部編版語文七年級上冊1-春課件

七年級語文上冊1春七年級語文上冊1春一、在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。有感情地朗讀課文，看看課文描繪了哪些春日圖景。你最喜歡哪一幅畫面？說說你的理由。思考探究課文描繪了五幅春日圖景。分別是春草圖（草報春）、春花圖（花爭春）、春風圖（風唱春）、春雨圖（雨潤春）、迎春圖（人迎春）。示例1：春草圖。有很多短句，讀起來節(jié)奏感很強?！靶〔萃低档貜耐晾镢@出來”運用擬人的修辭手法，寫出了小草的生長情態(tài)?！安蒈浘d綿的”寫出了草的觸感，突出了作者對小草的喜愛。一、在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。有感情地朗讀課文，示例2：春花圖。句式豐富多樣，有擬人句、比喻句、排比句。多短句，讀起來節(jié)奏感強。寫花的顏色，訴諸視覺；寫花的甜味兒，訴諸嗅覺；寫蜜蜂的鬧聲，訴諸聽覺。示例3：春風圖?！跋衲赣H的手撫摸著你”，這是絕妙的比喻，讀來仿佛有對春風的柔和的觸感?！澳嗤恋臍庀ⅰ薄案鞣N花的香”等，描寫嗅覺；“賣弄清脆的喉嚨”“牧童的短笛”描寫聽覺。多用想象，如寫鳥兒的“高興”勁兒，就是美好的想象。示例2：春花圖。句式豐富多樣，有擬人句、比喻句、排比句。多短示例4：春雨圖。長句中夾雜著短句，讀起來有節(jié)奏感?！跋衽Ｃ?，像花針，像細絲”三個比喻準確而形象。寫雨中黃昏景象，富有詩意。示例5：迎春圖。寫到了老和小、城里和鄉(xiāng)下，寫出了人們的精神狀態(tài)，尤其是寫出了人們的希望。示例4：春雨圖。長句中夾雜著短句，讀起來有節(jié)奏感?！跋衽Ｃ?、課文讀起來富有童趣，又帶有詩的味道，清新，活潑，優(yōu)美。你有沒有這樣的感覺？試找出一些段落細加品味,并跟同學、老師分享你的體會。示例1:有。如“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”?！皬堥_了眼”與“剛睡醒”呼應，不僅有具體形象的“眼”，還有張開的行為，非常形象。這里的“紅”更是富有動感，照應了“太陽的臉”的特點，非常生動。三個“起來了”讀起來也給人一種連貫的氣勢。二、課文讀起來富有童趣，又帶有詩的味道，清新，活潑，優(yōu)美。你示例2:有。如第3段中“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”，連用六個動詞，準確生動地描寫出春草帶給兒童的歡樂，富有童趣。示例2:有。如第3段中“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽三、作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，你怎樣理解這些比喻？你還能發(fā)揮想象，另寫一些比喻句來描繪春天嗎？這些比喻以人為喻，人是喻體，春天是本體。一方面通過這三種人寫出了春天不同方面的特點：春天是新的、生長著的，春天是漂亮的、歡快的，春天是強盛的、有力的。另一方面顯示出人從小到大、由弱轉強的成長，用以比喻春天的進程，是一個動態(tài)的進程，非常生動形象。三、作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，春天像美麗的新娘，綻放出幸福的笑容。春天像調皮的娃娃，拽一下綠葉，吻一吻花蕊，又呼啦啦地跑過廣闊的原野。示例:春天像美麗的新娘，綻放出幸福的笑容。示例:①明喻。明喻的形式可簡縮為：甲（本體）像（喻詞：如、似、好像、仿佛、如同）乙（喻體）。②暗喻。暗喻的形式可簡縮為：甲是（喻詞：就是、變成、成為、等于）乙。③借喻。只出現(xiàn)喻體，本體、喻詞都不出現(xiàn)。命題點（1）類別與特點①明喻。明喻的形式可簡縮為：甲（本體）像（喻詞：如、似、好像①從修辭角度賞析下面的句子。②選文運用了比喻的修辭手法，試舉例說明其好處。①品讀句子，分析句子運用比喻修辭手法在文中主要表現(xiàn)了什么內(nèi)容。②結合文章內(nèi)容，分析運用比喻修辭有什么作用，表達了作者怎樣的情感。（2）考查形式（3）答題思路（4）答題格式①從修辭角度賞析下面的句子。①品讀句子，分析句子運用比喻修辭

