評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)成員標(biāo)準(zhǔn)及材料

評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)成員標(biāo)準(zhǔn)上傳:方肇飛

更新時(shí)間：2013-1-1422:35:47

評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)成員標(biāo)準(zhǔn)一、優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)1、加入本工作室學(xué)習(xí)交流QQ群，并經(jīng)常交流討論。（20分）2、學(xué)習(xí)觀看本工作室專題內(nèi)容，并在各專題內(nèi)容下面進(jìn)行評(píng)論，點(diǎn)擊推薦，交流互動(dòng)。（20分）3、保質(zhì)保量完成或超額完成學(xué)習(xí)任務(wù)，數(shù)量和質(zhì)量都優(yōu)秀。（30分）4、提交作品，文章原創(chuàng)，作品質(zhì)量高。（20分）5、制作微課數(shù)量和質(zhì)量好的學(xué)員優(yōu)先加分。（20分）以上總分排名，作為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員標(biāo)準(zhǔn)。二、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)成員標(biāo)準(zhǔn)1、加入本工作室學(xué)習(xí)交流QQ群，并經(jīng)常交流討論，指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)交流。（20分）2、審核學(xué)員對(duì)本工作室的評(píng)論，并回復(fù)，與學(xué)員交流互動(dòng)。（20分）3、及時(shí)、認(rèn)真地審核學(xué)員上交的資源。（30分）4、提交自己的一些優(yōu)秀資源與學(xué)員共享。（20分）5、制作微課并在本工作室給學(xué)員共享。（20分）以上總分排名，作為評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)成員的標(biāo)準(zhǔn)。

優(yōu)秀指導(dǎo)教師考核標(biāo)準(zhǔn)與辦法1.考核標(biāo)準(zhǔn)：——全程參與課程學(xué)習(xí)，按照課程目標(biāo)，積極采取措施做好課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)；——本班學(xué)員作業(yè)閱讀點(diǎn)評(píng)率達(dá)到100%；——與項(xiàng)目組及所在班級(jí)的學(xué)員保持良好的合作；——積極組織班級(jí)參與在線研討活動(dòng)，及時(shí)回答解決學(xué)員問(wèn)題；——發(fā)表的評(píng)論及相關(guān)文章質(zhì)量高，推薦、引用率較高?！艿剿诎嗉?jí)學(xué)員的廣泛歡迎和好評(píng)。2.考核辦法：——根據(jù)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，各市項(xiàng)目管理辦公室依據(jù)優(yōu)秀指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在分析指導(dǎo)教師培訓(xùn)指導(dǎo)情況和指導(dǎo)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合專家團(tuán)隊(duì)、參訓(xùn)學(xué)校和教師的意見(jiàn)，產(chǎn)生優(yōu)秀指導(dǎo)老師名單，經(jīng)在區(qū)域首頁(yè)公示3天無(wú)異議后確定?！J(rèn)為符合條件的輔導(dǎo)教師可以向本市項(xiàng)目辦自薦，但需要提交基于事實(shí)、內(nèi)容詳實(shí)的自薦報(bào)告?！魇性u(píng)選的優(yōu)秀指導(dǎo)老師數(shù)不超過(guò)本市指導(dǎo)老師總數(shù)的30%?！獌?yōu)秀指導(dǎo)老師由省項(xiàng)目辦頒發(fā)年度遠(yuǎn)程研修“優(yōu)秀指導(dǎo)老師證書”。一個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng)，成就再高，也只是一棵燦爛的珍珠，只有用團(tuán)隊(duì)精神這根線把眾多的珍珠連綴起來(lái)，才會(huì)組成一串美麗的項(xiàng)鏈。把你的臉迎向陽(yáng)光,那就不會(huì)有陰影。抱最大的希望,為最大的努力,做最壞的打算。不如意的時(shí)候不要盡往悲傷里鉆,想想有笑聲的日子吧。當(dāng)你能飛的時(shí)候就不要放棄飛。當(dāng)你能夢(mèng)的時(shí)候就不要放棄夢(mèng)...花離枝頭能有幾時(shí)鮮緣聚“國(guó)培”放飛夢(mèng)想

