學(xué)生選課管理XX信息系統(tǒng)

小組成績：________..管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計——《學(xué)生選課管理信息系統(tǒng)》專業(yè)班級：工商管理1101小組組長：xx小組成員：xxxxxxxxx指導(dǎo)教師：xxx二○一三年六月word教育資料..綱領(lǐng)word教育資料..學(xué)生選課管理系統(tǒng)是講課管理的重要組成部分，其開發(fā)主要包含后臺、數(shù)據(jù)庫的成立和保護(hù)以及前端應(yīng)用程序的開發(fā)兩個方面，前者要求成立起數(shù)據(jù)的一致性、圓滿性和安全性好的數(shù)據(jù)庫，而對于后者則要求應(yīng)用程序功能齊備、易使用及界面友善等特色。論文運用軟件工程和面向?qū)ο蠹夹g(shù)對學(xué)生選課管理系統(tǒng)進(jìn)行了建模與分析，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)了學(xué)生選課管理的功能。主要內(nèi)容以下：第一，對學(xué)生選課的工作流程進(jìn)行描繪和分析，分析其工作中存在的缺點和不足，在此基礎(chǔ)上得出理想的工作流程模式。依據(jù)模塊化設(shè)計思想，將流程各個階段分開設(shè)計。其次，對系統(tǒng)的設(shè)計過程中的一些技術(shù)難點和實現(xiàn)方法進(jìn)行表達(dá)。此中包含權(quán)限分派、增添、刪除、改正功能的實現(xiàn)，查問功能以及打印功能的實現(xiàn)等等經(jīng)過認(rèn)真分析，系統(tǒng)使用Microsoft公司的VisualFoxPro6.0來開發(fā),利用其提供的各樣面向?qū)ο蟮拈_發(fā)工具,迅速成立系統(tǒng)應(yīng)用原形,并對初始原型系統(tǒng)進(jìn)行需求分析,此后經(jīng)過不停修正和改良,最后形成一個用戶滿意的系統(tǒng)。重點詞：選課、查問、管理、VisualFoxPro第一章：現(xiàn)行系統(tǒng)概括現(xiàn)行系統(tǒng)運轉(zhuǎn)狀況簡要介紹及存在的主要問題，說明選題的意義及必需性。word教育資料..目錄第一章：現(xiàn)行系統(tǒng)概括.......................................................2第二章：系統(tǒng)分析..........................................錯誤！不決義書簽。2.1需求分析.............................................錯誤！不決義書簽。2.2可行性研究...........................................錯誤！不決義書簽。2.3信息系統(tǒng)規(guī)劃.........................................錯誤！不決義書簽。2.4系統(tǒng)的開發(fā)方法的選擇.................................錯誤！不決義書簽。2.5組織構(gòu)造與功能分析...................................錯誤！不決義書簽。2.6業(yè)務(wù)流程分析.........................................錯誤！不決義書簽。2.7數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)流程分析...................................錯誤！不決義書簽。2.8功能/數(shù)據(jù)分析........................................錯誤！不決義書簽。2.9新系統(tǒng)邏輯方案的成立.................................錯誤！不決義書簽。word教育資料..第三章系統(tǒng)設(shè)計............................................錯誤！不決義書簽。3.1系統(tǒng)整體構(gòu)造設(shè)計.....................................錯誤！不決義書簽。3.2數(shù)據(jù)構(gòu)造與數(shù)據(jù)庫設(shè)計.................................錯誤！不決義書簽。3.3代碼設(shè)計.............................................錯誤！不決義書簽。