我們享有上帝的權(quán)利說課稿

我們享有“上帝”的權(quán)利說課稿一、說教材1、教材簡析我們享有“上帝”的權(quán)利是八年級思想政治第八課的第一框題，主要講述消費(fèi)者的權(quán)利有哪些，學(xué)會運(yùn)用關(guān)于消費(fèi)者的九個基本權(quán)利的知識來指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)。進(jìn)一步樹立誠信的道德觀，提高對自覺履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識，自覺做一個文明的消費(fèi)者具有重要意義。2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：消費(fèi)者享有的權(quán)利（2）教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生知法懂法和提高自身素質(zhì)的意識以及增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。3、教學(xué)目標(biāo)（1）知識傳導(dǎo)：什么是消費(fèi)和消費(fèi)者，消費(fèi)者和經(jīng)營者的關(guān)系；消費(fèi)者需要保護(hù)，消費(fèi)者享有的權(quán)利：安全權(quán)、知情權(quán)、自主選擇權(quán)、公平交易權(quán)等。（2）能力提升：通過學(xué)習(xí)，掌握一些運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利的有效方法，提高自己的生存能力。（3）情感滲透：提高消費(fèi)者權(quán)利意識，增強(qiáng)法制觀念。二、學(xué)情分析初二的學(xué)生已經(jīng)有較豐富的消費(fèi)經(jīng)歷,所以有關(guān)消費(fèi)者權(quán)益這一知識點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系較緊密，學(xué)生比較感興趣，容易調(diào)動學(xué)生積極性。三、說教法1、角色扮演法：運(yùn)用角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識。2、問題探究法：喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望3、直觀教學(xué)法：利用多種媒體的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)直觀感四、說過程（一）導(dǎo)入通過播放歌曲《天亮了》，學(xué)生講述歌曲背后的感人故事，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，由此引出課題：我們享有“上帝”的權(quán)利（二）講授新課通過展示幾組消費(fèi)圖片并引導(dǎo)學(xué)生用自己的經(jīng)歷去感受，用自己的頭腦去思考，形成對消費(fèi)和消費(fèi)者的理性認(rèn)識我們都是消費(fèi)者（1）消費(fèi)和消費(fèi)者的含義通過欣賞漫畫（見課本87頁）讓學(xué)生通過分組討論合作形成對消費(fèi)者和經(jīng)營者的關(guān)系的認(rèn)識。（2）消費(fèi)者和經(jīng)營者的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的消費(fèi)經(jīng)歷并結(jié)合漫畫（見課本88頁）得出消費(fèi)者需要保護(hù)的認(rèn)識（3）消費(fèi)者需要保護(hù)2、消費(fèi)者享有的權(quán)利閱讀課本89頁生產(chǎn)流程圖分組討論保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的重要性（1）保護(hù)消費(fèi)者權(quán)利的重要性通過學(xué)生表演小品《倒霉的上帝》，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動探索。學(xué)生觀賞小品并討論消費(fèi)者應(yīng)享有哪些權(quán)利。（1）消費(fèi)者享有權(quán)利安全權(quán)、知情權(quán)、自主選擇權(quán)、公平交易權(quán)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本了解消費(fèi)者的其他權(quán)利。漫畫賞析：如此“上帝”，讓學(xué)生明確消費(fèi)者應(yīng)該履行的義務(wù)。（2）做一個文明的上帝四、作業(yè)1、《基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與能力提高》2、預(yù)習(xí)《維護(hù)權(quán)益的途徑》五、板書設(shè)計一、我們享有“上帝“的權(quán)利（一）我們都是消費(fèi)者1、消費(fèi)和消費(fèi)者的含義2、消費(fèi)者和經(jīng)營者的關(guān)系3、消費(fèi)者需要保護(hù)（二）消費(fèi)者享有的權(quán)利1、保護(hù)消費(fèi)者權(quán)利的重要性2、消費(fèi)者享有的權(quán)利3、做一個文明的“上帝”六、教學(xué)反思在進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)時，我創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，通過學(xué)生的主體參與、自主探究，學(xué)習(xí)“上帝”享有的權(quán)利，并明確應(yīng)該怎樣做一個文明的“上帝”。通過教師搭臺，讓學(xué)生唱戲，把教學(xué)內(nèi)容這根“主線”串在學(xué)生這個“主體”身上，通過教師的“引”讓學(xué)生“活”起來，營造出學(xué)生求知主動——課堂教學(xué)生動——師生和諧互動的課堂教學(xué)氛圍。