小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)課題研究計(jì)劃及其可行性

小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)課題研究計(jì)劃及其可行性一、研究的目的及意義：要表現(xiàn)為作業(yè)數(shù)量與質(zhì)量反差巨大，主要表現(xiàn)為:3、總量過(guò)大，質(zhì)量偏低，統(tǒng)一任務(wù)多，自主選擇少。缺乏創(chuàng)新，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。結(jié)果是，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，教學(xué)效率低下。4、滲透不廣，將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科割裂開(kāi)來(lái)，就著語(yǔ)文練語(yǔ)文，數(shù)學(xué)練數(shù)學(xué)，忽視了多學(xué)科之間的交叉滲透;6、小學(xué)作業(yè)量與質(zhì)的巨大反差形成了明顯的負(fù)面效應(yīng)。挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，損害了學(xué)生的身心健康，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)、數(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)迫在眉睫!二、研究目標(biāo)和內(nèi)容：(一)研究目標(biāo)：作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)的一座橋梁。學(xué)以致用，學(xué)會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中檢驗(yàn)知識(shí)，獲得全面、主動(dòng)的發(fā)展，最終為自己的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。4、控制作業(yè)的數(shù)量，提高作業(yè)的質(zhì)量，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。(二)同一研究領(lǐng)域研究現(xiàn)狀，給我們的啟發(fā)：數(shù)教學(xué)質(zhì)量探索出一條有效的途徑。三、課題研究方法、對(duì)象和原則：(一)研究方法：1、文獻(xiàn)資料法:研讀有關(guān)專著，收集有關(guān)教學(xué)思想和模式的資料及論文，與新課程理念融合，借助理論和經(jīng)驗(yàn)，形成合力，進(jìn)行課題研究，提高教學(xué)效果。2、行動(dòng)研究法:依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，用相關(guān)的教學(xué)理念指導(dǎo)實(shí)踐，并圍繞課題3、觀察法:對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行觀察，有目的、有計(jì)劃、精細(xì)的、深入的觀察。4、調(diào)查研究法通過(guò)對(duì)教師和學(xué)生在研究之前、研究中期、研究后期對(duì)作業(yè)多方面情況進(jìn)行調(diào)查分析，驗(yàn)證研究的進(jìn)展和效果。5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:重視資料積累，認(rèn)真撰寫(xiě)階段性報(bào)告，總結(jié)各階段的得失，不斷調(diào)節(jié)研究步伐。最后以總結(jié)形式完成課題研究《結(jié)題報(bào)告》。(二)研究對(duì)象：研究對(duì)象為本校1-6年級(jí)各班，課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。(三)研究原則：1、主體性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。如果只是讓他們被動(dòng)機(jī)械地寫(xiě)，即使學(xué)生服務(wù)。34、趣味性原則：讓學(xué)生嘗試、實(shí)踐趣味性作業(yè)，不僅善于激發(fā)學(xué)生的作業(yè)四、預(yù)設(shè)的研究結(jié)果：(一)文本成果：1、課題研究報(bào)告。2、教師教學(xué)論文集、學(xué)生個(gè)案集。3、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)集。(二)實(shí)踐成果：1、布置層次性作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。2、注重學(xué)生的心理感受，學(xué)生自信心和各種能力得到培養(yǎng)。3、合理選擇作業(yè)，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”。4、教師能力的提高，尤其是安排彈性而有效的作業(yè)的能力