四下音樂(lè)全冊(cè)教案

落實(shí)課時(shí)計(jì)劃體現(xiàn)學(xué)講精神優(yōu)先教學(xué)過(guò)程提高教學(xué)效率集體備課手冊(cè)———四下音樂(lè)主備：張婭婭（1057801898@）復(fù)備：學(xué)校：2015.2銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期四下第一單元舞起來(lái)課時(shí)安排四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容新學(xué)期的想法。聽(tīng)：《花之圓舞曲》教學(xué)目標(biāo)1.調(diào)整孩子唱歌的聲音，鞏固上學(xué)期的有關(guān)知識(shí)。2仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)《花之圓舞曲》，感受三拍子的韻律。3.了解舞劇《胡桃?jiàn)A子組曲》的故事情節(jié)，了解偉大的作曲家柴可夫斯基。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能分辨樂(lè)曲段落的變化，感受舞曲的韻律感。難點(diǎn)：聽(tīng)出樂(lè)曲旋律1、2中的主奏樂(lè)器。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備一、組織教學(xué)與學(xué)生聊一聊開(kāi)學(xué)以后的感受，新的年級(jí)，新的課程，新的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生討論各自的收獲和感受，共同分享重回溫暖集體的快樂(lè)，從而讓快樂(lè)在音樂(lè)課延伸。找回師生共同的記憶——校園集體舞,師生一起開(kāi)心的跳起來(lái)吧！二、導(dǎo)入新課師生同跳集體舞。師：新的一學(xué)期又開(kāi)始了，讓我們暢想新學(xué)期。（生說(shuō)出對(duì)新學(xué)期的想法）三、復(fù)習(xí)上學(xué)期的歌曲《讓我們蕩起雙槳》、《豐收之歌》《打麥號(hào)子》、《捉泥鰍》《水鄉(xiāng)歌兒多》、《紅星歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》四、欣賞樂(lè)曲1.導(dǎo)入看圖片——《胡桃?jiàn)A子》芭蕾舞劇照主備復(fù)備師：同學(xué)們，今天，老師要把你們帶到一個(gè)有音樂(lè)的童話故事里。這個(gè)有音樂(lè)的童話故事名字叫《胡桃?jiàn)A子》，它是一部芭蕾舞劇，也就是以跳芭蕾舞的形式來(lái)表現(xiàn)劇情。據(jù)說(shuō)在外國(guó)上演《胡桃?jiàn)A子》時(shí)，有好多的小朋友都要去觀看呢。究竟胡桃?jiàn)A子的故事是怎么的有趣和吸引人，貫穿于故事中的音樂(lè)又是如何的美妙動(dòng)聽(tīng)呢？讓我們一起到童話故事里去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。師：請(qǐng)同學(xué)們都閉上眼睛，讓一段音樂(lè)把我們帶到胡桃?jiàn)A子的童話故事里……2.初聽(tīng)《小序曲》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲給你的初步印象。師：我們來(lái)到了一件燈火輝煌的大房子，這是克拉拉的家，他們家是為了一年一度的圣誕節(jié)舉行一個(gè)盛大的宴會(huì)，邀請(qǐng)了好多親戚朋友，兄弟姐妹們參加。圣誕節(jié)孩子們最想收到圣誕禮物，克拉拉她收到了一個(gè)胡桃?jiàn)A子的洋娃娃。她非常地喜歡。而其他的小朋友呢，也收到了各種各樣的圣誕禮物。他們可高興了，跳起了舞蹈！——引出《進(jìn)行曲》。3.欣賞《進(jìn)行曲》的芭蕾舞視頻，學(xué)生說(shuō)感受。4．欣賞《花之圓舞曲》師隨芭蕾舞劇的情節(jié)發(fā)展繼續(xù)講述童話故事——舞會(huì)實(shí)在是太開(kāi)心了！可是，這個(gè)時(shí)候發(fā)生了一件不愉快的事情。克拉拉心愛(ài)的胡桃?jiàn)A子被一些調(diào)皮的男孩子搶去并弄壞了。她非常傷心，抱著受了傷的胡桃?jiàn)A子睡覺(jué)。這時(shí)，她做了一個(gè)美妙而奇特的夢(mèng)……她夢(mèng)見(jiàn)了什么？（出示幻燈片——胡桃?jiàn)A子與玩具兵與老鼠大軍英勇作戰(zhàn)。）半夜，老鼠從四面八方鉆進(jìn)來(lái)?？?，這個(gè)是老鼠大王。克拉拉發(fā)現(xiàn)，胡桃?jiàn)A子正在指揮她的玩具兵與老鼠大軍英勇作戰(zhàn)。老鼠實(shí)在是太壞了，胡桃?jiàn)A子受到它的襲擊。怎么辦呢？在這危急時(shí)刻，克拉拉靈機(jī)一動(dòng)，拿起拖鞋一扔，扔中了老鼠大王。救出了胡桃?jiàn)A子。突然，胡桃?jiàn)A子變成了一個(gè)英俊的王子。為了感謝克拉拉的救命之恩，他把克拉拉帶到了一個(gè)美麗的糖果王國(guó)。在那里，受到了糖果仙子的熱烈歡迎和盛情款待。胡桃?jiàn)A子把克拉拉帶到的糖果王國(guó)。糖果仙子跳起了迷人的舞蹈。（出示幻燈片——花之圓舞曲）(1)講解圓舞曲圓舞曲又稱華爾茲，三拍子舞蹈（強(qiáng)弱弱）節(jié)奏明確，輕快，旋律熱情。（2）初看《花之圓舞曲》視頻，感受樂(lè)曲情緒。（3）完整欣賞一遍。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)段落的變化，并用自己理解的方式表達(dá)出來(lái)。（4）旋律1、2的主奏樂(lè)器是什么？（介紹樂(lè)器，聽(tīng)其音色）（5）師生隨音樂(lè)舞起來(lái)。（6）認(rèn)識(shí)本曲的作者（出示幻燈片——柴可夫斯基圖片）——偉大的作曲家柴可夫斯基。他的音樂(lè)向往美好和追求光明。他創(chuàng)作的舞劇《天鵝湖》、《睡美人》《胡桃?jiàn)A子》等音樂(lè)作品充滿內(nèi)心情感和戲力量，深受全世界聽(tīng)眾的喜愛(ài)。五、課堂小結(jié)今天我們來(lái)到了有音樂(lè)的童話故事里，既聆聽(tīng)了娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事，又欣賞了美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，收獲可真不少。現(xiàn)在，讓我們手拉手跳起《花之圓舞曲》，走向我們心目中幸?？鞓?lè)的地方吧！教學(xué)建議本課內(nèi)容較多，可以用兩課時(shí)來(lái)完成。這樣欣賞時(shí)可以再細(xì)致一些，比如第一二部分可以用打擊樂(lè)器來(lái)演奏。教學(xué)反思銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期四下第一單元舞起來(lái)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.聽(tīng)：《馬刀舞》2.唱：《跳吧！跳吧！》3.認(rèn)：切分音。教學(xué)目標(biāo)1.能用手勢(shì)或肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲三個(gè)部分的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)2.了解波爾卡舞曲的形式及其特點(diǎn)，感受音樂(lè)與舞蹈之間的必然聯(lián)系。3.能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：