我們享有"上帝"的權(quán)利》說課稿屏山縣富榮職業(yè)中學(xué)張文金一、說教材（一）教材簡析我們享有"上帝"的權(quán)利是八年級思想政治第八課的第一框題，本課第一框題主要講消費(fèi)者的權(quán)利有哪些，學(xué)會運(yùn)用關(guān)于消費(fèi)者的九個基本權(quán)利的知識來指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)。進(jìn)一步樹立誠信的道德觀，提高對自覺履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識，自覺做一個文明的消費(fèi)者具有重要意義。（二）教學(xué)目標(biāo)新課程的核心理念是"一切為了每位學(xué)生的全面發(fā)展"，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際制定為"三位一體"的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)自身合法權(quán)利的積極性和主動性，樹立誠信的道德觀，提高對自覺履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識，自覺做一個文明的消費(fèi)者。2.能力目標(biāo)：學(xué)會自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，能夠運(yùn)用關(guān)于消費(fèi)者的九個基本權(quán)利的知識來指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)。3.知識目標(biāo)：知道消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益，理解保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的必要性。重點(diǎn)難點(diǎn)4.重點(diǎn)：消費(fèi)者依法享有的權(quán)利。5.難點(diǎn)：增強(qiáng)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識和能力。二、說學(xué)情通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對法律知識有一定的了解，在日常生活中，學(xué)生看電視、購買消費(fèi)商品、參與經(jīng)濟(jì)活動、接觸一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，尤其是侵權(quán)行為產(chǎn)生一定的思考，對經(jīng)濟(jì)活動有感性的認(rèn)識，因此學(xué)生對學(xué)習(xí)本課內(nèi)容感到需要和興趣。但八年級學(xué)生沒有直接參與經(jīng)濟(jì)活動，只參與一些簡單的消費(fèi)活動，分析判斷能力不強(qiáng)，對消費(fèi)者的權(quán)利知之甚少、依法規(guī)范自己的行為有一定的難度。三、說教法、學(xué)法根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在課程改革的具體目標(biāo)中指出："改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力"。本框題在教學(xué)中遵循啟發(fā)式教學(xué)原則，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，主要采用講授法、討論法，通過展示材料-→提出問題-→分析問題-→歸納結(jié)論，并充分利用多媒體教學(xué)手段輔助進(jìn)行。教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動，教是為了不教，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生對本框的學(xué)習(xí)主要通過閱讀思考、討論，結(jié)合教師歸納講授掌握知識并提高分析判斷能力。四、教學(xué)程序1、案例引入我選擇了多媒體展示案例引入，教師：總結(jié)出消費(fèi)的兩種形式，并提問在現(xiàn)實(shí)生活中我們真是"上帝"嗎？（出示新聞資料），這樣的設(shè)計，可以引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。2、誘發(fā)探究，討論交流：為什么會產(chǎn)生這些侵犯消費(fèi)者權(quán)益的現(xiàn)象？師總結(jié)：（三個原因）?；顒右?、"消費(fèi)大家談"。在消費(fèi)活動中有哪些苦惱？都遇到過那些侵犯公民消費(fèi)權(quán)利的事情？出示：國際消費(fèi)者權(quán)益日相關(guān)知識，說明法律的重要性。通過列舉生活事例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：每個人的生活都離不開消費(fèi)，因此"上帝"的權(quán)利與我們息息相關(guān)。情景二：倒霉的"上帝"請學(xué)生欣賞小品《倒霉的上帝》，并對照課本分小組討論：小品中的老板侵犯了李華的哪些權(quán)利？學(xué)生通過小組合作并交流，并進(jìn)行逐一引導(dǎo)分析通過學(xué)生以小組為單位，根據(jù)小品中的情景，結(jié)合問題，進(jìn)行討論、交流。通過討論掌握"上帝"的九大基本權(quán)活動二：你說我說課堂小游戲："看誰說得多"說說我們可以知道商品和服務(wù)的哪些真實(shí)情況？沙場點(diǎn)兵：判斷漫畫反映出的問題，判斷屬于侵犯公民的什么權(quán)利。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與踐行的統(tǒng)一。情景四：我是"上帝"我怕誰請學(xué)生欣賞小品《我是"上帝"我怕誰》，思考："上帝"是這樣的嗎？（你怎樣看待這樣的"上帝"？）活動三：自由論壇消費(fèi)者都有哪些不文明行為？作為消費(fèi)者，應(yīng)該怎么做？假如你是經(jīng)營者，你希望消費(fèi)者怎么做？