淺談如何進(jìn)入班主任角色

班主任論談發(fā)言稿淺談如何進(jìn)入班主任角色班主任論談發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家好！非常榮幸能參加這次活動(dòng)，以前任過幾年小學(xué)班主任，今年剛擔(dān)任中學(xué)班主任，經(jīng)驗(yàn)和理論都談不上。今天我來的目的就是向大家學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在就這兩個(gè)多月班主任工作，淺談一下如何進(jìn)入班主任角色，望大家批評(píng)指正。今年我擔(dān)任了八年級(jí)二班班主任工作，本期我主要圍繞：“如何讓自己在最短的時(shí)間里融入這個(gè)班級(jí)？如何使學(xué)生不排斥自己，而是愉快地接受自己？如何使班級(jí)管理工作有條不紊地進(jìn)行？”等開展班級(jí)管理工作。一、全面了解班級(jí)情況。如何掌握班級(jí)情況的第一手資料,對(duì)班主任工作的針對(duì)性、有效性是至關(guān)重要的。為了能讓同學(xué)們很快的過渡，對(duì)本班的情況有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，我通過很多的方法和途徑來了解班級(jí)方方面面的情況：向前任班主任和任課教師請(qǐng)教、召集班干部了解班級(jí)情況、與學(xué)生進(jìn)行交流或談心、讓學(xué)生寫周記等。張紅芳的周記寫了父愛、媽媽您辛苦了、怎樣學(xué)好物理等等，每一次我都很用心的給她寫評(píng)語(yǔ)，教她如何感恩、如何學(xué)習(xí)；吳曉芳的周記中寫出自己在學(xué)習(xí)上的困惑、成長(zhǎng)的煩惱等，我便利用課余時(shí)間找她談心，給他補(bǔ)習(xí)落下的功課；羅進(jìn)寫他們幾個(gè)同學(xué)晚飯后去比賽爬老鷹山，看到這樣內(nèi)容后，我及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行安全教育；從張海蓉的周記中看出她是一個(gè)很憂郁的女孩，有心事不喜歡與人述說，總是把它藏在心里，感覺她每天都非常煩惱，每一次看到她寫的內(nèi)容，我都有一種心疼的感覺，私下里我找她談心，慢慢的解開了她的心結(jié)，現(xiàn)在終于能夠在她的臉上看到笑容了。陳茂還在周記中給我建議怎樣管理班上比較調(diào)皮的同學(xué)。每一個(gè)同學(xué)的每一次周記我都認(rèn)真的閱讀，用心的寫評(píng)語(yǔ)，讓他們感受到我的評(píng)語(yǔ)都是發(fā)自內(nèi)心的，都是圍繞他們的學(xué)習(xí)的，通過這樣的方式跟他們交流，了解到更多同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、性格脾氣，也反映出學(xué)習(xí)生活中遇到的種種困難、他們的所見所聞、班級(jí)存在的問題等等。同時(shí)通過對(duì)周記的用心批改，加強(qiáng)了與學(xué)生對(duì)話，在他們的心目中，我有時(shí)是老師，有時(shí)像父母，有時(shí)則更像知心朋友。二、加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)從一開學(xué)我就告訴學(xué)生我管理班級(jí)的思路與模式，是實(shí)行班干部責(zé)任制。在讓所有學(xué)生明白了班級(jí)管理模式后，考慮到是新接的班級(jí)，一方面對(duì)班級(jí)情況不熟悉，另一方面部分學(xué)生還存在抵觸心理，所以在學(xué)期初的第一個(gè)月原班委基本維持不動(dòng)。但必須讓每個(gè)學(xué)生知道一個(gè)月后會(huì)進(jìn)行民主選舉。而能否繼續(xù)擔(dān)任班委則看他們?cè)谶@個(gè)月的表現(xiàn)。然后充分利用這個(gè)月的時(shí)間，通過多種形式的指導(dǎo)，告訴他們每個(gè)班干應(yīng)該做什么，要做什么，還具體教他們?cè)趺醋?。一個(gè)月后各項(xiàng)次序正常，并通過民主選舉組成了新的班委。各班干各行其責(zé)，都做得比較好，比如勞動(dòng)委員肖東，他本來是個(gè)比較懶散的孩子，每天的早起對(duì)他來說非常困難，但通過當(dāng)選上勞動(dòng)委員后，他能每天早上最先趕到教室和清潔區(qū)督促和檢查衛(wèi)生。文娛委員柳曉娟能帶領(lǐng)班上同學(xué)共同布置班級(jí)文化。