感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表現(xiàn)歌曲。難點(diǎn)：1.學(xué)唱歌曲時(shí)，歌曲中切分節(jié)奏的掌握2.用波爾卡舞步表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴、響板教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備一、組織教學(xué)學(xué)生在背景音樂(lè)聲中有秩序地走進(jìn)音樂(lè)教室。二、導(dǎo)入師：同學(xué)們，這節(jié)課我?guī)Т蠹艺J(rèn)識(shí)一個(gè)美麗的國(guó)家。請(qǐng)大家欣賞一段視頻。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，然后回答問(wèn)題。點(diǎn)擊課件。什么國(guó)家？（斯洛伐克）。它是一個(gè)風(fēng)景秀麗，古老而獨(dú)特的小國(guó)家。請(qǐng)欣賞（斯洛伐克現(xiàn)代建筑、古老神秘的城堡和幸福跳吧跳吧的斯洛伐克人們）同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美讓我們興奮，也讓我們激動(dòng)。三、感受體驗(yàn)1.節(jié)奏練習(xí)，講解切分音。師：讓我們來(lái)夸夸這個(gè)美麗的國(guó)家吧。（出示節(jié)奏譜）2／4Xx︳xx︳xxx︳xxx‖他們國(guó)家真美麗真美麗他們生活真幸福真幸福古老城堡真神秘真神秘先出示：xxxx、依次到xxxx、再到Xxx,依次帶學(xué)生讀一讀。（出示定義）主備復(fù)備從弱拍或拍子的弱部分開(kāi)始，持續(xù)到次一強(qiáng)拍或拍中強(qiáng)的部分，改變了原來(lái)強(qiáng)弱關(guān)系的音叫做“切分音”。那么帶有切分音的節(jié)奏就叫做“切分節(jié)奏”。再次出示節(jié)奏：2／4Xx︳xx︳xxx︳xxx‖師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。2.視唱曲譜2／433｜55｜544｜544｜22｜44｜433｜433｜11｜33｜322｜322｜55｜67｜211｜211｜師生接龍演唱。生生接龍演唱。3.三四兩行歌譜由老師演唱，學(xué)生找出切分節(jié)奏。4.師生接龍完成整首樂(lè)譜。四、演唱歌曲1.隨響板的節(jié)奏朗讀歌詞。2.跟鋼琴輕聲演唱歌曲。（錯(cuò)誤處糾正）3.歌曲處理討論：用什么樣的聲音以及演唱方式來(lái)演唱最合適？完整地跟伴奏演唱歌曲。4．過(guò)度：《跳吧！跳吧》是一首熱烈、歡快的，具有輪舞風(fēng)格的斯洛伐克民歌，歌詞內(nèi)容富于生活情趣，表現(xiàn)了人們聚會(huì)時(shí)的場(chǎng)景。歌曲為單二部曲式，第一段由四個(gè)樂(lè)句組成，這四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全相同，皆以模進(jìn)的手法寫(xiě)成，突出使用了連續(xù)的切分節(jié)奏。第二段開(kāi)始用附點(diǎn)節(jié)奏，使音樂(lè)舒展并與第一段形成對(duì)比，隨后又回到切分的節(jié)奏型，并都用“啦”來(lái)表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈連續(xù)演唱。5.集體舞《跳吧，跳吧》（1）學(xué)習(xí)波爾卡舞步（書(shū)中第三頁(yè)）（2）輪舞是流行于歐洲的一種集體舞，，隊(duì)形在圓形的基礎(chǔ)上發(fā)展變化。人們拉起手來(lái)首尾相接是一個(gè)圓圈，打開(kāi)來(lái)是一條弧形的鏈。從中世紀(jì)開(kāi)始，歐洲許多國(guó)家的人們，在盛大節(jié)日到來(lái)教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備之際，圍著用鮮花和彩帶裝飾起來(lái)的五朔節(jié)花柱跳舞，含有祈望果樹(shù)豐收之意。（3）選出幾名同學(xué)和老師共舞。五、欣賞《馬刀舞》師導(dǎo)入：結(jié)束了斯洛伐克之旅，我們到前蘇聯(lián)去聽(tīng)一聽(tīng)他們的舞曲。瞧，一群戰(zhàn)場(chǎng)上的將士手持馬刀揮舞著舞步向我們走來(lái)1.播放《馬刀舞》視頻。2.分段欣賞。引導(dǎo)學(xué)生劃分樂(lè)曲三個(gè)部分。3.簡(jiǎn)介樂(lè)曲主奏樂(lè)器——手風(fēng)琴。六、課堂小結(jié)：欣賞完了這段音樂(lè)，相信你們每個(gè)人都被這快樂(lè)的情緒所感染，那就讓我們動(dòng)起來(lái)吧，在歌聲和舞蹈中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。完整播放樂(lè)曲，第一段男生做揮舞馬刀的動(dòng)作，第二段女生做拍手的動(dòng)作。離開(kāi)教室。教學(xué)建議有能力的學(xué)?？梢宰尯⒆右暢母枳V，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲——歌曲分成幾部分？找出相同的樂(lè)句等等。教學(xué)反思銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期四下第一單元舞起來(lái)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱：《我的家在日喀則》律動(dòng)：《我的家在日喀則》教學(xué)目標(biāo)1．能用熱情、歡樂(lè)的聲音演唱《我的家在日喀則》，能隨歌聲律動(dòng)，感受西藏踢踏舞步的歡快節(jié)奏。2.結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，了解西藏相關(guān)的音樂(lè)風(fēng)格與民俗風(fēng)情，能對(duì)藏族有個(gè)初步的印象。3．能夠用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，喜歡用歌唱、舞蹈等綜合的形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能有感情地背唱歌曲《我的家在日喀則》，并會(huì)跳簡(jiǎn)單的集體舞。難點(diǎn)：歌曲第二部分的七拍長(zhǎng)音要唱得飽滿、連貫。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，鋼琴、打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備組織教學(xué)1.師生音樂(lè)問(wèn)好。2.復(fù)習(xí)歌曲《跳吧，跳吧》二、引入新課，了解西藏風(fēng)情1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天張老師帶來(lái)了一段舞蹈，想讓大家來(lái)猜猜這是哪個(gè)民族的舞蹈。（播放一段藏族舞蹈）2．介紹西藏風(fēng)情西藏是我國(guó)海拔最高的地方，其中的青藏高原有“世界屋脊”之稱。它的首都是拉薩。西藏主要是藏族人民居住的自治區(qū)，他們大都以畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)為主，食品主要有牛羊肉、青稞酒、酥油茶。獻(xiàn)哈達(dá)是藏民族最普遍也是最隆重的一種禮節(jié)。（背景音樂(lè)《走進(jìn)西藏》）問(wèn)：隨著我們的攝像機(jī)鏡頭去西藏轉(zhuǎn)了一圈，你有何感受？三、感受體驗(yàn)1.師：藏族人民能歌善舞，舞蹈主要有三大種類旋子舞、鍋莊舞、踢踏舞。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)踢踏舞。2.師表演一段踢踏舞。（背景音樂(lè)《我的家在日喀則》）四、歌曲學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備1.初聽(tīng)歌曲。今天這節(jié)課我們還要學(xué)一首歌曲，是剛剛那首藏族踢踏舞曲，下面我們一起來(lái)欣賞。請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)歌曲中都唱了些什么？師介紹：“日喀則”讀KA，是西藏第二大城市，是藏語(yǔ)中“日喀則”最肥沃的土地、最美好的莊園的意思?！鞍∴掳∴埋R里拉”是藏族歌曲中的襯詞。2.復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)習(xí)曲譜提問(wèn)：歌曲中出現(xiàn)最多的樂(lè)句是那一句？你能唱一唱嗎？生答：你的家在哪里？就在日喀則呀，阿索阿索馬里拉，就在日喀則呀。（出示歌譜）（1）2/41123︱55︱II6i︱65︱II2I︱6I65︱3532︱11︱（2）2/42532︱161︱2532︱161︱啊嗦啊嗦馬里拉啊嗦啊嗦馬里拉3.難點(diǎn)解決：學(xué)唱第二部分長(zhǎng)音處。①這首歌曲是日喀則的孩子們?cè)谙虼蠹医榻B他們的家鄉(xiāng)呢？聽(tīng)！他那長(zhǎng)長(zhǎng)的吆喝聲，想吸引大家的注意力呢！（師播放七拍長(zhǎng)音處）②請(qǐng)你數(shù)一數(shù)這個(gè)長(zhǎng)音一共有幾拍？猜一猜藏族孩子亮著嗓子長(zhǎng)長(zhǎng)的吆喝時(shí)會(huì)做些什么動(dòng)作？合著音樂(lè)做一做動(dòng)作。③最后一個(gè)“啊”處是什么記號(hào)？為什么要用下滑音記號(hào)？（師范唱有下滑音的和沒(méi)有下滑音的，讓學(xué)生體會(huì)此時(shí)的感情）生用興奮而短促的聲音唱下滑音“啊”。④完整唱這一句。4.出示樂(lè)譜1=C2/413︱2－︱2－︱2－︱20聽(tīng)呀拉啊啊00︱2532︱1610︱2532︱161啊嗦啊嗦馬里拉啊嗦啊嗦馬里拉先聽(tīng)老師范唱引子，引導(dǎo)一組學(xué)生來(lái)扮演藏族孩子來(lái)呼喚朋友，引導(dǎo)一組學(xué)生用連貫的氣息模仿演唱第一聲部，另一組學(xué)生扮演應(yīng)邀的朋友，用歡快的歌聲來(lái)呼應(yīng)，演唱第二聲部。教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備5.完整正確的演唱《我的家在日喀則》。五、律動(dòng)：我的家在日喀則1.學(xué)一學(xué)踢踏舞的基本動(dòng)作。（參考書(shū)中第五頁(yè)）2.師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)跳一跳。3.和同伴一起合作表演。六、課堂小結(jié)今天我們一起走進(jìn)了一個(gè)神秘的地方——西藏，領(lǐng)略了那兒的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情與音樂(lè)舞蹈，藏族還有更多美妙的音樂(lè)動(dòng)人的舞蹈等著同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，有興趣的同學(xué)可以通過(guò)電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等手段繼續(xù)學(xué)習(xí)，老師也歡迎同學(xué)們課后多與我進(jìn)行交流。好，今天的課就到這兒結(jié)束，最后我們一同用藏語(yǔ)“扎西得勒！”相互到個(gè)別吧，扎西得勒！教學(xué)建議書(shū)中提到歌曲的最后一行處可以進(jìn)行二聲部輪唱，我覺(jué)得可以在第二教時(shí)進(jìn)行。教學(xué)反思銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期四下第一單元舞起來(lái)第四課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容豎笛：莫扎特《弦樂(lè)小夜曲》教學(xué)目標(biāo)1.聆聽(tīng)《弦樂(lè)小夜曲》，感受體驗(yàn)其歡快、活潑的音樂(lè)情緒，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往之情。

2.感受節(jié)選片段的情緒，能富有表情的吹奏。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能富有表情的演奏。難點(diǎn)：連奏與斷奏的演奏技巧。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備一、組織教學(xué)1.師生音樂(lè)問(wèn)好2.復(fù)習(xí)歌曲《跳吧，跳吧》、《我的家在日喀則》。二、欣賞《弦樂(lè)小夜曲》1.導(dǎo)入師播放舒伯特的《小夜曲》，給學(xué)生創(chuàng)造一種氛圍。2.師生討論：歌曲的情緒和表現(xiàn)內(nèi)容，引出小夜曲體裁及小夜曲的概念。3.教師播放莫扎特的《弦樂(lè)小夜曲》。引導(dǎo)學(xué)生欣賞。4.教師介紹莫扎特。莫扎特是奧地利偉大的古典主義作曲家。在幼年時(shí)被譽(yù)為“音樂(lè)神童”，作為古典主義音樂(lè)的典范，他對(duì)歐洲音樂(lè)的發(fā)展起了巨大的作用。莫扎特畢生創(chuàng)作了754部作品，其中包括22部歌劇、41部交響樂(lè)、42部協(xié)奏曲、一部安魂曲以及奏鳴曲、室內(nèi)樂(lè)、宗教音樂(lè)和歌曲等作品。5.再次欣賞《弦樂(lè)小夜曲》，感受體驗(yàn)其歡快、活潑的音樂(lè)情緒。三、豎笛教學(xué)1.出示樂(lè)曲片段：書(shū)中第七頁(yè)。2.師帶領(lǐng)學(xué)生隨琴輕聲視唱曲譜。主備復(fù)備3.富有表情的演唱曲譜。4.教師范奏。提出注意連奏與斷奏的吹奏方法。5.學(xué)生自由練習(xí)。是指導(dǎo)。6.齊奏。錯(cuò)誤處糾正。四、布置作業(yè)。五、課堂小結(jié)。教學(xué)建議教學(xué)反思銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期四下第二單元田野在召喚課時(shí)安排四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱《五月的夜晚》教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠運(yùn)用舒緩而具有表現(xiàn)力的聲音演唱《五月的夜晚》，充分表達(dá)春天夜晚的美好景色。2.學(xué)生能在美好的歌聲中獲得和表達(dá)豐富的情感體驗(yàn)，并能運(yùn)用多種輪唱的演唱形式演唱歌曲，增強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力。3.了解匈牙利，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：用飽滿優(yōu)美的聲音演唱歌曲。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌譜中“重復(fù)”的創(chuàng)作手法，唱出歌曲中的保持音和跳音。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備一、組織教學(xué)師生音樂(lè)問(wèn)好二、情境導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天這節(jié)課老師要和大家去一個(gè)美麗而神秘的地方，想知道是哪兒?jiǎn)?？今天我們將要去的地方是歐洲的一個(gè)小國(guó)家——匈牙利。（出示課件）（1）匈牙利位于歐洲的中部，它和多個(gè)歐洲國(guó)家相鄰。在它的西邊和著名的音樂(lè)王國(guó)奧地利緊密相連，他的首都是布達(dá)佩斯。這是匈牙利的國(guó)旗——三色旗。