④我聽見了這聲音，不忍把這只蜂掃進塵土和枯葉里，便用掃帚挑起它，輕輕放到窗上，它像一個打秋千的小孩一樣緊緊抓住掃帚尖，然后落在一片寧靜的秋天里。⑤秋天的陽光罩住這個小小生命，仿佛舞臺的燈光罩住一個即將謝幕的芭蕾舞演員，它的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身軀，身軀在陽光下異樣地鮮明美麗。

——《黃蜂筑巢》節(jié)選

（中考真題）細細品味文中第⑤段畫線句子，簡要賞析其表達效果。真題演練④我聽見了這聲音，不忍把這只蜂掃進塵土和枯葉里，便用這里使用了擬人、比喻修辭手法，把馬蜂比作芭蕾舞演員，并用比喻生動地描繪了它的身形和狀態(tài)，生動、形象、栩栩如生，充分表現(xiàn)了作者對即將逝去的馬蜂的憐愛、同情及不舍之情。這里使用了擬人、比喻修辭手法，把馬蜂比作芭蕾舞演員，四、想象下列各句描繪的情景，說說加點語句的表達效果。積累拓展兩個“盼望著”，語氣應該是遞進的，表達一種急切而欣喜的“盼望”心情。春天本無腳步，是作者想象出來的。沒說“來了”，只說“近了”，是從春天剛起步說起。這是課文的開頭，一上來就傳達了一種歡快而熱烈的心情和氣氛。1.盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁに?、想象下列各句描繪的情景，說說加點語句的表達效果。積累拓展

“偷偷地”和“鉆”，表現(xiàn)小草的情態(tài)和動作，仿佛有靈性、有個性。“嫩嫩的，綠綠的”是定語后置，本來應該放在“小草”前面。后置之后，改變了正常的語序，產(chǎn)生語言的抑揚頓挫效果，而且句子變短了，也造成一種短而快的語流節(jié)奏。

2.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。··········“偷偷地”和“鉆”，表現(xiàn)小草的情態(tài)和動作，仿佛有靈性這一長串短句，有一種鮮明的語言節(jié)奏?！跋裱劬Α薄跋裥切恰睂懗隽艘盎ǖ募毿《髌G，點出春天的特點；“還眨呀眨的”運用擬人的修辭手法，用想象的筆法寫出了野花的情態(tài)。3.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁみ@一長串短句，有一種鮮明的語言節(jié)奏?！跋裱劬Α?.野這里連用三個比喻，形容春雨的“密”，通過印象的疊加，強化了表達效果。4.看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！ぁぁぁぁぁぁぁぁみ@里連用三個比喻，形容春雨的“密”，通過印象的疊加，多維角度賞析語言的妙處1.抓住文中運用修辭手法的語句進行賞析。解題思路：明確運用的修辭手法+修辭手法的表達效果（如：比喻——生動形象；擬人——表現(xiàn)了情態(tài)；排比——增強氣勢，增強情感；夸張——強調特征）+結合句意分析表達效果（人或物的特點、狀態(tài)或精神，作者的情感）。2.抓住富有表現(xiàn)力的詞語（動詞、形容詞）進行賞析。解題思路：解詞+析句+扣中心+分析基本作用。3.抓住記敘文的表現(xiàn)手法進行賞析，可以從人物的描寫方法、景物描寫及人稱運用等角度進行賞析。解題思路：描寫方法+結合句子分析（寫出了人物怎樣的狀態(tài)、心理）+結合中心分析表達效果（表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點、精神品質或作者的情感態(tài)度）。方法拓展多維角度賞析語言的妙處方法拓展

……

報仇的機會就在眼前。原來，張叔叔這次來，是傳達上級命令的。最近，一支新四軍騎兵營要經(jīng)過這兒，準備和湖東新四軍二團會合，端掉小鬼子的碉堡。張叔叔告訴棒子，騎兵營來時，希望棒子能給帶路。棒子高興極了，說聲是。

騎兵營來時是在一個晚上。張叔叔帶頭，將騎兵營營長介紹給棒子。棒子很高興，看看這匹駿馬，又摸摸那匹。騎兵營營長開玩笑說，沒騎過吧？棒子使勁地點頭，傻乎乎的樣子。逗得騎兵營營長笑了，張叔叔也笑了。……

