名著導(dǎo)讀課件

道不遠(yuǎn)人，讓我們?cè)谑ベt的光芒下——高考語(yǔ)文名著導(dǎo)讀專題復(fù)習(xí)

榮縣中學(xué)校羅娟道不遠(yuǎn)人，讓我們?cè)谑ベt的光芒下那些年，我們讀過(guò)的名著必修一：《論語(yǔ)》《大衛(wèi)科波菲爾》必修二：《家》《巴黎圣母院》必修三：《紅樓夢(mèng)》《高老頭》必修四：莎士比亞戲劇《談美》必修五：《三國(guó)演義》《堂吉訶德》其它：《圍城》《邊城》《老人與海》《活著》《亂世佳人》《人生》《平凡的世界》《看見(jiàn)》三毛張愛(ài)玲金庸畢淑敏······那些年，我們讀過(guò)的名著必修一：《論語(yǔ)》《大衛(wèi)科波菲爾道不遠(yuǎn)人，讓我們?cè)谑ベt的光芒下——高考語(yǔ)文名著導(dǎo)讀專題復(fù)習(xí)

道不遠(yuǎn)人，讓我們?cè)谑ベt的光芒下一、回顧高考2013年四川卷

請(qǐng)從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)·科波菲爾中任選一人，續(xù)寫(xiě)下面的話。（6分）要求：①緊扣首句觀點(diǎn)，符合所選人物境遇；

②運(yùn)用排比和反問(wèn)修辭手法；

③語(yǔ)意連貫，內(nèi)容充實(shí)；

④60——100字。

即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。

一、回顧高考示例一：

曹雪芹家道巨變，卻磨練出傲岸的風(fēng)骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻煉鑄成生命的華章。“十年辛苦不尋?！苯K換來(lái)彪炳千秋的文學(xué)巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？示例一：

曹雪芹家道巨變，卻磨練出傲岸的風(fēng)骨；備受冷示例一：

曹雪芹家道巨變，卻磨練出傲岸的風(fēng)骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻煉鑄成生命的華章。“十年辛苦不尋?！苯K換來(lái)彪炳千秋的文學(xué)巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？示例二：

貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢(mèng)想；戀人遠(yuǎn)離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵?jǐn)_，卻不曾消泯對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中，他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂(lè)。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？示例一：

曹雪芹家道巨變，卻磨練出傲岸的風(fēng)骨；備受冷示例一：

曹雪芹家道巨變，卻磨練出傲岸的風(fēng)骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻煉鑄成生命的華章。“十年辛苦不尋?！苯K換來(lái)彪炳千秋的文學(xué)巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？示例二：

貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢(mèng)想；戀人遠(yuǎn)離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵?jǐn)_，卻不曾消泯對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中，他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂(lè)。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？示例三：

大衛(wèi)·科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨，飽嘗童工的勞苦與屈辱，歷經(jīng)世俗的狡詐與險(xiǎn)惡，但這些不都沒(méi)有改變他“永不卑賤、永不虛偽、

永不殘忍”的人生信念嗎？示例一：

曹雪芹家道巨變，卻磨練出傲岸的風(fēng)骨；備受冷2014年四川卷

請(qǐng)緊扣下面劃線句的觀點(diǎn)，結(jié)合《論語(yǔ)》或《三國(guó)演義》的有關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用排比修辭手法，續(xù)寫(xiě)一段意思完整的話，不少于60字。（6分）“和”是中華文化的精髓之一，不少名著都蘊(yùn)含有“尚和”精神。

2014年四川卷示例一：

《論語(yǔ)》中既有“禮之用，和為貴”的行事準(zhǔn)則，也有“君子和而不同，小人同而不和”的諄諄告誡，還有“和無(wú)寡，安無(wú)傾”的社會(huì)理想，這是儒家經(jīng)典蘊(yùn)含的仁愛(ài)和諧的“尚和”精神。示例一：