2010年“國(guó)培計(jì)劃”中西部15省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)一、15省14萬(wàn)學(xué)員共同提交了一份滿意的答卷從2010年10月到2011年3月，根據(jù)《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》（教師[2010]4號(hào)）的總體部署，內(nèi)蒙古、黑龍江、安徽、湖南、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、新疆及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)15個(gè)省份近14萬(wàn)中西部農(nóng)村教師齊聚中國(guó)教師研修網(wǎng)（以下簡(jiǎn)稱“研修網(wǎng)”），共同度過(guò)了為期5個(gè)月的“國(guó)培”之旅。截至2011年3月7日，15個(gè)省的平均參訓(xùn)率和有效學(xué)習(xí)率分別達(dá)到了97.91%和96.82%，貴州省則取得了參訓(xùn)率、學(xué)習(xí)率雙百的好成績(jī)。寧夏石嘴山市大武口區(qū)學(xué)員張文序說(shuō)：“國(guó)培收獲的不僅是知識(shí)，更有精神的充實(shí)。學(xué)員們開(kāi)闊了視野，改變了觀念，增長(zhǎng)了新知，也收獲了友誼和感動(dòng)。”重慶市潼南縣初中數(shù)學(xué)2班學(xué)員曹瑜在總結(jié)中寫道：“國(guó)培，你讓祖國(guó)960萬(wàn)平方公里上的中小學(xué)教師匯集在一起，凝中華教師之智慧，集華夏園丁之經(jīng)驗(yàn)，聚祖國(guó)教育之精英，解千萬(wàn)一線教師之困惑，助你我今后之成長(zhǎng)?！毙燎诘暮顾畵Q來(lái)累累碩果，學(xué)員們認(rèn)真完成的117萬(wàn)篇作業(yè)和課例研修報(bào)告，1400個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)制作的精彩簡(jiǎn)報(bào)以及學(xué)員們發(fā)自肺腑的心聲都是國(guó)培成效最直接的展現(xiàn)，15個(gè)省14萬(wàn)學(xué)員共同提交的一份滿意的“國(guó)培”答卷。二、項(xiàng)目進(jìn)程與概況1．精心設(shè)計(jì)實(shí)施方案為了提前策劃，早做安排，2010年9月11日-13日，研修網(wǎng)邀請(qǐng)了12個(gè)省的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在北京召開(kāi)“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施研討會(huì)。圍繞項(xiàng)目的報(bào)名組織、管理機(jī)制、進(jìn)程安排、職責(zé)分工、骨干培訓(xùn)、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)、績(jī)效評(píng)估進(jìn)行了充分的溝通和研討，教育部師范司培訓(xùn)處唐京偉處長(zhǎng)到會(huì)指導(dǎo)，與會(huì)各方就總體安排形成了共識(shí)。

參與研討會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、各省代表與研修網(wǎng)項(xiàng)目組成員合影2．深入開(kāi)展骨干培訓(xùn)為了有效開(kāi)展大規(guī)模教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，先行組織對(duì)各省項(xiàng)目辦負(fù)責(zé)人、特聘學(xué)科導(dǎo)師、網(wǎng)絡(luò)班級(jí)管理與指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)者培訓(xùn)，是重要的組織保障。從9月下旬至11月初，研修網(wǎng)根據(jù)各省啟動(dòng)國(guó)培的時(shí)間進(jìn)程，先后分赴各地，與各省項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)密切合作，成功組織了15場(chǎng)主題為“破冰之旅”的培訓(xùn)管理者集中培訓(xùn)。這1700多名項(xiàng)目管理與指導(dǎo)教師猶如一粒粒火種，為點(diǎn)燃14萬(wàn)名農(nóng)村中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修的激情打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3．遴選組建專家團(tuán)隊(duì)為了整合優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，保證培訓(xùn)質(zhì)量，研修網(wǎng)與各省教育廳合作，遴選高水平的學(xué)科專家和有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線優(yōu)秀教師組成了一支高水平、多層次的專家團(tuán)隊(duì)。研修網(wǎng)首席專家團(tuán)隊(duì)：由清華大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、清華大學(xué)教育研究院常務(wù)副院長(zhǎng)、聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際農(nóng)村教育研究中心顧問(wèn)、世界銀行“貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育項(xiàng)目”國(guó)家專家組成員史靜寰；人民教育出版社編審，副總編輯朱明光；中國(guó)教師研修網(wǎng)培訓(xùn)總監(jiān)，上海教科院教師發(fā)展研究中心研究員周衛(wèi)組成。