高考生物-總復(fù)習(xí)-第3章第4講植物的礦質(zhì)營養(yǎng)-大綱人教課件

第4講植物的礦質(zhì)營養(yǎng)第4講植物的礦質(zhì)營養(yǎng)

高頻考點(diǎn)突破實(shí)驗(yàn)專題探究命題視角剖析第4講植物的礦質(zhì)營養(yǎng)基礎(chǔ)自主梳理即時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 高頻考點(diǎn)突破實(shí)驗(yàn)專題探究命題視角剖析第4講植物的礦質(zhì)營養(yǎng)基礎(chǔ)自主梳理一、礦質(zhì)元素1．概念：除了___________以外，主要由根系從______中吸收的元素。2．種類(必需)(1)大量元素(6種)：______________________。(2)微量元素(8種)：Fe、B、Mn、Cu、Zn、Mo、Cl、Ni。3．研究方法——溶液培養(yǎng)法：是指用含有全部或部分礦質(zhì)元素的營養(yǎng)液培養(yǎng)植物的方法。C、H、O土壤N、P、S、K、Ca、Mg基礎(chǔ)自主梳理一、礦質(zhì)元素C、H、O土壤N、P、S、K、Ca、4．必需礦質(zhì)元素：不可缺少，不可替代，效果直接。二、礦質(zhì)元素的吸收1．吸收的主要部位：____________。2．吸收狀態(tài)：_______狀態(tài)。3．吸收方式：___________，既需要細(xì)胞膜上載體的協(xié)助，又需要消耗能量。根尖成熟區(qū)離子主動(dòng)運(yùn)輸4．必需礦質(zhì)元素：不可缺少，不可替代，效果直接。根尖成熟區(qū)離4．影響因素(1)外因：_________________________等。(2)內(nèi)因：細(xì)胞膜上________的種類和數(shù)量(由自身遺傳特性決定)。5．吸收特點(diǎn)：具有選擇性，原因：細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量不同。6．與吸水的關(guān)系：是兩個(gè)相對獨(dú)立的過程。思考感悟礦質(zhì)元素吸收的動(dòng)力也和吸水一樣，是蒸騰拉力嗎？【提示】不是。礦質(zhì)元素的吸收與呼吸作用有關(guān)。氧濃度、溫度、H2O載體4．影響因素氧濃度、溫度、H2O載體蒸騰拉力導(dǎo)管2．利用離子老葉不穩(wěn)定化合物幼葉蒸騰拉力導(dǎo)管2．利用離子老葉不穩(wěn)定化幼葉四、合理施肥1．原理(1)不同植物對_____________________的需要量不同。(2)同一種植物在不同的_____________，對各種必需的礦質(zhì)元素的需要量不同。2．措施：根據(jù)植物的需肥規(guī)律，適時(shí)地、適量地施肥，達(dá)到少肥高效的結(jié)果。各種必需的礦質(zhì)元素生長發(fā)育時(shí)期四、合理施肥各種必需的礦質(zhì)元素生長發(fā)育時(shí)期1．判斷植物必需礦質(zhì)元素的標(biāo)準(zhǔn)和方法(1)判斷植物體內(nèi)的某種礦質(zhì)元素是不是必需元素，可看它是否符合以下三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：①由于缺乏某種礦質(zhì)元素，植物的生長發(fā)育發(fā)生障礙，不能完成它的生活史。②除去某種元素以后，植物體表現(xiàn)出專一的病癥，而且這種缺素癥是可以利用該種礦質(zhì)元素進(jìn)行預(yù)防和恢復(fù)的。高頻考點(diǎn)突破考點(diǎn)一判斷植物必需礦質(zhì)元素的標(biāo)準(zhǔn)和方法及無土栽培1．判斷植物必需礦質(zhì)元素的標(biāo)準(zhǔn)和方法高頻考點(diǎn)突破考點(diǎn)一判斷植③某種礦質(zhì)元素在植物營養(yǎng)上表現(xiàn)的效果是直接的，而不是由于土壤的物理、化學(xué)和微生物等因素的改變而產(chǎn)生的間接效果。(2)判斷植物必需礦質(zhì)元素的方法溶液培養(yǎng)法，即在人工配制的營養(yǎng)液中，除去或加入某一種礦質(zhì)元素，然后觀察植物生長發(fā)育狀況：若除去某一種礦質(zhì)元素后，植物的生長發(fā)育仍然正常，就說明該礦質(zhì)元素不是植物必需的；若除去某一種礦質(zhì)元素后，植物的生長發(fā)育不正常了，而補(bǔ)充該礦質(zhì)元素后恢復(fù)正常狀態(tài)，就說明該礦質(zhì)元素是植物必需的。③某種礦質(zhì)元素在植物營養(yǎng)上表現(xiàn)的效果是直接的，而不是由于土壤【名師點(diǎn)撥】①必須用溶液培養(yǎng)法，不能用土壤或沙土，而且配制培養(yǎng)液時(shí)用蒸餾水不能用自來水、池塘水等。②全素培養(yǎng)液和缺素培養(yǎng)液形成對照，而且一次只能驗(yàn)證一種元素，不能同時(shí)驗(yàn)證兩種元素，即缺素培養(yǎng)液只能缺一種元素，不能兩種都缺?！久麕燑c(diǎn)撥】①必須用溶液培養(yǎng)法，不能用土壤或沙土，而且配制2．無土栽培(1)概念：指利用溶液培養(yǎng)法的原理，把植物體生長發(fā)育過程中所需要的各種礦質(zhì)元素，按照一定的比例配制成營養(yǎng)液，并用這種營養(yǎng)液來栽培植物的一種技術(shù)。(2)特點(diǎn)：用人工創(chuàng)造的根系的生活環(huán)境，來取代土壤環(huán)境，這樣可以做到用人工的方法直接調(diào)節(jié)和控制根系的生活環(huán)境，從而使植物體能夠良好地生長發(fā)育。2．無土栽培(3)優(yōu)點(diǎn)：①全年都可以栽培，且產(chǎn)量高；②節(jié)約水肥，產(chǎn)品清潔衛(wèi)生，有利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物栽培的工廠化和自動(dòng)化；③沙灘地、鹽堿地、海島以及樓頂、陽臺(tái)等不適宜栽種農(nóng)作物的地方，都可以進(jìn)行無土栽培，擴(kuò)大了農(nóng)作物栽培的范圍和面積。(3)優(yōu)點(diǎn)：①全年都可以栽培，且產(chǎn)量高；②節(jié)約水肥，產(chǎn)品清潔(3)優(yōu)點(diǎn)：①全年都可以栽培，且產(chǎn)量高；②節(jié)約水肥，產(chǎn)品清潔衛(wèi)生，有利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物栽培的工廠化和自動(dòng)化；③沙灘地、鹽堿地、海島以及樓頂、陽臺(tái)等不適宜栽種農(nóng)作物的地方，都可以進(jìn)行無土栽培，擴(kuò)大了農(nóng)作物栽培的范圍和面積。(3)優(yōu)點(diǎn)：①全年都可以栽培，且產(chǎn)量高；②節(jié)約水肥，產(chǎn)品清潔【名師點(diǎn)撥】①配制營養(yǎng)液時(shí)，必須包括至少14種必需礦質(zhì)元素。②)pH的控制。植物吸收礦質(zhì)元素之后，往往會(huì)造成pH的改變，需要重新調(diào)節(jié)營養(yǎng)液的pH或者更換營養(yǎng)液。③氧的調(diào)節(jié)。根系缺氧會(huì)進(jìn)行無氧呼吸，影響根對礦質(zhì)元素的吸收，甚至?xí)垢蹈癄€死亡。培養(yǎng)過程中可采取營養(yǎng)液流動(dòng)供應(yīng)或通氣等方法為根系供氧?！久麕燑c(diǎn)撥】①配制營養(yǎng)液時(shí)，必須包括至少14種必需礦質(zhì)元素即時(shí)應(yīng)用