《論語(yǔ)》中既有“禮之用，和為貴”的行事準(zhǔn)則，也有“示例一：

《論語(yǔ)》中既有“禮之用，和為貴”的行事準(zhǔn)則，也有“君子和而不同，小人同而不和”的諄諄告誡，還有“和無(wú)寡，安無(wú)傾”的社會(huì)理想，這是儒家經(jīng)典蘊(yùn)含的仁愛(ài)和諧的“尚和”精神。示例二：

諸侯割據(jù)，群雄逐鹿，三國(guó)鼎立。生靈涂炭渴盼休養(yǎng)生息，社會(huì)動(dòng)蕩期望和平安寧，戰(zhàn)亂頻仍祈求國(guó)家大治，宏偉的三國(guó)長(zhǎng)卷蘊(yùn)含了人們對(duì)天下歸一的“和”的渴求。示例一：

《論語(yǔ)》中既有“禮之用，和為貴”的行事準(zhǔn)則，也有“二、命題方向1、以續(xù)寫(xiě)方式考查名著閱讀程度、對(duì)作品的欣賞水平以及思考認(rèn)識(shí)能力；2、與句式、修辭，語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)等考查相結(jié)合，綜合性強(qiáng)；二、命題方向三、導(dǎo)讀《論語(yǔ)》閱讀必修一“名著導(dǎo)讀”《論語(yǔ)》，完成以下任務(wù)：1、分小組設(shè)計(jì)高考模擬題；（每組至少設(shè)計(jì)一個(gè)）2、展示和評(píng)價(jià)各小組設(shè)計(jì)的考題；3、在“名著導(dǎo)讀"中尋找答題語(yǔ)言、思想、觀點(diǎn)；4、整合語(yǔ)言答題。三、導(dǎo)讀《論語(yǔ)》閱讀必修一“名著導(dǎo)讀”《論語(yǔ)》，完成以下任務(wù)示例：在橫線上續(xù)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?，使語(yǔ)意連貫，句式和畫(huà)波浪線的句子大體一致。（4分）作為一位杰出的教育家，孔子在教育方面有很多精辟的言論。從治學(xué)的角度看，他主張“知之為知之，不知為不知，是知也”的學(xué)習(xí)態(tài)度，，。示例：示例：在橫線上續(xù)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥樱拐Z(yǔ)意連貫，句式和畫(huà)波浪線的句子大體一致。（4分）

作為一位杰出的教育家，孔子在教育方面有很多精辟的言論。從治學(xué)的角度看，他主張“知之為知之，不知為不知，是知也”的學(xué)習(xí)態(tài)度，

，。

答案示例：

提倡“溫故而知新”的學(xué)習(xí)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的學(xué)習(xí)方法。

示例：答案示例：自貢一模示例：在橫線上續(xù)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥樱拐Z(yǔ)意連貫，句式和畫(huà)波浪線的句子大體一致。（4分）

作為一位杰出的教育家，孔子在教育方面有很多精辟的言論。從治學(xué)的角度看，他主張“知之為知之，不知為不知，是知也”的學(xué)習(xí)態(tài)度，

，。

答案示例：

提倡“溫故而知新”的學(xué)習(xí)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的學(xué)習(xí)方法。

自貢一模答案示例：四、創(chuàng)新題型靈活設(shè)計(jì)各類創(chuàng)新題型：寫(xiě)推介語(yǔ)、開(kāi)場(chǎng)白、情景對(duì)話、點(diǎn)評(píng)、宣傳語(yǔ)、廣告語(yǔ)、贊賞語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等。四、創(chuàng)新題型自貢三摸

學(xué)校擬舉辦“走進(jìn)文學(xué)經(jīng)典”讀書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)你從《家》、《老人與海》、《高老頭》、《三國(guó)演義》中任選一部，按下面的要求寫(xiě)一段說(shuō)明性文字，向同學(xué)們進(jìn)行推介。（6分）要求：①用一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全段內(nèi)容的句子開(kāi)頭，語(yǔ)意連貫，內(nèi)容充實(shí)；