3.4輸入/輸出設(shè)計........................................錯誤！不決義書簽。3.5模塊功能與辦理過程設(shè)計...............................錯誤！不決義書簽。3.6網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方案設(shè)計.....................................錯誤！不決義書簽。3.7信息系統(tǒng)安全設(shè)計.....................................錯誤！不決義書簽。第四章:結(jié)束語.............................................錯誤！不決義書簽。附錄......................................................錯誤！不決義書簽。參照文件..................................................錯誤！不決義書簽。第二章系統(tǒng)分析2.1需求分析我校擬定成立一個鑒于VF的“選修課管理系統(tǒng)”，以改變原有的選修課講課管理方式，充分利用校園網(wǎng)環(huán)境為教師和學(xué)生供給方便?！斑x修課管理信息系統(tǒng)”應(yīng)供給予下服務(wù)：1、贊成教務(wù)人員輸入下學(xué)期的預(yù)設(shè)課程2、贊成學(xué)生查察本學(xué)期的預(yù)設(shè)課程目錄、贊成教師查察開設(shè)課程的學(xué)生名單4、贊成學(xué)生查察選修課的成績狀況，包含查察某一學(xué)期或所有已學(xué)過的選修課成績。2.2可行性研究經(jīng)過對學(xué)校各項管理工作的檢查，認(rèn)識到目前學(xué)校是教務(wù)出負(fù)責(zé)對學(xué)生選修課信息進(jìn)香直接的管理工作，詳盡的工作是對學(xué)生在校時期的選課、成績等信息進(jìn)行管理。本系統(tǒng)開發(fā)的主要目的是對教務(wù)處的對于學(xué)生選課及成績管理部分實現(xiàn)計算機(jī)管理。本系統(tǒng)的開發(fā)目標(biāo)確立為學(xué)校選修課信息系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，所以，目前流行的軟硬件配置足以知足系統(tǒng)運轉(zhuǎn)的需要。其余，本系統(tǒng)的操作界面力爭特其余簡單，系統(tǒng)操作員不需要參加專業(yè)培訓(xùn)，只需要有必然的計算機(jī)操作能力就能夠使用本系統(tǒng)。所以，開發(fā)這樣一此中小型的選修課信息管理系統(tǒng)是圓滿可行的。詳盡分析以下：（一）目標(biāo)和方案的可行性此次實驗?zāi)繕?biāo)很明確，主假如設(shè)計、開發(fā)下一個簡單的選修課管理信息系統(tǒng)，利用我們學(xué)過的管理信息系統(tǒng)的有關(guān)知識，以及大一學(xué)過的VF編程語言，開發(fā)的系統(tǒng)經(jīng)過進(jìn)一步圓滿此后能夠應(yīng)用于學(xué)校選修課的管理，在必然程度上提升管理效率。（二）技術(shù)可行性word教育資料..依據(jù)該系統(tǒng)目標(biāo)來權(quán)衡所需的技術(shù)能否具備，一般可從硬軟件的性能要求、環(huán)境條件、操作人員水平易數(shù)目等方面去考慮和分析?？紤]到系統(tǒng)實行的可行性，在軟件方面選擇了此刻較流行的MicrosoftVisualStudio2008來進(jìn)行開發(fā)管理平臺的設(shè)計，使用VF編程方法。在硬件方面，則選擇空間較大，只假如PentiumⅣ系列及以上的計算機(jī)，內(nèi)存在512M以上，硬盤在20G，都能夠知足系統(tǒng)的開發(fā)需要。自然，硬件的配置越高，系統(tǒng)的開發(fā)與運轉(zhuǎn)會更流利?？紤]到此刻的家用或商用電腦硬件的整體配置水平，系統(tǒng)在硬件方面是可行的。在軟件方面，因為MicrosoftVisualStudio2008和VF編程方法兩個都是特別成熟的開發(fā)工具，不論在安全性、可用性、靠譜性方面都毫無置疑，所以軟件方面是可行的。其余，因為平常在老師的領(lǐng)導(dǎo)下已做過有關(guān)項目，我們已具備辦理各樣問題的基本能力，所以以我們此刻的業(yè)務(wù)水平，是能夠成功進(jìn)行本次項目的開發(fā)的。（三）經(jīng)濟(jì)的可行性我們實驗室擁有一套比較圓滿的軟硬件設(shè)施，平常供我們上課實驗使用，所以此次系統(tǒng)的開發(fā)不用在系統(tǒng)的購買、安裝和調(diào)試方面開支過多的開支，只須負(fù)責(zé)設(shè)施的平常保護(hù)。