通過論壇引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與踐行的統(tǒng)論壇結(jié)束，教師展示一幅對聯(lián)：（經(jīng)營者誠信為本規(guī)范經(jīng)營消費(fèi)者依法維權(quán)文明消費(fèi)"，橫批為"攜手共進(jìn)"）只展示上聯(lián)，下聯(lián)讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。這樣教師進(jìn)行及時的德育滲透，使認(rèn)識到法律保障"上帝"的合法權(quán)益，作為"上帝"也要履行自己的義務(wù)，做文明的"上帝"。3、歌曲拓展。欣賞歌曲《天亮了》，介紹這首歌的創(chuàng)作背景。沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利。希望在今后的經(jīng)濟(jì)生活中，我們每個人都能積極學(xué)法、用法，不僅做一名維護(hù)自身權(quán)益的"上帝"，而且做一個現(xiàn)代社會中文明的"上帝"。教師對學(xué)生提出了希望，將法律和道德教育延伸到未來生活，有助于思想品德課終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從反面提醒消費(fèi)者保護(hù)自身權(quán)益的重要性，激發(fā)對經(jīng)營者不誠信行為的強(qiáng)烈譴責(zé)與憤慨，更好的落實(shí)情感覺悟目標(biāo)，充分體現(xiàn)思想品德課的德育功能。4、小結(jié)：一方面梳理知識點(diǎn)，另一方面鼓勵學(xué)生進(jìn)行互評，自評，實(shí)現(xiàn)新課程對學(xué)生評價的多元化要求，同時，就是也對學(xué)生的學(xué)習(xí)于是，方法，態(tài)度進(jìn)行客觀的肯定。一、說教材1、教材的地位和作用八年級下冊教材以幫助學(xué)生能夠主動維護(hù)權(quán)益，自覺履行義務(wù)為主?！段覀兿碛小吧系邸钡臋?quán)利》是八年級思想品德下冊第八課《消費(fèi)者的權(quán)益》的第一框題。本課主要講消費(fèi)者享有哪些權(quán)利，提高鑒別能力，做一個聰明的消費(fèi)者，并掌握一些運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者權(quán)益的有效方法。第八課是對第一單元“權(quán)利義務(wù)伴我行”拓展和延伸，同時也為第四單元“我們崇尚公平和正義”做了鋪墊，在全冊教材中具有承上啟下作用。2、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益，理解保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的必要性。能力目標(biāo)：學(xué)會自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，能夠運(yùn)用關(guān)于消費(fèi)者的九個基本權(quán)利的知識來指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)，提高維護(hù)自己權(quán)利的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)自身合法權(quán)利的積極性和主動性，樹立誠信的道德觀，提高對自覺履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識，自覺做一個文明的消費(fèi)者。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：消費(fèi)者依法享有的權(quán)利。確立的依據(jù)：學(xué)生對消費(fèi)者的權(quán)利知之甚少，要做一個聰明的消費(fèi)者，掌握運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者權(quán)益的有效方法，前提必須知道消費(fèi)者享有哪些權(quán)利。難點(diǎn)：增強(qiáng)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識和能力。確立的依據(jù)：初中生的分析判斷能力不強(qiáng)，這樣的認(rèn)知水平對增強(qiáng)保護(hù)自己權(quán)益的意識和能力有一定的難度。二、說教法根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在課程改革的具體目標(biāo)中指出：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力”。我在這課所采用的教學(xué)方法有：活動教學(xué)法：初中生的認(rèn)知特點(diǎn)是感性認(rèn)識較強(qiáng)，偏愛形象思維，比較樂于接受富有情趣的教學(xué)方式。根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，以設(shè)計活動為主，幫助學(xué)生在活動中體驗(yàn)、感受。主要做到：以情激學(xué)，以情明理。討論法：討論是以問題為中心，以教師引導(dǎo)下的師生和生生的對話、討論為主要手段的一種教學(xué)方式。通過展示材料→提出問題→分析問題→歸納結(jié)論，從而學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性。多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)能使教學(xué)過程增加直觀性、增添情趣、活躍氛圍，同時減少板書，給學(xué)生更多的時間思考、討論，為教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)起積極的輔助作用，從而促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。三、說學(xué)法通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對法律知識有一定的了解。