第二課 把握邏輯要義 【 知識(shí)構(gòu)建+典例特訓(xùn)】 高考政治一輪復(fù)習(xí)備課精研課件 （統(tǒng)編版）

統(tǒng)編版專(zhuān)題選擇性必修三《邏輯與思維》第一課走進(jìn)思維世界政治一輪統(tǒng)編版2022目錄課標(biāo)解讀考情分析1知識(shí)整合網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建2考點(diǎn)精析

講練結(jié)合3第一部分課標(biāo)解讀考情分析一、課標(biāo)解讀考情分析課標(biāo)解讀考情分析備考策略考點(diǎn)內(nèi)容把握邏輯要義“邏輯”的多種含義、邏輯思維的基本要求

本專(zhuān)題為高考新增模塊，還沒(méi)有高考考題和考情，對(duì)于考情需要進(jìn)一步了解(1)描述常見(jiàn)的思維活動(dòng)，體會(huì)思維是人所特有的屬性，了解思維的基本形態(tài)和特征;懂得正確思維的基本條件(2)區(qū)分抽象思維和形象思維;掌握科學(xué)思維的特點(diǎn)，體悟?qū)W習(xí)科學(xué)思維的意義第二部分知識(shí)整合網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建二、知識(shí)整合網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建把握邏輯要義“邏輯”的多種含義“邏輯”的多種含義邏輯學(xué)研究的對(duì)象邏輯學(xué)研究的目的邏輯學(xué)的含義形式邏輯特別關(guān)注推理問(wèn)題運(yùn)用推理進(jìn)行論證和論辯邏輯思維的基本要求同一律：思維的確定性要求（1）含義（2）公式：(3)要求：(4)條件性矛盾律：思維的一致性要求（1）含義（2）公式：(3)要求：(4)邏輯矛盾與辯證矛盾排中律：思維的明確性要求形式邏輯的基本規(guī)律第三部分考點(diǎn)精析講練結(jié)合三、考點(diǎn)精析講練結(jié)合2.1“邏輯”的多種含義一、“邏輯”的多種含義1．“邏輯”是一個(gè)多義詞：現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“邏輯”，或者與“規(guī)律”同義，或者指“邏輯規(guī)律與規(guī)則”，或者指認(rèn)識(shí)問(wèn)題的某種“思維方法”，或者指“邏輯學(xué)”這門(mén)學(xué)問(wèn)。2．邏輯學(xué)研究的對(duì)象：“規(guī)律”意義上的“邏輯”是所有科學(xué)的研究對(duì)象?！斑壿嬕?guī)律與規(guī)則”，以及“思維方法”意義上的“邏輯”才是邏輯學(xué)的研究對(duì)象。三、考點(diǎn)精析講練結(jié)合一、“邏輯”的多種含義3．邏輯學(xué)研究的目的：邏輯學(xué)研究試圖將邏輯規(guī)律與規(guī)則運(yùn)用到實(shí)際思維中，以區(qū)分正確的思維方法和不正確的思維方法。作為工具性學(xué)科的邏輯學(xué)是為把握“規(guī)律”服務(wù)的。三、考點(diǎn)精析講練結(jié)合二、狹義邏輯學(xué)與廣義邏輯學(xué)1．含義：人們把研究思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的形式邏輯視為狹義的邏輯學(xué)，而把含有狹義的邏輯學(xué)和研究辯證思維中的規(guī)律、規(guī)則與方法的辯證邏輯等視為廣義的邏輯學(xué)。2．形式邏輯的核心任務(wù)：形式邏輯特別關(guān)注推理問(wèn)題。其核心任務(wù)是要把握從真前提推導(dǎo)出真結(jié)論的規(guī)律和規(guī)則。三、考點(diǎn)精析講練結(jié)合二、狹義邏輯學(xué)與廣義邏輯學(xué)3．意義：學(xué)習(xí)狹義邏輯學(xué)的基本知識(shí)與方法，是學(xué)習(xí)廣義邏輯學(xué)的基礎(chǔ)。遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則，是正確思維的必要條件。三、考點(diǎn)精析講練結(jié)合2.2邏輯思維的基本要求一、同一律：思維的確定性要求1．作用：合乎邏輯的思維是具有確定性的思維。要正確地反映客觀事物的事實(shí)與規(guī)律，必須讓思維確定下來(lái)，該是什么就是什么，不能游移不定。