（2）匈牙利的音樂(lè)文化：

匈牙利有著名的音樂(lè)宮叫佩斯音樂(lè)宮。，每年在這里都要上演一場(chǎng)精彩的新年音樂(lè)會(huì)。這座雄偉的建筑是李斯特音樂(lè)學(xué)院，是匈牙利最高的音樂(lè)學(xué)府。李斯特是世界著名的音樂(lè)教育家、鋼琴演奏家，他為匈牙利創(chuàng)作了十五首《狂想曲》，是匈牙利人民的驕傲。

（3）匈牙利的美麗風(fēng)光：

郁金香是匈牙利的國(guó)花。匈牙利還有許多著名的風(fēng)景，如美麗的藍(lán)色多瑙河，著名的伊麗莎白大橋橫跨美麗的藍(lán)色多瑙河，在夜色的襯托下顯得格外美麗。向遠(yuǎn)處望去，那座金壁輝煌的建筑是匈牙利過(guò)去的王宮，現(xiàn)在的國(guó)會(huì)大廈。

（4）匈牙利的舞蹈：

匈牙利人民能歌善舞，那兒的人們擁有與生俱來(lái)的舞蹈天賦。這是匈牙利舞蹈夜宴的一組圖片。下面請(qǐng)大家欣賞一段匈牙利舞蹈家們的精彩表演。師小結(jié)：看來(lái)匈牙利真是個(gè)美麗的國(guó)家，值得去走一走、瞧一瞧。其實(shí)匈牙利的歌曲更有特色，今天老師也給大家準(zhǔn)備了一首，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)：三、感受體驗(yàn)1.聆聽(tīng)歌曲范唱提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你們仿佛聞到了哪些花的香味？（學(xué)生回答）

師：遍地都充滿了紫色的丁香散發(fā)出陣陣香味。（圖片）

除了聞到花香，你還仿佛看到了什么樣的景色？（生陳述歌詞）小結(jié)：這首歌的歌名叫《五月的夜晚》，是一首匈牙利民歌。歌曲描寫(xiě)了匈牙利五月的夜晚那濃濃的春意。雖然匈牙利的春天來(lái)得比較遲，每年五月他們那里的春天才悄然而至，但一點(diǎn)也不比我們這的春景遜色。一聽(tīng)到這首五月的夜晚的音樂(lè)旋律就仿佛感受到那種晚風(fēng)吹來(lái)的舒適，花兒綻放瞬間的驚喜，白霧繚繞，輕沙彌漫。2.再聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。3.學(xué)唱歌譜（1）放慢速度，跟琴輕聲地用la來(lái)哼唱，體會(huì)那種美麗的景色。（2）隨琴輕聲視唱歌譜。分析歌譜，一共有幾個(gè)樂(lè)句？找出相同的樂(lè)句。（3）講解保持音和跳音的唱法。保持音要做到聲音飽滿，時(shí)值充分。跳音要做到聲音輕巧有彈性。（4）隨琴正確視唱。4.學(xué)唱歌詞（1）隨音樂(lè)節(jié)奏朗讀歌詞（2）演唱歌曲。唱好保持音和跳音。師引導(dǎo)：仿佛透過(guò)白色煙霧，在朦朧中看到不遠(yuǎn)處的蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)滿了花，同學(xué)們的心情怎樣？（激動(dòng)）跳音記號(hào)與保持音的作用相反，不能唱得連貫、飽滿，而應(yīng)唱得主備復(fù)備輕巧、跳躍、有彈性。（3）力度的處理

a

看到這美麗的夜晚景象，誰(shuí)能不為之激動(dòng)、高興呢？這首歌除了唱好保持音、跳音和非連音外，在歌聲的強(qiáng)弱上還可做怎樣的變化？學(xué)生討論、交流，加上mp、mf、f記號(hào)。

b

按我們的力度處理把這首歌唱一唱，唱出美感。（一遍）5.鞏固歌曲：用輪唱的形式演唱歌曲

⑴我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)這首歌的范唱

你聽(tīng)出了什么？歌曲第二遍唱時(shí)演唱形式有什么變化？（輪唱）

輪唱是如何進(jìn)行的？（如何進(jìn)入？如何結(jié)束？）

試著進(jìn)行輪唱。

⑵這樣的輪唱是從頭進(jìn)行的，還可以進(jìn)行怎樣的輪唱？

師生合作，生聽(tīng)辯。

一、二兩樂(lè)句齊唱，在歌曲的第三樂(lè)句開(kāi)始，進(jìn)行間隔兩拍的輪唱，先唱的同學(xué)把“樹(shù)上開(kāi)滿”唱兩遍。

試著進(jìn)行這樣的齊唱與輪唱。四、課堂小結(jié)?！段逶碌囊雇怼愤@首歌給我們送來(lái)了丁香花的美麗與芬芳。作為人類，我們應(yīng)該更好地愛(ài)護(hù)這些花朵，只有這樣，花才會(huì)開(kāi)得更艷，人類和花朵共存的自然才會(huì)更加美麗與芬芳！教學(xué)建議1.與匈牙利有關(guān)的知識(shí)沒(méi)有條件的話也要講給孩子們聽(tīng)。2．分析歌譜，可以在老師的引導(dǎo)下盡量讓孩子來(lái)完成。教學(xué)反思銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期四下第二單元田野在召喚第二課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)《春到沂河》教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器——柳琴，感受其音色，以及在《春到沂河》中所塑造的在田間愉快勞動(dòng)的人們對(duì)豐收的展望，對(duì)美好未來(lái)的熱烈向往。2.聆聽(tīng)柳琴獨(dú)奏《春到沂河》，感受樂(lè)曲濃郁的山東風(fēng)味的旋律，想象樂(lè)曲所描繪的沂河兩岸春光明媚、流水潺潺、萬(wàn)物生輝的動(dòng)人景象。3．激發(fā)學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器的喜愛(ài)，提高學(xué)生欣賞民族器樂(lè)曲的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1.能聽(tīng)出樂(lè)曲所表達(dá)的不同情緒。2.認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器——柳琴，感受其音色。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備一、組織教學(xué)1.師生音樂(lè)問(wèn)好。2.復(fù)習(xí)歌曲《五月的夜晚》二、導(dǎo)入1.提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？問(wèn)題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情景里。接著，“讓我們一起來(lái)唱首春天的歌吧”，這時(shí)候，學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂(lè)的伴奏聲中唱起了歌曲《嘀哩嘀哩》。2.欣賞《沂蒙山好風(fēng)光》師：有一首歌曲《沂蒙山好風(fēng)光》唱的就是山東沂河一帶的動(dòng)人景色，一起來(lái)聽(tīng)。三、感受體驗(yàn)1.請(qǐng)跟著琴聲用啊來(lái)哼一哼歌曲的旋律吧！師生配合哼唱旋律一遍，感受歌曲風(fēng)味。2.配上歌詞唱一唱，進(jìn)一步體驗(yàn)旋律，說(shuō)說(shuō)歌曲描繪了什么？四、聆聽(tīng)《春到沂河》主備復(fù)備導(dǎo)語(yǔ)：《沂蒙山好風(fēng)光》旋律優(yōu)美，作曲家王惠然（板書(shū)）先生就以此歌曲為素材提煉和發(fā)展而寫(xiě)了一首非常動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲《春到沂河》請(qǐng)大家來(lái)欣賞。

1、完整欣賞《春到沂河》。

思考與討論：（1）這首樂(lè)曲的曲調(diào)熟悉嗎？她源于哪一首民歌？（2）樂(lè)曲中你熟悉的曲調(diào)給你怎么樣的感受？2、介紹柳琴的形狀與音色特征。

（1）樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的？出示柳琴圖片(可與琵琶比較)

（2）介紹柳琴這種民族樂(lè)器。3、聆聽(tīng)引子。

（1）、第一次聽(tīng)時(shí)，仔細(xì)聆聽(tīng)。想象引子描繪了什么？

（2）、第二次聽(tīng)時(shí)，用雙手劃出旋律走向。4、聆聽(tīng)第一部分。

（1）、出示主旋律，集體哼唱。

（2）、欣賞第一部分，可以隨音樂(lè)輕聲哼唱主旋律。

5、聆聽(tīng)第二部分。

（1）、和第一部分進(jìn)行比較，有什么變化？（速度）速度的變化給你帶來(lái)什么樣的感受？為什么？

（2）、你感受到沂河兩岸美不美？請(qǐng)把你心中的沂河美畫(huà)在紙上。（請(qǐng)兩名學(xué)生上黑板畫(huà)）

6、完整欣賞。

（1）、請(qǐng)用形體動(dòng)作表現(xiàn)引子和第一部分。

（2）、當(dāng)聽(tīng)到第二部分時(shí)，請(qǐng)用別的方式來(lái)表現(xiàn)(請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋)

五、拓展

1、觀看揚(yáng)琴版本《春到沂河》視頻。

2、觀看民樂(lè)版本《春到沂河》視頻。

六、課堂小結(jié)