在日常生活中，學(xué)生看電視、購買消費(fèi)商品、參與經(jīng)濟(jì)活動、接觸一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，對侵權(quán)行為有一定的思考，對經(jīng)濟(jì)活動有感性的認(rèn)識，因此學(xué)生對學(xué)習(xí)本課內(nèi)容會感興趣。但八年級學(xué)生只參與一些簡單的消費(fèi)活動，分析判斷能力不強(qiáng)，對消費(fèi)者的權(quán)利知之甚少，依法規(guī)范自己的行為有一定的難度。因此，在本課的教學(xué)中，我主要是引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，通過閱讀、思考、討論，結(jié)合教師歸納講授掌握知識并提高分析判斷能力。四、說教學(xué)過程1、調(diào)查引入（約3分鐘）（多媒體展示）小小調(diào)查：最近你買過什么東西？有過哪些消費(fèi)？這樣的設(shè)計，從學(xué)生的日常生活導(dǎo)入可以引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。設(shè)計目的：生活離不開消費(fèi)，它包括物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)，消費(fèi)者決定商品及其經(jīng)營者能否被認(rèn)可。2、誘發(fā)探究，討論交流（約40分鐘）在本環(huán)節(jié)中，我計劃用3個活動來同學(xué)生一起完成本節(jié)課的內(nèi)容?；顒右唬骸吧系邸痹谙M(fèi)的過程中被侵權(quán)，成立組織維權(quán)。（多媒體展示）：一組圖片。讓同學(xué)們思考：1、消費(fèi)者在消費(fèi)中處于什么地位。2、經(jīng)營者侵犯消費(fèi)者利益的行為種類。設(shè)計目的：通過多媒體形象直觀的展示引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生意識到每一個消費(fèi)者相對于有高度組織和強(qiáng)大實(shí)力的經(jīng)營者來說，往往處于不利的地位，并針對經(jīng)營者的欺詐行為，消費(fèi)者維護(hù)自身利益，成立了消費(fèi)者協(xié)會，每年3月15日為“國際消費(fèi)者權(quán)益日”。活動二：消費(fèi)者的地位。多媒體展示：“生產(chǎn)酒——批發(fā)——零售——購買并消費(fèi)”的圖片，讓同學(xué)看圖思考：1、消費(fèi)者在社會生產(chǎn)的過程中處于什么地位？2、保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益有什么意義？設(shè)計的目的：通過多媒體形象直觀的展示引發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生以小組的形式討論，從而說明消費(fèi)者的重要性。（多媒體顯示小標(biāo)題：重要的“上帝”）過渡：保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益意義重大，做為消費(fèi)者被侵權(quán)時你知道侵犯了哪些權(quán)利嗎？活動二：（多媒體顯示）設(shè)計的目的：通過欣賞大家比較熟悉的趙麗蓉和鞏漢林的《打工奇遇記》的小品片段，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多媒體顯示小標(biāo)題：“上帝”的權(quán)利學(xué)生根據(jù)教材回答消費(fèi)者享有的九項(xiàng)權(quán)利，在學(xué)生回答時并用多媒體顯示出來。用具體的事例或圖片讓學(xué)生理解消費(fèi)者享有的各項(xiàng)權(quán)利：具體分析各項(xiàng)權(quán)利（重點(diǎn)是前四項(xiàng)權(quán)利），教師用圖片或具體事例加以說明，并讓學(xué)生舉例說明，之后教師加以小結(jié)。在學(xué)生了解消費(fèi)者的九項(xiàng)權(quán)利的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論：1、小品中的飯店老板在酒中摻水的行為侵犯了消費(fèi)者的什么權(quán)利？2、如果你碰到了類似的情況，你會怎么做？設(shè)計的目的：通過對消費(fèi)者權(quán)利的學(xué)習(xí)，對小品中侵權(quán)行為的分析，以達(dá)到突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的目的。過渡：我們消費(fèi)者的權(quán)利有時會受到侵犯，我們要懂得保護(hù)自己的合法權(quán)益。在認(rèn)識到《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》保障“上帝”的合法權(quán)利的同時，也要履行自己的義務(wù)，做文明的“上帝”?；顒尤骸度绱恕吧系邸薄罚ǘ嗝襟w顯示，并讓學(xué)生思考：如何評價這位“上帝”的行為？）通過對《如此“上帝”》的欣賞得出：爭做文明的“上帝”。（多媒體顯示小標(biāo)題），進(jìn)一步思考：我們要做個什么樣的“上帝”，怎樣做？設(shè)計目的：讓學(xué)生從形象的事例上認(rèn)識到不文明“上帝”的行為，從而認(rèn)識到到自己作為消費(fèi)者要盡的義務(wù)，從而付之行動。3、結(jié)束語（約2分鐘）說明：沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利。希望在今后的經(jīng)濟(jì)生活中，我們每個人都能積極學(xué)法、用法，不僅做一名維護(hù)自身權(quán)益的“上帝”，而且做一個現(xiàn)代社會中文明的“上帝”。設(shè)計目的：提出希望，將法律和道德教育延伸到未來生活，有助于思想品德課目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。