對于人員方面，我們經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了必然的技術(shù)、知識，不用外聘技術(shù)人員，節(jié)儉了很大的開支。其余，系統(tǒng)投入使用此后，學(xué)校能夠更實時更準(zhǔn)確的獲守信息，能夠?qū)芾碚叩臎Q議供給強(qiáng)有力的支持，改良學(xué)校形象，提升學(xué)校教務(wù)管理效率。（四）操作的可行性我們開發(fā)的系統(tǒng)操作比較簡單，操作人員不需要懂得編程方面的知識，在前臺的以這些簡單的操作，就能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)的控制。2.3信息系統(tǒng)規(guī)劃在需求分析的基礎(chǔ)上，我們提出了選修課管理系統(tǒng)的整體構(gòu)造方案，并依據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略和整體構(gòu)造方案，確立了系統(tǒng)的開發(fā)序次實時間安排。因為時間有限，所以我們除了上課時間，也充分利用了課后時間，保證系統(tǒng)的達(dá)成進(jìn)度。以下表示出我們的規(guī)劃進(jìn)度：1.系統(tǒng)分析階段7天2.系統(tǒng)設(shè)計階段14天3.系統(tǒng)實行階段4天4.系統(tǒng)的管理與談?wù)?天5.系統(tǒng)的安全與保護(hù)4天2.4系統(tǒng)的開發(fā)方法的選擇我們選修課管理信息系統(tǒng)的開發(fā)采納的是構(gòu)造化系統(tǒng)開發(fā)方法，依據(jù)用戶至上的原則，機(jī)構(gòu)化，模塊化，自上而下的對整個系統(tǒng)進(jìn)行分析設(shè)計。本次實驗的設(shè)計將整個開發(fā)過程分為五個階段：系統(tǒng)規(guī)劃階段、系統(tǒng)分析階段（可行性分析、需求分）、系統(tǒng)設(shè)計階段（整體設(shè)計、詳盡設(shè)計）、系統(tǒng)實行階段、系統(tǒng)運轉(zhuǎn)與保護(hù)階段。在系統(tǒng)檢查和規(guī)劃管理業(yè)務(wù)時，從最頂層的管理業(yè)務(wù)下手，逐漸深入之基層；在系統(tǒng)的分析和系統(tǒng)設(shè)計階段，從宏觀整體考慮下手，先考慮系統(tǒng)的整體優(yōu)化，再考慮局部系統(tǒng)的優(yōu)word教育資料..化問題；在系統(tǒng)實行階段，堅持自底向上地逐漸實行，此后依據(jù)系統(tǒng)設(shè)計的構(gòu)造，將模塊一個個拼接起來進(jìn)行調(diào)試，自底向上，逐漸的達(dá)成整個系統(tǒng)。2.5組織構(gòu)造與功能分析此套管理信息系統(tǒng)的開發(fā)是為了適應(yīng)學(xué)校各層用戶對選修課進(jìn)行管理的需求,選修課管理信息系統(tǒng)應(yīng)是一套通用性、合用性都比較強(qiáng)的軟件系統(tǒng),主要應(yīng)包含管理員管理、教師錄入和輸出、學(xué)生選課和查問模塊等功能。詳盡為：1、管理員管理模塊該模塊主假如針對整體設(shè)置，管理員能夠使用系統(tǒng)保護(hù)功能：對系統(tǒng)學(xué)生信息、教師信息、課程信息進(jìn)行保護(hù)或許是對已畢業(yè)學(xué)校決定不予保留的學(xué)生選課信息進(jìn)行刪除等功能。對于一般用戶，只好使用查問功能，即：對用戶信息、課程信息進(jìn)行查問。2、教師錄入和輸出模塊該模塊主要包含查問功能：對該教師所教講課程的選課狀況、講課地址、講課時間等信息進(jìn)行查問；上傳成績功能：在學(xué)期末，教師將本課程的成績信息上傳到系統(tǒng)，以供學(xué)生查問；3、學(xué)生選課和查問模塊該模塊功能主要以下：個人信息保護(hù)：對個人信息進(jìn)行改正查問功能：對課程信息、成績信息等的查問在線預(yù)選功能：在線對要選修的課程進(jìn)行預(yù)選退選功能：對已選課程在相應(yīng)選課階段能夠進(jìn)行退選補(bǔ)選功能：在最后階段，因為學(xué)分不夠等問題，能夠補(bǔ)選課程，操作與預(yù)選基真同樣。2.6業(yè)務(wù)流程分析經(jīng)過詳盡檢查我們深入認(rèn)識了學(xué)校的選修課業(yè)務(wù)流程關(guān)系和具體進(jìn)度，并依據(jù)學(xué)校的組織構(gòu)造和功能構(gòu)造繪制了業(yè)務(wù)流程圖：word教育資料..