1、你喜歡《春到沂河》嗎？為什么？

2、在今天的音樂(lè)課上你見(jiàn)到了哪些民族樂(lè)器？（柳琴、揚(yáng)琴）你還知道哪些民族樂(lè)器？（生答）

3、民族樂(lè)器即中國(guó)的獨(dú)特樂(lè)器?，F(xiàn)一般流行有笛、二胡、琵琶、絲竹、胡琴、箏、鼓等，是代表著中華音樂(lè)文化的傳統(tǒng)樂(lè)器。在教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備今后的學(xué)習(xí)中我們將陸續(xù)感受到她們特有的音色，甚至和她們成為朋友，深深地喜歡上她們。（配樂(lè)詩(shī)朗誦也是不錯(cuò)的選擇）教學(xué)建議在欣賞音樂(lè)，尤其是器樂(lè)時(shí)，盡量只播放音樂(lè)，不要播放畫(huà)面，還音樂(lè)的本色，而且一定要用你所能找到的音質(zhì)最好的版本。科學(xué)研究表明，當(dāng)人的專注力集中在某一個(gè)感官上時(shí)，這時(shí)這個(gè)感官會(huì)變得格外靈敏，相信也是一個(gè)走心的過(guò)程，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”音樂(lè)的好習(xí)慣。教學(xué)反思銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期四下第二單元田野在召喚第三課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容唱：《我們的田野》聽(tīng)：《美麗的村莊》教學(xué)目標(biāo)1.能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《我們的田野》，并能唱準(zhǔn)歌曲開(kāi)頭的弱起小節(jié)。2.欣賞樂(lè)曲《美麗的村莊》，感受音樂(lè)的舞蹈節(jié)奏，能積極參與集體歌舞表演。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《我們的田野》。2.學(xué)跳集體舞《美麗的村莊》，讓學(xué)生積極參與集體表演。難點(diǎn)：唱好弱拍起歌曲及后半拍休止符。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、欣賞童聲合唱《美麗的村莊》1.師：同學(xué)們，意大利是大家比較熟悉的地方，那里有著名的男高音歌唱家帕瓦羅蒂，還有著名的小提琴演奏家帕格尼尼。今天我們來(lái)欣賞一首流行于他們國(guó)家的一首兒童歌曲《美麗的村莊》。2.播放音樂(lè)《美麗的村莊》感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。3.學(xué)習(xí)集體舞（1）師：如果我們用這段音樂(lè)來(lái)編排一個(gè)集體舞，你們會(huì)用什么動(dòng)作？（小組討論）（2）讓我們來(lái)看看這些小朋友的表演。（觀看視頻表演）（3）學(xué)習(xí)錄像里的動(dòng)作。（4）找一組同學(xué)上臺(tái)表演。三、導(dǎo)入師：意大利的小朋友跳得多開(kāi)心啊，下面我們來(lái)聽(tīng)一首不同情緒的，我們中國(guó)的一首《我們的田野》。四、感受體驗(yàn)主備復(fù)備1.初聽(tīng)歌曲，交流。師：這首歌好不好聽(tīng)？描繪的風(fēng)光美不美？這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？（學(xué)生交流）。師總結(jié)：《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫(xiě)到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚(yú)，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫(xiě)到近，從靜寫(xiě)到動(dòng)，從地面寫(xiě)到天空，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫(huà)描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗。這首歌曲表達(dá)了人們對(duì)土地的熱愛(ài)之情。讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美的歌。2.復(fù)聽(tīng)歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作感受。隨音樂(lè)晃動(dòng)身體或隨老師劃拍，邊輕聲演唱。3.學(xué)唱歌譜。（1）師出示歌曲的三個(gè)樂(lè)句，一句一句隨老師學(xué)唱。（2）解決難點(diǎn)師：你們覺(jué)得哪一句最不好唱？提出難點(diǎn)：后半拍唱：“03

53”；“05

12”。突破難點(diǎn)：先將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0

3

5

3，嗯mi

somi熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正確停頓練唱。（3）完整地視唱曲譜。4、學(xué)唱歌詞：（1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。（2）隨伴奏輕聲唱歌詞2遍。5、歌曲的處理：師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。6、齊唱歌曲。五、拓展延伸：獻(xiàn)給田野的禮物1、師：大家唱的真好！我們能不能用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)我們家鄉(xiāng)的美，把它作為獻(xiàn)給田野的禮物呢？下面大家準(zhǔn)備一下。2、學(xué)生表演和展示。

師：大家雖然只用了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、色塊和線條，但是主備復(fù)備已經(jīng)表現(xiàn)你們家鄉(xiāng)的美，表現(xiàn)出了你們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。大家都很棒，我為大家鼓勵(lì)！六、課堂小結(jié)：師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了一首美麗的歌曲《我們的田野》，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。最后，讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中離開(kāi)教室吧。教學(xué)建議學(xué)會(huì)歌曲后，可以讓學(xué)生跟隨歌曲的mv演唱。教學(xué)反思銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期四下第二單元田野在召喚第四課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)：《曉風(fēng)之舞》豎笛：捷克民歌《牧羊女》教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)欣賞《曉風(fēng)之舞》進(jìn)一步感受鋼琴的表現(xiàn)力和樂(lè)曲中不同情緒的變化。2.有感情的演奏樂(lè)曲《牧羊女》。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能排列出樂(lè)曲的演奏順序。難點(diǎn)：連奏與斷奏的演奏技巧。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備一、組織教學(xué)1.師生音樂(lè)問(wèn)好2.復(fù)習(xí)歌曲《五月的夜晚》、《我們的田野》。二、欣賞《曉風(fēng)之舞》1.導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們還記得我國(guó)著名作曲家丁善德嗎？我們學(xué)過(guò)他的作品《踏雪尋梅》、《牧童短笛》。今天我們?cè)賮?lái)欣賞一首他為春天而作的樂(lè)曲《曉風(fēng)之舞》。2.初聽(tīng)樂(lè)曲，樂(lè)曲的情緒如何？是什么樂(lè)器演奏的？3.教師介紹：這是我國(guó)著名作曲家丁善德所作鋼琴組曲《春之旅》的第四首，組曲表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)和平前途的憧憬和向往。全曲洋溢著青春活力，充滿活潑而喜悅的情緒。是用鋼琴演奏的。4.分段欣賞。并模唱三段的主題旋律。師：第一部分在短短的以舞蹈性節(jié)奏型構(gòu)成的引子之后，第二部分出現(xiàn)了一個(gè)富有動(dòng)力的上行音調(diào)，這個(gè)音調(diào)的動(dòng)機(jī)活躍，并以不可抑制、逐漸增強(qiáng)的勢(shì)頭把音樂(lè)推到一個(gè)高潮。第三部分音樂(lè)略顯平靜，旋律優(yōu)美，富有歌唱性，與第一部分形成對(duì)比。這部分的后半，再現(xiàn)了第一部分的引子和前半部分。5.完整欣賞樂(lè)曲，并在樂(lè)曲出現(xiàn)新的部分時(shí)舉手示意。主備復(fù)備三、豎笛教學(xué)1.隨音樂(lè)演唱歌曲《牧羊女》2.視唱曲譜，注意唱出三四拍的強(qiáng)弱特點(diǎn)。3.演奏樂(lè)曲中帶有跳音記號(hào)的樂(lè)句。用“吐、吐、吐”的方法演奏。4.演奏剩余部分，注意連貫。5.師生接龍演奏，生生接龍演奏。6.完整演奏樂(lè)曲。四、總結(jié)下課。教學(xué)建議在導(dǎo)入內(nèi)容的選擇上要盡量選擇學(xué)生感興趣的，或者當(dāng)下最流行、最時(shí)尚，抑或是最關(guān)心的，突出一個(gè)“趣”字，因?yàn)榕d趣是最好的老師。然而，可操作性也是教師的必要考慮條件之一。教學(xué)反思銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期四下第三單元四季放歌課時(shí)安排3課時(shí)授課時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱：《西風(fēng)的話》聽(tīng)：《新疆之春》認(rèn)：漸強(qiáng)漸弱記號(hào)教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教育他們熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)間。2、通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)家黃自通過(guò)歌曲所表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義感情。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。難點(diǎn)：在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備一、組織教學(xué)師生音樂(lè)問(wèn)好二、欣賞《新疆之春》1．律動(dòng)：《新疆之春》請(qǐng)你們跟我這樣做。問(wèn)：你聽(tīng)到的是一段怎樣的音樂(lè)？音樂(lè)給我們帶來(lái)了什么感受？猜一猜，這是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)？2.出示《新疆之春》師：樂(lè)曲采用維吾爾音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)語(yǔ)言，表現(xiàn)新中國(guó)成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的樂(lè)觀情緒。樂(lè)曲的感情樂(lè)觀豪爽，樂(lè)思奔放流暢。樂(lè)曲第一部分的節(jié)奏由疏而密，繼而疏密交替，加上鋼琴鏗鏘有力的伴奏音型、小提琴的多種演奏技法，表現(xiàn)出一種熱烈、歡快、酣暢、富于激情的音樂(lè)情緒。加上鋼琴鏗鏘有力的伴奏音型、小提琴的多種演奏技法，表現(xiàn)出一種熱烈、歡快、酣暢、富于激情的音樂(lè)情緒。樂(lè)曲的第二部分采用了新疆舞蹈中手鼓的伴奏節(jié)奏為素材，小提琴用雙音奏出舞曲性的旋律，給人以載歌載舞、歡度節(jié)日的強(qiáng)烈印象。第三部分音樂(lè)基本上再現(xiàn)了第一部分的內(nèi)容，但在結(jié)束部分卻有所不同。也是A—B—A’的結(jié)主備復(fù)備構(gòu)。3.完整欣賞樂(lè)曲。三、學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》1.導(dǎo)入：時(shí)間像一位神奇的魔法事，春、夏、秋、冬在不停地循環(huán)交替。你從“西風(fēng)的話”中體會(huì)到怎樣的季節(jié)變化？2、老師范唱。3.初聽(tīng)歌曲。在聽(tīng)歌曲的時(shí)候請(qǐng)大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣的？（平緩級(jí)進(jìn)，較慢）4.介紹作曲家黃自。5.再次欣賞，體會(huì)歌曲結(jié)構(gòu)。師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對(duì)比來(lái)劃分歌曲樂(lè)段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們?cè)賮?lái)欣賞一下《西風(fēng)的話》，感覺(jué)一下，這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。6.劃分樂(lè)句，視唱曲譜。

（1）

觀察四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏特點(diǎn)。

（2）

找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢(shì)唱唱。

（3）

視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。

（4）

邊劃旋律線邊唱旋律。7.