②至少使用一種修辭手法；

③語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體；④100字以內(nèi)。自貢三摸示例——《三國(guó)演義》——一部家喻戶曉的歷史長(zhǎng)篇小說(shuō)，它再現(xiàn)一段波瀾壯闊的歷史啟人深思，塑造一系列栩栩如生的人物形象烙進(jìn)民族記憶深處，描繪大小數(shù)十次戰(zhàn)爭(zhēng)精彩紛呈……想深入了解嗎？請(qǐng)走進(jìn)《三國(guó)演義》的藝術(shù)世界吧！滿足要求①，2分；滿足要求②，2分；符合推介要求，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，2分。不滿足說(shuō)明性文字要求的，在3分以下評(píng)分。示例——自貢二摸請(qǐng)從祥林嫂（《祝福》）、別里科夫（《裝在套子里的人》）、林黛玉（《紅樓夢(mèng)》）、堂吉訶德（《堂吉訶德》）中任選兩人，按要求續(xù)寫(xiě)下面這段話。（4分）要求：①續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子，句式與畫(huà)線句大體保持一致；

②語(yǔ)意連貫，內(nèi)容完整。

文學(xué)經(jīng)典往往離不開(kāi)精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)小小的細(xì)節(jié)，常能撥動(dòng)讀者的心弦，喚起讀者的情感共鳴。這些細(xì)節(jié)，可以是一個(gè)動(dòng)作，一句話，或者一個(gè)神態(tài)，朱自清（《背影》）對(duì)“父親越過(guò)鐵柵欄翻爬月臺(tái)”的艱難動(dòng)作的細(xì)致描寫(xiě)，定格了拳拳的父愛(ài)深情，讓多少讀者為之淚流滿面，噓唏不已；；。自貢二摸示例：

契訶夫（《裝在套子里的人》）對(duì)別里科夫“千萬(wàn)別鬧出什么亂子”那句口頭禪的反復(fù)描寫(xiě)，表現(xiàn)了沙俄時(shí)代套中人的典型性格，令多少讀者對(duì)之拍案叫絕，佩服不已；魯迅（《祝?！罚?duì)祥林嫂“那眼珠間或一輪”的呆滯神態(tài)的入木描寫(xiě)，表現(xiàn)了祥林嫂備受精神打擊的悲慘命運(yùn)，使多少讀者因之動(dòng)容神傷，嘆惋不已。

句式大體一致，2分；語(yǔ)意連貫、內(nèi)容完整，2分。示例：課堂小結(jié)1、梳理名著導(dǎo)讀時(shí)，要有高考考題意識(shí)，特別是要把“思考與探究”部分的問(wèn)題變成高考類型題；2、在“背景介紹”和“作品導(dǎo)讀”部分篩選提煉相關(guān)信息（作品反映的思想、在藝術(shù)上的價(jià)值、故事情節(jié)、人物的主要事跡、精彩的語(yǔ)句、精彩的評(píng)價(jià)等等），積累答題材料；3、有計(jì)劃、有安排，循序漸進(jìn)梳理必修一到必修五的十部名著。課堂小結(jié)1、梳理名著導(dǎo)讀時(shí)，要有高考考題意識(shí)，特別是要把“思讀書(shū)吧，閱讀的收獲將會(huì)成熟為黃金的智慧！讀書(shū)吧，閱讀的收獲將會(huì)成熟為高考的智慧！讀書(shū)吧，閱讀的收獲將會(huì)成熟為黃金的智慧！道不遠(yuǎn)人，讓我們?cè)谑ベt的光芒下——高考語(yǔ)文名著導(dǎo)讀專題復(fù)習(xí)