(隨學(xué)隨練，輕松奪冠)1．以下是某同學(xué)證明鎂是植物必需元素的設(shè)想，你認(rèn)為最合理的一個(gè)是(

)A．分別用完全營養(yǎng)液和除去鎂元素的完全營養(yǎng)液澆灌用沙土培養(yǎng)的植物B．分別用蒸餾水和用蒸餾水配制的鎂鹽溶液無土栽培植物C．分別用蒸餾水和用蒸餾水配制的鎂鹽溶液澆灌用沙土培養(yǎng)的植物D．分別用完全營養(yǎng)液和除去鎂元素的完全營養(yǎng)液無土栽培植物即時(shí)應(yīng)用(隨學(xué)隨練，輕松奪冠)解析：選D。要確定鎂元素是否為植物必需元素，就應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)液中除去鎂元素，觀察植物是否有病癥出現(xiàn)。為了實(shí)驗(yàn)的精確，必須保證實(shí)驗(yàn)中使用的培養(yǎng)液、容器和基質(zhì)中不含有該元素。沙土中存在各種礦質(zhì)元素，所以實(shí)驗(yàn)中不能采用。植物在蒸餾水中和用蒸餾水配制的鎂鹽溶液中缺乏必需礦質(zhì)元素，植物不能正常生長發(fā)育，所以也不能采用。解析：選D。要確定鎂元素是否為植物必需元素，就應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)液中1．吸收與運(yùn)輸考點(diǎn)二礦質(zhì)元素的吸收、運(yùn)輸和利用1．吸收與運(yùn)輸考點(diǎn)二礦質(zhì)元素的吸收、運(yùn)輸和利用(1)植物吸水與礦質(zhì)元素的聯(lián)系①礦質(zhì)元素必須溶解在水中呈離子狀態(tài)，才能被細(xì)胞吸收，并隨水分的運(yùn)輸?shù)竭_(dá)植物的各部位。②吸收礦質(zhì)元素的多少可以調(diào)節(jié)細(xì)胞液的濃度，從而影響根對水分的吸收。③礦質(zhì)元素被吸收后隨水分在導(dǎo)管中運(yùn)輸，蒸騰作用在促進(jìn)水分運(yùn)輸?shù)耐瑫r(shí)也促進(jìn)礦質(zhì)離子的運(yùn)輸，故它們的運(yùn)輸途徑相同，都是從根毛→導(dǎo)管→胞間連絲→各細(xì)胞。④兩者吸收的主要部位都在成熟區(qū)。(1)植物吸水與礦質(zhì)元素的聯(lián)系(2)證明根對水分的吸收和對礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對獨(dú)立過程的事實(shí)①植物的吸水量與離子吸收量并不呈同步正比關(guān)系。②植物對離子的吸收有選擇性。③植物對離子的吸收速率遠(yuǎn)比對水的吸收慢。④呼吸抑制劑抑制離子的吸收，卻不抑制水分的吸收。⑤離子的吸收有載體飽和效應(yīng)。(2)證明根對水分的吸收和對礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對獨(dú)立過程【名師點(diǎn)撥】由于水的吸收方式為滲透作用，而礦質(zhì)離子的吸收是主動(dòng)運(yùn)輸，所以蒸騰作用能促進(jìn)水的吸收和運(yùn)輸，對礦質(zhì)元素只是促進(jìn)其運(yùn)輸，對其吸收無影響?！久麕燑c(diǎn)撥】由于水的吸收方式為滲透作用，而礦質(zhì)離子的吸收是2．利用形式2．利用形式高考生物-總復(fù)習(xí)-第3章第4講植物的礦質(zhì)營養(yǎng)-大綱人教課件高考生物-總復(fù)習(xí)-第3章第4講植物的礦質(zhì)營養(yǎng)-大綱人教課件即時(shí)應(yīng)用

(隨學(xué)隨練，輕松奪冠)2．(2011年四川成都質(zhì)檢)大豆種子萌發(fā)露出兩片子葉后，生長出第一片新葉，這時(shí)子葉仍具有生理功能。把一批長出第一片新葉的大豆隨機(jī)分為兩組，放在同一種營養(yǎng)液中培養(yǎng)，兩組幼苗處理方法和結(jié)果如下，請判斷營養(yǎng)液中缺少哪種礦質(zhì)元素(

)即時(shí)應(yīng)用(隨學(xué)隨練，輕松奪冠)高考生物-總復(fù)習(xí)-第3章第4講植物的礦質(zhì)營養(yǎng)-大綱人教課件A.硼B(yǎng)．氮C．鐵 D．鈣解析：選B。植物體內(nèi)礦質(zhì)元素的存在方式及利用特點(diǎn)是：以離子狀態(tài)，不穩(wěn)定化合物形式存在的礦質(zhì)元素，可以再度利用，當(dāng)營養(yǎng)液中缺乏時(shí)，缺乏癥首先出現(xiàn)在老葉中；以難溶、穩(wěn)定化合物形式存在的，不能重新利用，當(dāng)土壤或營養(yǎng)液中缺乏時(shí)，缺乏癥首先表現(xiàn)在幼嫩葉片中。由題干信息可知，去掉子葉，第一片葉出現(xiàn)缺乏癥，說明營養(yǎng)液中缺少的是以不穩(wěn)定化合物形式存在的元素。A.硼B(yǎng)．氮1．遺傳因素(內(nèi)因)——主要影響載體種類和數(shù)量考點(diǎn)三影響礦質(zhì)元素吸收的因素及曲線分析1．遺傳因素(內(nèi)因)——主要影響載體種類和數(shù)量考點(diǎn)三影響礦質(zhì)根細(xì)胞膜上載體種類與數(shù)量取決于基因特異性(物種特異性)，不同植物載體種類、數(shù)量不同。由于載體的運(yùn)輸具有高度的專一性，所以植物吸收的離子的種類與數(shù)量和溶液中離子種類與數(shù)量不成比例，植物根細(xì)胞膜上某種載體多，吸收的該載體運(yùn)輸?shù)碾x子就多，否則就少，也就是說，在外界適宜的條件下，植物對某種離子的吸收量與對應(yīng)載體的數(shù)量成正比，其關(guān)系可用右上圖表示。根細(xì)胞膜上載體種類與數(shù)量取決于基因特異性(物種特異性)，不同2．外部因素(外因)——主要通過影響呼吸作用，從而影響ATP產(chǎn)生量，進(jìn)而制約主動(dòng)運(yùn)輸2．外部因素(外因)——主要通過影響呼吸作用，從而影響ATP土壤pH影響土壤溶液中礦質(zhì)元素的存在形式，從而影響根的吸收。(1)通氣狀況(或O2濃度)(如圖)①影響原理A點(diǎn)：氧分壓為零，此時(shí)由無氧呼吸提供能量。土壤pH影響土壤溶液中礦質(zhì)元素的存在形式，從而影響根的吸收。AB段：在一定氧分壓范圍內(nèi)，隨O2增多，有氧呼吸加強(qiáng)，提供的能量增多，吸收速率加快，在此段內(nèi)，限制因素主要是氧分壓。BC段：當(dāng)氧分壓增大到一定值時(shí)，根吸收離子的速率不再隨氧分壓升高而加快，這是由于根吸收離子不僅與細(xì)胞呼吸有關(guān)，還與根細(xì)胞膜上載體的數(shù)量有關(guān)。在此段內(nèi)，限制因素主要是載體數(shù)量。AB段：在一定氧分壓范圍內(nèi)，隨O2增多，有氧呼吸加強(qiáng)，提供的②應(yīng)用舉例a．深耕松土，提高土壤肥力并促進(jìn)礦質(zhì)離子吸收。b．排澇增加通氣量，促進(jìn)礦質(zhì)離子吸收。c．無土栽培時(shí)，通氣以利于礦質(zhì)離子吸收。(2)溫度(如圖)②應(yīng)用舉例①影響原理：主要影響呼吸酶活性，進(jìn)而影響離子吸收速率，此時(shí)礦質(zhì)離子吸收受ATP制約。②應(yīng)用舉例a．夏季中午不宜用井水澆灌以免因溫度過低抑制礦質(zhì)離子吸收。b．進(jìn)入深秋白菜對礦質(zhì)離子吸收量減少。c．早春花生覆蓋薄膜，提高溫度，促進(jìn)礦質(zhì)離子吸收。①影響原理：主要影響呼吸酶活性，進(jìn)而影響離子吸收速率，此時(shí)礦(3)土壤溶液pH(如圖)①影響原理一方面pH能影響根細(xì)胞中酶的活性，而影響根的細(xì)胞呼吸，從而對礦質(zhì)元素的吸收有影響；另一方面，土壤溶液PH的改變，可以引起溶液中養(yǎng)分的溶解或沉淀，影響礦質(zhì)元素在土壤中的存在狀況，從而影響對其吸收。例如，在堿性加強(qiáng)時(shí)，鐵、磷酸根、鈣、鎂、銅、鋅等離子逐漸形成不溶解狀態(tài)，所以能被植物吸收的量便減少。(3)土壤溶液pH(如圖)②應(yīng)用舉例鹽堿地不利于植物生長，需對土壤改良，以便為作物提供適宜pH，如在堿性土壤中施用生理酸性鹽。②應(yīng)用舉例(4)外界溶液中礦質(zhì)離子濃度(如圖)①影響原理AB段：在一定范圍內(nèi)，根吸收離子的速率隨著離子濃度的增大而加快。BC段：當(dāng)離子濃度增大到一定值后，根的吸收速率不再增加，這是由根細(xì)胞膜上載體的數(shù)量決定的，即出現(xiàn)了載體飽和現(xiàn)象。也有可能是能量供應(yīng)不足導(dǎo)致的，即能量是限制因素。CD段：當(dāng)離子濃度過高時(shí)，將會(huì)使根細(xì)胞失水，從而影響根細(xì)胞正常的代謝活動(dòng)，使離子吸收速率下降。(4)外界溶液中礦質(zhì)離子濃度(如圖)②應(yīng)用舉例a．施肥并非越多越好，應(yīng)“適度”，達(dá)到少肥高效的目的。b．施肥過多會(huì)造成生長不良甚至“燒苗”?！久麕燑c(diǎn)撥】決定不同植物對同一礦質(zhì)元素離子吸收量不同的直接原因在于根細(xì)胞膜上載體種類和數(shù)量不同，但根本原因在于其遺傳物質(zhì)不同；決定同一植物不同生長時(shí)期對不同礦質(zhì)元素離子吸收量不同的根本原因在于基因的選擇性表達(dá)。②應(yīng)用舉例即時(shí)應(yīng)用