-----《月白湖蕩》真題演練……真題演練“點頭”“傻乎乎”寫出了棒子當時的動作與神態(tài)，他故意裝作對騎兵營營長無比相信與羨慕的樣子，以此來迷惑他們，為下文給他們帶路途中設計消滅他們作鋪墊?！包c頭”“傻乎乎”寫出了棒子當時的動作與神態(tài)，他故意五、朗讀并背誦全文。找出你喜歡的段落，標出語句中的重音和停連，在小組里朗讀，互相評價。示例：重音標示如“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”。停連標示如“坐著，

躺著，打兩個滾，^踢幾腳球，^賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風

輕悄悄的，草

軟綿綿的”。^^^^^···

·

五、朗讀并背誦全文。找出你喜歡的段落，標出語句中的重音和停連朱自清的《春》多處運用精妙的比喻，將春的生機與活力展現(xiàn)得淋漓盡致，請你也運用比喻的修辭手法描寫景物。小練筆（提示：要抓住景物的突出特征，選擇與本體具有相似特征的喻體。）朱自清的《春》多處運用精妙的比喻，將春的生機與活力展?給我五個系數(shù),我講畫出一頭大象;給我六個系數(shù),大象將會搖動尾巴?！狝·L·柯西?數(shù)學是一種精神,一種理性的精神。正是這種精神,激發(fā)、促進、鼓舞并驅使人類的思維得以運用到最完善的程度,亦正是這種精神,試圖決定性地影響人類的物質、道德和社會生活;試圖回答有關人類自身存在提出的問題;努力去理解和控制自然;盡力去探求和確立已經(jīng)獲得知識的最深刻的和最完美的內(nèi)涵?！巳R因《西方文化中的數(shù)學》?無限!再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈?！柌?整數(shù)的簡單構成,若干世紀以來一直是使數(shù)學獲得新生的源泉?！狦·D·伯克霍夫?數(shù)論是人類知識最古老的一個分支,然而他的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的?！访芩?給我五個系數(shù),我講畫出一頭大象;給我六個系數(shù),大象將會搖動22?如果我們不曾相遇，你的夢里就不會有我的出現(xiàn)，我們都在不斷地和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不會有你的片段，我們都在細數(shù)著自己的日子。?當離別的腳步聲越來越清晰，我們注定分散兩地，繼續(xù)彼此未完的人生，如果我說放不下，短短一個月的光景，你是否愿意相信，我的真誠，我的執(zhí)著，只源于內(nèi)心深處那一份沉沉的不舍。?如果我們不曾相遇，你的夢里就不會有我的出現(xiàn)，我們都在不斷地23?雨水打在窗戶上，發(fā)出嘀嗒，嘀嗒的聲響。這天空好似一個大篩子，正永不疲倦地把銀幣似的雨點灑向大地。遠處，被籠罩在雨山之中的大樓，如海市蜃樓般忽隱忽現(xiàn)，讓人捉摸不透，還不時亮起一絲紅燈，給人片絲暖意。?七月盛夏，夏婆婆又開始炫耀她的手下——太陽公公的厲害。太陽公公接到夏婆婆的命令，以最高的溫度炙烤著大地，天熱得發(fā)了狂，地烤得發(fā)燙、直冒煙，像著了火似的，馬上要和巧克力一樣融化掉。公路上的人寥寥無幾，只有汽車在來回穿梭奔跑著。瓦藍瓦藍的天空沒有一絲云彩，一些似云非云、似霧非霧的灰氣，低低地浮在空中，使人覺得憋氣不舒服。外面的花草樹木被熱得打不起精神來，耷拉著腦袋。?雨水打在窗戶上，發(fā)出嘀嗒，嘀嗒的聲響。這天空好似一個大篩子24七年級語文上冊1春七年級語文上冊1春一、在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。有感情地朗讀課文，看看課文描繪了哪些春日圖景。你最喜歡哪一幅畫面？說說你的理由。思考探究課文描繪了五幅春日圖景。