人教版小學(xué)語文第11冊第五單元教案

大塘中心小學(xué)電子備課表第11周課題17、少年閏土授課老師張艷玉共（2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫7個(gè)生字，正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃等詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。3、理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化。4、通過閏土的外貌、語言、動(dòng)作，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。5、初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。教學(xué)重點(diǎn)抓住對閏土的外貌、語言、動(dòng)作的描寫，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程及思路（第1課時(shí)）教學(xué)要點(diǎn)1、學(xué)會(huì)寫7個(gè)生字“扭、胯、廚、套、猬、畜、竄”。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。2、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。3、通過對閏土的外貌描寫，初步體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)，背誦課文第一自然段教學(xué)過程：一、交流作者的相關(guān)資料1、讀單元導(dǎo)讀。2、交流課外查閱的有關(guān)魯迅的資料。

二、檢查預(yù)習(xí)情況1、讀課文，我能把生字讀準(zhǔn)字音，還能正確寫出來。（小組互查）kuà

chú

wei

chù

cuàn(

)下

（

）房

刺（

）

（

）生

逃（

）2、這篇課文中的多音字很多，我能為加點(diǎn)字標(biāo)出正確讀音。正在廚房里（

）

仿佛（

）五行（

）

供品（

）

畜

生（

）正月（

）

神佛（

）銀行（

）

提供（

）

畜牧業(yè)（

）3、課文中有一些比較難理解的詞，我查資料懂得了它的意思，并能正確連線。其間

無緣無故無端

稀奇素不知道

如此如許

向來不知道希奇

其中4、檢查課文朗讀情況。5、讀了課文，我知道這篇課文的主要內(nèi)容是：

6、小組交流三、初識(shí)閏土1、通過讀文，我知道課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識(shí)、相處的過程。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講了（

）、

（

）、（

）、（）四件事。最后寫（

），我體會(huì)到（

）。2、作者與閏土的初次見面，閏給我們留下了深刻的印象，通過讀課文我能畫出描寫他模樣的詞語和句子，并讀給大家聽。這些屬于（

）描寫，我看出了閏土是個(gè)（

）的少年。3、閏土和我短暫相處就講了許多新鮮有趣的事情，你對那件事情感興趣，就找出相關(guān)段落練習(xí)把它讀好。四、小組交流，然后選派代表將學(xué)習(xí)的結(jié)果匯報(bào)展示展示一：我感興趣的段落我朗讀展示二：我勾畫的描寫閏土的摸樣的詞語展示……五、梳理疑問，歸納出值得探究的問題。作業(yè)布置課文第一自然段寫得很有特點(diǎn)，我愿意嘗試背誦。大塘中心小學(xué)電子備課表第11周課題17、少年閏土授課老師張艷玉共（2）課時(shí)教學(xué)過程及思路（第2課時(shí)）教學(xué)要點(diǎn)1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。2、體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文通過“我”的回憶，重點(diǎn)寫了閏土給“我”講了他的四件事，哪四件事呢？二、合作探究1、默讀課文，把文中描寫閏土的外貌、語言、動(dòng)作的詞句勾畫出來，想一想閏土給我留下了怎樣的印象，作好批注。以便更準(zhǔn)確地概括出閏土的特點(diǎn)。（1）如：“我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了?！斌w會(huì)到閏土（）特點(diǎn)。（2）課文中類似的句段還有很多，我要找出來體會(huì)一下。2、找出含義深刻的句子理解3小組交流三、班內(nèi)展示與點(diǎn)評：描寫閏土的詞語和概括的人物特征寫在前面板書讓大家看看后來的閏土吧：