教務(wù)人員輸入預(yù)設(shè)課程查察學(xué)生查察成績單查察填報報名結(jié)果教師查察學(xué)生名單2.7數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)流程分析在業(yè)務(wù)流程分析基礎(chǔ)上我們成立了分層數(shù)據(jù)流圖:頂層數(shù)據(jù)流程圖描繪了系統(tǒng)的大概實現(xiàn)過程，以以下列圖。管理員控制著整個管理系統(tǒng)，使其知足學(xué)生與教師之間的信息交流與管理。word教育資料..學(xué)生學(xué)號密碼課表、選課教師密碼選修課系統(tǒng)成績學(xué)生名單教師信息系統(tǒng)信息學(xué)生信息課程信息教務(wù)人員圖2-1學(xué)生選課管理系統(tǒng)頂層數(shù)據(jù)流圖本系統(tǒng)功能級數(shù)據(jù)流圖的一級分解如圖2-2所示。成績

學(xué)生教師教務(wù)管理員原密碼信息維教師護(hù)新密碼成績錄成績信息課程成績信息入學(xué)生名單教師信息學(xué)生信息信息編課程信息學(xué)生名單教師信息驗輯教務(wù)人員工號證學(xué)生信息信息辦理標(biāo)示信息選課選課學(xué)生信息維打印課表護(hù)學(xué)生學(xué)號信息驗證選課信息選課信息信息查查問信息結(jié)果查問條件詢查問信息列表圖2-2選課系統(tǒng)管理系統(tǒng)功能級數(shù)據(jù)流圖一級分解本系統(tǒng)功能級數(shù)據(jù)流圖的二級分解的信息保護(hù)模塊如圖2-3所示。信息保護(hù)模塊指的是對學(xué)生的個人信息進(jìn)行改正。word教育資料..標(biāo)示信息信息考證密碼信息增添學(xué)生信息學(xué)生信息信息改正新密碼驗經(jīng)過考證信息舊密碼驗原密碼證證標(biāo)示信息圖2-3選課管理系統(tǒng)功能級數(shù)據(jù)流圖二級分解（信息保護(hù)模塊）本系統(tǒng)功能級數(shù)據(jù)流圖的二級分解的信息查問模塊如圖2-4所示。信息查問模塊指的是學(xué)生對選課過程中的有關(guān)信息的查問。查問條件標(biāo)示信息判斷考證正確信息信息查問F13查問信息查問信息列表圖2-4選課管理系統(tǒng)功能級數(shù)據(jù)流圖二級分解（信息查問模塊）本系統(tǒng)功能級數(shù)據(jù)流圖的二級分解的信息考證模塊如圖2-5所示。信息考證模塊指的是學(xué)生在登錄系統(tǒng)時對個人信息的考證。學(xué)生信息學(xué)號學(xué)號考證密碼密碼考證標(biāo)示信息標(biāo)示信息2-5選課管理系統(tǒng)功能級數(shù)據(jù)流圖二級分解（信息考證模塊）2-4選課管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)儲蓄詞典2.8新系統(tǒng)邏輯方案的成立經(jīng)過對舊系統(tǒng)的分析和優(yōu)化，獲取新系統(tǒng)的邏輯方案。適應(yīng)學(xué)校訂學(xué)生選修課信息進(jìn)行增強(qiáng)管理的需求,學(xué)生選修課管理系統(tǒng)應(yīng)是一套通用性、合用性都比較強(qiáng)的軟件系統(tǒng),主要應(yīng)包含管理員管理、教師錄入和輸出、學(xué)生選課和查問模word教育資料..塊等功能。詳盡為：、管理員管理模塊該模塊主假如針對整體設(shè)置，管理員能夠使用系統(tǒng)保護(hù)功能：對系統(tǒng)學(xué)生信息、教師信息、課程信息進(jìn)行保護(hù)或許是對已畢業(yè)學(xué)校決定不予保留的學(xué)生選課信息進(jìn)行刪除等功能。管理員有登錄、退出、新建用戶、改正用戶信息、改正用戶密碼和分派用戶權(quán)限的功能。第一次登岸本系統(tǒng)的用戶需要注冊并等候管理員恩賜權(quán)限才可進(jìn)行操作；高級管理員能夠?qū)ζ溆嘤脩舻臋?quán)限進(jìn)行設(shè)置，獲取權(quán)限才能夠進(jìn)行相應(yīng)的操作。對于一般用戶，只好使用查問功能，即：對用戶信息、課程信息進(jìn)行查問。、教師錄入和輸出模塊該模塊主要包含查問功能：對該教師所教講課程的選課狀況、講課地址、講課時間等信息進(jìn)行查問；上傳成績功能：在學(xué)期末，教師將本課程的成績信息上傳到系統(tǒng)，以供學(xué)生查問；、學(xué)生選課和查問模塊該模塊功能主要以下：個人信息保護(hù)：對個人信息進(jìn)行改正查問功能：對課程信息、成績信息等的查問在線預(yù)選功能：在線對要選修的課程進(jìn)行預(yù)選退選功能：對已選課程在相應(yīng)選課階段能夠進(jìn)行退選補(bǔ)選功能：在最后階段，因為學(xué)分不夠等問題，能夠補(bǔ)選課程，操作與預(yù)選基真同樣。