研修網(wǎng)課程團(tuán)隊(duì)：由教育部課程專家組核心成員領(lǐng)銜的學(xué)科教學(xué)專家、課程專家、名師和教研員組成。研修網(wǎng)學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)：由中國(guó)教師研修網(wǎng)研修總監(jiān)，原北京西城教師研修學(xué)院齊渝華院長(zhǎng)和北京教育學(xué)院東城分院李梅英院長(zhǎng)領(lǐng)銜，精選北京市教研員、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人共30人組成。省特聘學(xué)科導(dǎo)師：安徽、海南等12省（除云南、陜西、新疆未設(shè)外）建立了省特聘學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)，共聘請(qǐng)186名學(xué)科特聘導(dǎo)師。班級(jí)管理與指導(dǎo)教師：從本地區(qū)有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師、教研員、師訓(xùn)員中遴選班級(jí)管理與指導(dǎo)教師。共1706名。研修網(wǎng)通過(guò)專設(shè)在國(guó)培專區(qū)的19個(gè)“學(xué)科指導(dǎo)組”，搭建起各級(jí)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)與本學(xué)科學(xué)員隨時(shí)研修、指導(dǎo)、服務(wù)、交流的工作平臺(tái)。4．科學(xué)組織報(bào)名編班研修網(wǎng)按百人一班，分學(xué)科將15省近14萬(wàn)名學(xué)員編成虛擬網(wǎng)絡(luò)班級(jí)1453個(gè)，覆蓋了193個(gè)地市州。由于各省報(bào)標(biāo)競(jìng)標(biāo)、文件審批、任務(wù)下達(dá)有先有后，參差不齊，各地報(bào)名編班也有先有后。研修網(wǎng)根據(jù)各省實(shí)際情況，一俟報(bào)名結(jié)束，就迅速下發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)電子卡賬號(hào)和登錄密碼，確保學(xué)員及時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)。5．聯(lián)合舉辦開(kāi)班典禮

教育部師范教育司副司長(zhǎng)宋永剛發(fā)表題為“創(chuàng)新模式確保質(zhì)量——扎實(shí)做好中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作”的講話11月10日下午，2010年“國(guó)培計(jì)劃”—中國(guó)教師研修網(wǎng)15省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)聯(lián)合開(kāi)班儀式通過(guò)視頻會(huì)議形式在研修網(wǎng)主會(huì)場(chǎng)、12個(gè)參訓(xùn)省主會(huì)場(chǎng)（湖南、陜西、內(nèi)蒙古另行組織）同步召開(kāi)。教育部師范教育司培訓(xùn)處處長(zhǎng)唐京偉，“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目辦公室主任、中央電教館副館長(zhǎng)王珠珠，12個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）教育廳或項(xiàng)目辦的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，研修網(wǎng)國(guó)培項(xiàng)目首席專家清華大學(xué)史靜寰教授、研修網(wǎng)培訓(xùn)總監(jiān)周衛(wèi)研究員，研修網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)研修總監(jiān)齊渝華、李梅英出席了會(huì)議，研修網(wǎng)業(yè)務(wù)總監(jiān)吳新杰主持開(kāi)班儀式。各地學(xué)員通過(guò)視頻直播集中收看，最多同時(shí)在線4600個(gè)收看點(diǎn)。

開(kāi)班儀式研修網(wǎng)主會(huì)場(chǎng)6．有序協(xié)調(diào)培訓(xùn)進(jìn)程按照研修網(wǎng)與各省制定的研修方案，大體統(tǒng)一協(xié)調(diào)的培訓(xùn)進(jìn)程是：2010年6月-10月項(xiàng)目準(zhǔn)備階段：前期調(diào)研，研制課程，組建專家團(tuán)隊(duì)，制定研修方案，召開(kāi)研討會(huì)；10月底-11月初項(xiàng)目骨干培訓(xùn)者培訓(xùn)階段；11月至12月遠(yuǎn)程學(xué)思階段；2011年1月在崗實(shí)踐、校本研修階段；2月寒假；3月成果展示，評(píng)估總結(jié)階段。各省依本省實(shí)際可做適當(dāng)調(diào)整。學(xué)思階段共六周，每?jī)芍軐W(xué)習(xí)一個(gè)模塊的課程。三個(gè)模塊分別是：課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題；新課程背景下的教學(xué)實(shí)施；教材分析與課例評(píng)析。