20xx初中生網(wǎng)上上課的總結(jié)優(yōu)秀作文五篇

20xx初中生網(wǎng)上上課的總結(jié)優(yōu)秀作文五篇對(duì)于網(wǎng)課，我心中有很多話。但終歸于一句話，我還是想早點(diǎn)開學(xué)?！毕旅媸俏覟榇蠹?guī)淼?0xx初中生網(wǎng)上上課的總結(jié)優(yōu)秀作文五篇，盼望你喜愛。

20xx初中生網(wǎng)上上課的總結(jié)優(yōu)秀作文1

今日是我正式上網(wǎng)課的其次天，看到網(wǎng)絡(luò)上對(duì)于網(wǎng)課的探討褒貶不一。

一說是奢侈時(shí)間精力、效果不明顯，教師和學(xué)生都不太適應(yīng)網(wǎng)上平臺(tái)等等。作為一名初中學(xué)生，我對(duì)上網(wǎng)課并不抱排斥看法。

由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進(jìn)展自學(xué)，那么教育部為應(yīng)對(duì)這個(gè)問題，較為快速地提出了解決的方案，必須程度下滿意了人們的需求，我覺得這是特別值得提倡的。終歸面對(duì)問題我們也只能多盡人事，把損害降低。

至于孩子在家里學(xué)習(xí)沒有在學(xué)校里有狀態(tài)，看法消極諸如此類，這是自身的問題，不能把它加在網(wǎng)課上。僅僅因?yàn)闊o法適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法而抨擊，不太合理。

我堅(jiān)信許多學(xué)生可能都遇到過不適應(yīng)教師的講課風(fēng)格的問題。

像我，我經(jīng)常遇到某個(gè)教師講話帶有一點(diǎn)腔調(diào)、聲音消沉抑或是聲音較輕(對(duì)我而言)，每每遇到這樣的狀況我也很崩潰，努力去分辨他們的口型我會(huì)回家埋怨：“天哪，這個(gè)教師也太溫順了吧!整堂課我聽得好累!”

但是一般來說，只有學(xué)生去適應(yīng)教師，教師不行能適應(yīng)每一個(gè)同學(xué)。所幸我聽這個(gè)教師一節(jié)課、兩節(jié)課、三節(jié)課漸漸就適應(yīng)了。

網(wǎng)課這個(gè)平臺(tái)，“水土不服”的不光是學(xué)生、還有講課的教師啊。

她們平常上課都在講臺(tái)前，有些教師對(duì)電腦操作不嫻熟。有一次，我在聽課過程中一切進(jìn)展得都是那么自然，突然教師鼠標(biāo)一點(diǎn)、PPT不翼而飛，這個(gè)屏幕界面一片空白，教師的眼神在一剎那變得有些驚慌。很快她調(diào)整狀態(tài)，假裝什么都沒有發(fā)生的樣子接著講課。

有學(xué)生埋怨這個(gè)假期過得不歡樂，害，知足吧。教師在家里要備課、做PPT、思索開學(xué)后的講課支配、最終還要被埋怨，太南了。詳情可見釘釘里也有一些教師毫不留情地給了“一星好評(píng)”。(想想教師跟我們一起受著熬煎，有沒有歡樂一點(diǎn)呢?)

依據(jù)我上的網(wǎng)課，我發(fā)覺幾個(gè)特點(diǎn)。

講課圍繞PPT進(jìn)展，像語文我們上的是文化類根底學(xué)問，比方《四書》《五經(jīng)》包括什么。包含的內(nèi)容特別多，而時(shí)間有限，教師只能夠走馬觀花，草草讀了一下長(zhǎng)長(zhǎng)的內(nèi)容。

但是這樣的授課方式很簡(jiǎn)單讓學(xué)生遺忘學(xué)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)，最好是邊講解邊輔以例子。問題是這類學(xué)問點(diǎn)只能靠背，因此想要駕馭也只能勤做筆記或者多看回放的PPT背誦了。

目前英語的網(wǎng)課是教我們寫作文，教師喜愛先破題，講很長(zhǎng)時(shí)間，我比擬性急，先自己也許寫一些點(diǎn)然后拉到范文局部跟范文比擬，聽英語網(wǎng)課我盼望積累的是生詞和詞組的固定搭配，因?yàn)槲曳e累得很少。

教數(shù)學(xué)網(wǎng)課的教師特別適應(yīng)這個(gè)平臺(tái)，聽他的課很輕松，上著上著他就會(huì)發(fā)出鵝鵝鵝的笑聲，也許一個(gè)真正喜愛教書的人，當(dāng)他的學(xué)生自然也會(huì)被感染。但是由于他講的閑談(沒有不喜愛的意思)太多，后面的真正值得講的題目就像蜻蜓點(diǎn)水般過去了，留下我在屏幕前靜默悵惘

短暫沒有上科學(xué)和歷史與社會(huì)的網(wǎng)課，期盼教師的精彩表現(xiàn)。

這次也算是全民網(wǎng)課吧，就連一年級(jí)的翡翠也下載了釘釘。她的學(xué)校要求要背誦《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》，得知消息的我感到無比震撼，有種心驚之感。

于是我要求跟著妹妹一起背《三字經(jīng)》，這算不算多年之后的啟蒙?我最終“開化”了。我不無欣慰地想。

在家學(xué)習(xí)有了更多自由支配的時(shí)間，可以做許多自己寵愛的事，瞥眼望去我的翡翠也在努力地學(xué)習(xí)，我突然有了種“老媽媽”的華蜜感?？傊诩叶紱]有閑著，盼望有進(jìn)步。