作為新班主任要更快的熟悉班級(jí)和更好的管理班級(jí)，就要走到學(xué)生中去，如不定期家訪、查寢、找學(xué)生談話等。在善都柳蓮玉家去家訪時(shí)了解到，她們家非常困難，母親一個(gè)人撫養(yǎng)她們?nèi)愕埽畹梅浅ＦD辛?；氐綄W(xué)校后我便把她從走讀生改為住校生，每天早晚都在學(xué)校吃飯，還給了申請(qǐng)了貧困生生活補(bǔ)助，讓更多的同學(xué)來關(guān)心和幫助她。還有一次查寢中發(fā)現(xiàn)勾松松和張廣不在106寢室，從他們倆上課無精打采的變現(xiàn)來看，很有可能是去網(wǎng)吧包夜了，由于當(dāng)時(shí)比較心急我沒有找老師陪同，便獨(dú)自去開發(fā)區(qū)網(wǎng)吧查看，后來在那里找到了他們并把他們帶回。通過嚴(yán)厲的批評(píng)教育和在班里當(dāng)眾保證后，班上再也沒有同學(xué)去網(wǎng)吧了。通過深入的了解各方面的實(shí)際，制定出了符合本班特點(diǎn)的班規(guī)。三、與各科任教師建立好關(guān)系每個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，這個(gè)社會(huì)的順利運(yùn)行，離不開有效的管理與協(xié)調(diào)。要建立良好的班集體，只有通過與任課教師的充分溝通，不斷協(xié)調(diào)其關(guān)系，才能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境。1、以誠(chéng)相待，與科任老師共同建立教師的威信我通過多種活動(dòng)和多種途徑展示任課老師的特點(diǎn)，樹立老師的形象，使學(xué)生從內(nèi)心對(duì)他們產(chǎn)生敬佩之情。當(dāng)學(xué)生對(duì)任課老師產(chǎn)生了誤會(huì)或感覺不適應(yīng)時(shí)，就利用班會(huì)或課余時(shí)間，集體的或個(gè)別的做好解釋說明工作。不僅要讓學(xué)生接納自己，更要幫助學(xué)生去接納其他任課教師，在學(xué)生面前樹立任課教師的威信，讓每一個(gè)教師更快地進(jìn)入角色，融入學(xué)生當(dāng)中。與任課教師共同處理問題每一個(gè)任課教師在教育教學(xué)過程中，難免會(huì)遇到工作、生活中的困難，甚至挫折，作為班主任，不能把任課老師遇到或發(fā)生的問題認(rèn)為那是他們自己的事，應(yīng)由他們自己去解決，與己無關(guān)，或袖手旁觀，或有意回避。要理解和明白，與任課教師共同解決教學(xué)中出現(xiàn)和遇到的問題。任課教師要解決的問題，就是班務(wù)工作中要解決的問題。經(jīng)常向科任教師了解其學(xué)科作業(yè)上交和課堂學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，防止學(xué)生偏科、厭學(xué)等現(xiàn)象的出現(xiàn)。在其他學(xué)科教師的課堂上，個(gè)別學(xué)生如果與教師發(fā)生摩擦，我會(huì)冷靜，耐心地聽取科任教師的陳述和意見，會(huì)設(shè)身處地地理解科任教師，協(xié)助科任教師教育學(xué)生，同時(shí)要教育學(xué)生尊重老師。在平時(shí)開展的班級(jí)活動(dòng)中，主動(dòng)邀請(qǐng)科任老師來參與，讓每位科任老師產(chǎn)生一種“我們班”的意識(shí)。遇到一些棘手的問題，更是要和科任教師一起商量討論解決。齊心協(xié)力，風(fēng)雨同舟，共同把班集體建立好。⒊恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)任課老師的意見學(xué)生對(duì)新任老師都有一個(gè)適應(yīng)的過程，當(dāng)學(xué)生對(duì)老師有什么意見時(shí)，他們會(huì)及時(shí)而又毫無保留地反映到班主任老師處。如果不及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生的意見，不僅存在的問題得不到迅速解決，也不利于任課老師改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)水平。但如果轉(zhuǎn)達(dá)時(shí)的場(chǎng)合不恰當(dāng)，言語(yǔ)不委婉，不僅達(dá)不到預(yù)期的目的，還會(huì)影響任課老師的工作情緒，影響師生關(guān)系。我當(dāng)科任老師在其他