同時(shí)，根據(jù)各省需求不同又有調(diào)整，如為安徽開(kāi)發(fā)了師德課程，為海南開(kāi)發(fā)了備課基本功等課程。7．學(xué)科名師跟進(jìn)指導(dǎo)多種形式答疑解惑學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)通過(guò)教輔平臺(tái)審閱、批改學(xué)員的作業(yè)，通過(guò)學(xué)科指導(dǎo)組與學(xué)員共享優(yōu)秀資源、引導(dǎo)學(xué)員開(kāi)展學(xué)科研討、組織學(xué)科答疑。截止2011年2月22日，研修網(wǎng)各學(xué)科指導(dǎo)組的瀏覽總數(shù)高達(dá)92.96萬(wàn)人次；學(xué)科指導(dǎo)組發(fā)起研討話題9766個(gè)，學(xué)員參與跟貼討論高達(dá)67.49萬(wàn)條；上傳教學(xué)資源11252件，發(fā)布簡(jiǎn)報(bào)、公告238期；學(xué)員自薦作業(yè)65.9萬(wàn)篇，導(dǎo)師推薦、點(diǎn)評(píng)作業(yè)2274篇。56位學(xué)科專家組織視頻和文字答疑活動(dòng)38場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)收看學(xué)員達(dá)12萬(wàn)人次，學(xué)員紛紛表示，聽(tīng)了專家的答疑，“撥云見(jiàn)日，豁然開(kāi)朗”，“受益匪淺，收獲頗豐，并且覺(jué)得意猶未盡”，安徽省亳州市譙城區(qū)吳慶剛老師留言：“作為農(nóng)村老師能親耳聆聽(tīng)首都專家講座指導(dǎo)真幸?！保鴮?shí)道出了一線教師的心聲。8．每周組織學(xué)情通報(bào)，分類指導(dǎo)相互促進(jìn)為了把控整個(gè)項(xiàng)目的有序進(jìn)行，研修網(wǎng)采用了“線上線下”齊抓共管的辦法，線上每周一次召開(kāi)學(xué)情通報(bào)會(huì)，線下由研修網(wǎng)項(xiàng)目組與各省項(xiàng)目辦聯(lián)合到各地進(jìn)行巡視指導(dǎo)，深入了解每個(gè)區(qū)縣學(xué)員所遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，針對(duì)性地提出解決辦法。每周一次的學(xué)情通報(bào)網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議是研修網(wǎng)與各省項(xiàng)目辦溝通信息、分享經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)重要平臺(tái)。項(xiàng)目期間，研修網(wǎng)共舉辦了10次學(xué)情會(huì)，每次學(xué)情會(huì)都是在分析、總結(jié)上一周培訓(xùn)情況的基礎(chǔ)上，明確提出下一階段的工作重點(diǎn)，引導(dǎo)各省培訓(xùn)工作順利推進(jìn)。每次學(xué)情會(huì)上，還特別邀請(qǐng)國(guó)培組織工作到位，表現(xiàn)出色的地區(qū)或個(gè)人與兄弟省分享成功經(jīng)驗(yàn)，起到了典型引路，榜樣示范，以點(diǎn)帶面的作用。9．國(guó)培提升校本研修課例展播錦上添花遵循“國(guó)培計(jì)劃”以學(xué)科為基礎(chǔ),以問(wèn)題為中心，以案例為載體的培訓(xùn)原則，堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一的指導(dǎo)思想，研修網(wǎng)還與中國(guó)教育電視臺(tái)簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，將國(guó)培課例研修的優(yōu)秀成果在電視臺(tái)和研修網(wǎng)展播，使農(nóng)村一線教師的國(guó)培研修成果得以展示，并與同行分享。研修網(wǎng)課例展播活動(dòng)通過(guò)對(duì)典型課例“設(shè)計(jì)—實(shí)施—觀察—反思—再設(shè)計(jì)—再實(shí)施”連環(huán)改進(jìn)的全過(guò)程展示，將國(guó)培研修課程與學(xué)員的教學(xué)實(shí)踐對(duì)接，學(xué)以致用，為加快農(nóng)村中青年骨干教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為他們脫穎而出，提供了一個(gè)助推器，搭建了一個(gè)展示交流的平臺(tái)。目前各相關(guān)省份共推選了24個(gè)學(xué)科的近百節(jié)課例，它們經(jīng)導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)后，將分別在中國(guó)教育電視臺(tái)、中國(guó)教師研修網(wǎng)展播或交流。三、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與特色1．聯(lián)合組成執(zhí)行機(jī)構(gòu)是成功遠(yuǎn)程培訓(xùn)的保障研修網(wǎng)在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，緊緊依托并與各省市項(xiàng)目辦密切合作，共同組成項(xiàng)目聯(lián)合執(zhí)行機(jī)構(gòu)，充分及時(shí)地進(jìn)行溝通，密切配合，精細(xì)管理及時(shí)督導(dǎo)，做到人網(wǎng)與地網(wǎng)并行，行政管理與業(yè)務(wù)指導(dǎo)雙線結(jié)合，為本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)取得成功提供了重要保障。