二小薄弱班級學(xué)科教學(xué)管理辦法

本文格式為Word版，下載可任意編輯——二小薄弱班級學(xué)科教學(xué)管理辦法二小薄弱班級學(xué)科教學(xué)管理手段之相關(guān)制度和職責(zé)，其次小學(xué)薄弱班級及學(xué)科教學(xué)管理手段本屆中小學(xué)畢業(yè)班的根本處境都不夢想,面臨各年級學(xué)生差異較大,為了促進畢業(yè)班教導(dǎo)教學(xué),帶動修業(yè)班,全面提高我校的教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量,特制定如下方案:一...

其次小學(xué)薄弱班級及學(xué)科教學(xué)管理手段

本屆中小學(xué)畢業(yè)班的根本處境都不夢想,面臨各年級學(xué)生差異較大,為了促進畢業(yè)班教導(dǎo)教學(xué),帶動修業(yè)班,全面提高我校的教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量,特制定如下方案:

一、強化畢業(yè)班的突出地位。

畢業(yè)班工作是學(xué)校的門面工作,也對其他年級起著示范作用,每個老師都會成為畢業(yè)班教師的一員,都會在畢業(yè)班工作中表示自己的才能。

(1)、本屆畢業(yè)班組建了一支年輕、工作才能強的教師隊伍。根據(jù)我們老師的教學(xué)特長和學(xué)生對老師的選擇。安置了11位得力的教師沖刺到畢業(yè)班來(有7位是鄉(xiāng)上的優(yōu)秀教師),其余都是多年教畢業(yè)班的老師,同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層干部都積極承受了畢業(yè)班工作。每個任課教師根本上都是任畢業(yè)班一門學(xué)科,且是一個班級的,既減輕了老師們的壓力,又有利于相互促進,共同探討,一齊進步。針對畢業(yè)班的實際處境,實行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系班級制:z聯(lián)系9.1班,z聯(lián)系9.2班,z聯(lián)系小6.1班,z聯(lián)系小6.2班。要求聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)定期到班上了解處境,聽取班主任工作匯報。促使指導(dǎo)畢業(yè)班工作,實時將信息反應(yīng)到學(xué)校。

(2)、盡早實時召開中小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生會,每期分中小學(xué)分別召開畢業(yè)班學(xué)生會兩次:一是每學(xué)期開學(xué)后對學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、紀(jì)律等方面舉行教導(dǎo),讓學(xué)生在思想上要高度重視,要有緊迫感,營造學(xué)習(xí)空氣,產(chǎn)生壓力,形成動力;二是舉行學(xué)法交流或?qū)W法指導(dǎo),半期后結(jié)合學(xué)生實際,有針對性地開展,可以是老師指導(dǎo),也可以是學(xué)生相互交流,從而促進學(xué)生去反思、去提高。

(3)、定期開展中小學(xué)畢業(yè)班工作研討:一是每期召開一次教師會,一是制定抓教學(xué)的方法,二是抓復(fù)習(xí)的計劃,每次每人都要形成書面材料,要求方法生動有效,措施可行,不能應(yīng)付。二是采取聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)與畢業(yè)班老師談話研究式,尤其在教學(xué)中展現(xiàn)的新問題,新困惑,與老師們一道共同探討,并努力合作老師一道解決。三是加強和畢業(yè)班班主任的聯(lián)系溝通,協(xié)調(diào)合作科任教師,實時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。