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今日我聽完了在網(wǎng)上上的課之后，發(fā)覺這和我們?cè)诮淌疑险n有些不同!不同的地方是沒有教室聽課的氣氛，教室不在旁邊，還有這教師不像我們教師一樣會(huì)在講題的時(shí)候，講個(gè)笑話逗我們笑。教師這講題的時(shí)候有些話我也聽不懂，也許教師用的應(yīng)當(dāng)是標(biāo)準(zhǔn)平凡話吧。還有這教師一起先講新課的時(shí)候，教師不給我們猜謎語，這樣顯得少些樂趣。

說起英語教師的話，這個(gè)英語教師給我們講的全是英文，全程沒有說一個(gè)中文字，這很讓我頭疼，這單元的詞我能聽懂，但是教師講的其他的英文單詞，我有五分之四的有聽不懂。數(shù)學(xué)教師吧，還可以，他講的這單元的題目我還能也許得聽明白。網(wǎng)上上課和我們正式上課真是不一樣啊，教師不一樣，當(dāng)然方法就不一樣。只是和我們教師講的方法不一樣，總體來說還能聽得懂。網(wǎng)上這三個(gè)教師講的課跟我們學(xué)校的教師一樣，雖然方法不一樣，但是我還是挺喜愛這些教師講課的。盼望大家都能承受這三位教師講的課!

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網(wǎng)絡(luò)教育的各種資源跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為開放式教育。承載的信息量大，學(xué)習(xí)資源豐富，共享互動(dòng)性強(qiáng)。任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)起先、學(xué)習(xí)任何課程，五個(gè)任何表達(dá)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，它為我們節(jié)約了時(shí)間，使我們能夠自由的回家通過學(xué)習(xí)的平臺(tái)進(jìn)展學(xué)習(xí)、溝通。利用空余時(shí)間也可以學(xué)習(xí)所學(xué)課程，充溢了自己，拓寬了自己的學(xué)問面。這種教學(xué)模式并不影響工作，比擬適合于我們這些受特別緣由影響的學(xué)生。

我是比擬偷懶的，且自制力也比擬差，經(jīng)常喜愛開小差，但是學(xué)習(xí)的重要性讓我戰(zhàn)勝了自己，圓了自己多年的幻想，并且我還一如既往地保持已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，迎接人生更大的挑戰(zhàn)，面對(duì)將來，無所畏懼，完成自己的學(xué)業(yè)，注意理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到工作中去，使學(xué)問化為實(shí)力!

人生因有摯友而酣暢，因有事業(yè)而沉著，因有成就而驕傲，因有家庭而溫馨，因有盼望而奮勉，因有收獲而歡樂。

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今日是我在線上網(wǎng)課的日子，第一天的網(wǎng)課不是很順當(dāng)，因?yàn)榻處熞灿性S多不是很理解的，對(duì)于在網(wǎng)上直播課程，真的很犯難人，就我我上的網(wǎng)課，每過一個(gè)小時(shí)就要打卡，我看到許多學(xué)生都沒有按時(shí)打卡上課的。

還有就是因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生都是第一次，因此在不熟識(shí)流程的狀況下，經(jīng)常出現(xiàn)一些小狀況，所以網(wǎng)課上的有點(diǎn)不怎么順當(dāng)，但是吧還挺好玩的，因?yàn)楹苌倏吹浇處熞赃@樣的狀態(tài)出現(xiàn)，我是感覺很新穎的。

一天的網(wǎng)課上下來，強(qiáng)求還可以，但是還有許多須要改良的地方。主要是針對(duì)我們學(xué)生這一方須要作出變更。

最終，我覺得還好，挺期盼以后的網(wǎng)課上的怎么樣的。

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春節(jié)期間，由于疫情的爆發(fā)，我們只能宅在家度過這個(gè)漫長(zhǎng)的假期。就要開學(xué)了，為了不耽擱我們學(xué)習(xí)，學(xué)校開展“停課不停學(xué)”網(wǎng)上直播授課。

上課第一天，我早早地就打算好ipad、手機(jī)和學(xué)習(xí)用品，懷著激烈與興奮的心情坐在書桌前。網(wǎng)上上課，這可是別致事物，我的心情特別期盼。8：30起先上課了，屏幕里傳來李教師親切的聲音。通過教師細(xì)心制作的PPT，我們學(xué)習(xí)了古詩《宿新市徐公店》。李教師在屏幕里講得繪聲繪色，我在屏幕外聽得興致勃勃，在和教師互動(dòng)過程中，我的心里像有一只小兔子狂跳擔(dān)心。真是驚奇，在課堂上回答下列問題時(shí)，我從不會(huì)驚慌，對(duì)著這小小的熒屏，我竟然驚慌萬分，真是百思不得其解。由于我寫字速度慢，跟不

上教師的節(jié)奏，教師講的重點(diǎn)內(nèi)容，我都是先用手機(jī)截屏，然后再奮筆疾書地記在筆記本上。就這樣，我手忙腳亂地完成了第一節(jié)網(wǎng)課。一星期的網(wǎng)課完畢了，我們?cè)谡Z文、數(shù)學(xué)、英語各科都學(xué)到許多新學(xué)問，在這種特別時(shí)期，上網(wǎng)課還是特別便利剛好。但是上網(wǎng)課只能聽到教師