在各省教育廳和各地市、區(qū)縣的行政推動(dòng)和支持下，通過(guò)各級(jí)行政管理部門和執(zhí)行機(jī)構(gòu)層層落實(shí)，保證管理工作落到實(shí)處，并且針對(duì)各級(jí)參訓(xùn)人員制定相應(yīng)職責(zé)和培訓(xùn)操作手冊(cè)，切實(shí)做到明確分工，責(zé)任到人，有效地保障了國(guó)培計(jì)劃的順利實(shí)施。2．精心研發(fā)課程是成功遠(yuǎn)程培訓(xùn)的核心為了保證課程質(zhì)量，研修網(wǎng)邀請(qǐng)由教育部課標(biāo)組核心成員領(lǐng)銜的頂尖專家，如溫儒敏、李文林、李靜純、廖伯琴、王磊、朱漢國(guó)等組成課程專家團(tuán)隊(duì)主持課程開(kāi)發(fā)；從滿足農(nóng)村一線教師實(shí)際需求出發(fā)，秉持“以學(xué)科核心知識(shí)為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心，以案例為載體”的原則，開(kāi)發(fā)了“課改熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題研討”、“新課程背景下的教學(xué)實(shí)施”、“教材與課例分析”三個(gè)模塊的課程。三個(gè)模塊各自獨(dú)立，又相互補(bǔ)充，構(gòu)成一多層次的完整的課程體系。學(xué)員紛紛表示專家水平高，課程內(nèi)容貼近教學(xué)實(shí)際，收獲很大。3．全程指導(dǎo)交流是成功遠(yuǎn)程培訓(xùn)的關(guān)鍵為給學(xué)員提供全程的專業(yè)指導(dǎo)，研修網(wǎng)導(dǎo)師團(tuán)與各省導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)密切合作，及時(shí)為學(xué)員答疑解惑，評(píng)點(diǎn)作業(yè)，組織專題討論，指導(dǎo)課例研修。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)科導(dǎo)師的評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)和網(wǎng)上推優(yōu)展示以及學(xué)員間的相互交流，讓很多老師獲得了認(rèn)同感，找到了心靈棲息的港灣。新疆建設(shè)生產(chǎn)兵團(tuán)農(nóng)二師25團(tuán)中學(xué)教師沈春華在她的征文《在國(guó)培中，我的淚水悄然滑落》寫道：“從不曾想，在蕓蕓眾生中。我會(huì)被人默默關(guān)注；也不曾想，在紛紜繁雜的作業(yè)中，我的作業(yè)會(huì)成為一道亮麗的風(fēng)景線，出現(xiàn)在優(yōu)秀作業(yè)的展示平臺(tái)上……一次次的認(rèn)可，令我意外，令我驚喜，更讓我感動(dòng)，讓我振奮！……我第一次真正感受到，在群里是這么的快樂(lè)，像家一樣，那么溫馨。?。∥移匆丫玫男撵`終于找到了棲息的港灣。”4．網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)自主便捷是成功遠(yuǎn)程培訓(xùn)的基礎(chǔ)現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為教師學(xué)習(xí)提供了有效的支持服務(wù)，滿足了學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求，給學(xué)員以更大的自主權(quán)。讓近14萬(wàn)名教師足不出戶就能享受到國(guó)家級(jí)的優(yōu)質(zhì)教育資源，而且可以彈性的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，做到學(xué)習(xí)工作兩不誤。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)員可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)，使被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把傳統(tǒng)的以“教”為主的教學(xué)方式，改變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。大家有條件的就集中，沒(méi)條件的也可以分散，學(xué)習(xí)自主、獨(dú)立作業(yè)的方式，集中與分散相結(jié)合，打破了時(shí)空限制，方便了學(xué)習(xí)，大大節(jié)約了培訓(xùn)成本。網(wǎng)絡(luò)研修變單向傳遞為互動(dòng)共享。每個(gè)學(xué)員提交的作業(yè)、討論、日志、資源也是其他學(xué)員學(xué)習(xí)的資源，與研修網(wǎng)前期預(yù)設(shè)的課程資源互為補(bǔ)充，相得益彰。培訓(xùn)為每個(gè)學(xué)員提供了展示自己的舞臺(tái)，讓大家在不斷的交流互動(dòng)和觀點(diǎn)碰撞中成長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)員都與其他學(xué)員甚至是專家分享自己的見(jiàn)解，同時(shí)又接受其他人的影響，豐富、擴(kuò)充自己的知識(shí)，并提高自己在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題活動(dòng)中的自我效能感。