新系統(tǒng)的流程圖word教育資料..系統(tǒng)管理員登岸預(yù)設(shè)課程有關(guān)信息預(yù)設(shè)課程學(xué)生選課信息選課選課結(jié)果排課信息登岸學(xué)生教師登岸教師信息反應(yīng)2.9系統(tǒng)功能圖2.9-1系統(tǒng)功能圖本系統(tǒng)主要包含三個主要模塊：教務(wù)人員信息辦理模塊、教師信息辦理模塊、學(xué)生信息辦理模塊。跟著軟件的進(jìn)一步深入，模塊也隨之細(xì)化，詳盡可參照系統(tǒng)功能圖，以以下列圖:word教育資料..學(xué)生選課系統(tǒng)教務(wù)人員教師學(xué)生信息辦理信息辦理信息辦理信息編寫信息保護(hù)信息查問提交成績信息保護(hù)選課信息查問學(xué)學(xué)教務(wù)學(xué)生生學(xué)課成員預(yù)退補(bǔ)課成信信添修刪生程績添修刪生息息信加改除名信信加改除選選選信表績息編編單息息息編輯輯輯圖系統(tǒng)功能圖2.11-2系統(tǒng)軟件構(gòu)造圖本系統(tǒng)的模塊構(gòu)造圖以下：學(xué)生選課系統(tǒng)教務(wù)人員教師學(xué)生信息辦理信息辦理信息辦理圖三大模塊系統(tǒng)軟件構(gòu)造圖第三章系統(tǒng)設(shè)計我們對本次系統(tǒng)設(shè)計部分的工作做了以下進(jìn)度安排：管理信息系統(tǒng)的計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)硬件、系統(tǒng)軟件的選型（物理配置方案設(shè)計）、功能構(gòu)造（整體設(shè)計）、數(shù)據(jù)庫設(shè)計（數(shù)據(jù)庫設(shè)計）、確立系統(tǒng)的編碼（代碼設(shè)計）、系統(tǒng)的輸入輸出的設(shè)計（輸入輸出的設(shè)計）。word教育資料..3.1系統(tǒng)整體構(gòu)造設(shè)計即系統(tǒng)整體功能構(gòu)造確實定（功能構(gòu)造圖、子系統(tǒng)與模塊的區(qū)分和信息系統(tǒng)流程圖設(shè)計）。我們在分解-協(xié)調(diào)原則、模塊化原則、自頂向下原則、抽象原則、明確性原則的指導(dǎo)下，達(dá)成了對學(xué)生選修課管理信息系統(tǒng)的設(shè)計。我校的學(xué)生“選課”系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖以以下列圖所示。這是一個簡單、擁有明顯變換流特色的數(shù)據(jù)流程圖。第一登錄到系統(tǒng)，輸入密碼，經(jīng)過考證合格后，即可進(jìn)行選課辦理。先查問有關(guān)課程信息，再進(jìn)行選課登記，選課達(dá)成后，顯示所選課程表。3.2數(shù)據(jù)構(gòu)造與數(shù)據(jù)庫設(shè)計㈠準(zhǔn)備：本系統(tǒng)波及到的信息主要分為學(xué)生基本信息、成績信息和課程信息。所以，可設(shè)計三個數(shù)據(jù)庫表，即學(xué)生基本信息表、學(xué)生成績信息表和專業(yè)課程信息表。㈡設(shè)計步驟：數(shù)據(jù)庫設(shè)計的步驟包含用戶需求分析、見解構(gòu)造設(shè)計、邏輯構(gòu)造設(shè)計和物理構(gòu)造設(shè)計四個階段。①用戶需求分析就是對現(xiàn)實世界進(jìn)行分析；我們在檢查和分析用戶（學(xué)生、教師）的業(yè)務(wù)活動和數(shù)據(jù)的使用狀況，弄清所用數(shù)據(jù)（學(xué)生信息、課程信息、成績信息）的種類、范圍、數(shù)目以及它們在業(yè)務(wù)活動中交流的狀況后，確立了用戶對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的使用要乞降各樣拘束條件等，形成用戶需求規(guī)約。②見解構(gòu)造設(shè)計是依據(jù)對現(xiàn)實世界進(jìn)行分析，將現(xiàn)實世界變換為見解世界。即數(shù)據(jù)庫的見解模型（實體聯(lián)系E-R模型)；word教育資料..以下所示：表記實體：對一個基本的選修課系統(tǒng)，最基本的實體必然包含有教師，學(xué)生，及所學(xué)習(xí)的課程。