分別是春草圖（草報春）、春花圖（花爭春）、春風圖（風唱春）、春雨圖（雨潤春）、迎春圖（人迎春）。示例1：春草圖。有很多短句，讀起來節(jié)奏感很強。“小草偷偷地從土里鉆出來”運用擬人的修辭手法，寫出了小草的生長情態(tài)?！安蒈浘d綿的”寫出了草的觸感，突出了作者對小草的喜愛。一、在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。有感情地朗讀課文，示例2：春花圖。句式豐富多樣，有擬人句、比喻句、排比句。多短句，讀起來節(jié)奏感強。寫花的顏色，訴諸視覺；寫花的甜味兒，訴諸嗅覺；寫蜜蜂的鬧聲，訴諸聽覺。示例3：春風圖。“像母親的手撫摸著你”，這是絕妙的比喻，讀來仿佛有對春風的柔和的觸感?！澳嗤恋臍庀ⅰ薄案鞣N花的香”等，描寫嗅覺；“賣弄清脆的喉嚨”“牧童的短笛”描寫聽覺。多用想象，如寫鳥兒的“高興”勁兒，就是美好的想象。示例2：春花圖。句式豐富多樣，有擬人句、比喻句、排比句。多短示例4：春雨圖。長句中夾雜著短句，讀起來有節(jié)奏感?！跋衽Ｃ?，像花針，像細絲”三個比喻準確而形象。寫雨中黃昏景象，富有詩意。示例5：迎春圖。寫到了老和小、城里和鄉(xiāng)下，寫出了人們的精神狀態(tài)，尤其是寫出了人們的希望。示例4：春雨圖。長句中夾雜著短句，讀起來有節(jié)奏感。“像牛毛，二、課文讀起來富有童趣，又帶有詩的味道，清新，活潑，優(yōu)美。你有沒有這樣的感覺？試找出一些段落細加品味,并跟同學、老師分享你的體會。示例1:有。如“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”?！皬堥_了眼”與“剛睡醒”呼應，不僅有具體形象的“眼”，還有張開的行為，非常形象。這里的“紅”更是富有動感，照應了“太陽的臉”的特點，非常生動。三個“起來了”讀起來也給人一種連貫的氣勢。二、課文讀起來富有童趣，又帶有詩的味道，清新，活潑，優(yōu)美。你示例2:有。如第3段中“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”，連用六個動詞，準確生動地描寫出春草帶給兒童的歡樂，富有童趣。示例2:有。如第3段中“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽三、作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，你怎樣理解這些比喻？你還能發(fā)揮想象，另寫一些比喻句來描繪春天嗎？這些比喻以人為喻，人是喻體，春天是本體。一方面通過這三種人寫出了春天不同方面的特點：春天是新的、生長著的，春天是漂亮的、歡快的，春天是強盛的、有力的。另一方面顯示出人從小到大、由弱轉強的成長，用以比喻春天的進程，是一個動態(tài)的進程，非常生動形象。三、作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，春天像美麗的新娘，綻放出幸福的笑容。春天像調皮的娃娃，拽一下綠葉，吻一吻花蕊，又呼啦啦地跑過廣闊的原野。示例:春天像美麗的新娘，綻放出幸福的笑容。示例:①明喻。明喻的形式可簡縮為：甲（本體）像（喻詞：如、似、好像、仿佛、如同）乙（喻體）。②暗喻。暗喻的形式可簡縮為：甲是（喻詞：就是、變成、成為、等于）乙。③借喻。只出現(xiàn)喻體，本體、喻詞都不出現(xiàn)。命題點（1）類別與特點①明喻。明喻的形式可簡縮為：甲（本體）像（喻詞：如、似、好像①從修辭角度賞析下面的句子。②選文運用了比喻的修辭手法，試舉例說明其好處。①品讀句子，分析句子運用比喻修辭手法在文中主要表現(xiàn)了什么內(nèi)容。②結合文章內(nèi)容，分析運用比喻修辭有什么作用，表達了作者怎樣的情感。（2）考查形式（3）答題思路（4）答題格式①從修辭角度賞析下面的句子。①品讀句子，分析句子運用比喻修辭