四、拓展延伸《再見閏土》1、在文章中畫出描寫中年閏土外貌的句子，想一想，中年閏土給你留下了怎樣的印象？

2、“我”看到閏土變成這樣時(shí)，心情怎樣？

3、閏土為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？作業(yè)布置課文中抓住人物特點(diǎn)來描寫人的方法很有特色，運(yùn)用本文寫法，抓住身邊人物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，讓別人很快猜出他（她）是誰。板書設(shè)計(jì)閏土難舍難分“我”雪地捕鳥海邊拾貝四角的天空看瓜刺猹潮汛看魚機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣羨慕、佩服大塘中心小學(xué)電子備課表第11周課題18、我的伯父魯迅先生授課老師張艷玉共（2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫12個(gè)生字。有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。3、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1、感受魯迅的高尚品格；2、學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法；教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)理解含義深刻的句子的能力教具準(zhǔn)備生字，新詞的投影片教學(xué)過程及思路（第1課時(shí)）教學(xué)要點(diǎn)1、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞，讀通文本。2、整體感知，了解文章各部分的主要內(nèi)容，用小標(biāo)題加以概括。3、學(xué)習(xí)課文第一部分內(nèi)容，體會(huì)魯迅先生深受人民愛戴。教學(xué)過程：【檢查自學(xué)】1、我能收集有關(guān)魯迅的資料，把重點(diǎn)內(nèi)容做簡要記錄。2、解題：為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”呢？3、自由讀課文，我能讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，不認(rèn)識(shí)的字借助字典弄清楚。4、再讀課文，我知道作者同憶了魯迅先生的哪幾件事？【合作探究】1、按順序逐個(gè)部分再讀課文。用簡短的語言給各部分加小標(biāo)題。2、默讀課文第一部分內(nèi)容，說說從這部分課文中你體會(huì)到什么？3、人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪里？品讀有關(guān)句子。4、當(dāng)時(shí)年幼的“我”知道伯父得到這么多人愛戴的原因嗎？5、理解“我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來?！庇懈星榈乩首x，體會(huì)“我”的悲痛之情。6、魯迅先生為什么受這么多人愛戴嗎？他是個(gè)怎樣的一個(gè)人？找文中出表明中心的句子。作業(yè)布置抄寫生字新詞。大塘中心小學(xué)電子備課表第11周課題18、我的伯父魯迅先生授課老師張艷玉共（2）課時(shí)教學(xué)過程及思路（第2課時(shí)）教學(xué)要點(diǎn)1、繼續(xù)學(xué)文，了解具體事件，體會(huì)人物的崇高品質(zhì)，知道魯迅先生是一個(gè)“為自己想得少，為別人想得多”的人。2、理解文中含義深刻的句子，體會(huì)文章的思想感情。3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教學(xué)過程：一、談《水滸傳》。理解句子：“哈哈！還是我的記憶好。”2、討論：為什么“我”聽了伯父的話會(huì)“又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受”？3、臨去時(shí)伯父為什么要送兩本書給“我”？4、議議：這個(gè)小故事反映了魯迅先生的什么品質(zhì)？二、談“碰壁”。1、說說：在座的人為什么哈哈大笑？2、理解句子：“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”3、議議：作者回憶這個(gè)小故事是為了說明什么？4、分角色朗讀這一部分。三、救助車夫。1、畫出描寫車夫傷勢嚴(yán)重的句子，讀一讀，議一議：為什么這么冷的天，那位車夫還光著腳拉著車在路上跑？2、伯父他們是怎樣救助車夫的？找出一系列表示動(dòng)作的詞，說說：從這些詞語中你體會(huì)到魯迅先生的什么情感？3、事后魯迅先生為什么臉上變得那么嚴(yán)肅，最后深深地嘆了一口氣呢？4、議議：這個(gè)故事說明了什么？5、有感情地朗讀有關(guān)句子。四、關(guān)心女傭。說說：魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭的，又是怎樣對待自己的。通過這件事表現(xiàn)了魯迅先生的什么精神品質(zhì)？

3、讀課文最后一個(gè)自然段，體會(huì)這句話在文中所起的作用。作業(yè)布置1、把兩句話合成一句話；2、變換句子。板書設(shè)計(jì)

