小學三年級美術(shù)上冊教材分析

人教版小學美術(shù)三年級教材分析尊敬的各位專家、領(lǐng)導、老師們:（課件我要向大家展示的是人教版小學美術(shù)三年級上冊的教材（點擊課件：總析）（課件顯示：全冊教材的基本理念）首先我們來看第一部分“課標基本要求”“設(shè)計··評述”和“綜合·探索”四領(lǐng)域，通過研讀課標，根（課件）1,造型,表現(xiàn):初步認識形,色與肌理等美術(shù)語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的不同效果,通過看看,畫畫,做做等方法表現(xiàn)所見所聞,所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望.2,設(shè)計,應用:學習對比與和諧,對稱與均衡等組合原理,了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法,進行簡單的設(shè)計和裝飾,感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別.3,欣賞,評述:觀賞自然和各種美術(shù)作品的形,色與質(zhì)感,能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述,說出其特色,表達自己的感受.4,綜合,探索:采用造型游戲的方式,結(jié)合語文,音樂等課程內(nèi)容,進行美術(shù)創(chuàng)作,表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖.一、學情分析三年級是從低年級到高年級的過渡，學生要接受知識的變化，要接思維方式的變化，學習方法的變化。學生對與美術(shù)充滿了興趣，但是學生貪玩好動，注意力不集中，缺少認真、嚴謹、踏實、不怕困難的精神。二、教材的分析：1、體現(xiàn)國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本精神，以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點。2、突出動手、動腦性，注意培養(yǎng)和發(fā)展學生的好奇心和想象力，難易程度適合三年級的學生。三、教材的結(jié)構(gòu)：能傳授為隱線，穿插并行。四、教材的特點：1、強調(diào)熟悉性、體現(xiàn)生活化本冊教材非常強調(diào)熟悉性和生活化，從學生活中去。2、體現(xiàn)聯(lián)貫化本冊教材特別強調(diào)聯(lián)貫化，每個主題從欣賞、評述、造型表現(xiàn)到設(shè)計應用，體現(xiàn)了聯(lián)貫性。先進行欣賞評述，讓學生從色的感受上，體會對比與協(xié)調(diào)所體現(xiàn)的不同效果，可以采用“看看、想想、畫畫、做做”的方式進行學習，鼓勵學生要從熟悉的事物出發(fā)，尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的素材，在此基礎(chǔ)上再等課，都是先通過欣賞、了解、認識到畫畫、做做這一過程，體現(xiàn)了由易到難的特點，可激發(fā)興趣，提升到理性的認識。新課標倡導的理論是“以人為本，關(guān)注五、教學建議:1,注重審美能力的培養(yǎng).在教學中創(chuàng)造條件,多給學生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會,引導學生展開想象,進行比較.2,重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng).幫助學生獲得親身體驗,形成喜愛質(zhì)疑,樂于探究,努力求知的心理傾向,激發(fā)創(chuàng)新的欲望.3,創(chuàng)設(shè)文化情境,涵養(yǎng)人文精神.讓學生較全面地了解美術(shù)與人類,美術(shù)與生活,美術(shù)與情感,美術(shù)與政治,美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系.4,確立學生的主體地位.倡導自主學習,探究學習和合作學習的學習方式.對每個學生的創(chuàng)造成果給予充分的尊重,不用統(tǒng)一的標準去規(guī)定,束縛學生的手腳.5,鼓勵學生進行綜合性與探究性學習.鼓勵學生對問題多思考,自己找出解決問題的答案.6,重視學生的自評與互評.評價標準體現(xiàn)多樣性,個性化和創(chuàng)造性(用符號表示:有收獲很努力需加油守紀律……)讓學生學會自評,互評.六、評價建議美術(shù)課程評價是促進學生全面發(fā)展，促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，七、課程的開發(fā)與利用開發(fā)地方課程，有效利用天津本土文化、自然資源；泥人張泥塑、五大道建