《南州六月荔枝丹》學(xué)習(xí)要點

《南州六月荔枝丹》學(xué)習(xí)要點解題南州——荔枝的產(chǎn)地，泛指我國南部地區(qū)；六月——荔枝的成熟期。這里的六月是指陰歷的六月；荔枝丹——荔枝成熟后的顏色。題目作用：突出了荔枝生態(tài)的主要特點，包括產(chǎn)地、成熟期、顏色。充滿詩情畫意，而且引古詩為題，也與全篇廣泛引證的風(fēng)格統(tǒng)一起來。二、作者作品賈祖璋是我國著名的老科普作家，生于1901年，浙江省海寧縣人。他著有《中國植物圖鑒》等專著，他的《鳥類概論》，是我國最早的一部現(xiàn)代鳥類學(xué)著作，1931年出版。解放前，他還出版過《鳥與文學(xué)》、《動物珍話》、《生活素描》等，解放后出版的有生物科學(xué)小品集《生物學(xué)碎錦》，其中的《南州六月荔枝丹》寫于1979年5月,選自《生物學(xué)碎錦》。字詞基礎(chǔ)（一）生字褐（hè）色

紅繒（zēng）

醴（lǐ）酪（lào）

絳（jiàng）貯（zhù）藏

寵（chǒng）幸妃（fēi）

瓤（ráng）粵（yuè）囊（náng）

襄（xiāng）

闕（què）啖（dàn）

蘗（niè）

龜（jūn）裂

（二）詞語解釋繒：古代絲織品的統(tǒng)稱。綃：生絲織的綢子。兼程:一天走兩天的路。次第:一個挨一個的。遷怒:自己受了氣,拿別人出氣。萌蘗:指植物生長新芽。四、文體知識文學(xué)體裁科學(xué)小品：多用文藝性筆調(diào)介紹科學(xué)知識和闡述科學(xué)道理，使人獲得科學(xué)知識的同時還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受的一種文體。特點：知識性、趣味性、通俗性?；疚捏w（說明文知識）說明文類型：事物說明文、事理說明文說明文寫作目的：說明說明對象特征或闡明事理說明方法：下定義、作詮釋、打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、畫圖表、作引用、摹狀貌說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序說明文語言風(fēng)格：平實性、生動性（平實說明文與生動說明文的共同點：準(zhǔn)確）說明方法（1）舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，形象化，更真切，便于讀者理解，使內(nèi)容具體、加強說服力，具體介紹知識的作用。（舉什么例子具體、真切、形象地說明了說明對象的什么）（2）分類別：將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，將復(fù)雜的事物說清楚，條理清晰。（對什么進(jìn)行分類說明，條理清楚地說明了說明對象的什么）（3）列數(shù)據(jù)：使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。使說明更科學(xué)，更準(zhǔn)確，更具體。（列舉具體數(shù)字科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說明了說明對象的什么）（4）作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來，說明對象的特點突出。（把什么和什么進(jìn)行比較，突出了說明對象的什么特點；（5）畫圖表：把復(fù)雜的事物說清楚，采用圖表法，來彌補單用文字表達(dá)的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。（通過什么圖表的展示，使讀者對什么的理解更直觀、更具體）（6）下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明，能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，使說明更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更精練、更嚴(yán)密。（給什么下定義，科學(xué)、準(zhǔn)確、精練、嚴(yán)密地揭示了說明對象的內(nèi)涵）作詮釋：從一個側(cè)面，在事物的某一個特點做些一般性的解釋，這種方法叫作詮釋。作用：使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白，更加理解。（對什么作了一番詮釋，使讀者更加理解什么）（8）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性，增強文章的趣味性，便于讀者理解。（把什么比喻成什么，生動、形象地說明了說明對象的什么）摹狀貌：為了使被說明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。和描寫要區(qū)分開,兩者雖一樣,不過是在不同的文體中的。