唱歌詞

（1）

用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。

（2）

體會(huì)旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來(lái)。

（3）認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)，

按力度記號(hào)輕聲唱歌詞。

一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法）

二遍提示換氣。

三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。

四遍隨師伴奏完整演唱。8.聲音對(duì)比如果我們采用稍快的速度，較強(qiáng)的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì)是怎樣的效果呢?(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)速度力度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）9.情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來(lái)，來(lái)了又去，教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備看到了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對(duì)我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時(shí)光過(guò)得真快，請(qǐng)大家要珍惜時(shí)間）四、課堂小結(jié)同學(xué)們，秋天是美好的，冬天也是讓人向往的。但是一年四季美景的變化也蘊(yùn)含著我們同學(xué)們的漸漸長(zhǎng)大。從今天開(kāi)始，希望同學(xué)們都能更加熱愛(ài)自己身邊的美景和美好生活，珍惜時(shí)間，珍惜與自己親人的相聚，在時(shí)間上做個(gè)真正的主人。在《西風(fēng)的話》音樂(lè)聲中走出教室。教學(xué)建議在教學(xué)上，學(xué)生一般都具有好奇、好動(dòng)、好玩和注意力容易分散等年齡特征，如果對(duì)他們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練絕不能只是枯燥無(wú)味的技能訓(xùn)練，更不能停留在單純的模仿和死記硬背的方法上。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行不同形式的節(jié)奏訓(xùn)練。在教唱《西風(fēng)的話》時(shí)，可以隨音樂(lè)邊聽(tīng)邊畫(huà)旋律線，體會(huì)旋律走向與力度變化之間的關(guān)系。教學(xué)反思銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期四下第三單元四季放歌第二課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容唱：《四季歌》我的編創(chuàng)：“四季歌”教學(xué)目標(biāo)1.有表情地演唱《四季歌》，并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。2.認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)記號(hào)并知道其含義。3.能積極參與實(shí)踐活動(dòng)，自主的編創(chuàng)歌詞的方式方法。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：用歡快跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲。難點(diǎn)：自主編創(chuàng)歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備一、組織教學(xué)1.師生音樂(lè)問(wèn)好2.復(fù)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》二、導(dǎo)入1.師出示古詩(shī)一首,想一想這幾首詩(shī)各描寫(xiě)的是拿個(gè)季節(jié)的景色?等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。(宋、朱熹《春日》)明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)。2.師：大家喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?說(shuō)出理由。由于各自的性格,愛(ài)好,對(duì)待四季也隨著不同,四季其實(shí)都有他獨(dú)特的魅力之處,像春天的生機(jī),夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回憶,也許這些才是最吸引我們的地方.喜歡春天的人---心地純潔的人喜歡夏天的人---意志堅(jiān)強(qiáng)的人喜歡秋天的人---感情深重的人喜歡冬天的人---胸懷寬廣的人，師：那么我們一起來(lái)領(lǐng)略一下用音樂(lè)來(lái)展現(xiàn)"四季"的魅力。三、感受體驗(yàn)1.初聽(tīng)歌曲范唱說(shuō)一說(shuō)歌曲的拍子和情緒。四四拍，歡快、跳躍的情緒。2.隨音樂(lè)用聲勢(shì)動(dòng)作感受。第一拍：拍手。第二拍：拍腿。第三拍：拍手。第四拍：擰指。主備復(fù)備3.復(fù)聽(tīng)歌曲，用打擊樂(lè)器伴奏。碰鈴：4/4x—x—︱0000︱沙球：4/40000︱xxxxx︱四、學(xué)習(xí)歌曲1.視唱樂(lè)譜師：這首《四季歌》聽(tīng)起來(lái)歡快、跳躍，原來(lái)是因?yàn)闃?lè)譜中多次出現(xiàn)了連續(xù)的八分音符。2.教師出示節(jié)奏：4/4xxxxxxxx︱xx．x—︱?qū)W生拍打其節(jié)奏。3.教師視唱曲譜，生找出歌曲中出現(xiàn)了幾處這個(gè)節(jié)奏。4.教師再次視唱曲譜，生找出相同或相似的旋律。5.生視唱曲譜。認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)記號(hào)。6.有節(jié)奏的朗讀歌詞。7.隨琴演唱歌詞。師糾正錯(cuò)誤。8.找一組學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。五、我的編創(chuàng)（1）在《四季歌》中重復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏處填上新的歌詞，編創(chuàng)一曲我們的《四季歌》。例如：春雨滋潤(rùn)大地萬(wàn)物蘇醒，夏季知了喳喳叫個(gè)不停，秋風(fēng)吹紅路邊片片楓葉，冬天雪花飄飄蓋白屋頂。（2）用《四季歌》的曲調(diào)師生接龍唱一唱。六、課堂小結(jié)。下課。教學(xué)建議有延長(zhǎng)記號(hào)的音，一般延長(zhǎng)原音符時(shí)值的一倍，在《四季歌》中找到延長(zhǎng)記號(hào)，唱一唱，體會(huì)它對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒的作用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。教學(xué)反思銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期四下第四單元四季放歌第三課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)：《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》豎笛演奏：貝多芬《土撥鼠》教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)箏曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》的欣賞，感受碼頭工人與臺(tái)風(fēng)頑強(qiáng)搏斗的精神，加深對(duì)民族樂(lè)器的熱愛(ài)。2熟悉樂(lè)曲主題知道樂(lè)曲表達(dá)內(nèi)容；了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。3.有感情的吹奏《土撥鼠》。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：