④我聽見了這聲音，不忍把這只蜂掃進塵土和枯葉里，便用掃帚挑起它，輕輕放到窗上，它像一個打秋千的小孩一樣緊緊抓住掃帚尖，然后落在一片寧靜的秋天里。⑤秋天的陽光罩住這個小小生命，仿佛舞臺的燈光罩住一個即將謝幕的芭蕾舞演員，它的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身軀，身軀在陽光下異樣地鮮明美麗。

——《黃蜂筑巢》節(jié)選

（中考真題）細細品味文中第⑤段畫線句子，簡要賞析其表達效果。真題演練④我聽見了這聲音，不忍把這只蜂掃進塵土和枯葉里，便用這里使用了擬人、比喻修辭手法，把馬蜂比作芭蕾舞演員，并用比喻生動地描繪了它的身形和狀態(tài)，生動、形象、栩栩如生，充分表現(xiàn)了作者對即將逝去的馬蜂的憐愛、同情及不舍之情。這里使用了擬人、比喻修辭手法，把馬蜂比作芭蕾舞演員，四、想象下列各句描繪的情景，說說加點語句的表達效果。積累拓展兩個“盼望著”，語氣應該是遞進的，表達一種急切而欣喜的“盼望”心情。春天本無腳步，是作者想象出來的。沒說“來了”，只說“近了”，是從春天剛起步說起。這是課文的開頭，一上來就傳達了一種歡快而熱烈的心情和氣氛。1.盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁに?、想象下列各句描繪的情景，說說加點語句的表達效果。積累拓展

“偷偷地”和“鉆”，表現(xiàn)小草的情態(tài)和動作，仿佛有靈性、有個性。“嫩嫩的，綠綠的”是定語后置，本來應該放在“小草”前面。后置之后，改變了正常的語序，產(chǎn)生語言的抑揚頓挫效果，而且句子變短了，也造成一種短而快的語流節(jié)奏。

2.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ巴低档亍焙汀般@”，表現(xiàn)小草的情態(tài)和動作，仿佛有靈性這一長串短句，有一種鮮明的語言節(jié)奏?！跋裱劬Α薄跋裥切恰睂懗隽艘盎ǖ募毿《髌G，點出春天的特點；“還眨呀眨的”運用擬人的修辭手法，用想象的筆法寫出了野花的情態(tài)。3.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁみ@一長串短句，有一種鮮明的語言節(jié)奏。“像眼睛”3.野這里連用三個比喻，形容春雨的“密”，通過印象的疊加，強化了表達效果。4.看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！ぁぁぁぁぁぁぁぁみ@里連用三個比喻，形容春雨的“密”，通過印象的疊加，多維角度賞析語言的妙處1.抓住文中運用修辭手法的語句進行賞析。解題思路：明確運用的修辭手法+修辭手法的表達效果（如：比喻——生動形象；擬人——表現(xiàn)了情態(tài)；排比——增強氣勢，增強情感；夸張——強調特征）+結合句意分析表達效果（人或物的特點、狀態(tài)或精神，作者的情感）。2.抓住富有表現(xiàn)力的詞語（動詞、形容詞）進行賞析。解題思路：解詞+析句+扣中心+分析基本作用。3.抓住記敘文的表現(xiàn)手法進行賞析，可以從人物的描寫方法、景物描寫及人稱運用等角度進行賞析。解題思路：描寫方法+結合句子分析（寫出了人物怎樣的狀態(tài)、心理）+結合中心分析表達效果（表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點、精神品質或作者的情感態(tài)度）。方法拓展多維角度賞析語言的妙處方法拓展

……

報仇的機會就在眼前。原來，張叔叔這次來，是傳達上級命令的。最近，一支新四軍騎兵營要經(jīng)過這兒，準備和湖東新四軍二團會合，端掉小鬼子的碉堡。張叔叔告訴棒子，騎兵營來時，希望棒子能給帶路。棒子高興極了，說聲是。

騎兵營來時是在一個晚上。張叔叔帶頭，將騎兵營營長介紹給棒子。棒子很高興，看看這匹駿馬，又摸摸那匹。騎兵營營長開玩笑說，沒騎過吧？棒子使勁地點頭，傻乎乎的樣子。逗得騎兵營營長笑了，張叔叔也笑了。……

-----《月白湖蕩》真題演練……真題演練“點頭”“傻乎乎”寫出了棒子當時的動作與神態(tài)，他故意裝作對騎兵營營長無比相信與羨慕的樣子，以此來迷惑他們，為下文給他們帶路途中設計消滅他們作鋪墊?！包c頭”“傻乎乎”寫出了棒子當時的動作與神態(tài)，他故意五、朗讀并背誦全文。找出你喜歡的段落，標出語句中的重音和停連，在小組里朗讀，互相評價。示例：重音標示如“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”。停連標示如“坐著，

躺著，打兩個滾，^踢幾腳球，^賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風

輕悄悄的，草

軟綿綿的”。^^^^^···

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五、朗讀并背誦全文。找出你喜歡的段落，標出語句中的重音和停連朱自清的《