區(qū)分和確立關(guān)系：教師和課程之間，存在“講解”這個關(guān)系，是一個M：N的關(guān)系；學(xué)生和課程之間，存在“學(xué)習(xí)”這個關(guān)系，是一個L：N的關(guān)系；C:確立屬性實體的屬性：教師（教師編號、教師姓名、職稱）；學(xué)生（學(xué)號、姓名、性別）；課程（課程編號、課程名、學(xué)時、學(xué)分、教材名稱）；聯(lián)系的屬性：講解（見效）；學(xué)習(xí)（成績）；D:畫出E-R模型教師編號教師姓名職稱學(xué)號姓名性別教師學(xué)生MLMLword教育資料..見效講解學(xué)習(xí)成績NN課程課程編號課程名學(xué)時學(xué)分教材名稱3.3代碼設(shè)計目前最常用的分類方法概括起來有:線分類法、面分類法和混淆分類法3種。面分類法擁有柔性好、面的增添、刪除、改正都很簡單、可實現(xiàn)按隨意組配面的信息檢索，對機(jī)器辦理有優(yōu)秀的適應(yīng)性的特色，鑒于此，我們采納的是面分類法。（1）代碼設(shè)計代碼按功能可分為序次碼、區(qū)間碼和助憶碼。為適應(yīng)計算機(jī)管理和課程規(guī)范管理，本系統(tǒng)在綜合各個實體及其之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，決定采納的是區(qū)間碼編碼方法。（2輸入/輸出設(shè)計在做系統(tǒng)的輸入/輸出設(shè)計時，我們選擇了先進(jìn)行系統(tǒng)的輸出設(shè)計，此后再word教育資料..設(shè)計輸入。輸出是系統(tǒng)產(chǎn)生的結(jié)果或供給的信息。我們主假如鑒于以下考慮：對于大部分用戶來說，輸出是系統(tǒng)開發(fā)目的和使用見效談?wù)摰臉?biāo)準(zhǔn)。只管有些用戶可能直接使用系統(tǒng)或從系統(tǒng)輸入數(shù)據(jù)，但都要應(yīng)用系統(tǒng)輸出的信息，輸出設(shè)計的目的正是為了正確實時地反應(yīng)和組成用于生產(chǎn)和服務(wù)部門的合用信息，所以，系統(tǒng)設(shè)計過程與實行過程相反，是從輸出設(shè)計到輸入設(shè)計。即先確立要獲取哪些信息，再考慮為了獲取這些信息，需要準(zhǔn)備哪些原始資料作為輸入。（一）輸出設(shè)計本系統(tǒng)的輸出設(shè)計依據(jù)用戶的需求綜合運用了多種輸出設(shè)施、多種輸出方式，并且輸出內(nèi)容圓滿知足用戶的需要。本系統(tǒng)的輸出設(shè)施采納顯示器、打印機(jī)，輸出格式采納表格形式，輸出介質(zhì)采納U盤、一般白紙等。本系統(tǒng)的輸出主要包括學(xué)生選修課查問信息、教師講課狀況查問、學(xué)生考試成績查問、查問結(jié)果的打印等。輸出設(shè)計包含有以下幾方面：輸出內(nèi)容確實定：學(xué)生選修課信息、教師講課狀況、學(xué)生成績狀況輸出方式的選擇：表格輸出格式的設(shè)計：標(biāo)準(zhǔn)版從對本學(xué)生選修課管理信息系統(tǒng)的試用狀況反應(yīng)來看，本系統(tǒng)基本上達(dá)到了輸出談?wù)摌?biāo)準(zhǔn)的要求：能為用戶供給實時、正確、全面的信息服務(wù)；便于閱讀和理解，吻合用戶的習(xí)慣；充分考慮和利用了輸出設(shè)施的功能；能為此后的發(fā)展預(yù)留必然的余地。（二）輸入設(shè)計輸入設(shè)施采納鍵盤、鼠標(biāo)，由數(shù)據(jù)錄入人員經(jīng)過工作站錄入，經(jīng)檢查、靠譜word教育資料..性考證后存入磁記錄介質(zhì)。這類方法成本低、速度快，使用于大批數(shù)據(jù)輸入。輸入設(shè)計包含以下幾方面：輸入數(shù)據(jù)內(nèi)容：學(xué)生基本信息、教師基本信息、預(yù)設(shè)課程基本信息、學(xué)生成績輸入設(shè)施和介質(zhì)：管理員、教師、計算機(jī)輸入格式的設(shè)計：表格輸入數(shù)據(jù)的校驗。從對本學(xué)生選修課管理信息系統(tǒng)的試用狀況反應(yīng)來看，輸入界面基本達(dá)到了以下要求：清楚、雅觀、大方；便于填寫，符合工作習(xí)慣；便于操作；有保證輸入數(shù)據(jù)正確性的校驗舉措。（三）界面設(shè)計因為開發(fā)系統(tǒng)的一個重要原則就是界面的友善性，這樣能夠有益于用戶的操作，使用戶很簡單上手，進(jìn)而能夠加速系統(tǒng)在公司中廣泛使用，進(jìn)而提升公司的運轉(zhuǎn)效率。本著這個目的，我們對界面的友善性、清楚、易學(xué)易用的原則，對系統(tǒng)進(jìn)行了針對性設(shè)計。（1）登錄界面設(shè)計，包含用戶名和密碼的填寫。（2）主界面設(shè)計。主界面設(shè)計分為三個區(qū)，管理員登岸、教師登錄和學(xué)生登錄。（3）學(xué)生管理界面設(shè)計。