18我的伯父魯迅先生受人愛戴談《水滸傳》談“碰壁”救助車夫關(guān)心女傭關(guān)心晚輩敢于斗爭關(guān)心窮苦人（為別人想得多，為自己想得少）果因大塘中心小學(xué)電子備課表第11周課題19*一面授課老師張艷玉共（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、理清課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序來記敘的寫法。2、學(xué)習(xí)通過外貌描寫揭示人物思想性格的寫法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)通過外貌描寫揭示人物思想性格的寫法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)感情色彩強(qiáng)烈的詞句，說說作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生向魯迅學(xué)習(xí)的愿望。教具準(zhǔn)備相關(guān)資料教學(xué)過程及思路（第1課時(shí)）教學(xué)過程：一、自讀課文，整體感知，完成下列“沖關(guān)”練習(xí)。二、整體感知。理清本文的六要素。時(shí)間：地點(diǎn)：人物：事情的起因：事情的經(jīng)過：事情的結(jié)果：三、精段閱讀(甲)我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國人，穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一枝煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣的煙霧。(乙)他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼,好像濃墨寫的隸體“一”字。(丙)黃里帶白的臉,瘦得叫人擔(dān)心;頭上直豎著寸把長的頭發(fā);牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須;左手里捏著一枝黃色煙嘴,按煙的一頭已經(jīng)熏黑了。①乙段雖然也突出“瘦”，但也寫出了他的另一個(gè)特點(diǎn)；從文中“”可以看出。②“瘦得教人擔(dān)心”和“非常瘦”哪句話更好一些，為什么？③丙段從那些地方可看出作者的觀察極其細(xì)致，描寫極其細(xì)膩？④文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)魯迅的“瘦”，不但寫他容貌的“瘦”，而且也寫他的手也“瘦”。這樣多角度地反復(fù)寫魯迅十分消瘦的特點(diǎn)，有什么作用？四、學(xué)習(xí)研討（一）、品味語言。本文帶有感情色彩的詞句很多，說說你的體會(huì)。