五、課堂教學(xué)效果評估教學(xué)過程中充分應(yīng)用多媒體，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，對達(dá)到教學(xué)目標(biāo)起到很好的輔助作用，教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。預(yù)計能夠比較好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)主動探究問題的能力。通過本課的學(xué)習(xí)懂得運(yùn)用消費(fèi)者的基本權(quán)利的知識來指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)。但由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有限，運(yùn)用知識解決問題的能力有待提高，因此設(shè)計以下的課后練習(xí)：附板書設(shè)計：一、本節(jié)課收獲之處：1、課堂氣氛熱烈，學(xué)生興趣高昂，學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。學(xué)生的學(xué)習(xí)以教材為主，又不拘泥于教材，以理論為依據(jù)，又不空背理論，使教學(xué)較好地實(shí)現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。2、教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中運(yùn)用多種手段拓寬學(xué)生視野，協(xié)調(diào)教材與社會實(shí)際的聯(lián)系，注重最佳教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，使學(xué)生在較為寬松的氛圍中自我體驗(yàn)和感悟新知識。3、活動內(nèi)容化，內(nèi)容活動化。由活動帶出知識點(diǎn)，知識點(diǎn)清晰，符合新課程要求。本課由“小調(diào)查”討論消費(fèi)的問題引入，讓學(xué)生體驗(yàn)什么是消費(fèi)和消費(fèi)者，引出消費(fèi)和消費(fèi)者的概念。由觀察一組漫畫，來歸納出經(jīng)營者侵害消費(fèi)者利益的行為種類。由學(xué)生例舉侵害消費(fèi)者權(quán)益的事例及維權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到消費(fèi)者運(yùn)動的發(fā)展離不開每個消費(fèi)者的努力，激發(fā)學(xué)生作為消費(fèi)者要增強(qiáng)維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺性?；顒釉O(shè)計和知識點(diǎn)的總結(jié)環(huán)環(huán)相扣，知識點(diǎn)之間的過渡自然，簡潔，促使學(xué)生在活動中學(xué)到知識，在活動中體驗(yàn)消費(fèi)者需要保護(hù)的重要性。二、教學(xué)是一門藝術(shù)，由于自身水平有限和準(zhǔn)備時間倉促，本堂課也存在一些遺憾之處：1、在問題的設(shè)計上，有的問題缺乏思維含量，具有一定的指向性，一定程度上束縛了學(xué)生的思維。這種問題的設(shè)計不符合新課程提倡的問題答案多元化和鼓勵學(xué)生探究創(chuàng)新的精神。2、時間控制方面有待提高。講得過快，應(yīng)給學(xué)生時間做筆記和消化，還有在活動中，對學(xué)生所選材料沒有在課前認(rèn)真挑選，以至有的學(xué)生發(fā)言時間過長，內(nèi)容不夠精練，影響了最后課堂小結(jié)，使得課堂小結(jié)有些倉促。一、說教材1、教材的地位和作用八年級下冊教材以幫助學(xué)生能夠主動維護(hù)權(quán)益，自覺履行義務(wù)為主?！段覀兿碛小吧系邸钡臋?quán)利》是八年級思想品德下冊第八課《消費(fèi)者的權(quán)益》的第一框題。本課主要講消費(fèi)者享有哪些權(quán)利，提高鑒別能力，做一個聰明的消費(fèi)者，并掌握一些運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者權(quán)益的有效方法。第八課是對第一單元“權(quán)利義務(wù)伴我行”拓展和延伸，同時也為第四單元“我們崇尚公平和正義”做了鋪墊，在全冊教材中具有承上啟下作用。2、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益，理解保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的必要性。能力目標(biāo)：學(xué)會自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，能夠運(yùn)用關(guān)于消費(fèi)者的九個基本權(quán)利的知識來指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)，提高維護(hù)自己權(quán)利的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)自身合法權(quán)利的積極性和主動性，樹立誠信的道德觀，提高對自覺履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識，自覺做一個文明的消費(fèi)者。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：消費(fèi)者依法享有的權(quán)利。確立的依據(jù)：學(xué)生對消費(fèi)者的權(quán)利知之甚少，要做一個聰明的消費(fèi)者，掌握運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者權(quán)益的有效方法，前提必須知道消費(fèi)者享有哪些權(quán)利。難點(diǎn)：增強(qiáng)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識和能力。