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè)與實(shí)惠，在短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富。5．優(yōu)質(zhì)平臺(tái)、人性服務(wù)是成功遠(yuǎn)程培訓(xùn)的前提遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)離不開(kāi)技術(shù)與平臺(tái)的保障，離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。研修網(wǎng)為本次培訓(xùn)提供了良好穩(wěn)定的技術(shù)平臺(tái)，用CDN系統(tǒng)保證培訓(xùn)全程線路暢通，并提供了24小時(shí)的客服熱線電話與分省的QQ群、項(xiàng)目組郵箱、留言板等多種人性化系統(tǒng)的服務(wù)。教務(wù)和客服編輯輪流全天值班，全程分省跟進(jìn)指導(dǎo)。通過(guò)QQ群、在線互動(dòng)留言、客服郵箱、客服電話、在線班級(jí)門戶等多種渠道，及時(shí)應(yīng)答省級(jí)特聘導(dǎo)師、班級(jí)管理與指導(dǎo)教師有關(guān)遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)操作方面的疑問(wèn)，保證由省到班的信息渠道暢通。各省項(xiàng)目辦也與研修網(wǎng)的教務(wù)和客服編輯攜手合作，按照學(xué)科、片區(qū)劃分，并加入到所負(fù)責(zé)的市州縣甚至班級(jí)的QQ群中開(kāi)展工作。一方面密切關(guān)注本省的培訓(xùn)動(dòng)態(tài)，總結(jié)分析存在的問(wèn)題，及時(shí)有效地解答學(xué)員的問(wèn)題；另一方面認(rèn)真分析研修網(wǎng)教務(wù)編輯提供的學(xué)情數(shù)據(jù)，結(jié)合考核細(xì)則，指出不足，并提出具體要求。由研修網(wǎng)編輯、各省市縣和班級(jí)指導(dǎo)管理人員共同編織的人性化服務(wù)不僅強(qiáng)化了過(guò)程管理，更讓遠(yuǎn)程研修有了“溫度”，成為研修路上一道亮麗的風(fēng)景線。四、效果與評(píng)價(jià)1．問(wèn)卷調(diào)查通過(guò)對(duì)15省學(xué)員的無(wú)記名網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，培訓(xùn)總體滿意度高，97%的調(diào)查學(xué)員認(rèn)為“參加本次培訓(xùn)總體感到很有收獲”；95%的學(xué)員認(rèn)為此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)促使自己“邊學(xué)邊聯(lián)系自己的工作思考”。調(diào)查顯示：有96%的學(xué)員對(duì)課程與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)表示滿意。有學(xué)員在調(diào)查中表示：“通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，很多教學(xué)中曾經(jīng)迷茫的地方，現(xiàn)在豁然開(kāi)朗了，同時(shí)，也讓我更加端正了自己的態(tài)度，讓我更加熱愛(ài)自己的職業(yè)，更從教學(xué)中學(xué)到了職業(yè)幸福感?！睘榱艘龑?dǎo)學(xué)員們?cè)谂嘤?xùn)之后繼續(xù)交流和終身學(xué)習(xí)，研修網(wǎng)為每一位參訓(xùn)學(xué)員提供了個(gè)人工作室，供每一位學(xué)員長(zhǎng)期免費(fèi)使用。此舉也深受學(xué)員們的好評(píng)，95.4%的學(xué)員表示“培訓(xùn)結(jié)束后，我希望繼續(xù)利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”。2．專家訪談中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)顧明遠(yuǎn)教授：2010年中國(guó)教師研修網(wǎng)承擔(dān)了學(xué)科教師的遠(yuǎn)程國(guó)培項(xiàng)目。用這種互聯(lián)網(wǎng)的方式培訓(xùn)，教師可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，又可以互動(dòng)交流。研修網(wǎng)請(qǐng)了各學(xué)科一些很好的專家，結(jié)合課堂教學(xué)的案例來(lái)掌握課標(biāo)、教材的要求，解答學(xué)員教學(xué)中的疑難問(wèn)題，對(duì)提高教師的專業(yè)素養(yǎng)起到很好的作用。我們應(yīng)充分利用這種方式，加強(qiáng)課程專家、學(xué)科教學(xué)專家與一線教師的聯(lián)系與指導(dǎo)。北京教育學(xué)院院長(zhǎng)李方教授：中國(guó)教師研修網(wǎng)長(zhǎng)期以來(lái)致力于基礎(chǔ)教育，服務(wù)于中小學(xué)一線教師，特別是服務(wù)于中西部廣大農(nóng)村教師。