《一面》有六句寫“我”心理活動(dòng)的句子，體會(huì)作者一步步認(rèn)識(shí)魯迅精神的過程。①“看一下那書脊，赫然印著‘魯迅譯’三個(gè)字，我便象得到了保證似的，立刻從書架上抽下一本?！弊置嬉馑际鞘裁?？深層的含義是什么？②“那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的?！薄把酃狻笔强吹降?，“撫摩”是接觸到的，用觸覺的感受來寫見到的眼光，想表達(dá)什么？③“我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是他！不會(huì)錯(cuò)，一定是他！那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒蹦出來?！边@句話寫了什么？為什么“歡喜”？為什么“向四周望了一望，可沒有蹦出來”？④“這一來不會(huì)錯(cuò)了，正是他！站在前進(jìn)行列最前面的我們的同志，朋友，父親和師傅！憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時(shí)光完全交給了我們，越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士！我又仔細(xì)地看他的臉——瘦！我們這位戰(zhàn)士的健康，差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了?！边@段話有幾層意思？⑤“我費(fèi)力地從里衫的袋里（公司為防止我們‘揩油’，衣衫上一只袋都沒縫）掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里——他的手多瘦??！我鼻子里陡然一陣酸，象要哭出來。我恭敬地鞠了一躬，把書塞進(jìn)帆布袋，背起便走出書店的門。”從本段“我”的一系列動(dòng)作，分析一下“我”當(dāng)時(shí)的心情。⑥“我不愿恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時(shí)候；我們也不愿計(jì)算我們的損失，這是難于計(jì)算的。前面是一條路，先生沒有走完就倒下了，我們只有踏著他的血的足印，繼續(xù)前進(jìn)。”這幾句話表現(xiàn)了什么。（二）最后一節(jié)在全文中有什么作用？“不能自已”表達(dá)了作者怎樣的感情？五、拓展延伸1、指出下面各句中破折號的用法。（A．表示解釋說明B．表示話題轉(zhuǎn)換C．表示事項(xiàng)的列舉分承D．表示聲音的延長E．表示插說F．表示話沒說完）1.我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的，50上下的中國人……（）2.那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的。（）3.這時(shí)，我忽然記起那本雜志上的一段訪問記——（）“哦！您，您就是——”（）4.你買這本書吧——這本比那一本好。（）5.我又仔細(xì)地看他的臉——瘦?。ǎ?.放到他手里——他的手多瘦啊?。ǎ┳鳂I(yè)布置想一想下面句子使用了什么修辭手法，請你也試著寫一寫。板書設(shè)計(jì)19*一面瘦薦書贈(zèng)書為革命鞠躬盡瘁對青年一代的關(guān)心魯迅先生是同我們一起的！大塘中心小學(xué)電子備課表第12周課題20*有的人授課老師張艷玉共（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、閱讀詩歌，了詩歌內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法。3、有感情地朗誦詩歌。4、通過學(xué)習(xí)本課引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，做一個(gè)有價(jià)值的人。教學(xué)重點(diǎn)1、理解詩的內(nèi)容。2、對比表達(dá)方法在詩中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)理解詩的內(nèi)容，對比表達(dá)方法在詩中的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備課件音樂素材圖片教學(xué)過程及思路（第1課時(shí)）教學(xué)過程：一、課前引入談話：二、簡介作者和魯迅1、臧克家：今山東人，著名現(xiàn)代詩人。（女生讀）2、魯迅：我國偉大的無產(chǎn)階級革命家，文學(xué)家、思想家。（出示魯迅的圖片）（男生讀）三、初讀感知讀一讀想一想1、聽錄音范讀，學(xué)生感知2、學(xué)生帶問題自讀：（1）詩中寫了幾種人？（學(xué)生自由說）（2）詩中采用的表現(xiàn)手法是什么？（對比）請你試著找一找。四、再讀詩歌，逐節(jié)理解內(nèi)容讀詩歌第一節(jié)，讀后思考：“為什么說“活”著的“死”了，“死”了的反而“活”著？”五、細(xì)讀感悟要求：小組自由讀詩二、三、四節(jié)，先在小組內(nèi)交流，然后自己談?wù)勛约鹤x后的感悟。1、學(xué)習(xí)詩歌第二節(jié)：讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解兩種人對人民的態(tài)度:一種人“作威作福，橫行霸道”，另一種人：“全心全意為人民”。（學(xué)生可根據(jù)自己的理解說出自己的見解）2、看圖說一說他們活著為了誰？（板書為自己，為他人）3、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三節(jié)詩歌：引導(dǎo)學(xué)生了解兩種人對人生的目的：一種人：“活著為自己，死后想留名”另一種人：“為他人活，為革命獻(xiàn)身”。4、學(xué)習(xí)詩歌第四節(jié)：在讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生了解兩種人對社會(huì)的影響，一種人：“損害別的利益”，另一種人：“保護(hù)別人的利益”。5、學(xué)習(xí)后三節(jié)詩歌：以讀代講，指導(dǎo)學(xué)生讀出對有益于人民的崇敬之情，讀出那些危害社會(huì)丑惡臉孔的人的語氣。（1）教師試讀（2）生自由讀（3）抽讀（4）男女生讀在讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生了解兩種人的不同下場。6、集體朗讀詩歌完成小結(jié)。（填空）這首詩贊揚(yáng)一種人為＿＿＿＿崇高品質(zhì)；批判了另一種人為＿＿＿的卑劣行徑，我們懂得了人應(yīng)該為社會(huì)做貢獻(xiàn)，這樣才活得才有＿＿＿五、我會(huì)總結(jié)1、學(xué)習(xí)了這首詩，我們懂得了哪些知識(shí)和道理？（1）本文的表現(xiàn)手法是什么？在詩中找出。（學(xué)生自由找）（2）人應(yīng)該怎樣活著？（為人民，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，這樣才有價(jià)值。）2、做為21世紀(jì)的小學(xué)生我們應(yīng)該怎么辦？3、我們鄭重宣誓:我是一名小學(xué)生，我宣誓，我決心好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)，做一個(gè)對社會(huì)有價(jià)值的人?！娜耍毫⑼卣寡由熳h一議評一評看一看說一說寫一寫1、生活中的兩種人：一種人有：為國捐軀