(隨學(xué)隨練，輕松奪冠)3．植物根細(xì)胞對礦質(zhì)元素離子的吸收速率受各種因素影響，下列曲線錯(cuò)誤的是(

)即時(shí)應(yīng)用(隨學(xué)隨練，輕松奪冠)即時(shí)應(yīng)用

(隨學(xué)隨練，輕松奪冠)3．植物根細(xì)胞對礦質(zhì)元素離子的吸收速率受各種因素影響，下列曲線錯(cuò)誤的是(

)即時(shí)應(yīng)用(隨學(xué)隨練，輕松奪冠)解析：選A。植物根細(xì)胞對礦質(zhì)元素離子的吸收是一個(gè)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程，需要載體的協(xié)助和消耗能量，并不與溶液中離子濃度成正相關(guān)，故A錯(cuò)誤、B正確。注意C和D橫坐標(biāo)的不同，所以曲線的起點(diǎn)也不同，橫坐標(biāo)為氧分壓時(shí)，氧分壓為0，可進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生少量的ATP供根細(xì)胞對礦質(zhì)元素離子的吸收利用；橫坐標(biāo)為呼吸強(qiáng)度時(shí)，呼吸強(qiáng)度為0，不能產(chǎn)生ATP，則不能進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸吸收礦質(zhì)元素離子，故C、D都正確。解析：選A。植物根細(xì)胞對礦質(zhì)元素離子的吸收是一個(gè)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^實(shí)驗(yàn)專題探究植物礦質(zhì)營養(yǎng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究1．驗(yàn)證某種元素是必需礦質(zhì)元素的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)專題探究植物礦質(zhì)營養(yǎng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究2．對離子選擇性吸收的探究2．對離子選擇性吸收的探究3．礦質(zhì)元素吸收方式的探究3．礦質(zhì)元素吸收方式的探究4．證明礦質(zhì)元素的利用特點(diǎn)4．證明礦質(zhì)元素的利用特點(diǎn)實(shí)戰(zhàn)演練

(專項(xiàng)提能，小試牛刀)某地區(qū)的一種植物，已知它的葉綠素合成受光、溫度、Mg2＋的影響，但不了解其葉綠素合成是否與某元素X有關(guān)。請你用下列材料和用品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法步驟，探究元素X是否是該植物葉綠素合成的必需元素。預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論。材料和用品：葉綠素合成正常的該種植物若干，普通植物完全營養(yǎng)液(不含有X元素)，蒸餾水，含X元素的溶液(不含其他元素)。實(shí)戰(zhàn)演練(專項(xiàng)提能，小試牛刀)(1)方法步驟：①取培養(yǎng)瓶________________________________________________________________________。②________________________________________________________________________。③取__________________的該植物培養(yǎng)在上述培養(yǎng)瓶中。④將上述裝置置于相同的、適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。(1)方法步驟：(2)結(jié)果及結(jié)論：第一種結(jié)果及結(jié)論：_____________________________________。第二種結(jié)果及結(jié)論：________________________________________________________________________。(3)實(shí)驗(yàn)中若甲同學(xué)和乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路與步驟均相同且正確，但結(jié)果不一致，請分析其中可能的原因？___________________________________________________________________________。(2)結(jié)果及結(jié)論：解析：應(yīng)設(shè)置單一變量的對照實(shí)驗(yàn)且遵循等量原則，對照組與實(shí)驗(yàn)組的惟一變量為是否加入含X元素的溶液，以便確認(rèn)“X”是否為植物葉綠素合成的必需元素。答案：(1)①若干，分成A、B兩組②在A、B兩組培養(yǎng)瓶中均加入等量的完全培養(yǎng)液，再在A組中加入適量的X元素溶液，B組加入等量的蒸餾水③數(shù)量與生長狀況相同(2)一段時(shí)間后，A、B兩組植物生長均正常，說明X元素不是該植物葉綠素合成的必需元素一段時(shí)間后，A組正常，B組出現(xiàn)缺綠病癥(或解析：應(yīng)設(shè)置單一變量的對照實(shí)驗(yàn)且遵循等量原則，對照組與實(shí)驗(yàn)組葉綠素合成受影響等)，說明X元素是該植物葉綠素合成的必需元素(3)兩位同學(xué)之一，①可能觀察時(shí)間不夠長，過早下結(jié)論。②可能實(shí)驗(yàn)組與對照組所取植物數(shù)量不夠多或因其他偶然原因(如病蟲、生理及生長發(fā)育狀況等)造成實(shí)驗(yàn)誤差葉綠素合成受影響等)，說明X元素是該植物葉綠素合成的必需元素視角1

