新人教部編版語文一年級上冊《雨點兒》教學課件

雨點兒金波雨點兒金波1會認12個生字，會寫5個生字。認識橫鉤這1個筆畫，認識“彡、穴、刂”這3個偏旁。學習目標12正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。3理清課文主要內(nèi)容，體會雨點兒給大地帶來的美好變化。4通過大雨點兒和小雨點兒的對話，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。會認12個生字，會寫5個生字。認識橫鉤這1個筆畫，認識“彡、2作者介紹

金波，原名王金波，祖籍河北冀縣。其作品曾獲國家圖書獎、“五個一工程”獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。代表作有詩集《我的雪人》《回聲》等；童話集《小樹葉童話》《蘋果小八兒的奇遇》等。作者介紹金波，原名王金波，祖籍河北冀縣。其作品曾獲國3

植物為什么需要水分呢？水對于植物的重要性，就像食物對于人類一樣。人類吃不到足夠的食物，會覺得餓，并且感到虛弱。如果好多天吃不到食物，就會餓死。植物也一樣，它們的食物是靠自己通過陽光、二氧化碳和水的光合作用制造出來的，其中主要的原料就是水，沒有水就不能制造食物。另外，葉子里如果沒有足夠的水分，太陽一曬，植物就會干枯。知識鏈接植物為什么需要水分呢？知識鏈接4

會認的字生字學習會認的字生字學習5

會寫的字會寫的字6新人教部編版語文一年級上冊《雨點兒》教學課件7新人教部編版語文一年級上冊《雨點兒》教學課件8新人教部編版語文一年級上冊《雨點兒》教學課件9新人教部編版語文一年級上冊《雨點兒》教學課件10

多音字空kōnɡ（半空）（天馬行空）kònɡ（空地）（空閑）沒méi（沒有）（沒精打采）mò（淹沒）（沒齒不忘）更ɡènɡ（更加）（更好）ɡēnɡ（變更）（自力更生）多音字空kōnɡ（半空）（天馬行空）沒mé11

形近字有(yǒu)沒有有驚無險友(yǒu)朋友三朋四友半(bàn)半天一星半點伴(bàn)伙伴做伴問(wèn)問話答非所問同(tónɡ)同學志同道合形近字有(yǒu)沒有有驚無險半(bàn)12你(nǐ)你們你爭我奪您(nín)您好從(cónɡ)從前從長計議叢(cónɡ)草叢一叢你(nǐ)你們你爭我奪從(cónɡ)從前從長計議13詞語學習詞語理解飄落：飄著降落下來。造句：大雪紛紛揚揚地從空中飄落下來?；卮穑簩栴}給予解釋；對要求表示意見。造句：明明在數(shù)學課上回答問題很積極。不久：指距離某個時期或某件事情時間不遠。造句：不久之前，我們看了這部大電影。詞語學習詞語理解飄落：飄著降落下來。14

近義詞里——（內(nèi)）回答——（答復）近義詞里——（內(nèi)）15

反義詞里——（外）有——（無）反義詞里——（外）16

半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨點兒說：“我要去沒有花沒有草的地方?！崩首x指導：朗讀大雨點兒和小雨點兒的對話，注意讀好疑問句的語氣。從大雨點兒和小雨點兒的對話中，了解雨點兒所要去的地方。朗讀指導半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”朗讀指17整體感知1.全文共有多少個自然段？全文共有5個自然段。整體感知1.全文共有多少個自然段？全文共有5個自然段。182.課文講了一件什么事情？

本文通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴我們雨點兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。2.課文講了一件什么事情？本文通過大雨點兒和19課文解讀1.“數(shù)不清的雨點兒”中的“數(shù)不清”點明了什么？

“數(shù)不清”點明了雨點兒多，雨密的特點。2.第2自然段運用了什么修辭手法？？

運用了擬人的修辭手法。課文解讀1.“數(shù)不清的雨點兒”中的“數(shù)不清”點明了什么？203.讀了第3自然段，說說小雨點兒要去什么地方？這點明了什么？

小雨點兒要去“有花有草的地方”。點明了小雨點兒要去的地方是一個美麗的地方，也暗含雨點兒與花草的關系。3.讀了第3自然段，說說小雨點兒要去什么地方？這點明了什214.你知道第4自然段中大雨點兒這樣說的原因嗎？