熟悉樂(lè)曲主題，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠唱出音樂(lè)的主題。難點(diǎn)：解決樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備一、組織教學(xué)1.師生音樂(lè)問(wèn)好2.復(fù)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》、《四季歌》二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們我這里有幾件樂(lè)器，大家看一看（出示多媒體圖片）認(rèn)識(shí)他們嗎？都是什么樂(lè)器？聽(tīng)一聽(tīng)，他們演奏的是什么樂(lè)曲？我今天再給大家介紹一件新的樂(lè)器，先聽(tīng)一聽(tīng)他演奏的樂(lè)曲（播放樂(lè)曲片段），這段音樂(lè)給你怎樣的感覺(jué)？大家知道他的名字叫什么嗎？（出示圖片——箏）三、介紹箏1.箏是我國(guó)最古老最富有特色的民族樂(lè)器之一，古人曾用“彈箏奮一響，新聲妙入神”的生動(dòng)詩(shī)句來(lái)描繪箏藝術(shù)所表達(dá)的令人神馳的境界。2.介紹箏的構(gòu)造。3.它是一種彈撥樂(lè)器，演奏技法豐富，主要技法有：托、摸、勾、打、花、搓、搖等。演奏形式以獨(dú)奏為主，也用于齊奏、合奏。他擅長(zhǎng)表達(dá)優(yōu)美抒情的旋律，也能表現(xiàn)歡快熱情洋溢的旋律。4.聽(tīng)一段古箏曲《高山流水》，熟悉它的音色。主備復(fù)備三、聽(tīng)賞箏獨(dú)奏《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》1.導(dǎo)入：今天我們就來(lái)聽(tīng)一首用箏來(lái)演奏的描寫(xiě)碼頭工人在熱情洋溢勞動(dòng)時(shí)候，遇臺(tái)風(fēng)，與臺(tái)風(fēng)搏斗搶救物資，最后取得勝利的一首樂(lè)曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》。2.播放樂(lè)曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》（1）提出要求：當(dāng)你聽(tīng)到歡快的熱情洋溢的旋律就拍一拍手，當(dāng)你聽(tīng)到優(yōu)美抒情的旋律就晃一晃頭。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？你想到了什么？（2）大家既沒(méi)拍手又沒(méi)晃頭的那部分音樂(lè)表現(xiàn)的是什么呢？3、（播放樂(lè)段）教師描繪樂(lè)段表現(xiàn)的音樂(lè)場(chǎng)景。（1）分層聽(tīng)音樂(lè)（2）引導(dǎo)學(xué)生喊勞動(dòng)號(hào)子，體會(huì)音樂(lè)內(nèi)容。4.教師小結(jié)：這首樂(lè)曲是著名箏演奏家王昌元女士創(chuàng)作的，她的創(chuàng)作靈感來(lái)自碼頭體驗(yàn)生活時(shí)，工人們與臺(tái)風(fēng)侵襲做頑強(qiáng)搏斗的精神。四、豎笛演奏《土撥鼠》1.欣賞歌曲《土撥鼠》。2.簡(jiǎn)介歌曲。這是德國(guó)作曲家貝多芬在１７８９——１７９２年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時(shí)人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風(fēng)俗習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗、貓，并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。3.視唱歌曲曲譜。注意6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。唱出樂(lè)句的感覺(jué)，注意換氣。鼓4/4XXXXXX|4.師范奏。5.生練習(xí)吹奏。6.生連貫吹奏。7.有感情的吹奏。注意：（1）力度記號(hào)。（2）吹奏出歌曲表達(dá)的抒情略帶淡淡憂傷的感情。五、布置作業(yè)課后聽(tīng)古箏曲，練習(xí)吹奏《土撥鼠》。主備復(fù)備六、課堂小結(jié)，下課。教學(xué)建議美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣。”因此，我建議在欣賞樂(lè)曲時(shí)，可以讓學(xué)生先唱唱主題樂(lè)句再欣賞音樂(lè)，而且是帶著問(wèn)題欣賞音樂(lè)。例如：欣賞第一段我讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)主題樂(lè)句出現(xiàn)在哪了？欣賞第三段我讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)主題音樂(lè)出現(xiàn)了幾次？這樣學(xué)生就會(huì)有對(duì)所聽(tīng)的音樂(lè)感興趣，回去帶著問(wèn)題就、研究它，從而走進(jìn)音樂(lè)。教學(xué)反思銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期四下第四單元甜甜江南課時(shí)安排3課時(shí)授課時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)：民樂(lè)合奏《江南好》唱：《憶江南》認(rèn)：三拍子指揮圖示教學(xué)目標(biāo)1.欣賞《江南好》樂(lè)曲，感受音樂(lè)描述江南美好的景色。2.學(xué)唱《憶江南》理解詞的意思，用明朗、贊美地形式進(jìn)行演唱。3.能對(duì)《憶江南》描寫(xiě)的景象展開(kāi)想象，陶冶愛(ài)美的情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生愉快地演唱歌曲《憶江南》難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱一字多音處并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備一、組織教學(xué)師生音樂(lè)問(wèn)好二、情景導(dǎo)入欣賞舞蹈《小城雨巷》，請(qǐng)你根據(jù)音樂(lè)和畫(huà)面判斷我們來(lái)到了哪里？（江南），說(shuō)到江南，你會(huì)想到什么畫(huà)面？（生欣賞一組江南美景圖）師：是呀，這就是美如畫(huà)卷的江南。一把油紙傘，一段小曲唱不盡這如畫(huà)的江南，舞不盡這如詩(shī)的江南。江南的水是清秀靈動(dòng)的，江南的山是秀麗多姿的，古代的文人墨客都非常眷戀著江南，有一位唐代詩(shī)人白居易在晚年回憶江南美景時(shí)欣然寫(xiě)下了一首著名的詩(shī)《憶江南》，請(qǐng)大家來(lái)讀一讀。三、感受體驗(yàn)1.師出示白居易的古詩(shī)《憶江南》，生吟誦。2.是引導(dǎo)生有感情的讀。白居易寫(xiě)這首詩(shī)是想表達(dá)他對(duì)江南美景的熱愛(ài)之情，我們要把白居易要表達(dá)的感情讀出來(lái)。再試試。3.配樂(lè)朗誦。主備復(fù)備四、學(xué)唱歌曲1.導(dǎo)入：這么美的詩(shī)僅用朗誦還不足以表達(dá)它的意境，老師想把它唱出來(lái)，仔細(xì)體會(huì)，歌曲表達(dá)了怎樣的情感？2.教師隨音樂(lè)伴奏范唱。生：表達(dá)了對(duì)江南的贊美眷戀，喜愛(ài)留戀之情。師：是啊，一首歌曲的情感不僅飽含在歌詞中，更是流淌于旋律中。3.劃旋律線。師：讓我們一起劃一劃歌曲的旋律線，你感覺(jué)有什么特點(diǎn)？（你們看這線條這么柔美，都是這樣的小波浪線，就像我們江南的水，波瀾不驚，又能讓我們聯(lián)想到江南的小橋。）4．視唱歌譜（1）歌曲旋律中多次出現(xiàn)了x．xxx︱x—︱,讓學(xué)生找出來(lái)，逐句唱一唱。（2）學(xué)生隨琴完整視唱歌譜。5.演唱歌詞先讓學(xué)生隨琴唱一唱，有困難提出來(lái)一起解決。例如：一字多音處，“諳”“能”要多唱幾遍。旋律最后的反復(fù)記號(hào)也要提醒學(xué)生注意。結(jié)束句的演唱和前一句有什么區(qū)別？（提醒唱準(zhǔn)確）6.教師指導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。7.歌曲處理師：當(dāng)你好不容易爬上山頂，看到滿眼的美麗景色，你會(huì)情不自禁的深吸一口氣，啊，真美。用這種狀態(tài)去演唱。（還可以引導(dǎo)學(xué)生唱出力度，通過(guò)力度的不同來(lái)有感情的演唱。）8.歌曲表現(xiàn)可以用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)。（齊唱、領(lǐng)唱齊唱、表演唱、輪唱等）五、拓展賞析另一版本《憶江南》。和學(xué)唱的《憶江南》作一個(gè)對(duì)比。你更喜歡哪一首？喜歡它什么？六、欣賞民樂(lè)合奏《江南好》教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備導(dǎo)入：江南如此的美，進(jìn)而吸引了許許多多有名的作曲家在這里留下了他們的佳作，《江南好》就是其中的一首民樂(lè)樂(lè)曲。2.聆聽(tīng)樂(lè)曲。3.說(shuō)一說(shuō)中國(guó)民樂(lè)有哪些代表樂(lè)器？（二胡、琵琶、古箏、竹笛、揚(yáng)琴、阮、等）4.能從樂(lè)曲中聽(tīng)出至少兩種樂(lè)器。七、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于江南的歌曲，美麗的江南讓我們每一個(gè)人都流連往返，這么美的江南我們?cè)趺茨懿粣?ài)呢？讓我們深情的說(shuō)一句：我愛(ài)你，江南！教學(xué)建議在導(dǎo)入學(xué)習(xí)歌曲《憶江南》時(shí)，除了用舞蹈，也可以用歌頌江南的歌曲或圖片。總之，形式要多樣，而且要多變，這樣學(xué)生才不會(huì)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)疲勞。教學(xué)反思銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期四下第四單元甜甜江南第二課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容唱：《楊柳青》聽(tīng)：《小巷風(fēng)韻》教學(xué)目標(biāo)1.用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱。2.抒發(fā)對(duì)美好生活的喜悅之情和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。3.感受江南地區(qū)音樂(lè)的魅力，能用吳儂軟語(yǔ)隨音樂(lè)演唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味。難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備一、組織教學(xué)師生音樂(lè)問(wèn)好。復(fù)習(xí)歌曲《憶江南》二、欣賞《小巷風(fēng)韻》1.老師這里還有一首唱江南的歌曲——《小巷風(fēng)韻》。2.欣賞歌曲。3.提問(wèn)：你從歌曲的哪些方面聽(tīng)出了江南地區(qū)音樂(lè)的獨(dú)特韻味？生回答：聲音柔軟、細(xì)膩…師：是呀，江南人說(shuō)話輕柔、纖細(xì)，就像南方的糯米糕一樣黏黏的、軟軟的，我們叫吳儂軟語(yǔ)。他們的歌曲也柔美，清秀。4.試著用吳儂軟語(yǔ)唱一唱歌曲。三、導(dǎo)入1.師播放《拔根蘆柴花》師：同學(xué)們，伴隨著美妙的江蘇揚(yáng)州音樂(lè)《拔根蘆柴花》，我們的音樂(lè)課開(kāi)始了，提起江蘇揚(yáng)州我不禁想起一句詩(shī)：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。師：有好多詩(shī)人曾經(jīng)在作品中寫(xiě)到揚(yáng)州美景，比如杜牧曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)：青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？主備復(fù)備2.觀賞揚(yáng)州風(fēng)光師：揚(yáng)州確實(shí)有著令人神往的美景！讓我們隨著美妙的音樂(lè)，去游覽揚(yáng)州的美景吧。（播放《楊柳青》的音樂(lè)，出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫(huà)面。）四、感受體驗(yàn)師：揚(yáng)州不但山美水美，揚(yáng)州的民歌更美呢。今天，我們就來(lái)聽(tīng)一首江蘇揚(yáng)州的民歌《楊柳青》。1.初聽(tīng)：這首歌給你一種什么感覺(jué)？（輕松，活潑）2.復(fù)聽(tīng)：這首歌唱的什么？歌曲的名字與內(nèi)容的關(guān)系？勞動(dòng)人民下田干活的情景，你覺(jué)得幾拍子比較合適？（了解歌詞內(nèi)容，歌名與內(nèi)容的關(guān)系，體會(huì)幾拍子的）3.再聽(tīng)：從歌詞上看它更是與眾不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（了解襯詞的作用）師：那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽(tīng)老師去掉襯詞唱歌曲，再聽(tīng)歌曲，感受襯詞的作用）襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒(méi)有了襯詞，這首歌曲就沒(méi)有味道了?！稐盍唷肥墙K揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。）五、學(xué)習(xí)歌曲1.學(xué)唱歌譜師：剛才我們都知道了這首歌曲是2拍子的，它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（強(qiáng)弱）演唱時(shí)可要注意了。（老師范唱一句）下面，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲，輕輕地唱譜。難唱的地方重點(diǎn)處理。2.輕聲讀歌詞，重點(diǎn)讀清襯詞，注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。3．跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺(jué)比較難唱）4．難點(diǎn)解決引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂(lè)理知識(shí)，結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺(jué)來(lái)）注意歌曲的強(qiáng)弱感覺(jué)、襯詞的表達(dá)等。5.情感處理師：都說(shuō)揚(yáng)州山美水美人美，而歌聲更是水靈靈的美，那你覺(jué)得怎樣才能唱出那種水靈靈的聲音呢？（老師講解高位置演唱的技巧與方法，結(jié)合歌詞練習(xí)）6.感受方言師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)！《楊柳青》是一首揚(yáng)州民歌，揚(yáng)州人也有自己的方言，這首歌曲如果用方言來(lái)演唱的話一定會(huì)更加有趣的。你想不想聽(tīng)聽(tīng)？(播放一首用正宗的揚(yáng)州方言演唱的《楊柳青》)你能聽(tīng)懂它唱的什么嗎？揚(yáng)州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對(duì)靠前，沒(méi)有“ZH、CH、SH”，都變成“Z、C、S”了。我們一起學(xué)一學(xué)？（教學(xué)生學(xué)用揚(yáng)州方言演唱）六、拓展欣賞不同版本的《楊柳葉子青》（方言味十足的版本）七、課堂小結(jié)同學(xué)們唱得真好！今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識(shí)。都知道了什么？其實(shí)揚(yáng)州還有很多吸引人的地方，比如揚(yáng)州八怪，那可是揚(yáng)州一大特點(diǎn)，揚(yáng)州還有著名的小吃，可吸引人了，想起來(lái)就嘴饞。今天我們的音樂(lè)課馬上就要結(jié)束了，你們一定還想繼續(xù)去了解揚(yáng)州、了解揚(yáng)州的民歌，可以到網(wǎng)上查一查，相信一定會(huì)讓你有所收獲的！聽(tīng)著《楊柳青》的音樂(lè)走出教室。教學(xué)建議在最后拓展延伸，提升立意的環(huán)節(jié)中，通過(guò)超鏈接播放宋祖英的演唱視頻，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，引發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)反思銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期四下第四單元甜甜江南第三課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容豎笛：江蘇民歌《楊柳青》教學(xué)目標(biāo)1.熟悉《楊柳青》主題旋律，能唱準(zhǔn)其旋律。2.能用輕快的笛聲演奏歌曲《楊柳青》。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能用輕快的笛聲演奏歌曲《楊柳青》。難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)八分音符和前八后十六節(jié)奏的把握。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備一、組織教學(xué)師生音樂(lè)問(wèn)好。二、復(fù)習(xí)歌曲《楊柳青》1.師播放聽(tīng)音樂(lè)，生隨音樂(lè)演唱歌曲。2.引導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。3.用聲勢(shì)動(dòng)作伴奏。拍手：2/400︱0x︱00︱0x︱拍右腿：2/40xxx︱00︱0xxx︱00︱拍左腿：2/4x00︱x00︱x00︱x00︱分組拍打節(jié)奏，再合作表演。4.生邊演唱邊拍打節(jié)奏為歌曲伴奏。三、豎笛教學(xué)1.出示豎笛譜師帶領(lǐng)學(xué)生視唱曲譜。2.唱準(zhǔn)2．35︱、3．532︱111︱3.師范奏上面的旋律，生練習(xí)這一句。4,師范奏全曲。5.生練習(xí)吹奏，師指導(dǎo)。6.生連貫的演奏。7.在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生有感情的演奏樂(lè)曲。主備復(fù)備四、拓展1.欣賞另一版本的豎笛曲《楊柳青》。2.欣賞鋼琴獨(dú)奏《楊柳青》。五、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，老師希望同學(xué)們能夠去關(guān)注家鄉(xiāng)的歌、尋找家鄉(xiāng)的歌，吹奏家鄉(xiāng)的歌。

