幼兒道德的發(fā)展

關(guān)于幼兒道德的發(fā)展第一頁，共三十頁，2022年，8月28日

一切的道德都是一個(gè)包括有許多規(guī)則的系統(tǒng),而一切道德的實(shí)質(zhì)就在于個(gè)人學(xué)會(huì)去遵守這些規(guī)則?！喗艿诙?，共三十頁，2022年，8月28日第一節(jié)道德概述一、道德與品德的概念（一）道德

道德是一定社會(huì)調(diào)整人們之間、社會(huì)與個(gè)人之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。第三頁，共三十頁，2022年，8月28日1．道德反應(yīng)人們的相互關(guān)系，主要是利益關(guān)系，而利益關(guān)系的核心是價(jià)值觀。2．行為規(guī)范的總和是一種意識(shí)形態(tài)文化，與法律不同，規(guī)范是形式的東西。3．道德始終是階級(jí)的道德，是人們自覺地用來控制社會(huì)生活的行為準(zhǔn)則。4．道德既不同于習(xí)俗，又有別于法律，它是對(duì)人的思想行為進(jìn)行評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，它是靠教育，靠社會(huì)輿論和人們內(nèi)心信念來促使人們自覺遵守的。第四頁，共三十頁，2022年，8月28日（二）品德

品德即道德品質(zhì)，是道德在個(gè)體身上的體現(xiàn)，是指個(gè)人按社會(huì)規(guī)定的道德準(zhǔn)則行為時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特點(diǎn)或傾向。第五頁，共三十頁，2022年，8月28日1．從普通心理學(xué)上理解品德是一種心理特征，人格（個(gè)性）品德發(fā)展構(gòu)成了性格個(gè)性發(fā)展的重要部分，品德形成也是個(gè)體不斷社會(huì)化的過程。2．品德是一種心理現(xiàn)象，它服從心理形成、發(fā)展的規(guī)律，不是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的機(jī)械的模仿，而是一種能動(dòng)的反映。3．品德具有社會(huì)性、統(tǒng)一性、穩(wěn)定傾向性、自覺性、區(qū)別性、調(diào)節(jié)性。第六頁，共三十頁，2022年，8月28日二、品德的心理結(jié)構(gòu)(一)道德認(rèn)識(shí)道德認(rèn)識(shí)也可稱為道德觀念，即是一種對(duì)道德行為的是非、善惡、美丑及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)。(二)道德情感道德情感是關(guān)于人的舉止、行為、思想、意圖是否符合社會(huì)道德規(guī)范而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。第七頁，共三十頁，2022年，8月28日(三)道德意志道德意志是人們自覺地確定道德行為的目的，積極調(diào)節(jié)自己的活動(dòng)，克服各種困難，以實(shí)現(xiàn)既定目的的心理過程。(四)道德行為道德行為是在一定的道德意識(shí)支配下所才去的各種行為。第八頁，共三十頁，2022年，8月28日第二節(jié)幼兒道德品質(zhì)的形成與培養(yǎng)

第九頁，共三十頁，2022年，8月28日一、幼兒的道德認(rèn)知道德認(rèn)知主要指兒童對(duì)是非善惡行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)，包括道德概念的掌握、道德判斷力的發(fā)展以及道德信念的形成。皮亞杰的理論第十頁，共三十頁，2022年，8月28日皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論道德判斷的發(fā)展1932《兒童道德的判斷》第十一頁，共三十頁，2022年，8月28日（一）皮亞杰的研究內(nèi)容與方法兒童對(duì)游戲規(guī)則的理解和使用研究被試：20名4～12、13歲研究方法：臨床研究法（談話法）研究結(jié)果：規(guī)則的理解規(guī)則的執(zhí)行第十二頁，共三十頁，2022年，8月28日規(guī)則理解的發(fā)展階段

第一階段：規(guī)則還不是有遵守義務(wù)的運(yùn)動(dòng)規(guī)則第二階段：以片面的尊重為基礎(chǔ)的強(qiáng)制性的規(guī)則第三階段：規(guī)則成為彼此同意的合理的規(guī)則第十三頁，共三十頁，2022年，8月28日5歲男孩談話的記錄

問：你是怎么懂得這些規(guī)則的？

答：當(dāng)我很小的時(shí)候我的哥哥指點(diǎn)給我的。是我的爸爸指點(diǎn)給我哥哥的。

問：你的爸爸是怎么懂得的（規(guī)則）？答：我爸爸是自己懂得的。沒有人告訴他。問：告訴我，是你的爸爸先出生還是你的爺爺先出生？答：我的爸爸是在我的爺爺之前出生的。問：誰發(fā)明了玩彈子的游戲？答：是我爸爸。第十四頁，共三十頁，2022年，8月28日規(guī)則執(zhí)行的發(fā)展階段

第一階段：單純的個(gè)人運(yùn)動(dòng)規(guī)則階段第二階段：以自我為中心向大齡兒童模仿的階段第三階段：初期協(xié)作階段第四階段：規(guī)則確定化階段第十五頁，共三十頁，2022年，8月28日兒童有關(guān)過失和說謊的道德判斷的發(fā)展研究方法：對(duì)偶故事研究結(jié)果：效果論