此界面主要功能是供給學(xué)生信息的改動功能，管理員對學(xué)校學(xué)生的信息進(jìn)行詳盡的錄入和減少，經(jīng)過此界面和數(shù)據(jù)庫相連，這一功能是選課學(xué)生查問，信息輸出的基礎(chǔ)，同時也能夠改正選課學(xué)生的信息，這一功能是為了學(xué)生信息發(fā)生改正時等特別狀況設(shè)置的。word教育資料..（4）查問界面設(shè)計。系統(tǒng)供給查問功能。（5）用戶管理界面3.4模塊功能與辦理過程設(shè)計基本信息管理模塊的設(shè)計基本信息管理模塊的功能框圖以以下列圖所示?；拘畔⒐芾砟K增添重生信息查問基本信息刪除學(xué)生信息改正學(xué)生信息每個功能單元的詳盡功能描繪以下：①增添重生信息：以班級為單位，分單個增添和成批增添，進(jìn)行學(xué)生基本信息（包含學(xué)號、姓名、性別、專業(yè)、班級）的錄入。此中單個增添供給數(shù)目較少的學(xué)生信息入庫；成批增添能夠從現(xiàn)存的學(xué)生信息EXCEL文件中成批錄入到數(shù)據(jù)庫中。②改正學(xué)生信息：改正學(xué)生的基本信息。③刪除學(xué)生信息：當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后，從數(shù)據(jù)庫中刪除學(xué)生的基本信息，并同時刪除學(xué)生的成績信息。支持整班刪除學(xué)生的基本信息。④查問基本信息：能夠以個人、班級、專業(yè)為單位查問學(xué)生的基本信息。查問模塊的設(shè)計查問模塊的的功能框圖以以下列圖所示word教育資料..查問信息模塊查問學(xué)生查問學(xué)生查問學(xué)生查問成績查問學(xué)生基本信息課程信息綜合信息統(tǒng)計信息成績信息圖查問模塊的功能框圖每個功能單元的詳盡功能描繪以下：①查問學(xué)生基本信息：以個人為單位查問學(xué)生的基本信息。②查問學(xué)生課程信息：以專業(yè)為單位查問學(xué)生的課程信息。③查問成績信息：以個人為單位顯示各科考試成績。④查問成績統(tǒng)計信息：以班級或?qū)I(yè)為單位查問班級或?qū)I(yè)的單科均勻成績、及格率等信息。3.5網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方案設(shè)計本系統(tǒng)的系統(tǒng)物理配置方案設(shè)計綜合考慮系統(tǒng)的吞吐量、系統(tǒng)的響應(yīng)時間、系統(tǒng)的靠譜性、地區(qū)范圍、系統(tǒng)的辦理方式以及數(shù)據(jù)庫管理方式。（1）計算機(jī)硬件選擇本系統(tǒng)采納的是客戶機(jī)/服務(wù)器模式，數(shù)據(jù)的辦理方式是集中式所以對服務(wù)器的性能要求比較高，而對客戶端的性能要求則不高。（2）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的選擇依據(jù)應(yīng)用需求，本系統(tǒng)將開發(fā)成客戶機(jī)/服務(wù)器構(gòu)造的管理信息系統(tǒng)。所以，選擇計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主要考慮公司內(nèi)部局域網(wǎng)的需求。性能優(yōu)勝、系統(tǒng)靠譜、使用和管理簡單，是中小型局域網(wǎng)上比較常用的一種操作系統(tǒng)。所以，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)將使用流行的WindowsXP操作系word教育資料..統(tǒng)。（3）數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的選擇一個好的數(shù)據(jù)庫管理傳統(tǒng)對管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用有著舉足輕重的重要影響。所以，本系統(tǒng)在數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的選擇上主要考慮的方面為：數(shù)據(jù)庫的性能、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的系統(tǒng)平臺、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的安全保密性、數(shù)據(jù)的種類。所以選擇了擁有興盛的數(shù)據(jù)組織功能的SQLServer2005。