教學(xué)建議豎笛吹奏不是一兩節(jié)課或一兩個(gè)月就能出成績(jī)的，需要學(xué)生和老師長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。所以每一節(jié)課只在課堂上練習(xí)是足足不夠的，一定要用課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)，也可以和豎笛課外興趣小組聯(lián)系一起進(jìn)行。教學(xué)反思銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期四下第五單元唱游森林課時(shí)安排5課時(shí)授課時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)：交響童話《彼得與狼》教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能積極參與交響童話《彼得與狼》的各種聽(tīng)賞活動(dòng)。能聽(tīng)辯交響童話中每個(gè)角色的音樂(lè)主題及說(shuō)出相應(yīng)的樂(lè)器名稱。2.了解交響童話《彼得與狼》的故事內(nèi)容。3.通過(guò)音樂(lè)聽(tīng)賞活動(dòng)感受交響童話的魅力。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：

能聽(tīng)辯出交響童話《彼得與狼》中各角色的主題音樂(lè)。難點(diǎn)：能聽(tīng)辯出演奏各角色的樂(lè)器。能在交響童話的音樂(lè)中聽(tīng)出不同的樂(lè)器所塑造的不同人物和故事情節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備一、組織教學(xué)師生音樂(lè)問(wèn)好二、導(dǎo)入1.師：今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ミM(jìn)行一次快樂(lè)的音樂(lè)之旅。人們把音樂(lè)通常分為聲樂(lè)和器樂(lè)兩大類，器樂(lè)從體裁和形式上又分為：獨(dú)奏、重奏、合奏、管弦樂(lè)曲和交響曲等。今天我們要欣賞的交響童話《彼得與狼》就是一支交響曲作品，交響童話是一種通過(guò)管弦樂(lè)器演奏音樂(lè)來(lái)敘述有趣的童話故事的音樂(lè)方式。它和交響詩(shī)如：《嗄達(dá)梅林》（辛瀘光），音畫(huà)《在中亞細(xì)亞草原上》（俄.鮑羅?。儆谕活愺w裁。在這首作品中，出現(xiàn)了一些西洋樂(lè)器，如：西洋弓弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器和打擊樂(lè)器。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿恳环N分類里各舉出幾種樂(lè)器的名字。三、認(rèn)識(shí)西洋樂(lè)器組。1.師出示：弓弦樂(lè)器：木管樂(lè)器：

銅管樂(lè)器：主備復(fù)備打擊樂(lè)器：2.再出示各種樂(lè)器，讓學(xué)生分分類。大提琴、中提琴、小提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、定音鼓、大鼓、小軍鼓。（打亂順序，并配有圖面）3.學(xué)生分組討論，完成分類。弓弦樂(lè)器：大提琴、中提琴、小提琴。

木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管。

銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)。

打擊樂(lè)器：定音鼓、大鼓、小軍鼓。4.選擇幾種聽(tīng)聽(tīng)它們的音色。四、欣賞《彼得與狼》1.師導(dǎo)入：在這些樂(lè)器中，每種樂(lè)器都有著不同的音樂(lè)表現(xiàn)力。在管弦樂(lè)隊(duì)中不同的樂(lè)器所演奏的音樂(lè)主題代表著不同的人物，今天我們要欣賞的交響童話《彼得與狼》就是一首用樂(lè)器表現(xiàn)性格特征的樂(lè)曲。2.作品簡(jiǎn)介：《彼得與狼》的作者是前蘇聯(lián)杰出的鋼琴家、作曲家普羅科菲耶夫，普羅柯菲耶夫?qū)和兄厥獾母星?，在他的作品中，有不少是專為兒童?xiě)的，像交響童話《彼得與狼》、童話劇《對(duì)三個(gè)橙子的愛(ài)情》、音樂(lè)舞劇《灰姑娘》、歌曲《丑小鴨》都是享譽(yù)世界樂(lè)壇的作品。

樂(lè)曲《彼得與狼》寫(xiě)于1936年的春天，是世界上第一部交響童話，故事里的每個(gè)人物都是用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的。樂(lè)曲講述了一天清晨，少年彼得正與他的好朋友鳥(niǎo)兒在家中玩耍。這時(shí)在池塘嬉游的小鴨與小鳥(niǎo)發(fā)生了爭(zhēng)吵，小貓趁機(jī)要捕捉小鳥(niǎo)，被彼得阻攔。爺爺嚇唬他們說(shuō)狼要來(lái)了，把彼得帶回家。不久，狼真的來(lái)了，吃掉了小鴨，還要吃掉躲在樹(shù)后的小鳥(niǎo)和小貓，彼得不顧個(gè)人安危，在小鳥(niǎo)的幫助下捉住了狼尾巴，將它拴在樹(shù)上，這時(shí)，爺爺和獵人及時(shí)趕來(lái)，把狼抓進(jìn)了動(dòng)物園。樂(lè)曲中的朗誦詞和音樂(lè)都是由他自己構(gòu)思的，這首樂(lè)曲深受少年兒童的喜愛(ài)。下面，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事中的人物。3.人物介紹（感受各種樂(lè)器代表的人物及動(dòng)物的形象。）（1）彼得和老爺爺主備師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)下面的兩段旋律，判斷一下在兩段旋律中，哪一段旋律描述的是彼得？為什么？

欣賞彼得的主題和老爺爺?shù)闹黝}，學(xué)生從以下方面進(jìn)行分析判斷。

用什么樂(lè)器演奏的？

旋律、速度、節(jié)奏、音色和人物的性格有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答：第一段旋律描述的是彼得，是用小提琴演奏的，音色柔和、旋律流暢、速度稍快、節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個(gè)活潑可愛(ài)的小孩兒。

第二段旋律描述的是老爺爺，是用大管演奏的，音色低沉、旋律平穩(wěn)、速度稍慢、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了老爺爺說(shuō)話聲音低，年齡大、愛(ài)嘮叨的特點(diǎn)。