英勇獻(xiàn)身的人：大公無私

無私奉獻(xiàn)的人：鞠躬盡瘁

死而后已的人：全心全意為人民服務(wù)的人……另一種人有：損人利己

貪贓枉法的人：賣國求榮

驕奢淫逸的人：見利忘義

違法亂紀(jì)的人：與人民為敵的人：……2、你還知道哪些像魯迅一樣一心為人民的典范呢？請你說一說，寫一寫。（學(xué)生欣賞圖片辨別，教師解說。3、反面教材：邪教頭子李洪志，分裂叛國的達(dá)賴?yán)镏鳌?、拿起你手中的筆寫一寫，你心目中的一種人。5、教師小結(jié)：泛舟歷史長河，有多少人為國捐軀，為人民獻(xiàn)身，為正義而死，他們到人民的愛戴，人民的敬仰，他們永遠(yuǎn)活在我們的心中，他們是人民的楷模，是人民的豐碑。反之將受到人們千古唾罵，法律的制裁，人民的審判，他們是社會(huì)的垃圾。6、我也來投一票：把你寫的一種人投到適當(dāng)位置。（教師準(zhǔn)備好投票箱，學(xué)生投票，也可以寫，也可貼在黑板上）7、欣賞歌曲《八榮八恥》8、總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了《有的人》有幾種人？哪兩種人？為自己怎么樣？為他人怎么樣？運(yùn)用對比反襯了魯迅的偉大，我們要向魯迅學(xué)習(xí)做有價(jià)值的人。作業(yè)布置1、找出詩對比的運(yùn)用，2、有感情地背誦詩歌板書設(shè)計(jì)魯迅的畫像有

