泥土的氣息”“青草味兒”“花的香”“都在微微潤濕的空氣里醞釀”。春風的悅耳：鳥鳴的清脆、宛轉(zhuǎn)，風聲水聲的輕盈，笛聲的嘹亮。聽覺觸覺嗅覺春風的柔和：引用南宋志南的“吹面不寒楊柳風”，將春風比喻成“江南春雨的妙處在哪里？試結(jié)合文章第6段說明。春雨圖像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。

——比喻樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼?！獋?cè)面描寫鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊……在雨里靜默著。——環(huán)境描寫春雨圖江南春雨的妙處在哪里？試結(jié)合文章第6段說明。春雨圖像牛毛，像城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸保瑒偲痤^兒，有的是工夫，有的是希望。引用俗語啟迪人們要珍惜大好時光，奮發(fā)向上。迎春圖城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個春天像健壯的青年。?請抓住關鍵的字、詞、句，著重突出你的感受和領悟，說說喜歡的原因。鉆眨鬧讓漲春天像健壯的青年。?鉆眨鬧讓漲

本文抓住春天的特點，描繪了春回大地、生機勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人希望和力量，激勵人們把握春光、努力工作、奮發(fā)向上。文章主旨本文抓住春天的特點，描繪了春回大地、生機勃發(fā)的動人景娃娃（新）姑娘（美）青年（力）春草圖（報春）春花圖（爭春）春風圖（唱春）春雨圖（潤春）迎春圖（迎春）繪春贊春盼春（開篇點題，總領下文）比喻、擬人春生機活力希望結(jié)構梳理娃娃（新）春草圖（報春）繪春贊春盼春（開篇點題，總領下文）比1.詩情畫意，情景交融。作者對春天深沉的贊美之情，不是直抒胸臆地“直說”，而是通過含情的畫筆，描繪春天的各種風景畫來抒寫的，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。藝術特色1.詩情畫意，情景交融。作者對春天深沉的贊美之情，不2．結(jié)構嚴密，層次井然中見跌宕變化。

作品根據(jù)揭示主題和抒情的需要，一共制作了五幅畫面。畫面之間連接自然、緊湊，并以前四幅畫面作為第五幅畫面的鋪墊、烘托，從而開拓意境，揭示題旨。在揭題后，最后奇峰突起。文章層次清楚，脈絡分明而又有變化。藝術特色2．結(jié)構嚴密，層次井然中見跌宕變化。作品根據(jù)揭示主題3．語言樸實清新，準確生動。朱自清善于提煉通俗易懂、生動形象的口語。比如寫蜜蜂嗡嗡地“鬧”，寫花香在濕潤的空氣中“醞釀”，寫鳥兒“賣弄”喉嚨，寫細雨在微風中“斜織”，等等含義豐富，形象生動。文章的句式也富于變化，在散語中大量使用對稱或排比的短語或短句，既流暢又整齊。作者還善于運用奇妙的比喻，增強語言的情味。藝術特色3．語言樸實清新，準確生動。朱自清善于提煉通俗易懂、朱自清先生的《春》以詩的筆調(diào)，描繪了生機勃發(fā)、花木爭榮的春天畫面，贊美、抒寫春的朝氣和活力，激勵人們在大好春光里奮勇前行?！耙荒曛嬙谟诖骸?，同學們，讓我們問一聲自己：恰值青春年少，風光無限好的我們，準備好了嗎？你準備如何迎接未知而又充滿無限可能的未來，試列舉計劃或摘錄座右銘以激勵自己。拓展遷移朱自清先生的《春》以詩的筆調(diào)，描繪了生機勃發(fā)、花木爭學了本節(jié)課，你有哪些收獲？課后思考學了本節(jié)課，你有哪些收獲？課后思考22

學完這節(jié)課，你收獲了什么？有什么樣的感悟？與同學相互交流討論。課后研討學完這節(jié)課，你收獲了什么？有什么樣的感悟？與同學相互23高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！蓖瑢W們，書海浩瀚無邊，而我們的時間十分有限，今后我們應該多讀書，讀好書，與好書相伴。名人名言高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！蓖瑢W們，書海浩瀚24種瓜得瓜，種豆得豆；一分耕耘，一分收獲。種瓜得瓜，種豆得豆；25感謝觀看感謝觀看261春（朱自清）七年級語文上冊第二課時1春（朱自清）七年級語文上冊第二課時體會本文的寫作特點，學習本文運用比喻、擬人等修辭手法描繪景物的方法。（重點、難點）感悟作者對春天的熱愛、贊美之情，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。（重點）學習目標體會本文的寫作特點，學習本文運用比喻、擬人等修辭手法描繪景物生：春天是最有情感的，高興的時候就風和日暖，生氣的時候就雨打雷轟。???生：春天是最富詩意的，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。?生：春天是一位高超的化妝師，把花草樹木、峰巒田野，都裝點得生機盎然。請用一句飽含情感的語言說說你對春天的深刻感受。

生：春天是最有情感的，高興的時候就風和日暖，生氣的時候就雨打春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。誦讀第三部分：朱自清先生對“春”的獨特的感受：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。誦讀突出春天艷麗的容顏小姑娘春天比喻擬人突出春天的勃勃生機剛落地的娃娃突出春天的青春活力健壯的青年突出春天艷麗的容顏小姑娘春天比喻突出春天的勃勃生機剛落地的娃

因為娃娃從頭到腳都是新的。從頭到腳都是新的。哪個同學能具體說說春天“新”在哪里????