確立的依據(jù)：初中生的分析判斷能力不強(qiáng)，這樣的認(rèn)知水平對增強(qiáng)保護(hù)自己權(quán)益的意識和能力有一定的難度。二、說教法根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在課程改革的具體目標(biāo)中指出：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力”。我在這課所采用的教學(xué)方法有：活動教學(xué)法：初中生的認(rèn)知特點(diǎn)是感性認(rèn)識較強(qiáng)，偏愛形象思維，比較樂于接受富有情趣的教學(xué)方式。根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，以設(shè)計活動為主，幫助學(xué)生在活動中體驗(yàn)、感受。主要做到：以情激學(xué)，以情明理。討論法：討論是以問題為中心，以教師引導(dǎo)下的師生和生生的對話、討論為主要手段的一種教學(xué)方式。通過展示材料→提出問題→分析問題→歸納結(jié)論，從而學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性。多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)能使教學(xué)過程增加直觀性、增添情趣、活躍氛圍，同時減少板書，給學(xué)生更多的時間思考、討論，為教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)起積極的輔助作用，從而促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。三、說學(xué)法通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對法律知識有一定的了解。在日常生活中，學(xué)生看電視、購買消費(fèi)商品、參與經(jīng)濟(jì)活動、接觸一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，對侵權(quán)行為有一定的思考，對經(jīng)濟(jì)活動有感性的認(rèn)識，因此學(xué)生對學(xué)習(xí)本課內(nèi)容會感興趣。但八年級學(xué)生只參與一些簡單的消費(fèi)活動，分析判斷能力不強(qiáng)，對消費(fèi)者的權(quán)利知之甚少，依法規(guī)范自己的行為有一定的難度。因此，在本課的教學(xué)中，我主要是引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，通過閱讀、思考、討論，結(jié)合教師歸納講授掌握知識并提高分析判斷能力。四、說教學(xué)過程1、調(diào)查引入（約3分鐘）（多媒體展示）小小調(diào)查：最近你買過什么東西？有過哪些消費(fèi)？這樣的設(shè)計，從學(xué)生的日常生活導(dǎo)入可以引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。設(shè)計目的：生活離不開消費(fèi)，它包括物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)，消費(fèi)者決定商品及其經(jīng)營者能否被認(rèn)可。2、誘發(fā)探究，討論交流（約40分鐘）在本環(huán)節(jié)中，我計劃用3個活動來同學(xué)生一起完成本節(jié)課的內(nèi)容?；顒右唬骸吧系邸痹谙M(fèi)的過程中被侵權(quán)，成立組織維權(quán)。（多媒體展示）：一組圖片。讓同學(xué)們思考：1、消費(fèi)者在消費(fèi)中處于什么地位。2、經(jīng)營者侵犯消費(fèi)者利益的行為種類。設(shè)計目的：通過多媒體形象直觀的展示引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生意識到每一個消費(fèi)者相對于有高度組織和強(qiáng)大實(shí)力的經(jīng)營者來說，往往處于不利的地位，并針對經(jīng)營者的欺詐行為，消費(fèi)者維護(hù)自身利益，成立了消費(fèi)者協(xié)會，每年3月15日為“國際消費(fèi)者權(quán)益日”?；顒佣合M(fèi)者的地位。多媒體展示：“生產(chǎn)酒——批發(fā)——零售——購買并消費(fèi)”的圖片，讓同學(xué)看圖思考：1、消費(fèi)者在社會生產(chǎn)的過程中處于什么地位？2、保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益有什么意義？設(shè)計的目的：通過多媒體形象直觀的展示引發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生以小組的形式討論，從而說明消費(fèi)者的重要性。（多媒體顯示小標(biāo)題：重要的“上帝”）過渡：保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益意義重大，做為消費(fèi)者被侵權(quán)時你知道侵犯了哪些權(quán)利嗎？活動二：（多媒體顯示）設(shè)計的目的：通過欣賞大家比較熟悉的趙麗蓉和鞏漢林的《打工奇遇記》的小品片段，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多媒體顯示小標(biāo)題：“上帝”的權(quán)利學(xué)生根據(jù)教材回答消費(fèi)者享有的九項(xiàng)權(quán)利，在學(xué)生回答時并用多媒體顯示出來。用具體的事例或圖片讓學(xué)生理解消費(fèi)者享有的各項(xiàng)權(quán)利：具體分析各項(xiàng)權(quán)利（重點(diǎn)是前四項(xiàng)權(quán)利），教師用圖片或具體事例加以說明，并讓學(xué)生舉例說明，之后教師加以小結(jié)。在學(xué)生了解消費(fèi)者的九項(xiàng)權(quán)利的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論：1、小品中的飯店老板在酒中摻水的行為侵犯了消費(fèi)者的什么權(quán)利？