動(dòng)機(jī)論第十六頁，共三十頁，2022年，8月28日對(duì)偶故事法A、一個(gè)叫約翰的小男孩在他的房間里，家里人叫他去吃飯，他走進(jìn)餐廳，但在門背后有一把椅子，椅子上有一個(gè)放著十五只杯子的托盤。約翰并不知道門背后有這東西，他推門進(jìn)去，門撞到托盤，結(jié)果15只杯子撞碎了。B、一個(gè)叫亨利的小男孩，一天，他母親外出了，他想從碗柜里拿出一些果醬，但是放果醬的地方太高，他的手臂夠不著，他試圖取果醬時(shí)，碰到了一只杯子，結(jié)果杯子掉下來打碎了。第十七頁，共三十頁，2022年，8月28日A、有一個(gè)小男孩叫朱利安，他的父親出去了，朱利安覺得玩他爸爸的墨水瓶很有意思，于是他拿著他父親的鋼筆玩。后來，他把桌布弄上了一小塊墨水漬。B、一次，一個(gè)叫奧古塔斯的小男孩發(fā)現(xiàn)他父親的墨水瓶空了。在他父親外出的一天，他想幫爸爸把墨水瓶灌滿，這樣他爸爸回來就可以用了。但在打開即將空了的瓶子時(shí)，他把桌布上弄上了一塊墨水漬。第十八頁，共三十頁，2022年，8月28日請(qǐng)判斷故事中孩子的過失是否相同？這兩個(gè)孩子中，哪個(gè)更壞些？為什么？第十九頁，共三十頁，2022年，8月28日5歲女孩的談話記錄：問：哪一個(gè)壞些？

答：弄一大塊墨水污點(diǎn)在桌布上的那個(gè)孩子。問：為什么？答：因?yàn)槲埸c(diǎn)大。問：為什么他弄臟了一大塊？答：因?yàn)橐獛椭鷦e人。問：為什么另外一個(gè)孩子弄臟了一小塊？答：因?yàn)樗３Ｃ|西，他弄臟了一小塊。問：那么他們兩個(gè)人誰壞些？答：弄臟了一大塊的那個(gè)孩子。第二十頁，共三十頁，2022年，8月28日過失判斷年幼兒童根據(jù)客觀責(zé)任作判斷，隨年齡增長而減少。根據(jù)主觀責(zé)任判斷出現(xiàn)稍遲，隨年齡增長而遞增。兩種道德判斷在兒童身上有一個(gè)重疊階段，主觀責(zé)任的判斷逐漸取代客觀責(zé)任判斷而居于支配地位

——道德法則的內(nèi)化階段。第二十一頁，共三十頁，2022年，8月28日兒童關(guān)于公正觀念的研究——三個(gè)關(guān)鍵時(shí)期第二十二頁，共三十頁，2022年，8月28日（二）皮亞杰的兒童道德發(fā)展的階段前道德判斷階段（1.5-7歲）

集中于自我時(shí)期（1.5-2歲）

集中于客體永久性時(shí)期（2-7歲）第二十三頁，共三十頁，2022年，8月28日他律道德或道德實(shí)在論階段（5-10歲）認(rèn)為規(guī)則是萬能的，不變的；評(píng)定行為是非時(shí)抱極端的態(tài)度；判斷行為的好壞根據(jù)結(jié)果而非主觀動(dòng)機(jī)；把懲罰看成是天意，贊成嚴(yán)厲的懲罰；單方面尊重權(quán)威，有一種遵守成人標(biāo)準(zhǔn)和服從成人規(guī)則的義務(wù)感。第二十四頁，共三十頁，2022年，8月28日自律道德或道德主觀主義階段（9-11歲以后）

認(rèn)為規(guī)則和法則是經(jīng)過協(xié)商制定的，可以懷疑和改變；根據(jù)結(jié)果和行為動(dòng)機(jī)判斷行為；與權(quán)威和同伴處于相互尊重的關(guān)系，較高評(píng)價(jià)自己的觀點(diǎn)和能力，較現(xiàn)實(shí)地判斷他人；判斷不再絕對(duì)化，看到可能存在的幾種觀點(diǎn)；懲罰較溫和、貼切，帶有補(bǔ)償性，幫助錯(cuò)誤者認(rèn)識(shí)和改正。第二十五頁，共三十頁，2022年，8月28日幼兒道德認(rèn)識(shí)主要來源：在與成人、同伴的交往中，成人、同伴的道德品質(zhì)與道德行為對(duì)幼兒道德認(rèn)識(shí)的形成有重要影響。通過教育形成。從電視、連環(huán)畫、兒歌等作品中獲得。第二十六頁，共三十頁，2022年，8月28日如何培養(yǎng)幼兒的道德認(rèn)識(shí)？要“扮演好”道德楷模和道德法官的雙重角色。培養(yǎng)幼兒道德認(rèn)識(shí)，要有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸。培養(yǎng)幼兒的道德認(rèn)識(shí)，幫他們選擇一些健康的、積極的、向上的幼兒作品，并引導(dǎo)他們從中獲取道德營養(yǎng)。第二十七頁，共三十頁，2022年，8月28日二、幼兒的道德情感道德評(píng)價(jià)對(duì)幼兒道德情感的影響：對(duì)幼兒自身道德行為的評(píng)價(jià)，當(dāng)然首先是父母、教師的評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒道德情感的形成具有重要的影響。對(duì)幼兒熟悉的人的道德行為的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒道德情感的形成有較大影響。其他道德評(píng)價(jià)。第二十八頁，共三十頁，2022年，8月28日三、幼兒的道德意志幼兒道德意志的發(fā)展很差，初期只能表現(xiàn)出很少的堅(jiān)持性和自制力，還不能很好的控