低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

3/3低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)時(shí)間消逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束，本學(xué)期我們堅(jiān)持以學(xué)校教務(wù)處的教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，立足課堂教學(xué)。以新課程實(shí)施過(guò)程中老師所面對(duì)的各種簡(jiǎn)略問(wèn)題為對(duì)象，深化了解并準(zhǔn)時(shí)解決過(guò)程中的困難與問(wèn)題，以培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以課堂改進(jìn)為途徑，商量教學(xué)方法，探究教學(xué)規(guī)律，不斷提高老師的教學(xué)專業(yè)水平和教科研能力，打造“學(xué)習(xí)型”老師團(tuán)隊(duì)，圍繞“有效”課堂進(jìn)行研討，從有效的創(chuàng)設(shè)情境、有效的課堂提問(wèn)、有效課堂評(píng)價(jià)、有效課堂練習(xí)為抓手，深化課堂將理論和實(shí)踐緊緊相連。以下就針對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作作如下總結(jié)一、樂(lè)觀參加和開展教研活動(dòng)1、為了提高老師的課堂教學(xué)\o"水平"水平和課堂教學(xué)效益，在開學(xué)的第一周分年段進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)同班級(jí)老師集體制定本班級(jí)的教學(xué)計(jì)劃。并跟據(jù)教學(xué)計(jì)劃做好備課、上課。同時(shí)，開展同班級(jí)的集體備課、上課、觀課、說(shuō)課、議課、反思。聽課后專心議課，準(zhǔn)時(shí)反饋。扎扎實(shí)實(shí)的開展好各班級(jí)的集體備課，且把這項(xiàng)工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期我們低段數(shù)學(xué)組共進(jìn)行了7次的集體備課，7次的集體教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)做到有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)，把每次的活動(dòng)都落到實(shí)處，讓老師在每次的教研活動(dòng)中都有所收獲。2、開展課堂跟蹤評(píng)課，學(xué)校成立跟蹤評(píng)課小組，教研組樂(lè)觀協(xié)作此項(xiàng)工作的開展，以教研組為單位對(duì)每位老師的課堂進(jìn)行聽、評(píng)、議，準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行評(píng)價(jià)、溝通和反饋，并形成書面的評(píng)價(jià)反饋材料。通過(guò)第一次的跟蹤評(píng)課后，進(jìn)行其次次活動(dòng)的開展，跟蹤評(píng)價(jià)等級(jí)為A的老師在組內(nèi)上展現(xiàn)課，有3位老師進(jìn)行微格培訓(xùn)。培訓(xùn)老師一課多磨。對(duì)每節(jié)課都進(jìn)行錄像，由授課老師自己先進(jìn)行觀看。邊觀看邊寫出自己在課堂中存在不足。然后通過(guò)教研活動(dòng)，集體進(jìn)行分析，在分析課的時(shí)候進(jìn)行片段分析，從課的引入開頭，創(chuàng)設(shè)情境是否有效、是否激發(fā)了同學(xué)的求知欲、探討怎樣創(chuàng)設(shè)的情境更有效。還有新課的引入是否自然、課堂中老師的提問(wèn)是不是有效等。將分析情況做好記錄反饋給授課老師，授課老師依據(jù)依據(jù)大家逐段的分析進(jìn)行整理、并修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，籌備其次次的上課。在其次次的上課、觀課、分析課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第三次的磨課。授課老師通過(guò)觀看自己的教學(xué)錄像課了解到自己的教態(tài)，有些老師說(shuō)“通過(guò)看才發(fā)現(xiàn)自己上課的時(shí)候有那么多的口頭語(yǔ)和習(xí)慣性的動(dòng)作”通過(guò)大家的分析使教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。就像我們的老師自己說(shuō)的“這樣的培訓(xùn)挺好的”通過(guò)一學(xué)期下來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)老師的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)步。本組老師能嚴(yán)格執(zhí)行課程政策，專心落實(shí)教學(xué)\o"計(jì)劃"計(jì)劃，貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布置、批改作業(yè)、檢測(cè)評(píng)價(jià)、等，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的常規(guī)工作。3、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，11月份我校進(jìn)行教學(xué)模式的探討，（預(yù)習(xí)初問(wèn)激趣探究溝通）將課堂分為五個(gè)部分，這個(gè)教學(xué)模式是不是適合低段數(shù)學(xué)？這是一個(gè)思考也是一個(gè)商量的話題。我們低數(shù)組堅(jiān)持每個(gè)班級(jí)每周上一次教學(xué)模式課，由于我們的教學(xué)模式還是在探討階段，邊上課邊探討，哪些方法適合第班級(jí)的同學(xué)。在教研組活動(dòng)中充分發(fā)表自己的看法，哪個(gè)環(huán)節(jié)適合，哪個(gè)環(huán)節(jié)不適合？在探討的基礎(chǔ)上連續(xù)實(shí)踐。4、開展青年老師評(píng)優(yōu)課，有4為老師參加了本次的活動(dòng)。5、進(jìn)行了“數(shù)形結(jié)合，幫組同學(xué)理解算理”“解決問(wèn)題教學(xué)的有效性”“讀書溝通活動(dòng)”“培優(yōu)輔差的有效性”等的專題研討。6、開展常規(guī)檢查共3次：開學(xué)初做好計(jì)劃制定檢查、期中前后對(duì)老師批改作業(yè)情況進(jìn)行了檢查、期末前檢查老師的各類個(gè)人資料，老師教案做到每周簽閱一次。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)各位老師都能專心備課，有明確的教學(xué)目標(biāo)，精確的教學(xué)難點(diǎn)，簡(jiǎn)略的教學(xué)過(guò)程，同時(shí)注意設(shè)計(jì)意圖，作業(yè)批改方面比較好。二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師素養(yǎng)的提升隨著訓(xùn)練理念的不斷更新和進(jìn)展，我們深深生疏到老師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本學(xué)期我們依據(jù)實(shí)際情況，立足本校，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本\o"培訓(xùn)"培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。組內(nèi)各位老師學(xué)習(xí)商量教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，同時(shí)加強(qiáng)老師對(duì)訓(xùn)練專著的閱讀，結(jié)合連續(xù)訓(xùn)練，老師連續(xù)讀好“有效上課”“有效備課”“有效教學(xué)”。同時(shí)還協(xié)作學(xué)校開展讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。每周一篇筆記，每月一篇心得。讓老師在實(shí)踐中不斷提高自身的素養(yǎng)。三、存在問(wèn)題1、老師缺乏理論指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。2、老師課件的制作水平有待提高。3、加大對(duì)中青年教的培育力度，激勵(lì)中青年老師自覺學(xué)習(xí)教學(xué)訓(xùn)練理論，現(xiàn)代信息技術(shù)等方面知識(shí)。教學(xué)改革，教學(xué)商量是訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展的一個(gè)永恒的主題?？傊?，一個(gè)學(xué)期以來(lái)。我組