欣欣然張開眼是新，山朗潤、水漲起、太陽紅都是新。???

剛從土里鉆出來的小草，樹上的、草叢里的花兒是新的。???

泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥鳴、牧曲都是新的。???

春天的一切，整個春天都是新的。??因為娃娃從頭到腳都是新的。從頭到腳都是新的。哪個同學

春姑娘確實很美，花枝招展的，能否通過閱讀，發(fā)揮想象，在敘述她的美中融入自己的感受????春姑娘確實很美，花枝招展的，能否通過閱讀，發(fā)揮想象，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。擬人：“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”形象生動地寫出了百花競相開放的情態(tài)。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。比喻、排比：以形象喻色彩，色彩更為鮮明，具體生動。“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”能否調(diào)換順序？不能。句中的三種顏色和前文的“桃樹、杏樹、梨樹”一一對應，所以不能調(diào)換順序。春花圖桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。春花花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。通感，寫春花氣味的甜香?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。“鬧”寫出了蜂喧蝶舞的場面，不僅側(cè)面烘托出花香之濃，花蜜之多，而且還使畫面具有一種動感，進一步表現(xiàn)果樹開花的繁榮景象。春花圖花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄒ盎ū榈厥牵弘s樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。比喻，寫春花種類的繁多。春花圖春花圖

誦讀課文第5段，說說朱自清先生是如何將無形、無色、無味的風描繪得如此細膩優(yōu)美、有情有感的。聽覺觸覺嗅覺春風圖誦讀課文第5段，說說朱自清先生是如何將無形、無色、春風的柔和：引用南宋志南的“吹面不寒楊柳風”，將春風比喻成“母親的手”，“撫摸”巧妙地寫出了春風的柔和、溫暖。春風的芳香：“泥土的氣息”“青草味兒”“花的香”“都在微微潤濕的空氣里醞釀”。春風的悅耳：鳥鳴的清脆、宛轉(zhuǎn)，風聲水聲的輕盈，笛聲的嘹亮。聽覺觸覺嗅覺春風的柔和：引用南宋志南的“吹面不寒楊柳風”，將春風比喻成“江南春雨的妙處在哪里？試結(jié)合文章第6段說明。春雨圖像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。

——比喻樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼?！獋?cè)面描寫鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊……在雨里靜默著?！h(huán)境描寫春雨圖江南春雨的妙處在哪里？試結(jié)合文章第6段說明。春雨圖像牛毛，像城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸保瑒偲痤^兒，有的是工夫，有的是希望。引用俗語啟迪人們要珍惜大好時光，奮發(fā)向上。迎春圖城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個春天像健壯的青年。?請抓住關鍵的字、詞、句，著重突出你的感受和領悟，說說喜歡的原因。鉆眨鬧讓漲春天像健壯的青年。?鉆眨鬧讓漲

本文抓住春天的特點，描繪了春回大地、生機勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人希望和力量，激勵人們把握春光、努力工作、奮發(fā)向上。文章主旨本文抓住春天的特點，描繪了春回大地、生機勃發(fā)的動人景娃娃（新）姑娘（美）青年（力）春草圖（報春）春花圖（爭春）春風圖（唱春）春雨圖（潤春）迎春圖（迎春）繪春贊春盼春（開篇點題，總領下文）比喻、擬人春生機活力希望結(jié)構梳理娃娃（新）春草圖（報春）繪春贊春盼春（開篇點題，總領下文）比1.詩情畫意，情景交融。作者對春天深沉的贊美之情，不是直抒胸臆地“直說”，而是通過含情的畫筆，描繪春天的各種風景畫來抒寫的，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。藝術特色1.詩情畫意，情景交融。作者對春天深沉的贊美之情，不2．結(jié)構嚴密，層次井然中見跌宕變化。

作品根據(jù)揭示主題和抒情的需要，一共制作了五幅畫面。畫面之間連接自然、緊湊，并以前四幅畫面作為第五幅畫面的鋪墊、烘托，從而開拓意境，揭示題旨。在揭題后，最后奇峰突起。文章層次清楚，脈絡分明而又有變化。藝術特色2．結(jié)構嚴密，層次井然中見跌宕變化。作品根據(jù)揭示主題3．語言樸實清新，準確生動。朱自清善于提煉通俗易懂