（描寫什么，更形象、具體地說明了什么）引資料：為了使說明的內(nèi)容更充實具體，更具說服力，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩詞、俗語、名人名言、公式定律、典故諺語等。引用詩歌，使說明文更具詩情畫意，增加文學(xué)色彩；引用故事，使文章具有趣味性，對讀者更有吸引力；引用古籍、史料，增強科學(xué)性，使說明有根據(jù)，更準(zhǔn)確。（引用什么資料，說明了什么，有什么作用）4、說明順序時間順序——即按事物發(fā)展的時間先后次序來說明。如：早——晚、春——冬、古——今空間順序——即按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明。如：整體——局部、上——下、東——西、外——內(nèi)、遠(yuǎn)——近邏輯順序——即依據(jù)事物之間或某一事物各部分之間的邏輯關(guān)系來說明。如：一般——個別、主要——次要、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、總述——分說、簡單——復(fù)雜、特征—功用說明文語言準(zhǔn)確性（一）限制性詞語有1、限定時間：目前、迄今為止、不久的將來、已經(jīng)、一向、漸漸等。2、限定程度：最、比較、幾乎、相當(dāng)、稍微、更加等。3、表示估計或推測：大約、可能、左右等。4、限定數(shù)量：之一、多、有余、很少等5、限定范圍：全、都、大部分、大面積、總共、少數(shù)等。6、表頻率的詞語：一般、往往、常常、經(jīng)常、通常、總是、有時”等。（二）具體分析：1．“可能、大約、左右”起限制作用，表示估計、推測，說明了xxxx只是估計，但不是絕對肯定，這體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。2．“在當(dāng)時”在限定時間，只說明了xx在當(dāng)時是xxx，但現(xiàn)在不是，這體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。3.“幾乎”限制作用，表示十分接近全部，不排除極個別特例，說明xxxx差不多是xxxxx，這體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性?！皫捉笔菐缀踅咏囊馑迹硎臼纸咏?，不排除極個別特例，說明xxxx差不多是xxxxx，這現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。4．“往往”是大多數(shù)的意思，說明了xxx大多xxxxxx，但也不排除特殊情況。換成“總是”表明xxxx一定表示xxxxxx，與客觀事實不符合，“往往”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。5.“通?！逼鹣拗谱饔?，表示xx是一般情況，表明還會有特別或例外的情況。該詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性?！耙话恪逼鹣拗谱饔?，表示xx是通常情況，不排除特殊情況，該詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。6．“之一”限制作用，表明xx只是其中的一種，不是唯一的，去掉后，就成了唯一的，該詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。7．“據(jù)測定”限制作用，表明數(shù)據(jù)的來源，有科學(xué)依據(jù)。該詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。8．“按照他的計算”限制作用，表明數(shù)據(jù)的來源，使文章語言表達(dá)更準(zhǔn)確，更具有科學(xué)性。9.“有些”是指“有一部分”的意思，從范圍上加以限制，說明不是所有的xxxx，這體現(xiàn)了說明性語言的準(zhǔn)確性。10.“大面積”一詞從范圍上加以限制，表明不排除在小范圍內(nèi)有例外情況，這體現(xiàn)了說明性語言的準(zhǔn)確性?！按蠖鄶?shù)”從范圍上限制，說明不是全部，體現(xiàn)了說明性語言的準(zhǔn)確性。11.“往往”是大多數(shù)的意思，說明了xx大多xxx，但也不排除特殊情況。換成“總是”表明一定xxx，與客觀事實不符合，“往往”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。五、課文學(xué)習(xí)問題思考：本文屬于說明文哪種類型？你了解到有關(guān)說明對象荔枝的哪些內(nèi)容？本文采用什么說明順序來介紹荔枝的相關(guān)知識？本文運用了什么說明方法，有什么作用？本文在語言運用上有沒有體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的特點？有的話是如何體現(xiàn)的？本文的語言風(fēng)格如何？為什么？