這就要遵循同一律的要求。三、考點(diǎn)精析講練結(jié)合一、同一律：思維的確定性要求2．內(nèi)容：通常用公式“A是A”來(lái)表示同一律的內(nèi)容。這個(gè)公式的意思是說(shuō)：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。三、考點(diǎn)精析講練結(jié)合一、同一律：思維的確定性要求3．要求：在同一思維過(guò)程中，每一思想必須保持自身同一性。不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。故意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯(cuò)誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。4．誤區(qū)：在不同的時(shí)間或不同的條件下，對(duì)同一對(duì)象所形成的概念或判斷，同一律并不要求它們一定是同一的。同一律并不否認(rèn)認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜多樣性及其變化和發(fā)展。它所反對(duì)的，只限于在時(shí)間、條件不變的情況下，任意變更概念或判斷。三、考點(diǎn)精析講練結(jié)合二、矛盾律：思維的一致性要求1．作用：合乎邏輯的思維是具有一致性的思維。要避免思維出現(xiàn)不融貫一致的邏輯錯(cuò)誤，就要遵循矛盾律的要求。2．內(nèi)容：通常用公式“A不是非A”來(lái)表示矛盾律的內(nèi)容。這個(gè)公式的意思是說(shuō)：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能同真，其中必有一假。三、考點(diǎn)精析講練結(jié)合二、矛盾律：思維的一致性要求3．要求：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立。違反矛盾律要求的邏輯錯(cuò)誤叫作“自相矛盾”。4．邏輯矛盾與辯證矛盾①思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于唯物辯證法所講的事物的客觀矛盾。②客觀事物是變化發(fā)展的，此事物可以變成彼事物。從不同時(shí)間、不同方面對(duì)同一事物所作的相反論斷，并不是自相矛盾的。三、考點(diǎn)精析講練結(jié)合二、矛盾律：思維的一致性要求[想一想]

“自相矛盾”與客觀矛盾都是客觀事物的反映嗎？提示：不是。自相矛盾屬于思維認(rèn)識(shí)的范疇，是客觀事物的一種反映，而且是錯(cuò)誤的。客觀矛盾不是思維認(rèn)識(shí)的范疇，不是一種反映，是一種客觀存在。三、考點(diǎn)精析講練結(jié)合三、排中律：1．排中律的含義：邏輯思維既要排除自相矛盾的邏輯錯(cuò)誤，也要反對(duì)在“是”與“非”之間騎墻居中，在矛盾關(guān)系的論斷之間持“兩不可”的態(tài)度。這就要遵循排中律的要求。2．排中律的通用公式：通常用公式“A或者非A”來(lái)表示排中律的內(nèi)容。這個(gè)公式的意思是說(shuō)，在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。三、考點(diǎn)精析講練結(jié)合三、排中律：3．遵守排中律的要求：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立。違反排中律要求的邏輯錯(cuò)誤叫作“兩不可”。4．排中律意義：矛盾律表明，論斷“A”和“非A”必有一假；排中律進(jìn)一步表明，“A”和“非A”必有一真。識(shí)別與把握“A”和“非A”這種不能同真也不能同假的矛盾關(guān)系，對(duì)于提升邏輯思維能力有重要意義。三、考點(diǎn)精析講練結(jié)合三、排中律：5．同一律、矛盾律和排中律是形式邏輯的基本規(guī)律。只有遵循形式邏輯基本規(guī)律的思維，才有可能成為科學(xué)的思維，而違背形式邏輯基本規(guī)律的思維，不可能是科學(xué)的思維。