部編版三年級語文下冊《蜜蜂》學(xué)案

部編版三年級語文下冊《蜜蜂》教課方案一、教材：《蜜蜂》是人教版第五冊第四單元的一篇精讀課文。課文的作者是法國的生物學(xué)家法布爾。這是一篇表達(dá)線索清楚，情節(jié)圓滿的科普說明文，講的是法國昆蟲學(xué)家法布爾為了證明蜜蜂有鑒別方向的能力而做的一個試驗，最后發(fā)現(xiàn)20只蜜蜂有17只都正確無誤地飛回了家，這靠的是一種沒法解說的本能。文章語言簡潔精練，平常易懂，實驗過程介紹得十分清楚，作者用詞精準(zhǔn)，察看認(rèn)真，值得學(xué)生去細(xì)細(xì)品位，進(jìn)而對科普說明文有進(jìn)一步的認(rèn)識。二、講課目的：1．會認(rèn)10個生字，會寫8個生字。學(xué)習(xí)默讀課文，認(rèn)識主要內(nèi)容，意會課文介紹實驗過程的方法。2．經(jīng)過意會“幾乎、大體”感覺科普說明文中作者用詞的正確性。3．感覺法布爾“勤著手，善思慮，細(xì)察看”謹(jǐn)慎的科學(xué)質(zhì)量和務(wù)實的科學(xué)作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生察看的興趣，培育對自然界、對科學(xué)知識的熱愛。三、講課重難點：講課要點：認(rèn)識作者實驗的過程，意會用詞的正確性，進(jìn)而感覺作者謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度。講課難點：意會課文介紹實驗過程的方法。四、教法：為了落實新課程，打破要點，解決難點，實現(xiàn)本課的講課目的，聯(lián)合學(xué)生的知識構(gòu)造和認(rèn)知水平，我采納了試一試講課、變序講課等多種方法，利用多媒體軟件，運用“以讀代講”、“小組溝通”、“點撥議論”的方法。五、學(xué)法：二十一世紀(jì)是一個知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時代，新時代人們對教育的要求開始轉(zhuǎn)向追求個體的自由，“授之以魚不如授之以漁”，重視學(xué)法指導(dǎo)，是改革講堂講課、提升學(xué)生自學(xué)能力的需要，更是讓學(xué)生一生得益的需要。為此我讓學(xué)生充分去感知語言資料，讓學(xué)生自己去念書感悟、合作學(xué)習(xí)，研究語言文字，浸透“讀”、“思”、“議”、“悟”、等學(xué)法。六、講課程序：（一）、揭題導(dǎo)入，認(rèn)識作者1．揭題：上節(jié)課，我們賞識了奇怪而漂亮的花鐘，今日，我們要走近可愛的小蜜蜂，去看看它身上又藏著什么特其余本事。板書：蜜蜂2．介紹作者：法布爾——法布爾是法國的生物學(xué)家，他一世都在研究昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行察看與實驗，真切地記錄下昆蟲的各樣特色，寫成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著?！睹鄯洹愤@篇課文就選自《昆蟲記》。（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞自由讀課文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。檢查生字：試考證明阻力推斷沿途超凡陌生正確無誤幾乎（jī）幾個(jǐ)只管（jǐn）全力（jìn）悶熱（mēn）誘惑（mèn）（多種形式檢查讀的狀況。）（三）、讀課文，認(rèn)識粗心默讀課文，思慮：課文講了一件什么事，或許做了一個什么試驗。學(xué)習(xí)第一小節(jié)，認(rèn)識實驗?zāi)康?。?）作者為何要做這個實驗?zāi)?？讀第一小節(jié)。（2）作者由于聽聞蜜蜂有這樣的本事，因此做了這樣一個試驗，最后得出了試驗的結(jié)果。這就是科學(xué)家們研究問題的方法。初步認(rèn)識作者的實驗過程（1）默讀課文2小節(jié)，簡單談?wù)剬嶒灢襟E。與小組同學(xué)溝通，用自己的話談?wù)勗囼灥倪^程。（2）依據(jù)學(xué)生的回答板書：捉蜜蜂做記號放蜜蜂等蜜蜂（3）議論：這些過程重要嗎？少了此中一個行嗎？試驗的結(jié)果又是怎樣呢？（“蜜蜂靠的不是超凡的記憶力，而是一種我沒法解說的本能?！保ㄋ模?、指導(dǎo)書寫（1）．左右構(gòu)造的字中，有“論、試、證、誤”四個字都是言字旁，一同出示，指引學(xué)生察看