聆聽(tīng)彼得的主題。（2）動(dòng)物在這個(gè)故事中有許多動(dòng)物，如：小鳥(niǎo)、鴨子、狼和貓，他們都是各用一種樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的。下面，老師分別播放四段旋律，請(qǐng)同學(xué)們判斷是用什么樂(lè)器演奏的？描述的是誰(shuí)？為什么？a.欣賞第一段旋律的主題。學(xué)生回答：這段旋律是用長(zhǎng)笛演奏的，描述的是小鳥(niǎo)，因?yàn)殚L(zhǎng)笛音色明亮，流暢的旋律形象地表現(xiàn)出小鳥(niǎo)的可愛(ài)。師：長(zhǎng)笛明亮的音色、流暢的旋律和高音區(qū)演奏的快速華彩的音樂(lè)表現(xiàn)了活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)。b.欣賞第二段旋律的主題。學(xué)生回答：這段旋律是用雙簧管演奏的，描述的是鴨子，因?yàn)殡p簧管發(fā)出的嗄嗄聲使人聯(lián)想到鴨子的叫聲，從節(jié)奏和音調(diào)上表現(xiàn)了鴨子的蹣跚步伐。師：雙簧管的扁哨可發(fā)出嗄嗄聲，使人聯(lián)想到鴨子的扁嘴巴，同時(shí)在節(jié)奏和音調(diào)上也形象地刻畫(huà)了鴨子的蹣跚步伐。c.欣賞第三段旋律的主題。學(xué)生回答：這段旋律是用單簧管演奏的，描述的是貓，因?yàn)閱位晒苎葑嗟奶糇喾ū憩F(xiàn)出了貓的機(jī)警、敏捷。師：?jiǎn)位晒艿鸵魠^(qū)演奏的跳音奏法形象地描繪出了小貓?jiān)诓蹲将C物和行動(dòng)時(shí)的那種機(jī)警神態(tài)。d.欣賞第四段旋律的主題。學(xué)生回答：這段旋律是用圓號(hào)演奏的，描述的是狼，因?yàn)閳A號(hào)低沉的音色和不和諧的音程，能表現(xiàn)出狼的兇惡和惡毒。師：三支圓號(hào)奏出的濃重和聲效果，構(gòu)成了可怕的狼嚎聲，形象地描繪了狼的出現(xiàn)和行動(dòng)。4.分段欣賞師：交響童話中的每一個(gè)人物和動(dòng)物都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，他們?cè)诠适轮惺窃鯓颖硌莸?？是怎樣用?lè)器表現(xiàn)的？下面我們來(lái)分段欣賞。片段一：彼得出場(chǎng)音頻師：一天清晨，明亮的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢，灑在綠茵茵的草地上。這時(shí)少年彼得走在軟軟的草地上，他的心情會(huì)是怎樣的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生回答：心情非常高興。師：請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)哼唱主題旋律，體會(huì)一下彼得此時(shí)的心情。片段二：小鳥(niǎo)出場(chǎng)音頻師：彼得走著走著，他先后遇到了三個(gè)朋友。他第一個(gè)遇到的是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生回答：小鳥(niǎo)。師：他們?cè)谧鍪裁茨?？學(xué)生回答：他們?cè)诨ハ鄦?wèn)好、互相對(duì)話等等。師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這段旋律，當(dāng)你聽(tīng)到弦樂(lè)演奏的彼得主題時(shí)，請(qǐng)舉紅牌，聽(tīng)到長(zhǎng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題時(shí)，舉黃牌。片段三：鴨子出場(chǎng)音頻師：彼得又遇到了誰(shuí)呢？學(xué)生回答：鴨子。師：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，下面的旋律描述的是誰(shuí)？?jī)蓷l旋律的交織進(jìn)行表現(xiàn)了他們?cè)诟墒裁矗繉W(xué)生回答：這段旋律描述的是鴨子和小鳥(niǎo)，旋律的節(jié)奏緊張，速度較快，好像鴨子和小鳥(niǎo)在吵架。師：同學(xué)們回答得非常好。兩條旋律的交織進(jìn)行好像鴨子和小鳥(niǎo)正在吵架，它們吵得面紅耳赤。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這段旋律，當(dāng)你聽(tīng)到鴨子和小鳥(niǎo)的主題時(shí)，請(qǐng)用一個(gè)代表它們形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。生：用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子和小鳥(niǎo)。片段四：貓出場(chǎng)音頻師：你們聽(tīng)聽(tīng)，這是誰(shuí)呀？學(xué)生回答：貓。師：貓是怎樣出現(xiàn)的？為什么？學(xué)生回答：貓是小心翼翼出現(xiàn)的，因?yàn)樗郎?zhǔn)備偷襲鴨子。片段五：老爺爺出場(chǎng)音頻師：正在這時(shí)，誰(shuí)出現(xiàn)了？學(xué)生回答：老爺爺。片段六：狼出場(chǎng)音頻師：你們聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)出現(xiàn)了？學(xué)生回答：狼出現(xiàn)了。師：狼是從哪兒出來(lái)的？怎么聽(tīng)出來(lái)的？學(xué)生回答：狼從樹(shù)林里慢慢出來(lái)的，音樂(lè)力度逐漸加強(qiáng)，表明狼越走越近。片段七：動(dòng)物們的反應(yīng)音頻師：貓見(jiàn)到狼有什么反應(yīng)？怎么聽(tīng)出來(lái)的？學(xué)生回答：貓見(jiàn)到狼后，迅速爬到了樹(shù)上。同時(shí)，音樂(lè)速度越來(lái)越快，旋律上行，表明鴨子著急的心情。師：結(jié)果呢？學(xué)生回答：鴨子被狼吃掉了。師：鴨子在慌亂中竟跳出池塘最終被狼一口吞了下去，在這里音樂(lè)出現(xiàn)了強(qiáng)音，好像是鴨子的慘叫。片段八：智斗師：彼得在屋里看到了外面發(fā)生的一切，他運(yùn)用智慧與狼周旋。在這個(gè)片段中，你聽(tīng)到了什么樂(lè)器？音樂(lè)主題是誰(shuí)？音樂(lè)描述了什么？學(xué)生回答：在這個(gè)片段中，我聽(tīng)到了樂(lè)器長(zhǎng)笛的演奏，音樂(lè)主題是彼得。這段音樂(lè)描述了狼要抓小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)按照彼得的意思靈巧地在狼的頭上盤(pán)旋。師：同學(xué)們說(shuō)得非常好。彼得用他的聰明和智慧與狼周旋。片段九：放繩音頻師：接下來(lái)，彼得要做什么呢？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？學(xué)生回答：彼得要把繩子從樹(shù)上慢慢順下來(lái)，我是從音階逐漸下行聽(tīng)出來(lái)的。師：同學(xué)們說(shuō)得非常好。彼得迅速?gòu)膲ι享樦鴺?shù)枝爬到了樹(shù)上，把手中的繩子拴了一個(gè)結(jié)，然后讓繩子慢慢從樹(shù)上順下來(lái)。片段十：捉狼音頻師：彼得手中的繩子悄悄地套在了狼的尾巴上，然后他用力一拽。片段十一：獵人出場(chǎng)音頻師：正在這時(shí)，獵人出現(xiàn)了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。師：你聽(tīng)到了什么樂(lè)器？學(xué)生回答：定音鼓和大鼓。師：獵人是怎樣從樹(shù)林深處走出來(lái)的？學(xué)生回答：樂(lè)曲力度由弱漸強(qiáng)，表現(xiàn)了獵人從樹(shù)林深處走出來(lái)。5.完整欣賞交響童話師：這首樂(lè)曲為自由發(fā)展的曲式，呈示部有多個(gè)主題，彼得復(fù)備教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備的主題占突出位置，是全曲的主導(dǎo)旋律。展開(kāi)部從狼的出現(xiàn)開(kāi)始，加入了兩個(gè)新的插部和主題──描寫(xiě)狼出現(xiàn)的部分和獵人的音樂(lè)。再現(xiàn)部從描寫(xiě)勝利隊(duì)伍中由圓號(hào)奏出的彼得音樂(lè)主題開(kāi)始，完整欣賞《彼得與狼》。6.分小組討論學(xué)生分組討論這些角色是用什么樂(lè)器演奏的？對(duì)這些角色自己有怎樣的印象？分析它們?cè)谛愿裆系奶攸c(diǎn)？最后用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。彼得──弦樂(lè)四重奏──勇敢堅(jiān)定小鳥(niǎo)──長(zhǎng)笛──靈巧活潑鴨子──雙簧管──笨拙貓──單簧管──狡猾的老爺爺──大管──絮叨狼──圓號(hào)──窮兇極惡獵人──定音鼓和大鼓──槍聲故事講完了，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們遇事要沉著冷靜，勇敢機(jī)智，只要齊心協(xié)力，就一定能取得勝利。五．課堂小結(jié)《彼得與狼》這首交響童話通過(guò)有趣的故事情節(jié)，讓我們了解到每一種樂(lè)器的音色和所要表現(xiàn)的角色性格特點(diǎn)，從而培養(yǎng)了同學(xué)們的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和想象力。這首交響童話也告訴了我們一個(gè)道理，只要我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢而機(jī)智的進(jìn)行斗爭(zhēng)，任何強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。希望同學(xué)們今后能多聽(tīng)交響童話，喜歡交響童話。教學(xué)建議有條件的學(xué)?？梢苑纸巧M(jìn)行表演老師將學(xué)生的表演分為五個(gè)層次：（1）聆聽(tīng)《彼得與狼》學(xué)生分組討論，隨音樂(lè)戴頭飾進(jìn)行表演。（2）聆聽(tīng)《彼得與狼》學(xué)生分組討論，由學(xué)生自己解說(shuō)，進(jìn)行表演。（3）聆聽(tīng)《彼得與狼》學(xué)生分組討論，讓學(xué)生展開(kāi)自己豐富的想象，由學(xué)生自己解說(shuō)，大膽地進(jìn)行表演，結(jié)尾部分要有拓展。（4）聆聽(tīng)《彼得與狼》學(xué)生分組進(jìn)行表演。教師根據(jù)每個(gè)小組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。（5）分設(shè)最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳道具獎(jiǎng)、最佳音樂(lè)獎(jiǎng)和最佳化妝等獎(jiǎng)項(xiàng)。教學(xué)反思銅山區(qū)小學(xué)音樂(lè)2014~2015學(xué)年度第二學(xué)期四下第五單元唱游森林第二課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容唱：《春游》認(rèn)識(shí)：八六拍及含義。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)歌曲《春游》，感受歌曲優(yōu)美流暢的旋律與詩(shī)情畫(huà)意的意境。2感受藝術(shù)大師李叔同多才多藝的風(fēng)范。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：用優(yōu)美流暢的歌聲學(xué)唱歌曲，初步表達(dá)詩(shī)情畫(huà)意的歌曲意境。難點(diǎn)：1、感受6/8拍旋律帶來(lái)的流暢、起伏感。2、歌曲第三樂(lè)句中三個(gè)re的音高、5#45的音準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備一、組織教學(xué)師生音樂(lè)問(wèn)好二、導(dǎo)入師：古往今來(lái)，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對(duì)"春"的贊美，詩(shī)歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂(lè)家都喜歡把詩(shī)詞譜寫(xiě)成曲，讓詩(shī)意更充分地表達(dá)出來(lái)。下面就讓我們來(lái)聽(tīng)一首充滿詩(shī)意的歌。三、感受體驗(yàn)1.播放歌曲《春游》，請(qǐng)學(xué)生閉眼欣賞。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？3.教師引出李叔同作詞作曲歌曲《春游》。生有表情的朗讀。三、感受體驗(yàn)1.教師播放《春游》，生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒、拍子。2.出示6/8拍的含義：“8”是以八分音符為一拍，“6”是每小節(jié)有六拍。3.練習(xí)節(jié)奏：6/8xxxx︱xxx．︱?qū)W生練習(xí)拍打此節(jié)奏。主備復(fù)備4.師再次播放《春游》，學(xué)生和老師一起數(shù)樂(lè)句。a.這首歌一共有四個(gè)大的樂(lè)句。b.找出相同和相似的樂(lè)句。（師邊哼唱邊用不同的圖形表示）四、學(xué)習(xí)歌曲1.出示歌譜，生跟老師一句一句的視唱歌譜。2.注意第三樂(lè)句的“#”記號(hào)。升記號(hào)使得兩個(gè)音的距離變近了，聽(tīng)一聽(tīng)，用“?！背怀?#45，比較不帶升記號(hào)的545。個(gè)別學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。3.填詞輕聲演唱。4.通過(guò)對(duì)比演唱，根據(jù)學(xué)生的回答，為歌曲加入力度記號(hào)，有表情地演唱歌曲。5.歌曲處理：歌曲的意境很美，我們可以用什么樣的歌聲來(lái)唱好春游這首歌呢？（老師哼唱）學(xué)生交流。師生總結(jié)出：用輕柔、強(qiáng)弱中帶有起伏的聲音演唱，更能體現(xiàn)歌曲的意境美，請(qǐng)學(xué)生來(lái)試試，跟錄音唱一唱。五、走進(jìn)作者，拓展感受。教師介紹"學(xué)堂樂(lè)歌"的歷史背景和歌曲作者李叔同。李叔同是近現(xiàn)代藝術(shù)大師，他多才多藝，在書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)、戲劇、詩(shī)詞等方面都有巨大貢獻(xiàn)，他的一生充滿傳奇色彩，39歲出家，法號(hào)弘一大師。他有