三、考點(diǎn)精析講練結(jié)合三、排中律：拓展：比較矛盾律和排中律關(guān)系矛盾律排中律區(qū)別要求不同要求排除人們思維的自相矛盾，強(qiáng)調(diào)“A不是非A”，即矛盾的論斷不能同真，其中必有一假排中律要求互相矛盾的思想不能同假，強(qiáng)調(diào)“A”與“非A”，其中必有一真錯(cuò)誤不同“自相矛盾”“兩不可”作用不同運(yùn)用不矛盾律可以以真推假，即具有矛盾關(guān)系的兩個(gè)判斷，如果一個(gè)真，則另一個(gè)必假運(yùn)用排中律可以以假推真，即具有矛盾關(guān)系的兩個(gè)判斷，如果一個(gè)假，則另一個(gè)必真聯(lián)系矛盾律與排中律都是形式邏輯的基本規(guī)律，是人們?cè)谶\(yùn)用概念、進(jìn)行判斷和推理時(shí)必須遵守的具體規(guī)則，它們從不同側(cè)面保證思維的確定性三、考點(diǎn)精析講練結(jié)合【典例1】下列說(shuō)法中的“邏輯”，屬于邏輯學(xué)研究對(duì)象的有（）。①我們必須遵循經(jīng)濟(jì)自身的邏輯，才能搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)②王同學(xué)本科畢業(yè)后，報(bào)考了邏輯學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生③你說(shuō)起話(huà)來(lái)有時(shí)還真是顛三倒四、毫無(wú)邏輯④遵循邏輯的規(guī)律與規(guī)則是正確思維的必要條件A．①② B．①③ C．②④ D．③④典型訓(xùn)練D三、考點(diǎn)精析講練結(jié)合【典例2】用論證的方式去說(shuō)服人，讓他人接受自己的觀點(diǎn)，或者用論證的方式去反駁別人的觀點(diǎn)，構(gòu)成了“論辯”。對(duì)此理解正確的有（）。①把推理的理由講出來(lái)作為“論點(diǎn)”的“論據(jù)”，就構(gòu)成了“論證”②論證由前提和結(jié)論構(gòu)成，由前提推導(dǎo)結(jié)論，前提作為結(jié)論的理由③論辯中使用的推理是否遵循邏輯規(guī)律與規(guī)則，直接影響論辯的效果④把推理的理由講出來(lái)作為“論點(diǎn)”的“論據(jù)”，論辯就有良好效果A．①② B．①③ C．②④ D．③④典型訓(xùn)練B三、考點(diǎn)精析講練結(jié)合【典例3】“雖說(shuō)馬克思沒(méi)有留下‘邏輯’（大寫(xiě)字母的），但他遺留下《資本論》的‘邏輯’……”對(duì)此理解正確的是（）。A．前一個(gè)“邏輯”是指某種理論觀點(diǎn)，后一個(gè)“邏輯”是指邏輯學(xué)B．前一個(gè)“邏輯”是指思維規(guī)律，后一個(gè)“邏輯”是指某種理論觀點(diǎn)C．前一個(gè)“邏輯”是指客觀規(guī)律，后一個(gè)“邏輯”是指某種理論觀點(diǎn)D．前一個(gè)“邏輯”是指邏輯學(xué)，后一個(gè)“邏輯”是指某種理論觀點(diǎn)典型訓(xùn)練D三、考點(diǎn)精析講練結(jié)合【典例4】矛盾律要求人們：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立。違反矛盾律要求的邏輯錯(cuò)誤叫作“自相矛盾”。思維中出現(xiàn)的自相矛盾（）。①是思維混亂的一種表現(xiàn)②是事物固有的客觀矛盾③是對(duì)客觀實(shí)際的錯(cuò)誤反映④是一種客觀存在的矛盾A．①② B．①③ C．②④ D．③④典型訓(xùn)練B三、考點(diǎn)精析講練結(jié)合【典例5】有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，“只有判斷和判斷才能相互矛盾，事物是不能相互矛盾的，世界上本身不存在什么真正的矛盾”。這一觀點(diǎn)的錯(cuò)誤之處在于（）。①把邏輯矛盾與辯證矛盾混為一談②否認(rèn)了辯證矛盾的客觀性和普遍性③承認(rèn)邏輯矛盾是辯證矛盾的反映④把邏輯矛盾與辯證矛盾對(duì)立起來(lái)A．①② B．①③ C．②④ D．③④典型訓(xùn)練C三、考點(diǎn)精析講練結(jié)合【典例6】同一律、矛盾律和排中律是形式邏輯的基本規(guī)律。這些基本規(guī)律（）。①是邏輯學(xué)家頭腦中固有的、邏輯學(xué)權(quán)威規(guī)定的②是人們對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物的正確思維活動(dòng)的總結(jié)③是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到的客觀事物的規(guī)律④是人們科學(xué)思維必須要遵循的思維自身的規(guī)律A．