榮縣中學(xué)校羅娟道不遠(yuǎn)人，讓我們?cè)谑ベt的光芒下那些年，我們讀過(guò)的名著必修一：《論語(yǔ)》《大衛(wèi)科波菲爾》必修二：《家》《巴黎圣母院》必修三：《紅樓夢(mèng)》《高老頭》必修四：莎士比亞戲劇《談美》必修五：《三國(guó)演義》《堂吉訶德》其它：《圍城》《邊城》《老人與?！贰痘钪贰秮y世佳人》《人生》《平凡的世界》《看見(jiàn)》三毛張愛(ài)玲金庸畢淑敏······那些年，我們讀過(guò)的名著必修一：《論語(yǔ)》《大衛(wèi)科波菲爾道不遠(yuǎn)人，讓我們?cè)谑ベt的光芒下——高考語(yǔ)文名著導(dǎo)讀專題復(fù)習(xí)

道不遠(yuǎn)人，讓我們?cè)谑ベt的光芒下一、回顧高考2013年四川卷

請(qǐng)從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)·科波菲爾中任選一人，續(xù)寫(xiě)下面的話。（6分）要求：①緊扣首句觀點(diǎn)，符合所選人物境遇；

②運(yùn)用排比和反問(wèn)修辭手法；

③語(yǔ)意連貫，內(nèi)容充實(shí)；

④60——100字。

即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。

一、回顧高考示例一：

曹雪芹家道巨變，卻磨練出傲岸的風(fēng)骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻煉鑄成生命的華章。“十年辛苦不尋?！苯K換來(lái)彪炳千秋的文學(xué)巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？示例一：

曹雪芹家道巨變，卻磨練出傲岸的風(fēng)骨；備受冷示例一：

曹雪芹家道巨變，卻磨練出傲岸的風(fēng)骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻煉鑄成生命的華章。“十年辛苦不尋?！苯K換來(lái)彪炳千秋的文學(xué)巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？示例二：

貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢(mèng)想；戀人遠(yuǎn)離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵?jǐn)_，卻不曾消泯對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中，他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂(lè)。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？示例一：

曹雪芹家道巨變，卻磨練出傲岸的風(fēng)骨；備受冷示例一：

曹雪芹家道巨變，卻磨練出傲岸的風(fēng)骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻煉鑄成生命的華章?！笆晷量嗖粚こ！苯K換來(lái)彪炳千秋的文學(xué)巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？示例二：

貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢(mèng)想；戀人遠(yuǎn)離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵?jǐn)_，卻不曾消泯對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中，他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂(lè)。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？示例三：

大衛(wèi)·科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨，飽嘗童工的勞苦與屈辱，歷經(jīng)世俗的狡詐與險(xiǎn)惡，但這些不都沒(méi)有改變他“永不卑賤、永不虛偽、

永不殘忍”的人生信念嗎？示例一：

曹雪芹家道巨變，卻磨練出傲岸的風(fēng)骨；備受冷2014年四川卷

請(qǐng)緊扣下面劃線句的觀點(diǎn)，結(jié)合《論語(yǔ)》或《三國(guó)演義》的有關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用排比修辭手法，續(xù)寫(xiě)一段意思完整的話，不少于60字。（6分）“和”是中華文化的精髓之一，不少名著都蘊(yùn)含有“尚和”精神。

2014年四川卷示例一：

《論語(yǔ)》中既有“禮之用，和為貴”的行事準(zhǔn)則，也有“君子和而不同，小人同而不和”的諄諄告誡，還有“和無(wú)寡，安無(wú)傾”的社會(huì)理想，這是儒家經(jīng)典蘊(yùn)含的仁愛(ài)和諧的“尚和”精神。示例一：

《論語(yǔ)》中既有“禮之用，和為貴”的行事準(zhǔn)則，也有“示例一：

《論語(yǔ)》中既有“禮之用，和為貴”的行事準(zhǔn)則，也有“君子和而不同，小人同而不和”的諄諄告誡，還有“和無(wú)寡，安無(wú)傾”的社會(huì)理想，這是儒家經(jīng)典蘊(yùn)含的仁愛(ài)和諧的“尚和”精神。示例二：