2、如果你碰到了類似的情況，你會怎么做？設(shè)計的目的：通過對消費(fèi)者權(quán)利的學(xué)習(xí)，對小品中侵權(quán)行為的分析，以達(dá)到突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的目的。過渡：我們消費(fèi)者的權(quán)利有時會受到侵犯，我們要懂得保護(hù)自己的合法權(quán)益。在認(rèn)識到《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》保障“上帝”的合法權(quán)利的同時，也要履行自己的義務(wù)，做文明的“上帝”?；顒尤骸度绱恕吧系邸薄罚ǘ嗝襟w顯示，并讓學(xué)生思考：如何評價這位“上帝”的行為？）通過對《如此“上帝”》的欣賞得出：爭做文明的“上帝”。（多媒體顯示小標(biāo)題），進(jìn)一步思考：我們要做個什么樣的“上帝”，怎樣做？設(shè)計目的：讓學(xué)生從形象的事例上認(rèn)識到不文明“上帝”的行為，從而認(rèn)識到到自己作為消費(fèi)者要盡的義務(wù)，從而付之行動。3、結(jié)束語（約2分鐘）說明：沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利。希望在今后的經(jīng)濟(jì)生活中，我們每個人都能積極學(xué)法、用法，不僅做一名維護(hù)自身權(quán)益的“上帝”，而且做一個現(xiàn)代社會中文明的“上帝”。設(shè)計目的：提出希望，將法律和道德教育延伸到未來生活，有助于思想品德課目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。五、課堂教學(xué)效果評估教學(xué)過程中充分應(yīng)用多媒體，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，對達(dá)到教學(xué)目標(biāo)起到很好的輔助作用，教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。預(yù)計能夠比較好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)主動探究問題的能力。通過本課的學(xué)習(xí)懂得運(yùn)用消費(fèi)者的基本權(quán)利的知識來指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)。但由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有限，運(yùn)用知識解決問題的能力有待提高，因此設(shè)計以下的課后練習(xí)：附板書設(shè)計：《知識助我成長》說課稿尊敬的各位評委、老師,你們好!我是11號的王健康。下面我從五個方面闡述本節(jié)課的說課內(nèi)容。一、說教材(一)教材的地位和作用:本框題主要依據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分：“我與他人的關(guān)系”中“知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù),學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利,自覺履行受教育的義務(wù)?！钡膬?nèi)容而設(shè)計。是第二框題的鋪墊,對整個教材的連貫性起到承前啟后的作用。通過本框題的教學(xué),幫助學(xué)生掌握：教育的涵義和作用,義務(wù)教育的地位、涵義和特征等知識點(diǎn),明確“作為公民享有法律賦予的受教育權(quán)”。(二)說教學(xué)目標(biāo):根據(jù)課標(biāo)中的“二、我與他人關(guān)系”中:“了解憲法與法律對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定,能夠正確行使權(quán)利,履行義務(wù)”的目標(biāo)和本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能目標(biāo):(1)通過學(xué)習(xí),學(xué)生懂得教育的涵義和作用;受教育權(quán)的涵義。(2)通過學(xué)習(xí),學(xué)生懂得義務(wù)教育的地位、涵義和特征。2、過程與方法目標(biāo):(1)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。(2)討論法、情景教學(xué)法。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):(1)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度,珍惜自己的受教育機(jī)會。(2)學(xué)生認(rèn)識到接受教育,即對個人成長和家庭有利,更對國家和社會有利。(三)說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、教學(xué)重點(diǎn):教育對個人、國家的作用。確立依據(jù):當(dāng)今社會正步入知識經(jīng)濟(jì)時代、學(xué)習(xí)型社會。學(xué)生只有對教育的重要作用有足夠的認(rèn)識,才能更好的接受教育,掌握知識本領(lǐng),更好的豐富和完善自己,學(xué)會學(xué)習(xí),打造自己在未來社會的生存和發(fā)展能力,更好的迎接時代的挑戰(zhàn)。2、教學(xué)難點(diǎn):義務(wù)教育的涵義、特征。確立依據(jù):八年級學(xué)生正處于義務(wù)教育階段,對義務(wù)教育的法律意義認(rèn)識不足。他們只有明確義務(wù)教育是法律賦予公民的責(zé)任,才能學(xué)會保護(hù)自己的受教育權(quán),更好的行使受教育的權(quán)利,履行受教育的義務(wù)。義務(wù)教育的三大特征是強(qiáng)制性、公益性、統(tǒng)一性，它是對義務(wù)教育涵義的進(jìn)一步豐富,它可幫助學(xué)生更全面、更深入地理解義務(wù)教育,并讓學(xué)生將義務(wù)教育和自己的實(shí)踐相結(jié)合,進(jìn)一步地理解受教育權(quán)的意義。