①② B．①④ C．②③ D．②④典型訓(xùn)練D三、考點(diǎn)精析講練結(jié)合【典例7】同一律要求人們:在同一思維過(guò)程中，每一思想必須保持自身同一性。下列違反同一律的是（）①物質(zhì)是世界的本原，原子是物質(zhì)，所以，原子是世界的本原②我贊成實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但我認(rèn)為馬克思主義基本原理也應(yīng)當(dāng)是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)③某人說(shuō):“這件事我沒(méi)有過(guò)問(wèn)，只是側(cè)面了解了一下情況，提點(diǎn)意見(jiàn)，僅供參考”④顧客問(wèn):“我的排骨面怎么還沒(méi)好，我等了很久了?！狈?wù)員回答:“你為什么非要吃排骨面，你不能吃炸醬面嗎?”A．①② B．②③ C．①④ D．③④典型訓(xùn)練C三、考點(diǎn)精析講練結(jié)合【典例8】在新冠疫情肆虐期間，美國(guó)政府首席傳染病學(xué)家卻在極力勸阻民眾戴口罩，表示口罩“不能有效地防止冠狀病毒傳播”。一個(gè)月后，這位傳染病學(xué)家又主張民眾戴口罩，表示戴口罩“作為一種保持社交距離的補(bǔ)充手段”。這位學(xué)者的說(shuō)法違反了邏輯思維（）A．確定性要求 B．一致性要求 C．明確性要求 D．普適性要求典型訓(xùn)練B三、考點(diǎn)精析講練結(jié)合【典例9】某天，一輛小轎車(chē)被盜，公安機(jī)關(guān)經(jīng)過(guò)半個(gè)月的偵察，現(xiàn)確定犯罪嫌疑人是甲、乙、丙、丁四人中的一人。在審訊中，四人口供如下：甲：我不是罪犯。乙：丁是罪犯。丙：乙于五天前找人賣(mài)盜車(chē)。?。罕I車(chē)的不是我。假定這四人中只有一人說(shuō)真話(huà)，請(qǐng)問(wèn)罪犯是（）A．甲 B．乙 C．丙 D．丁典型訓(xùn)練A三、考點(diǎn)精析講練結(jié)合【典例10】李老師說(shuō)：“我不認(rèn)為所有學(xué)生都是勤奮的，我也不認(rèn)為所有學(xué)生都是不勤奮的。”以上議論（）A．違反了同一律的邏輯要求B．違反了矛盾律的邏輯要求C．違反了排中律的邏輯要求D．沒(méi)有違反普通邏輯的基本規(guī)律典型訓(xùn)練C三、考點(diǎn)精析講練結(jié)合【典例11】某法庭在一次審理案件時(shí)，四位法官對(duì)某一個(gè)罪犯的量刑問(wèn)題進(jìn)行討論：甲法官說(shuō)：“對(duì)該犯既要從重處罰，又要從輕處罰。乙法官說(shuō)：“既不能從重處罰，又不能從輕處罰。”丙法官說(shuō)：“該犯是一個(gè)不務(wù)正業(yè)的青年?！倍》ü僬f(shuō)：“我看從重和不從重處罰都不好。”請(qǐng)問(wèn)：四位法官的話(huà)分別違反了形式邏輯的什么基本規(guī)律？請(qǐng)指出所犯錯(cuò)誤？典型訓(xùn)練三、考點(diǎn)精析講練結(jié)合【典例11】請(qǐng)問(wèn)：四位法官的話(huà)分別違反了形式邏輯的什么基本規(guī)律？請(qǐng)指出所犯錯(cuò)誤？典型訓(xùn)練①甲法官違反了矛盾律，犯了自相矛盾的錯(cuò)誤?！凹纫獜闹靥幜P”與“又要從輕處罰”是自相矛盾的。②乙法官違反了排中律?！凹炔荒軓闹靥幜P”與“又不能從輕處罰”是相互矛盾的，都進(jìn)行了否定，犯了“兩不可”的錯(cuò)誤。③丙法官違反了同一律，犯了偷換論題的邏輯錯(cuò)誤。法庭要求法官們對(duì)某一個(gè)罪犯的量刑問(wèn)題進(jìn)行討論，而丙法官卻評(píng)價(jià)“該犯是一個(gè)不務(wù)正業(yè)的青年”。④丁法官違反了排中律，犯了模棱兩可的錯(cuò)誤。丁法官把從重處罰與不從重處罰都否定了，是“兩不可”的一種表現(xiàn)。三、考點(diǎn)精析講練結(jié)合【典例12】分析下列各題分別違反了形式邏輯的哪一基本規(guī)律，犯了哪種錯(cuò)誤，并說(shuō)明堅(jiān)持這一規(guī)律的基本要求。（1）編輯同志，您說(shuō)我的作品不