這些農(nóng)村教師急需優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源、急需專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力和有效的指導(dǎo)。值得贊許的是，研修網(wǎng)將在教育部國(guó)培計(jì)劃“知行中國(guó)”中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目中積累的成功的教師研修文化和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，推廣遷移到他們所承擔(dān)的2010年國(guó)培計(jì)劃中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目中來(lái)。研修網(wǎng)承擔(dān)了15個(gè)省、市、自治區(qū)24個(gè)學(xué)科近14萬(wàn)名中小學(xué)教師的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，取得了良好的效果，學(xué)員的滿意度超過(guò)95%，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有效性的認(rèn)同超過(guò)了98%。這樣一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)值得我們系統(tǒng)的研究和有效地推廣。3．省項(xiàng)目負(fù)責(zé)人訪談甘肅省教育培訓(xùn)中心主任、“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目辦主任白天佑：原來(lái)對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的有效性，我有一定的質(zhì)疑，最近就遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果走訪了三個(gè)市、四個(gè)縣，到學(xué)員中聽(tīng)取意見(jiàn)，開(kāi)座談會(huì)，大家對(duì)研修網(wǎng)的培訓(xùn)反映非常好，滿意度很高。我問(wèn)他們“如果集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)兩種方式，你會(huì)選擇那種？”他們大部分選擇遠(yuǎn)程培訓(xùn)，原因是：時(shí)間可以自己支配，更重要的是聽(tīng)到和見(jiàn)到的都是國(guó)家級(jí)專家和特級(jí)教師的課程。海南省“國(guó)培計(jì)劃”績(jī)效考評(píng)評(píng)估小組對(duì)研修網(wǎng)承擔(dān)的“國(guó)培計(jì)劃”—海南省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（2010年）考核評(píng)估給出很高的評(píng)價(jià)——總分91.52分，綜合評(píng)價(jià)等級(jí)為優(yōu)秀?？己嗽u(píng)估組總結(jié)出研修網(wǎng)11條“亮點(diǎn)與特色”：1）.實(shí)施方案設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)用，培訓(xùn)目標(biāo)清晰合理可評(píng)估；2）.培訓(xùn)課程針對(duì)性強(qiáng)，教學(xué)計(jì)劃科學(xué)周密，課時(shí)安排合理，作業(yè)量恰當(dāng)，切合實(shí)際；3）.培訓(xùn)模式具有創(chuàng)新性和可操作性；4）.培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)好水平高；5）.重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用，能將國(guó)家級(jí)資源和本地資源結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮本地資源優(yōu)勢(shì)；6）.各級(jí)專家團(tuán)隊(duì)都有明確的職責(zé)任務(wù)要求，很好地發(fā)揮了各自的應(yīng)有作用，確保了培訓(xùn)質(zhì)量；7）.重視培訓(xùn)資源的硬件建設(shè)，為培訓(xùn)提供了有效保障；8）.實(shí)行省、市縣、學(xué)校三級(jí)項(xiàng)目管理。各級(jí)管理職責(zé)明確，措施具體，操作性強(qiáng)；9）.重視各類培訓(xùn)檔案資料的積累和整理；10）.培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成好；11）.培訓(xùn)效果好。4．培訓(xùn)學(xué)員心聲貴州省畢節(jié)地區(qū)畢節(jié)市第一小學(xué)江興飛：學(xué)習(xí)完知行階段的課程后，我還有了一個(gè)打算：以后每堂我都要帶一個(gè)錄音機(jī)進(jìn)課堂。我自己上的課，我自己錄下來(lái)，然后有時(shí)間就回放教學(xué)錄音，從中反思自己的不足，并寫下教學(xué)反思、寫下再教設(shè)計(jì)、寫下研修心得……我想，只要能把校本研修當(dāng)成一種習(xí)慣，只要能充分把學(xué)生放到主體地位研修，了解學(xué)生的需求，在我的研修能力提高的同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量自然會(huì)提高的。