大雨點兒是希望盡自己的一點兒力量，讓沒有花草的地方變得美麗起來。4.你知道第4自然段中大雨點兒大雨點兒是希望盡自己的225.為什么“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草”？

因為大雨點兒、小雨點兒起了作用。說明雨水與植物之間有著密切的關系，植物生長離不開水。5.為什么“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花23半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”(擬人)佳句積累半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”(擬人24擬人

擬人，就是把事物人格化，把事物當作人來描寫，使原本沒有生命的事物有了人類的語言、情感等。作者把雨點兒當作人來寫，賦予了它們?nèi)说恼Z言，讀起來倍感親切。寫法借鑒擬人寫法借鑒25關于雨的古詩。春夜喜雨(節(jié)選)[唐]杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。拓展延伸關于雨的古詩。拓展延伸26

我們?yōu)槭裁茨軌蚩吹郊t艷艷的花，綠油油的草，那是因為有雨水在滋潤著它們。大自然是和諧的，也是美麗的。我們要學習大雨點兒和小雨點兒的奉獻精神，讓我們的生活環(huán)境變得更美好。課堂小結我們?yōu)槭裁茨軌蚩吹郊t艷艷的花，綠油油的草，那是27

雨點兒從云彩里落下來小雨點兒：有花有草的地方雨點兒花更紅、草更綠植物與水關系密切大雨點兒：沒花沒草的地方開出紅花、長出綠草結構圖示雨點兒從云彩里落下來結構圖示28當堂測試1.照樣子寫詞語。例：有花有草（“有×有×”式）

有聲有色有情有義有說有笑有來有往有條有理有膽有識有頭有臉2.概括本文的中心主旨。

本課用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴我們雨點兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了，說明了雨水與植物生長有著密切的關系。當堂測試1.照樣子寫詞語。29本節(jié)課我們主要學習了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？大膽地說說自己的體會、感受或想法。課堂總結本節(jié)課我們主要學習了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？大膽地說30學完這一課，你有什么感悟和收獲，請你記錄下來吧！我的課堂反思學完這一課，你有什么感悟和收獲，請你記錄下來吧！我的課堂反思31高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”同學們，書海浩瀚無邊，而我們的時間十分有限，今后我們應該多讀書，讀好書，與好書相伴。名人名言高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”同學們，書海浩瀚32我們在生活中要站得挺拔，坐得端正，讀得響亮，說得大方。要做一個有精神的小學生！教師寄語我們在生活中要站得挺拔，坐得端正，讀得響亮，說得大方。要做一33課后作業(yè)1.

從課后習題中選??；2.

完成練習冊本課時的習題.課后作業(yè)1.從課后習題中選取；34再見再見35雨點兒金波雨點兒金波36會認12個生字，會寫5個生字。認識橫鉤這1個筆畫，認識“彡、穴、刂”這3個偏旁。學習目標12正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。3理清課文主要內(nèi)容，體會雨點兒給大地帶來的美好變化。4通過大雨點兒和小雨點兒的對話，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。會認12個生字，會寫5個生字。認識橫鉤這1個筆畫，認識“彡、37作者介紹

金波，原名王金波，祖籍河北冀縣。其作品曾獲國家圖書獎、“五個一工程”獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。代表作有詩集《我的雪人》《回聲》等；童話集《小樹葉童話》《蘋果小八兒的奇遇》等。作者介紹金波，原名王金波，祖籍河北冀縣。其作品曾獲國38

植物為什么需要水分呢？水對于植物的重要性，就像食物對于人類一樣。人類吃不到足夠的食物，會覺得餓，并且感到虛弱。如果好多天吃不到食物，就會餓死。植物也一樣，它們的食物是靠自己通過陽光、二氧化碳和水的光合作用制造出來的，其中主要的原料就是水，沒有水就不能制造食物。另外，葉子里如果沒有足夠的水分，太陽一曬，植物就會干枯。知識鏈接植物為什么需要水分呢？知識鏈接39