緊扣教材重點(diǎn)——礦質(zhì)營養(yǎng)的吸收、利用和合理施肥下圖中A、B曲線分別表示在適宜的條件下，一定時(shí)間內(nèi)某一必需礦質(zhì)元素從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化。請回答：命題視角剖析例1視角1緊扣教材重點(diǎn)命題視角剖析例1(1)只依據(jù)B曲線________(能、不能)確定幼根20～60mm部位對該礦質(zhì)元素的吸收量，理由是______________________________________________________________________。(2)一般情況下，土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度________。所以幼根表皮細(xì)胞通過________方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素。缺氧條件下，根對該礦質(zhì)元素的吸收量________，原因是________________________________________________________________________。(1)只依據(jù)B曲線________(能、不能)確定幼根20～(3)若大麥吸收該礦質(zhì)元素不足，老葉首先表現(xiàn)缺乏該礦質(zhì)元素的癥狀，說明該礦質(zhì)元素________(能、不能)被植物體再度利用。在不同的生長發(fā)育時(shí)期，大麥對該礦質(zhì)元素的需要量________(相同、不同)。(4)該大麥幼根大量吸收該礦質(zhì)元素的部位與大量吸收其他礦質(zhì)元素的部位________(相同、不同)，該部位稱為________。(3)若大麥吸收該礦質(zhì)元素不足，老葉首先表現(xiàn)缺乏該礦質(zhì)元素的【思路點(diǎn)撥】試題考查礦質(zhì)元素的吸收、運(yùn)輸、利用等知識(shí)，屬于理解層次。解答(1)題的關(guān)鍵要準(zhǔn)確獲取A、B曲線的含意，(2)小問要正確理解吸收量等于運(yùn)輸量和積累量之和。明確根對礦質(zhì)離子吸收的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，從低濃度向高濃度。準(zhǔn)確提取“老葉”缺乏和不可移動(dòng)元素的關(guān)系是解答(3)題的保障?！舅悸伏c(diǎn)撥】試題考查礦質(zhì)元素的吸收、運(yùn)輸、利用等知識(shí)，屬于【嘗試解答】

(1)不能該部位對該礦質(zhì)元素的吸收量等于輸出量與積累量之和，僅考慮B曲線只能得到積累量的數(shù)據(jù)，積累量不等于吸收量(2)低主動(dòng)運(yùn)輸減少主動(dòng)運(yùn)輸需要能量，缺氧時(shí)根細(xì)胞呼吸作用降低，產(chǎn)生能量減少(3)能不同(4)相同成熟區(qū)【嘗試解答】(1)不能該部位對該礦質(zhì)元素的吸收量等于輸出【解析】某部位對礦質(zhì)元素的吸收量等于輸出量與積累量之和，積累量主要是用于該部位對礦質(zhì)元素的需求及留存于該部位的含量，相對來說，積累量是保持相對恒定的。幼根的根尖包括根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)，根冠和分生區(qū)吸收和輸導(dǎo)能力都較弱，積累的礦質(zhì)元素主要滿足自身的需求，從伸長區(qū)到成熟區(qū)，吸收和輸導(dǎo)能力逐漸增強(qiáng)。所以，B曲線是幼根不同部位的積累量，A曲線是幼根的不同部位的輸出量。當(dāng)缺乏能被再度利用的元素時(shí)，代謝旺盛的幼葉可以從老葉中奪取該元素，故幼葉正常而老葉出現(xiàn)缺乏癥。【解析】某部位對礦質(zhì)元素的吸收量等于輸出量與積累量之和，積【解析】某部位對礦質(zhì)元素的吸收量等于輸出量與積累量之和，積累量主要是用于該部位對礦質(zhì)元素的需求及留存于該部位的含量，相對來說，積累量是保持相對恒定的。幼根的根尖包括根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)，根冠和分生區(qū)吸收和輸導(dǎo)能力都較弱，積累的礦質(zhì)元素主要滿足自身的需求，從伸長區(qū)到成熟區(qū)，吸收和輸導(dǎo)能力逐漸增強(qiáng)。所以，B曲線是幼根不同部位的積累量，A曲線是幼根的不同部位的輸出量。當(dāng)缺乏能被再度利用的元素時(shí)，代謝旺盛的幼葉可以從老葉中奪取該元素，故幼葉正常而老葉出現(xiàn)缺乏癥?！窘馕觥磕巢课粚ΦV質(zhì)元素的吸收量等于輸出量與積累量之和，積視角2洞察高考熱點(diǎn)無土栽培的應(yīng)用及注意事項(xiàng)1．為防止根部無氧呼吸產(chǎn)生酒精的毒害，應(yīng)定時(shí)通入空氣。2．為防止蒸騰作用失水過多，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。3．根對不同礦質(zhì)元素的吸收速率不同，為防止部分礦質(zhì)元素的缺失，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充。視角2洞察高考熱點(diǎn)(2009年高考山東卷改編題)智能溫室無土栽培作物，易于管理，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。該項(xiàng)技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。(1)無土栽培所用營養(yǎng)液中的無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的作用是________和________。植物因種類和生長發(fā)育階段不同對無機(jī)鹽的需求也不同，所以應(yīng)視具體情況調(diào)整______________，供作物________性吸收無機(jī)鹽離子。例2(2009年高考山東卷改編題)智能(2)營養(yǎng)液中某些無機(jī)鹽離子濃度比根細(xì)胞內(nèi)的低，植物仍可通過________方式吸收。若栽培池內(nèi)較長時(shí)間通氣不暢，作物根部可能出現(xiàn)的癥狀是________，其生理原因是________________________________________________________________________?！緡L試解答】

(1)細(xì)胞的組成成分調(diào)節(jié)生命活動(dòng)營養(yǎng)液中無機(jī)鹽的組成及比例(營養(yǎng)液配方)選擇(2)主動(dòng)運(yùn)輸根變黑(爛根)根進(jìn)行無氧呼吸，細(xì)胞內(nèi)積累酒精(2)營養(yǎng)液中某些無機(jī)鹽離子濃度比根細(xì)胞內(nèi)的低，植物仍可通過【解析】植物對無機(jī)鹽的吸收具有選擇性，不同植物對礦質(zhì)離子的需求量不同，需科學(xué)地配制，適時(shí)、適量地施用。植物吸收無機(jī)鹽的方式主要是主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體、消耗能量，無氧呼吸產(chǎn)生的能量較少，且產(chǎn)生的酒精有毒害作用?！窘馕觥恐参飳o機(jī)鹽的吸收具有選擇性，不同植物對礦質(zhì)離子的視角3突破易錯(cuò)疑點(diǎn)植物吸收水分和吸收礦質(zhì)元素的生理過程兩個(gè)過程比較視角3突破易錯(cuò)疑點(diǎn)植物吸收水分和吸收礦質(zhì)元素的生理過程高考生物-總復(fù)習(xí)-第3章第4講植物的礦質(zhì)營養(yǎng)-大綱人教課件某科研小組將5株小麥幼苗分別培養(yǎng)在相同的營養(yǎng)液中，然后測定根吸收水分和礦質(zhì)元素的量，結(jié)果如圖和表所示，請回答：例3某科研小組將5株小麥幼苗分別培養(yǎng)在相同高考生物-總復(fù)習(xí)-第3章第4講植物的礦質(zhì)營養(yǎng)-大綱人教課件(1)16℃時(shí)根吸收水分增加的原因是________________________________________________________________________。(2)在不同溫度下，吸鉀量不同的原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)①組處理的幼苗吸水量明顯減少的原因是________________________________________________________________________。(1)16℃時(shí)根吸收水分增加的原因是(4)③組處理的幼苗吸鉀量沒有增加是受根細(xì)胞細(xì)胞膜上________的數(shù)量限制，吸水量明顯減少是由于________________________________________________________________________。(5)5株小麥幼苗的實(shí)驗(yàn)可以說明植物吸收礦質(zhì)元素和吸收水的關(guān)系是________，這是因?yàn)樵谝话闱闆r下，根吸水的動(dòng)力是________；根吸收礦質(zhì)元素是________的過程。(4)③組處理的幼苗吸鉀量沒有增加是受根細(xì)胞細(xì)胞膜上____(6)下圖中表示植物根細(xì)胞K＋吸收量與有關(guān)因素的關(guān)系，據(jù)圖回答：能表示氧氣濃度對K＋吸收的影響的是________，能表示光照條件對K＋吸收的影響的是________。(6)下圖中表示植物根細(xì)胞K＋吸收量與有關(guān)因素的關(guān)系，據(jù)圖回【嘗試解答】