國(guó)培，讓我準(zhǔn)確地診斷出我自己患了10多年了“疾病”，并知道該怎樣對(duì)癥下藥。國(guó)培，一劑良藥，一劑徹底治療我“教參依賴癥”的良藥！甘肅定西王淑霞學(xué)員：說(shuō)心里話，在農(nóng)村學(xué)校，信息閉塞，平時(shí)遇到問(wèn)題不知跟誰(shuí)交流，與誰(shuí)探討，感到好孤獨(dú)好寂寞，有時(shí)感覺(jué)自己就像一只井底之蛙，好想呼吸一點(diǎn)外面新鮮的空氣，看看外面多彩的世界，可是這對(duì)農(nóng)村的一名普通教師來(lái)說(shuō)有多難可想而知。研修網(wǎng)為我們來(lái)自五湖四海的學(xué)員搭建了交流平臺(tái)，為我們進(jìn)一步交流和解決自己的問(wèn)題創(chuàng)造了良好的條件，國(guó)培使我們感到不再寂寞。海南省儋州市職業(yè)中專學(xué)校黎皓：回首這段認(rèn)真學(xué)習(xí)與努力工作的日子，苦中夾甜，回味無(wú)窮！打心里，我喜歡這次“國(guó)培”研修學(xué)習(xí)，我更喜歡和專家、指導(dǎo)老師、班主任以及同行們一起學(xué)習(xí)、工作的至真感覺(jué)，在每位同仁的作業(yè)面前，細(xì)細(xì)的品味著，與自己的對(duì)比著，找差距，找不足，默默地思考著，認(rèn)真地點(diǎn)評(píng)著，用心地選擇著，喜歡地收藏著，有了知識(shí)上的積淀，也有了教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，真可謂為是，妙不可言，樂(lè)在其中啊！這些日子來(lái)，我忙碌著，充實(shí)著，快樂(lè)著，幸福著……寧夏青銅峽市陳袁灘中心學(xué)校劉秀華：“國(guó)培”為我打開(kāi)了一扇看世界的窗，讓我聽(tīng)到更多的聲音，看到更多風(fēng)景，接觸到更多的思想。走近它，讓我與一些熟悉或陌生，近在咫尺或遠(yuǎn)在天涯的朋友進(jìn)行著教學(xué)共享、思想共享、乃至生命歷程的共享！如果說(shuō)思考讓我領(lǐng)略到獨(dú)舞的風(fēng)采，那么零距離的溝通則讓我感受到群舞的偉力！與班主任和同班同學(xué)的業(yè)務(wù)切磋或心靈對(duì)白，讓我反復(fù)嚼品；遠(yuǎn)在天涯海角的那些講課老師的文采與睿智讓我汗顏的同時(shí)也收獲了不少，同時(shí)也堅(jiān)定了自己的信念；指導(dǎo)組的老師們也時(shí)不時(shí)地與我交流著彼此的感受和心聲，讓我進(jìn)一步深諳了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的真諦。安徽省宿州韓心朋：國(guó)培宛若一塊“磁石”，把老師們整個(gè)的身心都聚集到這上邊來(lái)。無(wú)論何時(shí)，同事們只要一見(jiàn)面，談?wù)摰目偸恰澳阌职l(fā)起了什么話題？”“我的困惑找到了答案！”“XX上了光榮榜啦！”“看不出呵！你的水平還真不簡(jiǎn)單！”……在這千載難逢的國(guó)培大舞臺(tái)上，大家盡情的施展著自己的才華，抒發(fā)著自己的抱負(fù)……電視劇情，無(wú)人再談；網(wǎng)絡(luò)游戲早被“在線課堂”替換；平日里漫無(wú)邊際的神侃變成了一句句沉思后的留言；敲打鍵盤的冰涼的雙手再也顧不上冬日暖陽(yáng)的呼喚……早退的現(xiàn)象消失了，常常是下班后的同志還沒(méi)走，上班的同志又到了。更讓人感動(dòng)的是部分家中沒(méi)有電腦的同志，硬是陪伴著校園里的燈光，在這冰冷的寒冬里奮戰(zhàn)到深夜……看著這些變化，我的內(nèi)心常常會(huì)涌起一種感動(dòng)，一種希望在向我們招手的幸福和快樂(lè)！廣西賀州市富川瑤族自治縣第二中學(xué)李榮校：學(xué)習(xí)的日子里，每天上完課，處理好繁重的教學(xué)工作后，不管是有資格參加培訓(xùn)還是沒(méi)有資格參加培訓(xùn)的數(shù)學(xué)組老師們就一起擠在辦公室的電腦前觀看專家講座的視頻。如今在視頻案例解說(shuō)中、在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中、在QQ群組中、在論壇討論中比比皆是，到處可圈可點(diǎn)，到處讓你如獲至寶、眼界大開(kāi)，心胸為之豁然。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程清晰流暢，引人入勝，美不勝收，總是讓人戀戀不舍，流連忘返。研修的活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，不看視頻，就無(wú)法有針對(duì)性的交流，不交流就不能很好的完成作業(yè)。在這個(gè)活動(dòng)中，你沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)、不研究、不討論、不進(jìn)步。安徽省懷寧縣臘樹(shù)鎮(zhèn)中心學(xué)校劉川生：以前我一直認(rèn)為作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師是不幸福的。這是因?yàn)樵凇皣?guó)培”前，我一直把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，自然就產(chǎn)生了厭倦之情，也就根本無(wú)幸福可言。如今我找回了本屬于自己的教育幸福。那是什么讓我思想觀念大為改變呢？我可以坦白地說(shuō)，是“國(guó)培”這頓