會認的字生字學習會認的字生字學習40

會寫的字會寫的字41新人教部編版語文一年級上冊《雨點兒》教學課件42新人教部編版語文一年級上冊《雨點兒》教學課件43新人教部編版語文一年級上冊《雨點兒》教學課件44新人教部編版語文一年級上冊《雨點兒》教學課件45

多音字空kōnɡ（半空）（天馬行空）kònɡ（空地）（空閑）沒méi（沒有）（沒精打采）mò（淹沒）（沒齒不忘）更ɡènɡ（更加）（更好）ɡēnɡ（變更）（自力更生）多音字空kōnɡ（半空）（天馬行空）沒mé46

形近字有(yǒu)沒有有驚無險友(yǒu)朋友三朋四友半(bàn)半天一星半點伴(bàn)伙伴做伴問(wèn)問話答非所問同(tónɡ)同學志同道合形近字有(yǒu)沒有有驚無險半(bàn)47你(nǐ)你們你爭我奪您(nín)您好從(cónɡ)從前從長計議叢(cónɡ)草叢一叢你(nǐ)你們你爭我奪從(cónɡ)從前從長計議48詞語學習詞語理解飄落：飄著降落下來。造句：大雪紛紛揚揚地從空中飄落下來?；卮穑簩栴}給予解釋；對要求表示意見。造句：明明在數(shù)學課上回答問題很積極。不久：指距離某個時期或某件事情時間不遠。造句：不久之前，我們看了這部大電影。詞語學習詞語理解飄落：飄著降落下來。49

近義詞里——（內(nèi)）回答——（答復）近義詞里——（內(nèi)）50

反義詞里——（外）有——（無）反義詞里——（外）51

半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨點兒說：“我要去沒有花沒有草的地方?！崩首x指導：朗讀大雨點兒和小雨點兒的對話，注意讀好疑問句的語氣。從大雨點兒和小雨點兒的對話中，了解雨點兒所要去的地方。朗讀指導半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”朗讀指52整體感知1.全文共有多少個自然段？全文共有5個自然段。整體感知1.全文共有多少個自然段？全文共有5個自然段。532.課文講了一件什么事情？

本文通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴我們雨點兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。2.課文講了一件什么事情？本文通過大雨點兒和54課文解讀1.“數(shù)不清的雨點兒”中的“數(shù)不清”點明了什么？

“數(shù)不清”點明了雨點兒多，雨密的特點。2.第2自然段運用了什么修辭手法？？

運用了擬人的修辭手法。課文解讀1.“數(shù)不清的雨點兒”中的“數(shù)不清”點明了什么？553.讀了第3自然段，說說小雨點兒要去什么地方？這點明了什么？

小雨點兒要去“有花有草的地方”。點明了小雨點兒要去的地方是一個美麗的地方，也暗含雨點兒與花草的關系。3.讀了第3自然段，說說小雨點兒要去什么地方？這點明了什564.你知道第4自然段中大雨點兒這樣說的原因嗎？

大雨點兒是希望盡自己的一點兒力量，讓沒有花草的地方變得美麗起來。4.你知道第4自然段中大雨點兒大雨點兒是希望盡自己的575.為什么“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草”？

因為大雨點兒、小雨點兒起了作用。說明雨水與植物之間有著密切的關系，植物生長離不開水。5.為什么“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花58半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”(擬人)佳句積累半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”(擬人59擬人

擬人，就是把事物人格化，把事物當作人來描寫，使原本沒有生命的事物有了人類的語言、情感等。作者把雨點兒當作人來寫，賦予了它們?nèi)说恼Z言，讀起來倍感親切。寫法借鑒擬人寫法借鑒60關于雨的古詩。春夜喜雨(節(jié)選)[唐]杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。拓展延伸關于雨的古詩。拓展延伸61

我們?yōu)槭裁茨軌蚩吹郊t艷艷的花，綠油油的草，那是因為有雨水在滋潤著它們。大自然是和諧的，也是美麗的。我們要學習大雨點兒和小雨點兒的奉獻精神，讓我們的生活環(huán)境變得更美好。課堂小結我們?yōu)槭裁茨軌蚩吹郊t艷艷的花，綠油油的草，那是62

雨點兒從云彩里落下來小雨點兒：有花有草的地方雨點兒花更紅、草更綠植物與水關系密切