(1)蒸騰作用增強(qiáng)(2)溫度影響了與細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶的活性，從而影響了ATP的供應(yīng)(3)蒸騰作用減弱(4)載體外界溶液濃度增高，與根毛細(xì)胞細(xì)胞液濃度差變小(5)兩個(gè)相對獨(dú)立的過程蒸騰作用散失水分所產(chǎn)生的拉力(或蒸騰拉力)主動(dòng)運(yùn)輸(或主動(dòng)吸收)(6)a

c【嘗試解答】(1)蒸騰作用增強(qiáng)【解析】

(1)與0℃相比，16℃時(shí)蒸騰作用加強(qiáng)，故水分的吸收也隨之加強(qiáng)。(2)溫度對礦質(zhì)離子吸收的影響主要是通過影響酶的活性來影響細(xì)胞呼吸。(3)①組中剪去大部分葉片，減少蒸騰作用，從而吸水減少。(4)③組增大營養(yǎng)液濃度，外界溶液濃度高，使細(xì)胞吸水困難但不影響K＋的吸收。(5)根對水和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對獨(dú)立的過程，根吸收水分的動(dòng)力是蒸騰拉力，吸收礦質(zhì)元素的動(dòng)力是主動(dòng)運(yùn)輸?！窘馕觥?1)與0℃相比，16℃時(shí)蒸騰作用加強(qiáng)，故水分(6)植物吸收K＋需消耗細(xì)胞呼吸提供的能量，所以植物細(xì)胞對K＋的吸收量隨呼吸強(qiáng)度的增加而增加，當(dāng)增加到一定程度時(shí)，根細(xì)胞細(xì)胞膜上運(yùn)載K＋的載體達(dá)到飽和，植物細(xì)胞對K＋的吸收將保持一個(gè)平衡值，與光照強(qiáng)度無關(guān)。(6)植物吸收K＋需消耗細(xì)胞呼吸提供的能量，所以植物細(xì)胞對K

互動(dòng)探究

(1)第(6)小題中四曲線能表示溫度和載體數(shù)量對K＋吸收的影響是________、________。(2)②組處理中鉀離子吸收明顯減少的原因是什么？【提示】

(1)b

d(2)呼吸抑制劑抑制細(xì)胞呼吸，影響能量的產(chǎn)生，影響了主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪M(jìn)行。互動(dòng)探究(1)第(6)小題中四曲線能表示溫度和載體數(shù)量對第4講植物的礦質(zhì)營養(yǎng)第4講植物的礦質(zhì)營養(yǎng)

高頻考點(diǎn)突破實(shí)驗(yàn)專題探究命題視角剖析第4講植物的礦質(zhì)營養(yǎng)基礎(chǔ)自主梳理即時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 高頻考點(diǎn)突破實(shí)驗(yàn)專題探究命題視角剖析第4講植物的礦質(zhì)營養(yǎng)基礎(chǔ)自主梳理一、礦質(zhì)元素1．概念：除了___________以外，主要由根系從______中吸收的元素。2．種類(必需)(1)大量元素(6種)：______________________。(2)微量元素(8種)：Fe、B、Mn、Cu、Zn、Mo、Cl、Ni。3．研究方法——溶液培養(yǎng)法：是指用含有全部或部分礦質(zhì)元素的營養(yǎng)液培養(yǎng)植物的方法。C、H、O土壤N、P、S、K、Ca、Mg基礎(chǔ)自主梳理一、礦質(zhì)元素C、H、O土壤N、P、S、K、Ca、4．必需礦質(zhì)元素：不可缺少，不可替代，效果直接。二、礦質(zhì)元素的吸收1．吸收的主要部位：____________。2．吸收狀態(tài)：_______狀態(tài)。3．吸收方式：___________，既需要細(xì)胞膜上載體的協(xié)助，又需要消耗能量。根尖成熟區(qū)離子主動(dòng)運(yùn)輸4．必需礦質(zhì)元素：不可缺少，不可替代，效果直接。根尖成熟區(qū)離4．影響因素(1)外因：_________________________等。(2)內(nèi)因：細(xì)胞膜上________的種類和數(shù)量(由自身遺傳特性決定)。5．吸收特點(diǎn)：具有選擇性，原因：細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量不同。6．與吸水的關(guān)系：是兩個(gè)相對獨(dú)立的過程。思考感悟礦質(zhì)元素吸收的動(dòng)力也和吸水一樣，是蒸騰拉力嗎？【提示】不是。礦質(zhì)元素的吸收與呼吸作用有關(guān)。氧濃度、溫度、H2O載體4．影響因素氧濃度、溫度、H2O載體蒸騰拉力導(dǎo)管2．利用離子老葉不穩(wěn)定化合物幼葉蒸騰拉力導(dǎo)管2．利用離子老葉不穩(wěn)定化幼葉四、合理施肥1．原理(1)不同植物對_____________________的需要量不同。(2)同一種植物在不同的_____________，對各種必需的礦質(zhì)元素的需要量不同。2．措施：根據(jù)植物的需肥規(guī)律，適時(shí)地、適量地施肥，達(dá)到少肥高效的結(jié)果。各種必需的礦質(zhì)元素生長發(fā)育時(shí)期四、合理施肥各種必需的礦質(zhì)元素生長發(fā)育時(shí)期1．判斷植物必需礦質(zhì)元素的標(biāo)準(zhǔn)和方法(1)判斷植物體內(nèi)的某種礦質(zhì)元素是不是必需元素，可看它是否符合以下三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：①由于缺乏某種礦質(zhì)元素，植物的生長發(fā)育發(fā)生障礙，不能完成它的生活史。②除去某種元素以后，植物體表現(xiàn)出專一的病癥，而且這種缺素癥是可以利用該種礦質(zhì)元素進(jìn)行預(yù)防和恢復(fù)的。高頻考點(diǎn)突破考點(diǎn)一判斷植物必需礦質(zhì)元素的標(biāo)準(zhǔn)和方法及無土栽培1．判斷植物必需礦質(zhì)元素的標(biāo)準(zhǔn)和方法高頻考點(diǎn)突破考點(diǎn)一判斷植③某種礦質(zhì)元素在植物營養(yǎng)上表現(xiàn)的效果是直接的，而不是由于土壤的物理、化學(xué)和微生物等因素的改變而產(chǎn)生的間接效果。(2)判斷植物必需礦質(zhì)元素的方法溶液培養(yǎng)法，即在人工配制的營養(yǎng)液中，除去或加入某一種礦質(zhì)元素，然后觀察植物生長發(fā)育狀況：若除去某一種礦質(zhì)元素后，植物的生長發(fā)育仍然正常，就說明該礦質(zhì)元素不是植物必需的；若除去某一種礦質(zhì)元素后，植物的生長發(fā)育不正常了，而補(bǔ)充該礦質(zhì)元素后恢復(fù)正常狀態(tài)，就說明該礦質(zhì)元素是植物必需的。③某種礦質(zhì)元素在植物營養(yǎng)上表現(xiàn)的效果是直接的，而不是由于土壤【名師點(diǎn)撥】①必須用溶液培養(yǎng)法，不能用土壤或沙土，而且配制培養(yǎng)液時(shí)用蒸餾水不能用自來水、池塘水等。②全素培養(yǎng)液和缺素培養(yǎng)液形成對照，而且一次只能驗(yàn)證一種元素，不能同時(shí)驗(yàn)證兩種元素，即缺素培養(yǎng)液只能缺一種元素，不能兩種都缺?！久麕燑c(diǎn)撥】①必須用溶液培養(yǎng)法，不能用土壤或沙土，而且配制2．無土栽培(1)概念：指利用溶液培養(yǎng)法的原理，把植物體生長發(fā)育過程中所需要的各種礦質(zhì)元素，按照一定的比例配制成營養(yǎng)液，并用這種營養(yǎng)液來栽培植物的一種技術(shù)。(2)特點(diǎn)：用人工創(chuàng)造的根系的生活環(huán)境，來取代土壤環(huán)境，這樣可以做到用人工的方法直接調(diào)節(jié)和控制根系的生活環(huán)境，從而使植物體能夠良好地生長發(fā)育。2．無土栽培(3)優(yōu)點(diǎn)：①全年都可以栽培，且產(chǎn)量高；②節(jié)約水肥，產(chǎn)品清潔衛(wèi)生，有利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物栽培的工廠化和自動(dòng)化；③沙灘地、鹽堿地、海島以及樓頂、陽臺(tái)等不適宜栽種農(nóng)作物的地方，都可以進(jìn)行無土栽培，擴(kuò)大了農(nóng)作物栽培的范圍和面積。(3)優(yōu)點(diǎn)：①全年都可以栽培，且產(chǎn)量高；②節(jié)約水肥，產(chǎn)品清潔(3)優(yōu)點(diǎn)：①全年都可以栽培，且產(chǎn)量高；②節(jié)約水肥，產(chǎn)品清潔衛(wèi)生，有利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物栽培的工廠化和自動(dòng)化；③沙灘地、鹽堿地、海島以及樓頂、陽臺(tái)等不適宜栽種農(nóng)作物的地方，都可以進(jìn)行無土栽培，擴(kuò)大了農(nóng)作物栽培的范圍和面積。(3)優(yōu)點(diǎn)：①全年都可以栽培，且產(chǎn)量高；②節(jié)約水肥，產(chǎn)品清潔【名師點(diǎn)撥】①配制營養(yǎng)液時(shí)，必須包括至少14種必需礦質(zhì)元素。②)pH的控制。植物吸收礦質(zhì)元素之后，往往會(huì)造成pH的改變，需要重新調(diào)節(jié)營養(yǎng)液的pH或者更換營養(yǎng)液。③氧的調(diào)節(jié)。根系缺氧會(huì)進(jìn)行無氧呼吸，影響根對礦質(zhì)元素的吸收，甚至?xí)垢蹈癄€死亡。培養(yǎng)過程中可采取營養(yǎng)液流動(dòng)供應(yīng)或通氣等方法為根系供氧?！久麕燑c(diǎn)撥】①配制營養(yǎng)液時(shí)，必須包括至少14種必需礦質(zhì)元素即時(shí)應(yīng)用