3.6信息系統(tǒng)安全設(shè)計（1）嚴(yán)格區(qū)分不同樣工作人員和各樣信息資源、設(shè)施資源的使用權(quán)限；（2）重點的信息傳輸采納端到端的專用加密工具，采納數(shù)字署名技術(shù)和第三方認(rèn)證的控制舉措。（3）增強(qiáng)用戶管理，防備非法侵入；（4）準(zhǔn)時備份，防備數(shù)據(jù)拋棄。第四章結(jié)束語1、總結(jié)：本次課程設(shè)計大概的流程是運用已學(xué)的知識，先對整個開發(fā)項目進(jìn)行系統(tǒng)需求分析；此后對數(shù)據(jù)庫的關(guān)系模型實體進(jìn)行設(shè)計；在基本達(dá)成系統(tǒng)所有必然的功能后，進(jìn)行數(shù)據(jù)測試，校訂差錯；最后就是對系統(tǒng)程序進(jìn)行大概的破綻和錯誤檢測。學(xué)生選課管理系統(tǒng)是學(xué)校信息管理系統(tǒng)的一個重要組成部分。他為其余系統(tǒng)（如學(xué)校圖書管理系統(tǒng)、學(xué)校檔案管理系統(tǒng)、講課管理系統(tǒng)、總務(wù)后勤管理系word教育資料..統(tǒng)等）供給一個重要的增補(bǔ)和交流學(xué)生與學(xué)校聯(lián)系的橋梁，同時它也需要如講課管理系統(tǒng)供給課程設(shè)置數(shù)據(jù)等。這些系統(tǒng)在詳盡應(yīng)用中組成一個大系統(tǒng)，互相調(diào)用對方的數(shù)據(jù)。由以上分析，我們能夠充分認(rèn)識到設(shè)計并開發(fā)一個學(xué)生選課管理系統(tǒng)的必需性和急迫性，本次設(shè)計和開發(fā)的學(xué)生選課管理系統(tǒng)符合學(xué)校學(xué)生信息管理的規(guī)定，知足了其對學(xué)校學(xué)生選課管理的需要，并達(dá)到操作過程中的直觀，方便，合用，安全等要求。系統(tǒng)采納模塊化程序設(shè)計的方法，既便于系統(tǒng)功能的組合和改正，又便于未參加系統(tǒng)開發(fā)的技術(shù)保護(hù)人員增補(bǔ)和保護(hù)。2、心得意會經(jīng)過此次課程設(shè)計，我們學(xué)到了好多對于信息系統(tǒng)方面的知識，也獲取了很多，不只將在書籍中學(xué)到的知識運用到解決實詰問題上，并且增強(qiáng)了自己的著手能力。在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)整個系統(tǒng)原理比最先想象的都要復(fù)雜，可是也沒有太大的技術(shù)難點，經(jīng)過不停的試驗研究，我們參照了好多資料，花了差不多兩個星期才把系統(tǒng)達(dá)成。設(shè)計出的系統(tǒng)基本具備需要的所有功能，實現(xiàn)證明數(shù)據(jù)也沒有犯錯。在這一過程中，我們嫻熟掌握了表單設(shè)計的過程，并認(rèn)識了表單在軟件系統(tǒng)設(shè)計中的功能，為系統(tǒng)開發(fā)打下了基礎(chǔ)。在達(dá)成系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)實行等的過程中，對過去老師在講堂上講解的內(nèi)容有了直觀而詳盡的理解。因為時間急促，我們并無對系統(tǒng)做進(jìn)一步的圓滿，還存在好多短缺和需要改良的地方，比方系統(tǒng)的選課退選模塊、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)信息保護(hù)功能塊、主界面顯示目前日期時間等功能。希望有更多的機(jī)會讓我們實踐理論知識。讓我們更多的認(rèn)識這方面的知識。最后，要感謝我們的指導(dǎo)老師張老師。3、不足與收獲word教育資料..我們做的這個系統(tǒng)的主要不足存在于3個方面：第一、性能測試方面。系統(tǒng)做好此后需要好多方面的測試可是因為時間急促、能力有限，所以只進(jìn)行了部分測試。第二、安全性能方面。學(xué)生選課管理系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)有一個很好的安全保密性能，登岸頁面應(yīng)當(dāng)有考證碼的輸入功能，因為時間的關(guān)系本設(shè)計沒有表現(xiàn)出來這個功能。第三、數(shù)據(jù)庫方面的信息短缺。數(shù)據(jù)庫應(yīng)當(dāng)所有顯示每個專業(yè)，每個年級、班級、以及個人的全方面的信息，可是本設(shè)計沒有圓滿的把所有功能所有實現(xiàn)。第四，界面不夠雅觀、簡短。只管本管理系統(tǒng)存在著好多不足，但其功能全面、易于此后程序更新、數(shù)據(jù)庫管理簡單、界面友善、操作方便、效率高、安全