為自己

（渺小）的

對比人為他人（偉大）

做有價(jià)值的人大塘中心小學(xué)電子備課表第12周課題口語交際授課老師張艷玉共（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2、講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面。教學(xué)重點(diǎn)通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學(xué)難點(diǎn)講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面。教具準(zhǔn)備能夠引起回憶的物品。教學(xué)過程及思路（第1課時(shí)）教學(xué)過程：聊天回憶，引入話題這一組課文，我們學(xué)習(xí)了魯迅記憶中的閏土，作家周曄筆下的伯父──魯迅先生，還了解了作家唐韜筆下的魯迅。在你的生活中，肯定和不少人都打過交道，其中給你印象深刻的人一定不少，能舉例談一談嗎？二、回顧課文，明確要求1、回顧復(fù)習(xí)《少年閏土》：作者第一次看見閏土的時(shí)候，閏土給他留下了怎樣的映像？閏土的形象在“我”的心中是怎樣變化、加深的？2、確立交流對象與線索：⑴初次見面時(shí)的印象是怎樣的？可以說一說他的外貌特征、性格等。⑵相處過程中發(fā)生了怎樣的事情，雙方是怎樣處理的。（注意把事情講清楚、具體。）⑶通過這件事情，你對他的印象發(fā)生了怎樣的改變？分組討論，組內(nèi)交流：⑴小組交流，暢所欲言。⑵相互評議，改進(jìn)完善。示范帶動(dòng)，交流評價(jià)：⑴每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。⑵評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。作業(yè)布置用一兩件事介紹自己的小伙伴，注意要寫出小伙伴的特點(diǎn)。大塘中心小學(xué)電子備課表第12周課題回顧·拓展五授課老師張艷玉共（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、回顧本單元所學(xué)課文，交流對魯迅的認(rèn)識(shí)。2、交流體會(huì)本組課文中含義深刻的句子，總結(jié)體會(huì)這類句子的方法。3、積累魯迅的名言。4、通過閱讀“魯迅巧對先生”的故事，感受魯迅的敏捷才思。教學(xué)重點(diǎn)交流體會(huì)本組課文中含義深刻的句子，總結(jié)體會(huì)這類句子的方法。教學(xué)難點(diǎn)積累魯迅的名言。教具準(zhǔn)備“魯迅巧對先生”的故事教學(xué)過程及思路（第1課時(shí)）教學(xué)過程：一、交流平臺(tái)1、談?wù)勑哪恐械聂斞福孩艑W(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞?。⑵提出要求：⑶小組討論，合作學(xué)習(xí)。⑷匯報(bào)交流，師生評議。⑸教師小結(jié)：2、交流體會(huì)含義深刻的句子：⑴學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解：⑵學(xué)生找句子，交流體會(huì)方法。⑶教師歸納總結(jié)體會(huì)含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際；結(jié)合時(shí)代背景；展開豐富聯(lián)想……日積月累1、學(xué)生自讀。指名讀。2、理解重點(diǎn)詞語：千夫：眾多的人。孺子：小孩子。無端：沒有來由地；無緣無故地?？蘸模喊装椎叵?。無異：沒有不同；等同。3、有感情地朗讀、背誦。三、趣味語文1、過渡：魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事，這節(jié)課我們就來讀一個(gè)魯迅巧對先生的故事。2、學(xué)生自讀。指名讀。周樟壽的對子妙在哪里？他為什么對得好？文人巧對對聯(lián)的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學(xué)們交流。作業(yè)布置你還知道哪些類似的趣味語文故事，與同學(xué)交流一下。大塘中心小學(xué)作文電子備課表第12周習(xí)作內(nèi)容園地_五__作文指導(dǎo)課授課老師張艷玉共（2）課時(shí)習(xí)作要求1、《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹你的小伙伴，要寫出小伙伴的特點(diǎn)。2、根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。教學(xué)目標(biāo)通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)?？筛鶕?jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)通過語言、動(dòng)作和神態(tài)來刻畫人物。教學(xué)難點(diǎn)把人物的特點(diǎn)寫具體。習(xí)作準(zhǔn)備相關(guān)小伙伴的資料教學(xué)過程及思路交流談話，激趣導(dǎo)入二、選材命題，明確要求1、復(fù)習(xí)指導(dǎo)，范文引路：復(fù)習(xí)《少年閏土》的寫作方法，明確怎樣寫出人物的特點(diǎn)來2、開啟思路，確定對象：我的寫作對象是誰？他有怎樣的特點(diǎn)？圍繞這一個(gè)特點(diǎn)，可以用怎樣的事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)？這幾件事情可以怎樣安排順序？3、題目舉例，拓展思維：《愛國的肥貓》寫一個(gè)外號叫肥貓的同學(xué)的愛國事例?！娥捸堄浭隆穼懸粋€(gè)特別嘴饞的朋友。四、試寫初稿，進(jìn)行修改1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。3、組內(nèi)互讀互改。五、朗讀賞析，交流評議1、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。2、學(xué)生交流評議，重點(diǎn)注意是否寫出了特點(diǎn)。3、教師點(diǎn)評。六、再次修改，謄抄習(xí)作板書設(shè)計(jì)我的小伙伴特點(diǎn)（外貌、語言、動(dòng)作……）（一兩件事）大塘小學(xué)作文電子備課表第12周教學(xué)內(nèi)容園地__五___作文評講課授課老師張艷玉共（1）課時(shí)完成情況全班完成A等20人B等18人C等7人教學(xué)準(zhǔn)備優(yōu)秀學(xué)生作品教學(xué)過程及思路一、主要成績：1、有的學(xué)生通過一個(gè)感人肺腑的故事，突出小伙伴的特點(diǎn)。2、有的能設(shè)置一個(gè)特定環(huán)境，通過一件具體事例反應(yīng)人物特點(diǎn)。3、有些同學(xué)能利用樸實(shí)無華的評議表達(dá)了對小伙伴的喜歡之情。4、有的學(xué)生的文章能寫出真情實(shí)感。5、有的能用比喻、疑問等方式開頭，耐人尋味。二、存在問題：1、錯(cuò)別字較多。2、有的學(xué)生沒有深清題，有些是寫一件事，但沒有反映出父愛或母愛。3、有的寫建議或心里話，用錯(cuò)人稱，應(yīng)用第二人稱“您”。三、補(bǔ)救措施：1、小組合作修改。2、點(diǎn)評優(yōu)秀學(xué)生作品。學(xué)生范文我的小伙伴我有一個(gè)小伙伴，我們是上幼兒園時(shí)認(rèn)識(shí)的。她長著一張圓圓的、粉嘟嘟的臉蛋，總是扎著一根馬尾辮，那圓圓的臉蛋上有一雙水靈靈的大眼睛，好像會(huì)說話。她不胖也不瘦，個(gè)子也和我差不多高。她非常熱愛集體，也喜歡幫助別人。有一次，老師讓我們出去自由活動(dòng)，同學(xué)們一窩蜂地涌了出去，我們興高采烈地玩耍著。可當(dāng)我們再次走到我們班門口時(shí)，她忽然停下了腳步，我順著她的目光望去，看見教室里非常雜亂，地上還有一大堆同學(xué)留下的紙屑。我的好朋友看了看之后，想了想說：“可能是他們著急出去玩，沒來得及掃收拾，我們來收拾吧！”說完，拉著我一起打掃起教室來。我們掃地、擺小桌子、擦黑板，忙得不亦樂乎。過了一會(huì)兒，終于