(隨學(xué)隨練，輕松奪冠)1．以下是某同學(xué)證明鎂是植物必需元素的設(shè)想，你認(rèn)為最合理的一個(gè)是(

)A．分別用完全營養(yǎng)液和除去鎂元素的完全營養(yǎng)液澆灌用沙土培養(yǎng)的植物B．分別用蒸餾水和用蒸餾水配制的鎂鹽溶液無土栽培植物C．分別用蒸餾水和用蒸餾水配制的鎂鹽溶液澆灌用沙土培養(yǎng)的植物D．分別用完全營養(yǎng)液和除去鎂元素的完全營養(yǎng)液無土栽培植物即時(shí)應(yīng)用(隨學(xué)隨練，輕松奪冠)解析：選D。要確定鎂元素是否為植物必需元素，就應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)液中除去鎂元素，觀察植物是否有病癥出現(xiàn)。為了實(shí)驗(yàn)的精確，必須保證實(shí)驗(yàn)中使用的培養(yǎng)液、容器和基質(zhì)中不含有該元素。沙土中存在各種礦質(zhì)元素，所以實(shí)驗(yàn)中不能采用。植物在蒸餾水中和用蒸餾水配制的鎂鹽溶液中缺乏必需礦質(zhì)元素，植物不能正常生長發(fā)育，所以也不能采用。解析：選D。要確定鎂元素是否為植物必需元素，就應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)液中1．吸收與運(yùn)輸考點(diǎn)二礦質(zhì)元素的吸收、運(yùn)輸和利用1．吸收與運(yùn)輸考點(diǎn)二礦質(zhì)元素的吸收、運(yùn)輸和利用(1)植物吸水與礦質(zhì)元素的聯(lián)系①礦質(zhì)元素必須溶解在水中呈離子狀態(tài)，才能被細(xì)胞吸收，并隨水分的運(yùn)輸?shù)竭_(dá)植物的各部位。②吸收礦質(zhì)元素的多少可以調(diào)節(jié)細(xì)胞液的濃度，從而影響根對水分的吸收。③礦質(zhì)元素被吸收后隨水分在導(dǎo)管中運(yùn)輸，蒸騰作用在促進(jìn)水分運(yùn)輸?shù)耐瑫r(shí)也促進(jìn)礦質(zhì)離子的運(yùn)輸，故它們的運(yùn)輸途徑相同，都是從根毛→導(dǎo)管→胞間連絲→各細(xì)胞。④兩者吸收的主要部位都在成熟區(qū)。(1)植物吸水與礦質(zhì)元素的聯(lián)系(2)證明根對水分的吸收和對礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對獨(dú)立過程的事實(shí)①植物的吸水量與離子吸收量并不呈同步正比關(guān)系。②植物對離子的吸收有選擇性。③植物對離子的吸收速率遠(yuǎn)比對水的吸收慢。④呼吸抑制劑抑制離子的吸收，卻不抑制水分的吸收。⑤離子的吸收有載體飽和效應(yīng)。(2)證明根對水分的吸收和對礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對獨(dú)立過程【名師點(diǎn)撥】由于水的吸收方式為滲透作用，而礦質(zhì)離子的吸收是主動(dòng)運(yùn)輸，所以蒸騰作用能促進(jìn)水的吸收和運(yùn)輸，對礦質(zhì)元素只是促進(jìn)其運(yùn)輸，對其吸收無影響?！久麕燑c(diǎn)撥】由于水的吸收方式為滲透作用，而礦質(zhì)離子的吸收是2．利用形式2．利用形式高考生物-總復(fù)習(xí)-第3章第4講植物的礦質(zhì)營養(yǎng)-大綱人教課件高考生物-總復(fù)習(xí)-第3章第4講植物的礦質(zhì)營養(yǎng)-大綱人教課件即時(shí)應(yīng)用

(隨學(xué)隨練，輕松奪冠)2．(2011年四川成都質(zhì)檢)大豆種子萌發(fā)露出兩片子葉后，生長出第一片新葉，這時(shí)子葉仍具有生理功能。把一批長出第一片新葉的大豆隨機(jī)分為兩組，放在同一種營養(yǎng)液中培養(yǎng)，兩組幼苗處理方法和結(jié)果如下，請判斷營養(yǎng)液中缺少哪種礦質(zhì)元素(