二、說學(xué)情八年級年級的學(xué)生,正處于接受義務(wù)教育階段。但他們對義務(wù)教育的概念是很模糊的,甚至在對義務(wù)教育的理解上存在很多誤區(qū)。其次,從心理發(fā)展階段看,八年級學(xué)生正處在青春期,具有較強(qiáng)的叛逆心理,面對繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。這就使他們難以正確的行使受教育的權(quán)利,履行受教育的義務(wù)。因此,通過本課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識教育的重要作用,正確理解義務(wù)教育的涵義、特征是非常有必要的。三、說教法:新課標(biāo)提出的教學(xué)建議中指出教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。據(jù)此,我采用了以下教學(xué)方法:(一)討論教學(xué)法設(shè)計依據(jù):新課標(biāo)要求:“以學(xué)生成長發(fā)展為中心,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性?！卑四昙墝W(xué)生具有較好的活動能力和表達(dá)能力。因此,在教學(xué)過程中,我將運(yùn)用討論教學(xué)突破教學(xué)重點(diǎn),以教育的現(xiàn)象和時代熱點(diǎn)話題作為材料,組織和指導(dǎo)學(xué)生分組討論,發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會結(jié)合實(shí)際,探究課本知識點(diǎn),從而提高學(xué)生的思辯能力,增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。(二)情境教學(xué)法設(shè)計依據(jù):八年級學(xué)生在心理上有好奇、求異、感性的特點(diǎn),我采用情景教學(xué)法來突破教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)中,運(yùn)用視頻創(chuàng)設(shè)情境。視頻具有直觀性、形象性,容易激發(fā)學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生融入情境,讓他們的情感在情境中得到體驗(yàn),從而掌握知識。四、說學(xué)法在當(dāng)今信息時代,現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識,而是如何使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。葉圣陶老先生說:"凡為教者必期于達(dá)到不教。"因此,加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。所以在教學(xué)中我將運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育,同時在對時事材料分析的過程中掌握探究式學(xué)習(xí)法。(一)自主學(xué)習(xí)1、理論依據(jù):自主學(xué)習(xí)是《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要要求。課標(biāo)在教學(xué)建議中指出“在教學(xué)中,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動探索社會現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題”。2、實(shí)際做法:在突破重點(diǎn)“教育對個人、國家的作用”時,我安排學(xué)生在課前收集“知識改變命運(yùn)”或“學(xué)習(xí)成就未來”的典型事例,然后讓學(xué)生上臺展示。學(xué)生收集材料的過程就是一個收集、處理信息的自主學(xué)習(xí)過程,然后在老師的指導(dǎo)下對材料進(jìn)行思考、討論,從而學(xué)到了新的知識。(二)探究學(xué)習(xí)1、理論依據(jù):素質(zhì)教育要求要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。學(xué)生只有學(xué)習(xí)科學(xué)研究的思維方式和研究方法,才能掌握用科學(xué)方法探究問題,才能成為有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人。2、實(shí)際做法:在突破教學(xué)難點(diǎn)“義務(wù)教育的涵義和特征”時,我運(yùn)用精彩的視頻資料和一個活動,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻中的內(nèi)容去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過對實(shí)際問題的思考、分析、探究,培養(yǎng)邏輯思維能力。五、教學(xué)程序本堂課的設(shè)計主要體現(xiàn)了:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會時政熱點(diǎn)、關(guān)注省情的設(shè)計理念。這是本課的主要特色。(一)新課導(dǎo)入:展示希望工程宣傳照片《我要讀書》和蘇明娟的近照。講述蘇明娟的故事。蘇明娟在希望工程的資助下從小學(xué)一直讀到大學(xué),從安徽大學(xué)畢業(yè)后,她成為一名社會主義的建設(shè)者。請學(xué)生回答問題:是什么改變了蘇明娟的命運(yùn),使她的人生充滿了希望?設(shè)計依據(jù):學(xué)生對希望工程宣傳照片《我要讀書》中大“大眼睛”是比較熟悉的,但對“大眼睛”蘇明娟的現(xiàn)狀不了解。用學(xué)生熟悉的圖片引起學(xué)生的注意,再通過學(xué)生不熟悉的故事引起學(xué)生的好奇。這樣的設(shè)置可以直切主題,激發(fā)學(xué)生