說明文類型：事物說明文（二）課文內(nèi)容提綱1、從對小學(xué)時學(xué)過的《荔枝圖序》質(zhì)疑寫起，引出下文。(1)2、荔枝的形態(tài)特點(2-9)①荔枝的外部形態(tài)(2-5)A.荔枝外殼構(gòu)造B.荔枝外殼的顏色C.荔枝的形狀D.荔枝的大小及重量②荔枝的內(nèi)部構(gòu)造(6-9)A.荔枝的殼膜B.荔枝的果肉C.荔枝的貯藏D.荔枝的果核③荔枝的花(10)3、主要介紹有關(guān)荔枝的其他知識(11-13)①荔枝的產(chǎn)地分布②古代的荔枝書譜③.荔枝的生長習(xí)性及生長北限提出建議：大力發(fā)展荔枝生產(chǎn)，滿足人民的生活需要。(14)（三）說明順序：由主到次，由表及里（由外到內(nèi)）（四）本文說明方法舉例子這些例子有來自史籍的，如“據(jù)記載，南越王尉陀曾向漢高祖進(jìn)貢荔枝”；有來自現(xiàn)實的，如“廣東產(chǎn)的‘三月紅’和‘桂綠’等”；“海南島和廉江有野生的荔枝林”；有來自調(diào)查材料的，如“六十年代，廣東調(diào)查得知，有鵝蛋荔和丁香大荔，重達(dá)四五十克”。打比方如說明荔枝的形狀時，“荔枝呈心臟形、卵圓形或圓形”；介紹稀奇的品種時說“細(xì)長如指形的‘龍牙’、圓小如珠的‘珍珠’”等等。作者把一個一個的荔枝比作“絳囊”“紅星”“珊瑚珠”，把成片的荔枝林比作“飛焰欲橫天”“紅云幾萬重”。列數(shù)字在介紹荔枝的成熟期，果實的大小、重量，荔枝的貯藏，荔枝的花期，花序的主花朵數(shù)與結(jié)實數(shù)時，都運用了數(shù)字。引用文章引用故事、史料、詩文來說明，增強了文章的說服力。本文征引資料共二十余條，指名的作者近二十人，年代從唐、宋、明、清而至于今。引用詩歌，使說明文更具詩情畫意，增加文學(xué)色彩；引用故事，使文章具有趣味性，對讀者更有吸引力；引用古籍、史料，增強科學(xué)性，使說明有根據(jù)，更準(zhǔn)確。①飛焰欲橫天（荔枝成熟時的顏色）②盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌（荔枝殼膜的形狀和顏色）③紅云幾萬重（果實成熟時荔枝林的顏色和形態(tài)）④一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣（荔枝不耐貯藏）⑤密移造化出閩山，禁御新栽荔枝丹。（古代歷史上移栽荔枝的情形）⑥長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。（唐玄宗時以飛馬運荔枝供宮中享用的情形，反映荔枝的不耐貯藏。）⑦盧浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。（人們對荔枝的喜愛）5、下定義龜裂片、縫合線、假種皮（五）說明文語言準(zhǔn)確性“盛產(chǎn)荔枝的地區(qū)，應(yīng)該大力發(fā)展荔枝生產(chǎn)”，“盛產(chǎn)”能否改為“能產(chǎn)”？為什么？【明確】不能，“盛產(chǎn)”說明作者建議大力發(fā)展荔枝生產(chǎn)的地區(qū)是荔枝能夠大量生產(chǎn)的地區(qū)，如果把“盛產(chǎn)”改為“能產(chǎn)”，就無形中擴大了荔枝的生產(chǎn)范圍，不符合作者的語意表達(dá)?！笆a(chǎn)”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性?！艾F(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)，使荔枝北移，將來也許不是完全不可能的事”一句如何體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性？【明確】作者用推測語氣，“將來”在時間上起限制作用，“也許”表示猜測，表明使荔枝北移就目前而言尚無法實現(xiàn)，將來或許可以通過科技手段實現(xiàn)；“不是完全不可能”既強調(diào)了實現(xiàn)荔枝北移的難度大，到目前尚無法實現(xiàn)，又留有余地，表明將來或許可能。這些詞，都體現(xiàn)出說明文語言的準(zhǔn)確性?！俺墒斓睦笾?，大多數(shù)是深紅色或紫色。”中“大多數(shù)”能否刪除？【明確】“大多數(shù)”從范圍上限制，說明是大部分但還不是全部，還有一部分成熟的荔枝不是深紅色或紫色，體現(xiàn)了說明性語言的準(zhǔn)確性。“荔枝的大小，通常是直徑三四厘米?！狈治鲆痪淙绾误w現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性?！久鞔_】“通常”起限制作用，表明荔枝的大小在般情況下是直徑三四厘米，還有特殊的例外。這詞體現(xiàn)出了說明文語言的準(zhǔn)確性?！叭睦迕住保薅朔秶?，表明荔枝大小在通常情況下介于三厘米到四厘米之間，該用約數(shù)決不用確數(shù)，也體現(xiàn)出說明文語言的準(zhǔn)確性?！袄笾窀苫蚝娓?，肉就變成紅褐色，完全失去潔白的面貌”“花分雌雄，僅極少數(shù)品種有完全花”“蔡譜不僅是我國，也是世界果樹志中，著作年代最早的