諸侯割據(jù)，群雄逐鹿，三國(guó)鼎立。生靈涂炭渴盼休養(yǎng)生息，社會(huì)動(dòng)蕩期望和平安寧，戰(zhàn)亂頻仍祈求國(guó)家大治，宏偉的三國(guó)長(zhǎng)卷蘊(yùn)含了人們對(duì)天下歸一的“和”的渴求。示例一：

《論語(yǔ)》中既有“禮之用，和為貴”的行事準(zhǔn)則，也有“二、命題方向1、以續(xù)寫(xiě)方式考查名著閱讀程度、對(duì)作品的欣賞水平以及思考認(rèn)識(shí)能力；2、與句式、修辭，語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)等考查相結(jié)合，綜合性強(qiáng)；二、命題方向三、導(dǎo)讀《論語(yǔ)》閱讀必修一“名著導(dǎo)讀”《論語(yǔ)》，完成以下任務(wù)：1、分小組設(shè)計(jì)高考模擬題；（每組至少設(shè)計(jì)一個(gè)）2、展示和評(píng)價(jià)各小組設(shè)計(jì)的考題；3、在“名著導(dǎo)讀"中尋找答題語(yǔ)言、思想、觀點(diǎn)；4、整合語(yǔ)言答題。三、導(dǎo)讀《論語(yǔ)》閱讀必修一“名著導(dǎo)讀”《論語(yǔ)》，完成以下任務(wù)示例：在橫線上續(xù)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥樱拐Z(yǔ)意連貫，句式和畫(huà)波浪線的句子大體一致。（4分）作為一位杰出的教育家，孔子在教育方面有很多精辟的言論。從治學(xué)的角度看，他主張“知之為知之，不知為不知，是知也”的學(xué)習(xí)態(tài)度，，。示例：示例：在橫線上續(xù)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥樱拐Z(yǔ)意連貫，句式和畫(huà)波浪線的句子大體一致。（4分）

作為一位杰出的教育家，孔子在教育方面有很多精辟的言論。從治學(xué)的角度看，他主張“知之為知之，不知為不知，是知也”的學(xué)習(xí)態(tài)度，

，。

答案示例：

提倡“溫故而知新”的學(xué)習(xí)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的學(xué)習(xí)方法。

示例：答案示例：自貢一模示例：在橫線上續(xù)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥樱拐Z(yǔ)意連貫，句式和畫(huà)波浪線的句子大體一致。（4分）

作為一位杰出的教育家，孔子在教育方面有很多精辟的言論。從治學(xué)的角度看，他主張“知之為知之，不知為不知，是知也”的學(xué)習(xí)態(tài)度，

，。

答案示例：

提倡“溫故而知新”的學(xué)習(xí)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的學(xué)習(xí)方法。

自貢一模答案示例：四、創(chuàng)新題型靈活設(shè)計(jì)各類創(chuàng)新題型：寫(xiě)推介語(yǔ)、開(kāi)場(chǎng)白、情景對(duì)話、點(diǎn)評(píng)、宣傳語(yǔ)、廣告語(yǔ)、贊賞語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等。四、創(chuàng)新題型自貢三摸

學(xué)校擬舉辦“走進(jìn)文學(xué)經(jīng)典”讀書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)你從《家》、《老人與?！贰ⅰ陡呃项^》、《三國(guó)演義》中任選一部，按下面的要求寫(xiě)一段說(shuō)明性文字，向同學(xué)們進(jìn)行推介。（6分）要求：①用一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全段內(nèi)容的句子開(kāi)頭，語(yǔ)意連貫，內(nèi)容充實(shí)；

②至少使用一種修辭手法；

③語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體；④100字以內(nèi)。自貢三摸示例——《三國(guó)演義》——一部家喻戶曉的歷史長(zhǎng)篇小說(shuō)，它再現(xiàn)一段波瀾壯闊的歷史啟人深思，塑造一系列栩栩如生的人物形象烙進(jìn)民族記憶深處，描繪大小數(shù)十次戰(zhàn)爭(zhēng)精彩紛呈……想深入了解嗎？