)即時(shí)應(yīng)用(隨學(xué)隨練，輕松奪冠)高考生物-總復(fù)習(xí)-第3章第4講植物的礦質(zhì)營養(yǎng)-大綱人教課件A.硼B(yǎng)．氮C．鐵 D．鈣解析：選B。植物體內(nèi)礦質(zhì)元素的存在方式及利用特點(diǎn)是：以離子狀態(tài)，不穩(wěn)定化合物形式存在的礦質(zhì)元素，可以再度利用，當(dāng)營養(yǎng)液中缺乏時(shí)，缺乏癥首先出現(xiàn)在老葉中；以難溶、穩(wěn)定化合物形式存在的，不能重新利用，當(dāng)土壤或營養(yǎng)液中缺乏時(shí)，缺乏癥首先表現(xiàn)在幼嫩葉片中。由題干信息可知，去掉子葉，第一片葉出現(xiàn)缺乏癥，說明營養(yǎng)液中缺少的是以不穩(wěn)定化合物形式存在的元素。A.硼B(yǎng)．氮1．遺傳因素(內(nèi)因)——主要影響載體種類和數(shù)量考點(diǎn)三影響礦質(zhì)元素吸收的因素及曲線分析1．遺傳因素(內(nèi)因)——主要影響載體種類和數(shù)量考點(diǎn)三影響礦質(zhì)根細(xì)胞膜上載體種類與數(shù)量取決于基因特異性(物種特異性)，不同植物載體種類、數(shù)量不同。由于載體的運(yùn)輸具有高度的專一性，所以植物吸收的離子的種類與數(shù)量和溶液中離子種類與數(shù)量不成比例，植物根細(xì)胞膜上某種載體多，吸收的該載體運(yùn)輸?shù)碾x子就多，否則就少，也就是說，在外界適宜的條件下，植物對某種離子的吸收量與對應(yīng)載體的數(shù)量成正比，其關(guān)系可用右上圖表示。根細(xì)胞膜上載體種類與數(shù)量取決于基因特異性(物種特異性)，不同2．外部因素(外因)——主要通過影響呼吸作用，從而影響ATP產(chǎn)生量，進(jìn)而制約主動(dòng)運(yùn)輸2．外部因素(外因)——主要通過影響呼吸作用，從而影響ATP土壤pH影響土壤溶液中礦質(zhì)元素的存在形式，從而影響根的吸收。(1)通氣狀況(或O2濃度)(如圖)①影響原理A點(diǎn)：氧分壓為零，此時(shí)由無氧呼吸提供能量。土壤pH影響土壤溶液中礦質(zhì)元素的存在形式，從而影響根的吸收。AB段：在一定氧分壓范圍內(nèi)，隨O2增多，有氧呼吸加強(qiáng)，提供的能量增多，吸收速率加快，在此段內(nèi)，限制因素主要是氧分壓。BC段：當(dāng)氧分壓增大到一定值時(shí)，根吸收離子的速率不再隨氧分壓升高而加快，這是由于根吸收離子不僅與細(xì)胞呼吸有關(guān)，還與根細(xì)胞膜上載體的數(shù)量有關(guān)。在此段內(nèi)，限制因素主要是載體數(shù)量。AB段：在一定氧分壓范圍內(nèi)，隨O2增多，有氧呼吸加強(qiáng)，提供的②應(yīng)用舉例a．深耕松土，提高土壤肥力并促進(jìn)礦質(zhì)離子吸收。b．排澇增加通氣量，促進(jìn)礦質(zhì)離子吸收。c．無土栽培時(shí)，通氣以利于礦質(zhì)離子吸收。(2)溫度(如圖)②應(yīng)用舉例①影響原理：主要影響呼吸酶活性，進(jìn)而影響離子吸收速率，此時(shí)礦質(zhì)離子吸收受ATP制約。②應(yīng)用舉例a．夏季中午不宜用井水澆灌以免因溫度過低抑制礦質(zhì)離子吸收。b．進(jìn)入深秋白菜對礦質(zhì)離子吸收量減少。c．早春花生覆蓋薄膜，提高溫度，促進(jìn)礦質(zhì)離子吸收。①影響原理：主要影響呼吸酶活性，進(jìn)而影響離子吸收速率，此時(shí)礦(3)土壤溶液pH(如圖)①影響原理一方面pH能影響根細(xì)胞中酶的活性，而影響根的細(xì)胞呼吸，從而對礦質(zhì)元素的吸收有影響；另一方面，土壤溶液PH的改變，可以引起溶液中養(yǎng)分的溶解或沉淀，影響礦質(zhì)元素在土壤中的存在狀況，從而影響對其吸收。例如，在堿性加強(qiáng)時(shí)，鐵、磷酸根、鈣、鎂、銅、鋅等離子逐漸形成不溶解狀態(tài)，所以能被植物吸收的量便減少。(3)土壤溶液pH(如圖)②應(yīng)用舉例鹽堿地不利于植物生長，需對土壤改良，以便為作物提供適宜pH，如在堿性土壤中施用生理酸性鹽。②應(yīng)用舉例(4)外界溶液中礦質(zhì)離子濃度(如圖)①影響原理AB段：在一定范圍內(nèi)，根吸收離子的速率隨著離子濃度的增大而加快。BC段：當(dāng)離子濃度增大到一定值后，根的吸收速率不再增加，這是由根細(xì)胞膜上載體的數(shù)量決定的，即出現(xiàn)了載體飽和現(xiàn)象。也有可能是能量供應(yīng)不足導(dǎo)致的，即能量是限制因素。CD段：當(dāng)離子濃度過高時(shí)，將會(huì)使根細(xì)胞失水，從而影響根細(xì)胞正常的代謝活動(dòng)，使離子吸收速率下降。(4)外界溶液中礦質(zhì)離子濃度(如圖)②應(yīng)用舉例a．施肥并非越多越好，應(yīng)“適度”，達(dá)到少肥高效的目的。b．施肥過多會(huì)造成生長不良甚至“燒苗”?！久麕燑c(diǎn)撥】決定不同植物對同一礦質(zhì)元素離子吸收量不同的直接原因在于根細(xì)胞膜上載體種類和數(shù)量不同，但根本原因在于其遺傳物質(zhì)不同；決定同一植物不同生長時(shí)期對不同礦質(zhì)元素離子吸收量不同的根本原因在于基因的選擇性表達(dá)。②應(yīng)用舉例即時(shí)應(yīng)用

(隨學(xué)隨練，輕松奪冠)3．植物根細(xì)胞對礦質(zhì)元素離子的吸收速率受各種因素影響，下列曲線錯(cuò)誤的是(

)即時(shí)應(yīng)用(隨學(xué)隨練，輕松奪冠)即時(shí)應(yīng)用

(隨學(xué)隨練，輕松奪冠)3．植物根細(xì)胞對礦質(zhì)元素離子的吸收速率受各種因素影響，下列曲線錯(cuò)誤的是(

)即時(shí)應(yīng)用(隨學(xué)隨練，輕松奪冠)解析：選A。植物根細(xì)胞對礦質(zhì)元素離子的吸收是一個(gè)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程，需要載體的協(xié)助和消耗能量，并不與溶液中離子濃度成正相關(guān)，故A錯(cuò)誤、B正確。注意C和D橫坐標(biāo)的不同，所以曲線的起點(diǎn)也不同，橫坐標(biāo)為氧分壓時(shí)，氧分壓為0，可進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生少量的ATP供根細(xì)胞對礦質(zhì)元素離子的吸收利用；橫坐標(biāo)為呼吸強(qiáng)度時(shí)，呼吸強(qiáng)度為0，不能產(chǎn)生ATP，則不能進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸吸收礦質(zhì)元素離子，故C、D都正確。解析：選A。植物根細(xì)胞對礦質(zhì)元素離子的吸收是一個(gè)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^實(shí)驗(yàn)專題探究植物礦質(zhì)營養(yǎng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究1．驗(yàn)證某種元素是必需礦質(zhì)元素的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)專題探究植物礦質(zhì)營養(yǎng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究2．對離子選擇性吸收的探究2．對離子選擇性吸收的探究3．礦質(zhì)元素吸收方式的探究3．礦質(zhì)元素吸收方式的探究4．證明礦質(zhì)元素的利用特點(diǎn)4．證明礦質(zhì)元素的利用特點(diǎn)實(shí)戰(zhàn)演練