(4)評職評先向畢業(yè)班教師傾斜(根據(jù)考試質(zhì)量確定)。

二、提防實效,抓好教導(dǎo)教學(xué)管理。

(1)抓好常規(guī)管理,努力做好教學(xué)“六專心”工作:備課超前,專心研讀教材、教參,借鑒學(xué)科教學(xué)的輔佐資料,備適用性教案;上課方法要生動多變,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生的心思收攏,管理好學(xué)生,讓學(xué)生思維圍繞課堂內(nèi)容轉(zhuǎn),使他們能夠得懂,做得來題;作業(yè)批閱實時,尤其是理科要實時糾錯,文科要提防學(xué)生思維才能的培養(yǎng)提高;檢測要逗硬,評講方式要根據(jù)學(xué)科特點多樣化,重難點內(nèi)容要講清講透,做好后進聲的轉(zhuǎn)化工作,要用細(xì)心、細(xì)心、愛心去鼓舞,使其有信仰,這是我們教學(xué)中的難點,也是提高質(zhì)量的難點,要想出適合本學(xué)科的方法,上期重點在轉(zhuǎn)差上,下期重點在根據(jù)實際培優(yōu)。(2)加強對畢業(yè)班的管理:A、班主任工作:每天堅持早中晚到班上巡查,了解學(xué)生動向,解決班上存在的問題;擬定好班級管理的各種制度職責(zé),并落實兌現(xiàn);加強與學(xué)科教師的溝通聯(lián)系,合作學(xué)科教師處理好學(xué)生違紀(jì)違規(guī)事情(既要有愛心,又要有執(zhí)行力度),反應(yīng)學(xué)生對老師的觀法或建議?？傊?班主任要著力培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。B?？迫谓處熞e極合作班級管理,建言獻策。上課提前到班,與學(xué)生溝通,了解他們的想法和對學(xué)科的建議,課堂上多激勵,少一些呵斥埋怨。多融入學(xué)生,傾聽學(xué)生對老師的教學(xué)的想法和建議,正確的予以采用,不合理的舉行解釋,對學(xué)生舉行分層要求,是每個學(xué)生都有不同程度的提高。

三、要做好的各項工作:

(1)我們?nèi)w的科任教師要在思想上高度重視,要有為榮譽而戰(zhàn)的教學(xué)理念和價值理念,教良心書,為學(xué)生負(fù)責(zé)。

(2)教學(xué)“六專心”工作檢查由陳波、龔偉親自抓,重點是上課、作業(yè)、檢測和轉(zhuǎn)差工作(每兩周檢查一次)。

(3)對任課教師的教學(xué)處境實行雙向考勤(學(xué)校考、學(xué)生考)。

(4)與畢業(yè)班教師簽訂目標(biāo)主任書,制定獎懲措施。根據(jù)本屆學(xué)生實際,在原來的根基上要增設(shè)平均分、優(yōu)生率的提高獎,對過分差的學(xué)科實行定位次。

(5)學(xué)生實行一月一考試,統(tǒng)一舉行。每月結(jié)果一周星期四、五考試,提前交試卷到指導(dǎo)處。勞績在下周星期一匯總,由分管領(lǐng)導(dǎo)召開學(xué)生會,分析總結(jié),在學(xué)生中形成競爭勢頭。

(6)定期召開學(xué)生干部會,了解學(xué)生中存在的問題,老師中存在的缺乏,實時將從學(xué)生那里收集到的信息反應(yīng)到班主任和科任教師,促進教學(xué)相長。

(7)各班實行定點幫扶制度,選擇勞績優(yōu)秀的學(xué)生為組長,定點幫扶到每個學(xué)生上,有這個組長負(fù)責(zé)管理所幫扶的幾個人,組內(nèi)成員每天自覺采納組長監(jiān)視(紀(jì)律、學(xué)習(xí)、作業(yè)完成處境等),有什么問題就直接向組長請教,這樣就可以共同提高后進生的勞績,對好勞績也有促進作用。各班要將幫扶工作落到實處,制成表,貼于教室內(nèi)。

(8)加強對學(xué)生合理利用雙休日彌補缺乏的促使。各科任教師要根據(jù)學(xué)科特點,指導(dǎo)學(xué)生如何去補救自己原來沒有掌管牢的學(xué)識點,教會其方法,并提出合理安置的概括要求。

本屆學(xué)生現(xiàn)狀已明