(專項(xiàng)提能，小試牛刀)某地區(qū)的一種植物，已知它的葉綠素合成受光、溫度、Mg2＋的影響，但不了解其葉綠素合成是否與某元素X有關(guān)。請你用下列材料和用品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法步驟，探究元素X是否是該植物葉綠素合成的必需元素。預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論。材料和用品：葉綠素合成正常的該種植物若干，普通植物完全營養(yǎng)液(不含有X元素)，蒸餾水，含X元素的溶液(不含其他元素)。實(shí)戰(zhàn)演練(專項(xiàng)提能，小試牛刀)(1)方法步驟：①取培養(yǎng)瓶________________________________________________________________________。②________________________________________________________________________。③取__________________的該植物培養(yǎng)在上述培養(yǎng)瓶中。④將上述裝置置于相同的、適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。(1)方法步驟：(2)結(jié)果及結(jié)論：第一種結(jié)果及結(jié)論：_____________________________________。第二種結(jié)果及結(jié)論：________________________________________________________________________。(3)實(shí)驗(yàn)中若甲同學(xué)和乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路與步驟均相同且正確，但結(jié)果不一致，請分析其中可能的原因？___________________________________________________________________________。(2)結(jié)果及結(jié)論：解析：應(yīng)設(shè)置單一變量的對照實(shí)驗(yàn)且遵循等量原則，對照組與實(shí)驗(yàn)組的惟一變量為是否加入含X元素的溶液，以便確認(rèn)“X”是否為植物葉綠素合成的必需元素。答案：(1)①若干，分成A、B兩組②在A、B兩組培養(yǎng)瓶中均加入等量的完全培養(yǎng)液，再在A組中加入適量的X元素溶液，B組加入等量的蒸餾水③數(shù)量與生長狀況相同(2)一段時(shí)間后，A、B兩組植物生長均正常，說明X元素不是該植物葉綠素合成的必需元素一段時(shí)間后，A組正常，B組出現(xiàn)缺綠病癥(或解析：應(yīng)設(shè)置單一變量的對照實(shí)驗(yàn)且遵循等量原則，對照組與實(shí)驗(yàn)組葉綠素合成受影響等)，說明X元素是該植物葉綠素合成的必需元素(3)兩位同學(xué)之一，①可能觀察時(shí)間不夠長，過早下結(jié)論。②可能實(shí)驗(yàn)組與對照組所取植物數(shù)量不夠多或因其他偶然原因(如病蟲、生理及生長發(fā)育狀況等)造成實(shí)驗(yàn)誤差葉綠素合成受影響等)，說明X元素是該植物葉綠素合成的必需元素視角1

緊扣教材重點(diǎn)——礦質(zhì)營養(yǎng)的吸收、利用和合理施肥下圖中A、B曲線分別表示在適宜的條件下，一定時(shí)間內(nèi)某一必需礦質(zhì)元素從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化。請回答：命題視角剖析例1視角1緊扣教材重點(diǎn)命題視角剖析例1(1)只依據(jù)B曲線________(能、不能)確定幼根20～60mm部位對該礦質(zhì)元素的吸收量，理由是______________________________________________________________________。(2)一般情況下，土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度________。所以幼根表皮細(xì)胞通過________方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素。缺氧條件下，根對該礦質(zhì)元素的吸收量________，原因是________________________________________________________________________。(1)只依據(jù)B曲線________(能、不能)確定幼根20～(3)若大麥吸收該礦質(zhì)元素不足，老葉首先表現(xiàn)缺乏該礦質(zhì)元素的癥狀，說明該礦質(zhì)元素________(能、不能)被植物體再度利用。在不同的生長發(fā)育時(shí)期，大麥對該礦質(zhì)元素的需要量________(相同、不同)。(4)該大麥幼根大量吸收該礦質(zhì)元素的部位與大量吸收其他礦質(zhì)元素的部位________(相同、不同)，該部位稱為________。(3)若大麥吸收該礦質(zhì)元素不足，老葉首先表現(xiàn)缺乏該礦質(zhì)元素的【思路點(diǎn)撥】試題考查礦質(zhì)元素的吸收、運(yùn)輸、利用等知識(shí)，屬于理解層次。解答(1)題的關(guān)鍵要準(zhǔn)確獲取A、B曲線的含意，(2)小問要正確理解吸收量等于運(yùn)輸量和積累量之和。明確根對礦質(zhì)離子吸收的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，從低濃度向高濃度。準(zhǔn)確提取“老葉”缺乏和不可移動(dòng)元素的關(guān)系是解答(3)題的保障。【思路點(diǎn)撥】試題考查礦質(zhì)元素的吸收、運(yùn)輸、利用等知識(shí)，屬于【嘗試解答】

(1)不能該部位對該礦質(zhì)元素的吸收量等于輸出量與積累量之和，僅考慮B曲線只能得到積累量的數(shù)據(jù)，積累量不等于吸收量(2)低主動(dòng)運(yùn)輸減少主動(dòng)運(yùn)輸需要能量，缺氧時(shí)根細(xì)胞呼吸作用降低，產(chǎn)生能量減少(3)能不同(4)相同成熟區(qū)【嘗試解答】(1)不能該部位對該礦質(zhì)元素的吸收量等于輸出【解析】某部位對礦質(zhì)元素的吸收量等于輸出量與積累量之和，積累量主要是用于該部位對礦質(zhì)元素的需求及留存于該部位的含量，相對來說，積累量是保持相對恒定的。幼根的根尖包括根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)，根冠和分生區(qū)吸收和輸導(dǎo)能力都較弱，積累的礦質(zhì)元素主要滿足自身的需求，從伸長區(qū)到成熟區(qū)，吸收和輸導(dǎo)能力逐漸增強(qiáng)。所以，B曲線是幼根不同部位的積累量，A曲線是幼根的不同部位的輸出量。當(dāng)缺乏能被再度利用的元素時(shí)，代謝旺盛的幼葉可以從老葉中奪取該元素，故幼葉正常而老葉出現(xiàn)缺乏癥?！窘馕觥磕巢课粚ΦV質(zhì)元素的吸收量等于輸出量與積累量之和，積【解析】某部位對礦質(zhì)元素的吸收量等于輸出量與積累量之和，積累量主要是用于該部位對礦質(zhì)元素的需求及留存于該部位的含量，相對來說，積累量是保持相對恒定的。幼根的根尖包括根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)，根冠和分生區(qū)吸收和輸導(dǎo)能力都較弱，積累的礦質(zhì)元素主要滿足自身的需求，從伸長區(qū)到成熟區(qū)，吸收和輸導(dǎo)能力逐漸增強(qiáng)。所以，B曲線是幼根不同部位的積累量，A曲線是幼根的不同部位的輸出量。當(dāng)缺乏能被再度利用的元素時(shí)，代謝旺盛的幼葉可以從老葉中奪取該元素，故幼葉正常而老葉出現(xiàn)缺乏癥?！窘馕觥磕巢课粚ΦV質(zhì)元素的吸收量等于輸出量與積累量之和，積視角2洞察高考熱點(diǎn)無土栽培的應(yīng)用及注意事項(xiàng)1．為防止根部無氧呼吸產(chǎn)生酒精的毒害，應(yīng)定時(shí)通入空氣。2．為防止蒸騰作用失水過多，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。3．根對不同礦質(zhì)元素的吸收速率不同，為防止部分礦質(zhì)元素的缺失，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充。視角2洞察高考熱點(diǎn)(2009年高考山東卷改編題)智能溫室無土栽培作物，易于管理，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。該項(xiàng)技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。(1)無土栽培所用營養(yǎng)液中的無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的作用是________和________。植物因種類和生長發(fā)育階段不同對無機(jī)鹽的需求也不同，所以應(yīng)視具體情況調(diào)整______________，供作物___